小學教學質量監(jiān)控方案

西鄉(xiāng)街道中心小學教學質量監(jiān)控方案

一、指導思想

教學質量是教學管理的生命線，是整個教學過程優(yōu)化組合的綜合體現(xiàn)。提高教學質量、為了一切學生的發(fā)展是學校教學管理的終極目的。二、工作思路

全程：指對教師工作、學生學習全過程的監(jiān)控，突出過程監(jiān)控。全面：指對教師各方面工作、學生各學科學習及各項能力的監(jiān)控。全員：指所有教師及領導都參與的監(jiān)控。做法：分層監(jiān)控，突出過程，監(jiān)控與評價同行。三、監(jiān)控措施

監(jiān)控分為四層，即校長、教學處、學校質量監(jiān)控小組（教研組長和學科骨干教師組成）、任課教師共四層監(jiān)控監(jiān)控者校對象中層每周了解各部門落實計劃情況。干部教師工作及時提示，保證計劃落其特實。點是監(jiān)控內容及方式監(jiān)控意圖備注通過干部值周，早晨、下午、課間及時了解教師日常工作層層巡視，了解學困生輔導及學生作業(yè)并指導教師完善工作。監(jiān)控，情況。量，及時了解教師教學質量。教學狀況。明確完善措施。全面把握通過檢查全校學生作業(yè)及批改質發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，及時通過有選擇地聽推門課，了解課堂了解教師課堂教學水平教師提高與否，及時給與幫工作助。情況，長學生學習通過參加教研活動，了解各組落實發(fā)現(xiàn)問題，及時培訓輔突出計劃情況及教研水平。導，提高教師提高教研指導、意識及能力。通過檢查全校學生作業(yè)水平，及時幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中的了解學生學習質量。問題，促其提高學生作業(yè)質量。調研學生學科專項知識水平。審閱直接監(jiān)控，及時了解學“單元測試分析”，了解學生學習生學習質量。質量。。協(xié)調。教學主任科組長工通過教研組長，每周了解各組落實及時了解各組工作及教計劃及工作情況。研情況，強化其教研意識和能力，突出教研的突出通過周進度計劃，監(jiān)控教師按進度作用。強化教師的質量過程上課。通過教研組長會，及時交流，強化重點工作，提高各組教師工作質量。通過參與教研活動，監(jiān)控組長組織意識、責任意識、計劃與計劃的意識。管理，突出新課標的落實，突出學期初，要求各組制定“科組行事歷”、“教研計劃”、“質量監(jiān)控方案”。對教研組長的作能力及教師的教科研能力。教師工通過過程管理，借助反思、反饋、及時了解教師落實新課指導。階段總結等方式，監(jiān)控教師常規(guī)工標情況，幫助教師在教作：備課、上課、作業(yè)、輔導、教學實踐中、在研究中將研、學習等。新課標理念轉化為教學行為。監(jiān)控測試做到三嚴：嚴格考場紀嚴把教學過程中的質量律，嚴格閱卷要求，嚴格分析反思。關，及時了解教師教學備課組長負責依據(jù)進度組織安排。質量及問題，便于教師及時彌補不足。做好質量檢測。教學處負責人檢查“質量分析”并反饋意見作通過抽測學生能力，抽查教師的強化教師及時監(jiān)控學生《記分冊》，監(jiān)控教師平時跟蹤學的質量意識，幫助教師習質量的情況，并及時反饋抽測、提高學生的學習能力。抽查的結果。監(jiān)控教師落實計劃情況，要求教師突出計劃管理，保證計及時上交各項檔案材料，達到計劃劃的落實，實現(xiàn)計劃目要求。標。道的監(jiān)控。通過課堂觀察或測試及時了解學1、突出對學生學習主渠生學習情況。具體做法是：1、之前向老師明確測試的基本要2、及時了解學生課堂學學習質量求，明確測試的方式。2、針對課的實際情況靈活選擇一種方式當堂或課后測試學生。3、之后向老師反饋測試學生的情況，教師查缺補漏、調整教學。通過監(jiān)控學生單元測驗試卷及教突出對學生階段性學習師分析，及時了解學生測試情況及質量的監(jiān)控。存在的問題。及時反饋意見，確保及時提高教學質量。便于學校了解、監(jiān)控學生某一段時間的學習質量。有計劃地安排全校學生能力測試，通過平時的能力測試，做到統(tǒng)一時間，交叉監(jiān)考，交叉閱及時監(jiān)控學生能力情卷，認真填寫“教學質量分析表”況。突出新課標中學生及時上交教學處。技能的培養(yǎng)。習的效果。組織好期末考查。突出對學生全面、綜合使用的考查與監(jiān)控。便于學全區(qū)1、依據(jù)考試要求，學校組織安排校、教師、家長、學生統(tǒng)一好統(tǒng)一卷面考試。（分項考試提了解學生本學期的學習試卷。前進行）質量。2、學校及時了解教師“試卷分析情況”和上“試卷分析課”情況。學校教師配合教學處教師管理工作和檢查突出骨干教師及組長的工作評價。（如：聽評課、學生作業(yè)、作用，體現(xiàn)評價的公正、質量監(jiān)控小組備課、個別輔導等）學習配合教學處監(jiān)控學生各學科能力。質量配合教學處監(jiān)控語文、數(shù)學、英語、科學等期末分項考試。民主。任課教師本人對于過程管理中的常規(guī)工作，教師體現(xiàn)教師自控、自評，工作要進行自評反思（如備課、上課、培養(yǎng)其自我監(jiān)控的能作業(yè)、輔導、說課、科研等）。學生質量力，突出人本管理。1、各科教師依據(jù)“考查項目規(guī)定”，突出對學生學習過程中每學期對每個學生有46個平學習質量的監(jiān)控。便于時成績。每位任課教師都參與監(jiān)控，把好質量關。學校2、學校平時抽查、期末檢查學生了解教師落實“質量監(jiān)記分冊�？胤桨浮鼻闆r。組織好學科競賽，競賽后各班上交突出對學生能力的培養(yǎng)“學科競賽分析”，學校了解情況及監(jiān)控。便于激發(fā)學生后并向教師反饋結果。競賽內容突興趣。出學科能力的重點。

