教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)小結(jié)
武寧縣第二幼兒園教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)小結(jié)
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力;
加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋;為教師搭建一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長;深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益。我園組織新入職教師開展教師教學(xué)公開課評(píng)比活動(dòng);顒(dòng)于201*年11月18日來開帷幕。
上課的教師們根據(jù)自身情況,選擇合適的課程,進(jìn)行精心的籌備,從教案的編寫,到課件、道具的制作,都能體現(xiàn)出老師們的心思。聽課的老師也很尊重大家的勞動(dòng)成果,在聽課的過程中詳細(xì)記錄各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。值得一提的是,為了活動(dòng)能按時(shí)完成,老師們犧牲自己的休息時(shí)間進(jìn)行集體評(píng)課,付出了很多心血和汗水。
回顧這段時(shí)間的聽課活動(dòng),既有喜悅,又有收獲,既有失誤,也有不足。但總體來說,這段時(shí)間的辛苦沒白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享:
1、教師對活動(dòng)認(rèn)真對待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:音樂課上利用繪畫和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞,有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:王希希老師教態(tài)自然大方,對課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;劉小龍老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快,引導(dǎo)幼兒的動(dòng)手能力強(qiáng);魏芬芳老師的活潑大方,注重師生互動(dòng),體現(xiàn)了良好的課堂活躍能力;胡婷婷老師親切自然的教態(tài)等等都給大家留下了深刻的印象。每位老師都有值得肯定的地方,希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。
4、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長的更快!二、今后努力的方向:
1、語言表達(dá)需進(jìn)一步加強(qiáng),要做到簡潔、明了,進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練,引導(dǎo)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
2、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。
三、本次評(píng)優(yōu)課獲獎(jiǎng)情況:一等獎(jiǎng):葉平;二等獎(jiǎng):林玲、黃;三等獎(jiǎng):王希希、樊玲、魏芬;
本次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)的開展進(jìn)一步提升了全體教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研能力,更讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗,對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,為我園特色活動(dòng)的開展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
擴(kuò)展閱讀:五星小學(xué)201*年評(píng)優(yōu)課活動(dòng)小結(jié)
五星小學(xué)201*年評(píng)優(yōu)課活動(dòng)小結(jié)
一、教學(xué)指導(dǎo)思想明確
從教學(xué)內(nèi)容看,以教材為依托,組織學(xué)生學(xué)習(xí)。都是選擇學(xué)生喜愛的、生動(dòng)有趣的、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。這些課都充分體現(xiàn)了:教學(xué)內(nèi)容以教材為中心;教學(xué)過程以教師為中心,教學(xué)形式以課堂為中心,學(xué)習(xí)方式以學(xué)生為中心;體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,注重了課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)的“三維性”得到了充分的落實(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手操作、自主探究、合作交流、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)等方面都進(jìn)行了大膽的嘗試和探索。比較來看:高年級(jí)的可少差一些,以教師為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
二、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生主動(dòng)參與
著名心理學(xué)家布魯納指出:“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程,學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者,而應(yīng)該是知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者!痹诮虒W(xué)活動(dòng)中,教師能創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)過程中為學(xué)生留有探索與思考的空間和實(shí)踐,讓學(xué)生在這種情境中、思考中、動(dòng)手中、探索中、交流中主動(dòng)去獲取知識(shí)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)精巧、思路清晰、層次分明
