體質健康測試總結(好)

《國家學生體質健康測試》工作總結

《國家學生體質健康標準》的發(fā)布與實施是教育部，國家體育總局為積極貫徹落實《中共中央關于深化教育改革全面進行素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的一項重要舉措，是學校樹立“健康了第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現(xiàn)，是促進學生體質健康發(fā)展，激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，也是學生畢業(yè)的基本條件。為此，我校十分重視《標準》的實施工作。現(xiàn)將我校貫徹落實《國家學生體質健康標準》的實施情況總結如下：

領導機構：組長：郝樹森組員：張小利柳宏東實施機構：組長：柳宏東組員：王熠翟軍強督查人員：張小利

一、積極宣傳，提高認識、加強管理。

從學期初開始，要求全校各個班級對《標準》的測試項目以及鍛煉方法進行經常性的宣傳教育，幫助學生了解健康的意義和鍛煉目的。讓學生懂得只有堅持經常鍛煉才能增強體質、提高健康水平。并通過征文的形式對學生進行宣傳進行教育。同時成立了西華初中《標準》工作領導小組，組長由郝樹森校長擔任，組員由張小利、柳宏東擔任，領導小組成員進行了分工明確，同時擬定了《標準》的測試計劃和工作重點，嚴格按要求進

行測試和評價、及時匯總、統(tǒng)計和上報測試結果。二、注重效果，與各項體能活動結合。

實施《標準》質量的好與壞不僅取決于測試的結果，更重要的是取決于開展活動的過程，若活動開展的好，學生積極參加效果就好，否則效果就差。我校把《標準》與體育教學結合、與課外體育活動結合、與運動競賽等項目結合，取得了事半功倍的效果。三、組織人員培訓，確保規(guī)范操作。

培訓一支業(yè)務過硬的測試人員隊伍是提高實施《標準》工作質量的關鍵。主要包括對《標準》及《實施辦法》的學習，測試工作的組織和安全措施、測試的規(guī)則、方法和要求、測試結果及評定成績方法，測試儀器的使用和保養(yǎng)等。在培訓工作中注意理論聯(lián)系實際，確保操作程序規(guī)范，測試方法科學，測試數據準確。由于我校測試器材受到限制，我們對全校進行了分班測試，由體育組統(tǒng)一安排測試人員，各年段體育教師對測試結果進行統(tǒng)計上報。四．測試所經歷的三個階段

1.準備階段

開學初，組織各年級體育教師進行培訓，明確各年級測試項目，測試步驟和操作細則，并要求體育教師對各班進行《標準》的測試項目及鍛煉方法的宣傳教育，讓他們認識《標準》實施辦法的重要性和必要性，學校還把《標準》工作方案復印給各班，讓學生了解測試達標要求來督促自已平時積極主動地鍛煉身體。另外，也數次與體育組同仁多次研討有關學生體質測試的相關事宜，認識到國家非常重視學生的體質健康問題，看到近

年來學生體質下滑的嚴重性，對自己肩負的責任和義務也有充分認識：做好本職工作，守好自己的主陣地，高質量地完成體質健康測試工作；隨后，體育教師在課堂上，宣講了有關體質測試的意義和明確了隨后體育課的重心將是體質測試，讓學生重視且做好身體和心理上的準備。同時，還經常利用課余時間探討：幾項待測試項目的特點及其成績提高的手段與途徑，盡量避免出現(xiàn)非常尷尬的數據上報。

2.測試階段

由于我校的班多、班額大，再者場地器材所限，在多班同時上課的情況下，給測試帶來較大難度，所以，鑒于此體育教師都能協(xié)同作戰(zhàn)、相互配合，在測試器材使用上都是統(tǒng)籌安排，尤其是對器材要求高的項目；我們一般在每周一安排好某年級的測試內容，其余的自行安排與待測項目相關的、發(fā)展體能的教材練習和內容。比如：某周，七年級各班測試：身高體重，八年級測試：肺活量，九年級練習：坐位體前屈。并有質量地完成教師布的任務；通過強化練習，正式測試時，有部分學生做到零的突破，學生的整體成績也有所提高。

另外，在發(fā)展學生體能的教學過程中，注意運用實效、趣味的教法、學法，注意發(fā)揮學生的主體作用、調動學生的積極性，而不是一味地高壓和強制。激勵法、競賽法和評價法等，基本做到體質測試和體育教學的有機結合，以測試為契機來增強學生的體質。