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化雨鄉(xiāng)小學教學質量監(jiān)控方案

化雨鄉(xiāng)中心校二0一0年年三月

化雨鄉(xiāng)小學教學質量監(jiān)控方案

一、指導思想

教學質量是教學管理的生命線，是整個教學過程優(yōu)化組合的綜合體現(xiàn)。提高教學質量、為了一切學生的發(fā)展是學校教學管理的終極目的。通過質量監(jiān)控，促進教師提高全面貫徹國家教育方針和素質教育的自覺性，糾正違背現(xiàn)代教學思想與教育理念的教學行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，最終達成學校的培養(yǎng)目標，使學生得到全面、生動、健康、和諧的發(fā)展。二、工作思路

全程：指對教師工作、學生學習全過程的監(jiān)控，突出過程監(jiān)控。全面：指對教師各方面工作、學生各學科學習及各項能力的監(jiān)控。全員：指所有教師及領導都參與的監(jiān)控。做法：分層監(jiān)控，突出過程，監(jiān)控與評價同行。三、監(jiān)控措施

監(jiān)控分為四層，即校長、教導處、學校質量監(jiān)控小組（教研組長和學科骨干教師組成）、任課教師共四層

監(jiān)控者監(jiān)控對象中層干部校師長學生學習工作教通過干部值周，早晨、下午、課間巡視，了解學困生輔導及學生作業(yè)情況。通過檢查全校學生作業(yè)及批改質量，及時了解教師教學質量。通過有選擇地聽推門課，了解課堂教學狀況。通過參加教研活動，了解各組落實計劃情況及教研水平。通過檢查全校學生作業(yè)水平，及時了解學生學習質量。調研學生學科專項知識水平。審閱“單元測試分析”，了解學生學習質量。。其特點是層層監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，明確完全面及善措施。時把握教師工作情了解教師課堂教學水平提高況，突與否，及時給與幫助。出指發(fā)現(xiàn)問題，及時培訓輔導，提導、協(xié)高教師提高教研意識及能力。調。幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中的問題，促其提高學生作業(yè)質量。直接監(jiān)控，及時了解學生學習質量。及時了解教師日常工作并指導教師完善工作。監(jiān)控內容及方式每周了解各部門落實計劃情況。監(jiān)控意圖及時提示，保證計劃落實。備注科組長工作通過教研組長，每周了解各組落實計劃及工作情況。通過周進度計劃，監(jiān)控教師按進度上課。通過教研組長會，及時交流，強化重點工作，提高各組教師工作質量。通過參與教研活動，監(jiān)控組長組織能力及教師的教科研能力。學期初，要求各組制定“科組行事歷”、“教研計劃”、“質量監(jiān)控方案”。通過過程管理，借助反思、反饋、階段總結等方式，監(jiān)控教師常規(guī)工作：備課、上課、作業(yè)、輔導、教研、學習等。監(jiān)控測試做到三嚴：嚴格考場紀律，嚴格閱卷要求，嚴格分析反思。