這次的11節(jié)課,執(zhí)教者都能認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,采取多種教學(xué)方法,多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué),教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者和參與者,師生關(guān)系融洽,使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí),掌握學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)手段多樣
這次評(píng)優(yōu)活動(dòng),在教育技術(shù)方面體現(xiàn)了技術(shù)的現(xiàn)代化和手段的多樣化。多媒體的廣泛使用,使教學(xué)過程生動(dòng)形象,增加了課堂的教學(xué)容量,提高了課堂效率。
總之,這11節(jié)課充分展示了每位教師扎實(shí)的基本功,各有特色,都取得了較好的教學(xué)效果。但也發(fā)現(xiàn)有些教師在放手讓學(xué)生真正的廣泛參與方面,放手不夠大膽;對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能及時(shí)、合理、有效的處理;基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí)。有待今后進(jìn)一步探討和總結(jié)。
這次課程改革評(píng)優(yōu)活動(dòng)也存在一些值得注意,需要改進(jìn)的地方。一、要進(jìn)一步更新觀念,突出學(xué)生的主體地位
學(xué)科教學(xué)的目的是使學(xué)生會(huì)學(xué),會(huì)學(xué)才能發(fā)展。知識(shí)是能力的載體,書本上的知識(shí)要學(xué)會(huì),但是,更重要的是通過學(xué)習(xí)這些知識(shí),使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)事物,發(fā)展自我的能力。課堂教學(xué)要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,老師必須從思想深處來一番轉(zhuǎn)變,改變老師是科學(xué)“權(quán)威”身份,相信學(xué)生,尊重學(xué)生,課堂上要真正做到師生平等,教師要努力營造民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在這樣的氛圍中,學(xué)生的主動(dòng)精神才能真正得到發(fā)揮。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門知識(shí)系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,知識(shí)與知識(shí)之間有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生完全有可能在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上或者聯(lián)系生活實(shí)際主動(dòng)獲取知識(shí)。顯然,相信學(xué)生有足夠的認(rèn)知潛能、尊重學(xué)生的主動(dòng)精神,這是能否真正突出學(xué)生主體作用的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。從這樣一種基本認(rèn)識(shí)出發(fā),備課時(shí),老師主要考慮的不再是怎樣把學(xué)生教會(huì),而是怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)獲取知識(shí),并且從中逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、教師要在“導(dǎo)”上下工夫
基礎(chǔ)學(xué)科課程,不管是哪類課程,都要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,但是,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不是放任學(xué)生自己學(xué)習(xí),更不是降低了對教師的要求,而是對教師提出了更高的要求。教師要努力在“導(dǎo)”上下工夫,也就是說,要在組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、參與等方面精心設(shè)計(jì)、精心安排。如分組學(xué)習(xí)討論。這是各學(xué)科課課堂教學(xué)中,很多老師都很重視的一種教學(xué)組織形式。它有利于學(xué)生的參與,有利于
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是,分組學(xué)習(xí)什么,討論什么;學(xué)習(xí)討論多長時(shí)間;誰來主持討論;學(xué)習(xí)討論達(dá)到什么目的;學(xué)習(xí)討論之后有什么要求等,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師精心思考,精心設(shè)計(jì),才會(huì)取得好的效果。這就是說教師備課要備方法。
三、教師要刻苦錘煉自己的教學(xué)基本功,切實(shí)提高自己的教學(xué)能力
教學(xué)基本功涉及很多方面,這里只談一點(diǎn):語言。教師語言功底如何,直接影響教學(xué)效果。從目前聽課情況看,仍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、語速過快、語言重復(fù)的現(xiàn)象,大多數(shù)教師語言還需要下大力氣提高。部分教師的口語能力較弱,課堂用語單一、機(jī)械、枯燥,有的口誤較多,有的隨意性較大。這些都是需要努力改進(jìn)的。反思:外地教師的普通話、標(biāo)準(zhǔn)語說得都很好,我們北京市延慶的教師怎么辦?
四、建設(shè)一支穩(wěn)定的高質(zhì)量的骨干教師隊(duì)伍,既是戰(zhàn)略需要又是當(dāng)務(wù)之急課改幾年來,經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同努力,我們有了一支好的教師隊(duì)伍。這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)又出現(xiàn)了不少新的面孔。這都是非?上驳默F(xiàn)象。但是,目前骨干教師隊(duì)伍的狀況,離我們這樣一個(gè)大國、各名校的要求,還有很大差距。概括起來是:人數(shù)不多,狀態(tài)不穩(wěn),層次還需提高。一支穩(wěn)定的高質(zhì)量的骨干教師隊(duì)伍,是教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證。市、區(qū)兩級(jí)對此都應(yīng)高度重視,扎扎實(shí)實(shí)做好選拔和培養(yǎng)的工作,F(xiàn)有的骨干教師,要清醒地找到自己的不足,確定自己的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)?炭嚆@研,不斷提高自己的教學(xué)能力,力爭用3-5年的時(shí)間,成為各個(gè)學(xué)科名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人。