3.上報階段

完成數據的導入與上報任務。我先后協(xié)同音體美組成員進行測試成績的輸入，但是，由于原始數據的不正規(guī)、不嚴謹，再加個別的疏忽、隨意，

致使輸入微機的數據出現(xiàn)了或多或少的錯誤，這樣給我們隨后的導入帶來了較多麻煩與困難，隨后又多次利用閑暇時間、和微本組老師一起修正錯誤的數據，直至將全校學生完全導入，最后上傳成功！五.加強安全教育，保障順利實施。

安全是健康的基礎，在測試工作中我們始終將安全工作放在第一位。每次測試前，總是先仔細檢查測試儀器設備，確保消除因場地器材設備造成的不安全因素。每次體能項目測試前進行充分的準備活動，檢查和了解學生的身體健康情況，有病或身體狀況不好的學生另行安排測試。在測試工作過程中教師和各班班主任、小組長加強監(jiān)督，杜絕傷害事故的發(fā)生。六．測試工作中的不足與反思

1.本次測試，我們計劃的嚴密性還不夠。我們雖然很好地對本次測試進行設計和規(guī)劃，但仍然不夠完美，致使上報數據時間推后，這點需在以后的測試中加以改進。

2.將體質測試與體育教學較好地融合我們做的還不到位，如何結合體質測試，提高體育課教學質量，體現(xiàn)課程價值？是值得我們深思的問題。其實，體質測試豐富了我們體育教學，應該將其真正作為“教材”來對待，去鉆研和探究；所以，在以后的體質測試中，應適宜地安排針對性的相關體能練習，少一些“強化”和“突擊”，以記錄學生正常的而非突擊訓練后的體質健康數據。我們應有計劃有目的的實施教學，并通過常態(tài)的課堂教學，使每一位學生認識自己的體質健康水平，認識到體質健康是與其休戚相關的事，進而，不再去排斥發(fā)展體能的練習，并以積極認真的態(tài)度參與體質測試。

3.對上報數據數值的記錄不嚴謹。由于老師在登記成績時的不嚴謹和偏差，致使成績的偏差和數據上報時所出現(xiàn)的錯誤，都需在將來的測試中加以改進，只有工作做實做細做到位，才能扎實有效地完成學生的體質測試與上報工作。

總之，這次體質健康測試，從分布任務到測試完成，時間緊，任務重，沒有全體的力量是不可能在短期內對如此多的學生進行測試。同時積極發(fā)動，精心組織，合理安排是做好這項重要工作的保證。在這次測試過程中雖然取得了一些成績，但也存在著不足，爭取在以后的工作中克服不足，發(fā)揚長處，再上新高。

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高山初中《國家學生體質健康測試》工作總結

《國家學生體質健康標準》的發(fā)布與實施是教育部，國家體育總局為積極貫徹落實《中共中央關于深化教育改革全面進行素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的一項重要舉措，是學校樹立“健康第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現(xiàn)，是促進學生體質健康發(fā)展，激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，也是學生畢業(yè)的基本條件。為此，我校十分重視《標準》的實施工作�，F(xiàn)將我校貫徹落實《國家學生體質健康標準》的實施情況總結如下：一、積極宣傳，提高認識、加強管理。

從學期初開始，要求全校各個班級對《標準》的測試項目以及鍛煉方法進行經常性的宣傳教育，幫助學生了解健康的意義和鍛煉目的。讓學生懂得只有堅持經常鍛煉才能增強體質、提高健康水平。成立了高山初中實施《學生體質健康標準》領導小組，領導小組成員分工明確，同時擬定了《標準》的測試計劃和工作重點，嚴格按要求進行測試和評價、及時匯總、統(tǒng)計和上報測試結果。

二、注重效果，與各項體能活動結合。

實施《標準》質量的好與壞不僅取決于測試的結果，更重要的是取決于開展活動的過程，若活動開展的好，學生積極參加效果就好，否則效果就差。我校把《標準》與體育教學結合、與課外體育活動結合、與運動競賽等項目結合，取得了事半功倍的效果。三、組織人員培訓，確保規(guī)范操作。

培訓一支業(yè)務過硬的測試人員隊伍是提高實施《標準》工作質量的關

鍵。主要包括對《標準》及《實施辦法》的學習，測試工作的組織和安全措施、測試的規(guī)則、方法和要求、測試結果及評定成績方法，測試儀器的使用和保養(yǎng)等。在培訓工作中注意理論聯(lián)系實際，確保操作程序規(guī)范，測試方法科學，測試數據準確。由于我校測試器材受到限制，我們對全校進行了分班測試，由體育組統(tǒng)一安排測試人員，各年段體育教師對測試結果進行統(tǒng)計上報。四．測試所經歷的三個階段