備課組長負責依據(jù)進度組織安排。做好質量檢測。教學處負責人檢查“質量分析”并反饋意見及時了解各組工作及教研情況，強化其教研意識和能力，突出教研的作用。強化教師的質量意識、責任意識、計劃意識。及時了解教師落實新課標情況，幫助教師在教學實踐中、在研究中將新課標理念轉化為教學行為。嚴把教學過程中的質量關，及時了解教師教學質量及問題，便于教師及時彌補不足。教學主任教師工作通過抽測學生能力，抽查教師的《記分冊》，強化教師及時監(jiān)控學生的質監(jiān)控教師平時跟蹤學習質量的情況，并及量意識，幫助教師提高學生的時反饋抽測、抽查的結果。學習能力。監(jiān)控教師落實計劃情況，要求教師及時上交各項檔案材料，達到計劃要求。通過課堂觀察或測試及時了解學生學習情況。具體做法是：1、之前向老師明確測試的基本要求，明確測試的方式。2、針對課的實際情況靈活選擇一種方式當堂或課后測試學生。3、之后向老師反饋測試學生的情況，教師查缺補漏、調整教學。學習質量通過監(jiān)控學生單元測驗試卷及教師分析，及時了解學生測試情況及存在的問題。及時反饋意見，確保及時提高教學質量。有計劃地安排全校學生能力測試，做到統(tǒng)一時間，交叉監(jiān)考，交叉閱卷，認真填寫“教學質量分析表”及時上交教學處。組織好期末考查。1、依據(jù)考試要求，學校組織安排好統(tǒng)一卷面考試。（分項考試提前進行）2、學校及時了解教師“試卷分析情況”和上“試卷分析課”情況。突出計劃管理，保證計劃的落實，實現(xiàn)計劃目標。1、突出對學生學習主渠道的監(jiān)控。2、及時了解學生課堂學習的效果。突出過程與計劃的管理，突出新課標的落實，突出對教研組長的指導。突出對學生階段性學習質量的監(jiān)控。便于學校了解、監(jiān)控學生某一段時間的學習質量。通過平時的能力測試，及時監(jiān)控學生能力情況。突出新課標中學生技能的培養(yǎng)。突出對學生全面、綜合的考查與監(jiān)控。便于學校、教師、家長、學生了解學生本學期的學習質量。使用全縣統(tǒng)一試卷。學校質量監(jiān)控小組任課教師教師工作學習質量配合教學處教師管理工作和檢查評價。（如：聽評課、學生作業(yè)、備課、個別輔導等）配合教學處監(jiān)控學生各學科能力。配合教學處監(jiān)控語文、數(shù)學、科學等期末分項考試。突出骨干教師及組長的作用，體現(xiàn)評價的公正、民主。本人工作學生質量對于過程管理中的常規(guī)工作，教師要進行自評反思（如備課、上課、作業(yè)、輔導、說課、科研等）。體現(xiàn)教師自控、自評，培養(yǎng)其自我監(jiān)控的能力，突出人本管理。突出對學生學習過程中學習1、各科教師依據(jù)“考查項目規(guī)定”，每學質量的監(jiān)控。便于每位任課教期對每個學生有46個平時成績。師都參與監(jiān)控，把好質量關。2、學校平時抽查、期末檢查學生記分冊。學校了解教師落實“質量監(jiān)控方案”情況。組織好學科競賽，競賽后各班上交“學科競賽分析”，學校了解情況后并向教師反饋結果。競賽內容突出學科能力的重點。