怎樣上好數(shù)學(xué)課一、明確教學(xué)的指導(dǎo)思想
要上好數(shù)學(xué)課,首先要有明確的指導(dǎo)思想、正確的教學(xué)目標(biāo)。這就需要教師弄清以下幾個(gè)問題。
1.?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。課堂教學(xué)過程中,師生之間、學(xué)生之間的語言交流活動(dòng),情感傳遞活動(dòng),興趣、意志、習(xí)慣、行為的展現(xiàn)活動(dòng),以及思維活動(dòng)都是數(shù)學(xué)活動(dòng),其中思維活動(dòng)支配著其它活動(dòng),是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),也可以說是數(shù)學(xué)思維的教學(xué)。
2.課堂教學(xué)的宗旨是提高學(xué)生的素質(zhì),完成教學(xué)向自學(xué)的過渡。要提高學(xué)生的素質(zhì),最重要的是培養(yǎng)其自學(xué)能力。教師必須清楚,課堂教學(xué)不只是教知識(shí)、教理論,更重要的是教思想,教學(xué)法。為此,就要把過去那種教師單純解釋教材,學(xué)生從教師的講解中學(xué)習(xí)知識(shí)的封閉式教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與教材直接發(fā)生關(guān)系,從教材中獲取知識(shí),教師作必要的引導(dǎo)、輔導(dǎo)、講評(píng)工作的開放式教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變,學(xué)生從接受知識(shí)變?yōu)楠?dú)立加工獲取知識(shí),教師從知識(shí)授體變?yōu)閷W(xué)生消化教材的積極指導(dǎo)者。
3.課堂教學(xué)的本質(zhì)與宗旨決定了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動(dòng)性。
首先,要克服“離開了老師,學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)”的傳統(tǒng)思想,樹立在教學(xué)中,教師的作用是及時(shí)點(diǎn)撥,適當(dāng)引導(dǎo),教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū),學(xué)生才是課堂的主角的教學(xué)觀念。
其次,要克服僵化的、照本宣科式教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教學(xué)不只讓學(xué)生記住概念、定理、法則、公式等,更重要的是要通過教學(xué)揭示公式定理的發(fā)生、發(fā)展過程,從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法。
二、優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,改善課堂結(jié)構(gòu)
1.優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,就是充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)、問、聽、練,成功而有效地自學(xué)。自學(xué)能力是一種獨(dú)立獲取知識(shí)、多層次的綜合能力,其中閱讀能力是基礎(chǔ),思維能力是核心,創(chuàng)造能力是最高目標(biāo)。所以,教師必須從以下幾方面施教。
(1)教會(huì)學(xué)生閱讀。數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取離不開閱讀,教師必須加強(qiáng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)文字語言、符號(hào)語言、圖形語言的聽、讀、說、寫、用、譯等幾個(gè)環(huán)節(jié)的反復(fù)練習(xí)與訓(xùn)練,做到拾級(jí)升高,使學(xué)生遇到問題能夠敏銳洞察,準(zhǔn)確判斷,靈活處理。(2)教會(huì)學(xué)生整理。教師必須幫助學(xué)生搞清知識(shí)的來龍去脈、經(jīng)緯聯(lián)系,使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。并通過對知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的研究方法的整理,能夠善于把新知識(shí)和研究方法有效地納入到原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中,使書越讀越保
(3)教會(huì)學(xué)生遷移。遷移就是一種學(xué)習(xí)情境對另一種學(xué)習(xí)情境的影響,如果這種影響是積極的,則為正遷移,否則便是負(fù)遷移。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生學(xué)得一點(diǎn)知識(shí),會(huì)類比另一類知識(shí);學(xué)會(huì)解一個(gè)問題,能夠解一類問題,真正發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。(4)教會(huì)學(xué)生認(rèn)知評(píng)價(jià)。幫助學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)及時(shí)反饋,進(jìn)行自我評(píng)比、相互評(píng)價(jià)。
(5)教會(huì)學(xué)生比較。通過對知識(shí)的比較,既能加深對概念、定義、定理、公式等的理解,還能通過辨析對與錯(cuò)、好與劣、快與慢,對自己的思維成果進(jìn)行評(píng)價(jià),使思維更加活躍,更加深刻。
(6)教會(huì)學(xué)生探索。探索可以使知識(shí)進(jìn)一步深化,探索是創(chuàng)造的鑰匙。因此,教師必須鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,勇敢實(shí)踐,提高學(xué)生綜合運(yùn)用與靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,使創(chuàng)造性思維得到最大限度的發(fā)展。