1.準備階段

開學初，組織各年級體育教師進行培訓，明確各年級測試項目，測試步驟和操作細則，并要求體育教師對各班進行《標準》的測試項目及鍛煉方法的宣傳教育，讓他們認識《標準》實施辦法的重要性和必要性。另外，也數次與體育組同仁多次研討有關學生體質測試的相關事宜，認識到國家非常重視學生的體質健康問題，看到近年來學生體質下滑的嚴重性，對自己肩負的責任和義務也有充分認識：做好本職工作，守好自己的主陣地，高質量地完成體質健康測試工作；隨后，體育教師在課堂上，宣講了有關體質測試的意義和明確了隨后體育課的重心將是體質測試，讓學生重視且做好身體和心理上的準備。同時，還經常利用課余時間探討：幾項待測試項目的特點及其成績提高的手段與途徑，盡量避免出現(xiàn)非常尷尬的數據上報。

2.測試階段

由于我校的學生數較多，再者場地器材所限，給測試帶來較大難度，所以，鑒于此體育教師都能協(xié)同作戰(zhàn)、相互配合，在測試器材使用上都是

統(tǒng)籌安排，尤其是對器材要求高的項目；我們一般在每周一安排好某年級的測試內容，其余的自行安排與待測項目相關的、發(fā)展體能的教材練習和內容。

另外，在發(fā)展學生體能的教學過程中，注意運用實效、趣味的教法、學法，注意發(fā)揮學生的主體作用、調動學生的積極性，而不是一味地高壓和強制。激勵法、競賽法和評價法等，基本做到體質測試和體育教學的有機結合，以測試為契機來增強學生的體質。

3.上報階段

完成數據的導入與上報任務。先后協(xié)同體育組成員進行測試成績的輸入，但是，由于原始數據的不正規(guī)、不嚴謹，再加個別的疏忽、隨意，致使輸入微機的數據出現(xiàn)了或多或少的錯誤，這樣給我們隨后的導入帶來了較多麻煩與困難，隨后又多次修正錯誤的數據，直至將全校學生完全導入，最后上傳成功！

五.加強安全教育，保障順利實施。

安全是健康的基礎，在測試工作中我們始終將安全工作放在第一位。每次測試前，總是先仔細檢查測試儀器設備，確保消除因場地器材設備造成的不安全因素。每次體能項目測試前進行充分的準備活動，檢查和了解學生的身體健康情況，有病或身體狀況不好的學生另行安排測試。在測試工作過程中教師和各班班主任、小組長加強監(jiān)督，杜絕傷害事故的發(fā)生。六．學生體質狀況分析及應對措施

1、學生體質狀況分析：

高山初中學生身體形態(tài)生長水平隨年齡的增長而增長;身體機能指標

中的肺活量呈略呈上升趨勢。身體素質指標中的速度素質、速度力量、力量耐力、耐力素質水平均呈水平或下降趨勢。原因是學生的體育意識淡薄;家長對學生參加體育鍛煉的支持不夠;學校不能更好的安排學生體育鍛煉的時間和鍛煉的強度等等。其中學校對學生體質健康水平的影響最為重要。2、應對措施

據以上因素,應提出轉變體育教學理念,完善學校體育機制,加強學校體育工作,培養(yǎng)學生體育鍛煉意識等對策。將體質測試與體育教學較好地融合在一起，結合體質測試，提高體育課教學質量，體現(xiàn)課程價值。體質測試豐富了我們體育教學，應該將其真正作為“教材”來對待，去鉆研和探究；所以，在以后的體質測試中，應適宜地安排針對性的相關體能練習，以記錄學生正常的體質健康數據。我們應有計劃有目的的實施教學，并通過常態(tài)的課堂教學，使每一位學生認識自己的體質健康水平，認識到體質健康是與其休戚相關的事，進而，不再去排斥發(fā)展體能的練習，并以積極認真的態(tài)度參與體質測試。

總之，這次體質健康測試，從分布任務到測試完成，時間緊，任務重，沒有集體體的力量是不可能在短期內對如此多的學生進行測試。同時積極發(fā)動，精心組織，合理安排是做好這項重要工作的保證。在這次測試過程中雖然取得了一些成績，但也存在著不足，爭取在以后的工作中克服不足，發(fā)揚長處，再上新高。

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