突出對學生能力的培養(yǎng)及監(jiān)控。便于激發(fā)學生興趣。

二00九年三月

化雨鄉(xiāng)中心校教學質量監(jiān)控實施方案

質量是學校的生命，是教育永恒的主題。為了進一步貫徹落實上級教育教學會議精神，全面加強學校教學管理的科學化，規(guī)范化，精細化，走集約化內涵發(fā)展之路，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學生全面發(fā)展，結合全鄉(xiāng)學校實際，制定我鄉(xiāng)小學的質量監(jiān)控實施方案。一、指導思想：

以素質教育理論及課改新理念為指導，以學科課程標準為依據(jù)，遵循教育教學規(guī)律，從學生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，體現(xiàn)學科特點，以促進師生發(fā)展為目標，即關注教師的教又關注學生綜合素質的提高，對教學質量做出科學、全面、公正、合理的評價，為教學決策提供依據(jù)。二、監(jiān)控原則：

1.導向性原則：通過對教學質量現(xiàn)狀的客觀評價、科學分析與及時反饋，以全面貫徹黨的教育方針，促使全體干部教師樹立正確的教學觀和科學的質量觀、學生觀。

2.發(fā)展性原則：堅持以學生發(fā)展為本的理念，著眼于促進質量提高和學生發(fā)展，不僅要注重評價結果，更要重視發(fā)展和變化的過程。

3.實效性原則：以促進學校教學質量不斷提高和學生可持續(xù)發(fā)展為準繩，追求守樸的工作作風。

4.可行性原則：監(jiān)控方法的使用應結合學校實際，簡便、明晰，便于操作，切實可行。

三、監(jiān)控體系：中心�！鷮W校→校長→教導主任→學校質量監(jiān)控小組→任課教師→學生四、監(jiān)控內容：

教師的教：通過聽課、說課、評課，檢查教案、作業(yè)、檔案資料，檢測，座談、問卷，社會評價等監(jiān)控教師的教學觀念、教學行為、教學效果。學生的學：通過預習、上課、作業(yè)、復習、考試等校內評價和家長評價等監(jiān)控學生的學習習慣、學習方式、學習能力、學習效果。五、監(jiān)控方法和形式：

采取多種監(jiān)控形式進行監(jiān)督、檢查、評價、指導和反饋。采取固定與隨機監(jiān)控相結合，集中監(jiān)控與日常監(jiān)控相結合，過程與結果監(jiān)控型結合的方式，監(jiān)控教與學的全過程。1.集中監(jiān)控。

每年7月份和元月份對全鄉(xiāng)的各年級學生進行各學科質量監(jiān)控2.隨機監(jiān)控。

李堂校制訂的非文字課的監(jiān)控辦法，監(jiān)控所有學科。（教研計劃：監(jiān)控內容為各類課程的開齊開足情況，基本教學條件情況，學生完成學習基本任務的情況，相應學科教師基本的課堂教學能力情況。）

3.固定監(jiān)控：每學期期中、期末由各校統(tǒng)一內容的檢測。4.日常過程監(jiān)控：李堂校對各小學的各種常規(guī)檢查、評價等。六、監(jiān)控的組織和領導：