2.改善課堂結(jié)構(gòu)。改善課堂結(jié)構(gòu)就是進(jìn)一步調(diào)整、充實(shí)、完善與優(yōu)化教學(xué)過程相
適應(yīng)的教學(xué)要素。譬如,課標(biāo)與教材、教學(xué)手段、教學(xué)方法等。
(1)鉆研教材。教師只有準(zhǔn)確地把握教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性、邏輯性,才能高屋建瓴,面對各種問題能夠敏銳洞察,準(zhǔn)確判斷,隨機(jī)應(yīng)變。只有吃透了教材,對學(xué)生才能巧妙地啟發(fā),準(zhǔn)確而精辟地點(diǎn)撥,及時(shí)地導(dǎo)向、制約和調(diào)控。
(2)教學(xué)形式多樣化。班級(jí)授課制符合我國國情,符合學(xué)生心理、生理水平。但同一班的學(xué)生智力水平、非智力水平、思維能力畢竟有差異。所以教學(xué)中不必采用單一的教學(xué)模式和手段,可根據(jù)因地制宜、因材施教的原則,選講例題、留作業(yè)保底而不封頂,既注意群體活動(dòng),又考慮個(gè)體活動(dòng),既照顧全體,又兼顧兩頭,以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)貫徹啟發(fā)式原則。不管采用什么教學(xué)方法,教學(xué)中始終都要貫徹啟發(fā)式原則。一定要克服“啟發(fā)就是提問”的錯(cuò)誤觀念,努力從誘導(dǎo)學(xué)生的積極思維入手,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。要少講精練,提高學(xué)生思維品質(zhì);密切聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí);把數(shù)學(xué)思想與方法的傳授放在首位;要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,充分調(diào)動(dòng)他們自己動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),在探索中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探索。
(4)在“議論”中求發(fā)展。數(shù)學(xué)能力的形式,不但要聽、要看,還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等競爭、熱烈討論的和諧氣氛,促使他們?nèi)ハ、去說、去做,相互啟發(fā),互相鼓勵(lì),共同提高。議論要以自學(xué)為基礎(chǔ),在教師引導(dǎo)下進(jìn)行。教師引導(dǎo)要有針對性、目的性,重點(diǎn)突出,還要準(zhǔn)確把握議論內(nèi)容的深淺,要論得起來,議有余味。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和百折不撓的探索精神。三、通過教學(xué)科研,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
著名科學(xué)家錢偉長說過:“教師不僅要進(jìn)行教學(xué)工作,而且還要進(jìn)行科學(xué)研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的工作!蔽覀円膭(lì)中學(xué)教師搞教學(xué)科研,以提高自身的素質(zhì),提高教育效果。
1.教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要途徑。常言道:“要給人一口水,自己先要有一桶水。”說明要教給學(xué)生完備的知識(shí),教師首先必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有那些勇于探索,善于將教學(xué)與科研相結(jié)合,在教學(xué)中搞科研,以科研促教學(xué)的教師,才能有較高的知識(shí)水平、理論水平,才能具備較優(yōu)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較新的教學(xué)觀念。
2.時(shí)代要求每一位教師進(jìn)行教學(xué)科研。21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)時(shí)代,21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有賴于高新科學(xué)技術(shù)和高素質(zhì)人才,數(shù)學(xué)是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ),中小學(xué)數(shù)學(xué)教育又是夯實(shí)基礎(chǔ)的奠基工程。因此,培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才,也是數(shù)學(xué)教育的迫切任務(wù)之一。時(shí)代的這一特點(diǎn),要求每一個(gè)數(shù)學(xué)教師必須深入地進(jìn)行教學(xué)科研,以此首先提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,以適應(yīng)時(shí)代對數(shù)學(xué)素質(zhì)提出的新的更高要求,適應(yīng)我國社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)各類人才的需要。四、提高講授的藝術(shù)性
不同的課堂講授有不同的教學(xué)效果,只有當(dāng)它具有表演性、創(chuàng)造性、審美性、情感性和征服性時(shí),才如同藝術(shù)一樣感人肺腑,促人奮進(jìn),才能取得良好的教學(xué)效果。1.?dāng)?shù)學(xué)美是講授藝術(shù)魅力的重要源泉。數(shù)學(xué)學(xué)科具有其它學(xué)科無法與之相比的簡單美、統(tǒng)一美、和諧美、對稱美、奇異美等。教師通過深入挖掘和充分展示數(shù)學(xué)的這些內(nèi)在美,則是講授魅力的本質(zhì)。
2.演、說技巧是發(fā)揮講授藝術(shù)的核心。演,是指手勢、動(dòng)作、表情、眼神、姿態(tài)、實(shí)物、板書等無聲語言;說,是指有聲語言,它們是講授藝術(shù)的兩種主要形式。一個(gè)好的教師不僅能夠利用有聲語言來吸引學(xué)生,用語言的抑揚(yáng)頓挫啟發(fā)思維,點(diǎn)撥疑難,還善于抓住動(dòng)作運(yùn)用技巧、教具運(yùn)用技巧、表情運(yùn)用技巧、板書運(yùn)用技巧來展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,一會(huì)兒“山窮水頸,一會(huì)兒“柳暗花明”,一會(huì)兒比喻,一會(huì)兒暗示,以奇引趣,以趣解疑,充分發(fā)掘?qū)W生的最大潛能。
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