李堂校成立質量監(jiān)控工作領導及實施小組，負責這項具體工作。組長：李寶玉副組長：魏遵安顏勝利

成員：白顯振張秀華丁紹山孫善根姜化軍李士安七、保障措施及要求：1.提高責任意識：任課教師是教學質量的第一責任人，教學質量監(jiān)控在監(jiān)督的同時，強調調控，在�？氐耐瑫r，強調自控。校長、分管教學的校長、各校教導主任、各學科組長教師應各司其職，各負其責。

2.加強教學常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程，上足課時，力求教好各學科，教師不得私自調課，不得占用活動課程和其它有關學科（主要是非文字學科）教學時間，平時認真上好兩操一課，同時實行行政領導查崗制度。嚴格控制學生在校時間。嚴格執(zhí)行學校規(guī)定的最早到校時間和最遲離校時間；教師不得占用學生課余時間，禁止午間、放學后整班集體性輔導，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。積極開展豐富多彩，小型多樣的課外活動，多給予學生一定的活動空間，自由支配的時間，開展自己喜愛活動，在普及的基礎上提高。

3.嚴格學籍管理，按要求及時準確向上級報告情況。嚴格按照監(jiān)控流程組織做好各項監(jiān)控工作。

4.質量監(jiān)控應與學生評價、教學管理流程有機整合，做好固基工程。一是，嚴格控制學生作業(yè)量；二是加強對學生用書的管理，嚴格執(zhí)行上級關于學生教輔用書的規(guī)定；三是加強信息反饋，召開學生和家長座談會，聽取家長反映，了解家庭作業(yè)總量。

5.干部分年級分科擔任年級和教研大組組長，深入課堂聽課及參加教研組活動指導教學工作。

6.各學科教師要認真研讀新《課標》，把握本學科的學段目標，領會本學科的評價建議，結合學生的年齡特點，從學科性質、監(jiān)控目的、監(jiān)控內容、監(jiān)控方法、監(jiān)控標準和監(jiān)控結果六方面科學、合理地制定本學科的質量監(jiān)控方案。7.建立每個學生的成長記錄，收集能夠反映學生學習過程和結果的資料。教師要在教育教學的全過程采用多樣的、開放的監(jiān)控方式，了解每個學生的優(yōu)點、潛能、不足以及發(fā)展的需要。變單一的學業(yè)成績評價為綜合評價，達到激勵學生、教育學生的功能。

8.質量監(jiān)控與各學校綜合評價、教職工考核、評優(yōu)，選先，晉級掛鉤。

化雨鄉(xiāng)中心校二00九年九月

化雨鄉(xiāng)李堂小學質量監(jiān)控領導小組

組長：

副組長：

成員：

化雨鄉(xiāng)李堂小學二00九年九月化雨鄉(xiāng)李堂小學201*-201*學年度第一學期值周工作安排表

月份周次2日期8.31-9.69.7-9.139.14-9.209.21-9.2710.19-10.2510.26-11.111.2-11.811.9-11.1511.16-11.2211.23-11.29行政值周值周教師備注九月345十月67十一月89101112十二月141516元月1718191311.30-12.612.7-12.1312.14-12.201*.21-12.2712.28-1.31.4-1.101.11-1.171.18-1.200~200學年度第學期課堂教學情況巡視記錄表

課程名稱上課時間教師到崗情況學生遲到情況課堂紀律教學效果教學環(huán)境詳細情況：

任課教師上課地點□提前到達教室；□臨近上課時到達；□遲到□跑堂□基本無遲到；□有少量學生遲到；□遲到學生數(shù)量較多□良好；□一般；□較差□良好；□一般□有問題照明：□良好；□較差/衛(wèi)生狀況：□良好；□較差巡視員200~200學年度第學期課堂教學情況巡視記錄表

課程名稱上課時間教師到崗情況學生遲到情況課堂紀律教學效果教學環(huán)境詳細情況：巡視員任課教師上課地點□提前到達教室；□臨近上課時到達；□遲到□跑堂□基本無遲到；□有少量學生遲到；□遲到學生數(shù)量較多□良好；□一般；□較差□良好；□一般□有問題照明：□良好；□較差/衛(wèi)生狀況：□良好；□較差化雨鄉(xiāng)李堂小學教學常規(guī)工作檢查表

被檢查教師：檢查日期：

一級指標二級指標B1C1、能按時制訂。檢查要點檢查方式查教師教學計劃、學校檢查記錄檢查記錄A1備課學科計劃C2、計劃切實可行，內容達到規(guī)定要求。C3、認真鉆研教材，做到提前備課，杜絕不備課進課堂。C4、無抄襲教案現(xiàn)象，教案呈現(xiàn)符合要求。C5、堅持集體備課（每月至少兩次），講究備課實效。C6、課堂教學行為規(guī)范，嚴格按課程表和作息時間上課，無隨意調課、師生座談、檢查教師備課本、教研組活動記錄B2教師備課聽課、師生座談A2上課B3課堂教學拖堂或提前上下課現(xiàn)象。C7、按照“新課標”的要求，體現(xiàn)“三維目標”；面向全體，課堂教學效果好。B4課后反思B5作業(yè)批改A3作業(yè)與輔導B6課外輔導C8、有效運用現(xiàn)代教育技術輔助教學。C9認真撰寫教學反思，反思有針對性。C10堅持“教學反思”，次數(shù)占總課時20%。C11設計作業(yè)做到目的明確、內容精要、份量適中。既有統(tǒng)一要求，又有符合優(yōu)秀學生和學困生實際的選作題。C12批改作業(yè)認真、及時、規(guī)范，評語鼓勵性強。C13學生作業(yè)規(guī)范，習慣良好，及時訂正。C14積極開展課外輔導活動，課外輔導有目的、有對象、有計劃、有成效。積極承擔學生課外體育活動指導任務，確保學生每天體育活動一小時。C15堅持面向全體、因材施教的原則，實行分類指導，發(fā)展學生個性。重視學困生的作業(yè)訂正指導與特長生的輔導。積極參加上級組織的學科競賽活動。檢查教師備課本學生座談、檢查作業(yè)本檢查課外輔導活動記錄學生座談會B7A4評價學期考試B8單元檢測C16按規(guī)定組織考試，考試組織嚴密，管理嚴格，考風考紀良好。小學成績評定實行等級制。C17抓好命題和考試質量分析工作。C18單元檢測要列入教學計劃，檢測次數(shù)每學科接近單元數(shù)。C19抓好測試結果的分析，上好講評課，及時查漏補缺，調整教學進度。C20校長、教導主任、教師每學期評課達15節(jié)以上（聽課本上有書面評課稿），聽課分別達30節(jié)、30節(jié)、15節(jié)以上。校長按規(guī)定兼課。師生座談、檢查成績冊和分析報告師生座談、查學科計劃和成績冊查校本研修活動計劃、聽課本、教研組活動記錄。A5研修B9研修活動C21校本研修活動有計劃，支持教師外出參加教研活動和學習、培訓，有效進行過程管理。C23教研活動做到定時、定點、定要求、定專題、定李堂、發(fā)言人，記載詳細、及時、齊全。C24教師每學年至少上1節(jié)校級以上公開課學生學業(yè)水平檢測登記表

單位：化雨鄉(xiāng)李堂小學年級：班級：學科：任課教師：序號123456789101112131415161718192021222324252627282930姓名單元一單元二單元三單元四單元五單元六單元七單元八期中期末注：用A、B、C、D四等級評價。學生學業(yè)水平檢測登記表

單位：化雨鄉(xiāng)李堂小學年級：班級：學科：任課教師：序號313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960姓名單元一單元二單元三單元四單元五單元六單元七單元八期中期末注：用A、B、C、D四等級評價�；�雨鄉(xiāng)李堂小學“推門聽課”實施方案

為了推進學校課堂教學改革，真實地了解教師課堂教學狀況，促進教師之間的相互交流與借鑒，提高課堂教學水平，決定從本學期開始實行推門聽課制度，并以此作為檢查、反饋教師教學效果和教學態(tài)度教學水平的有效手段。

現(xiàn)將有關事項通知如下：一、聽課的組織管理

推門聽課實行由校長室領導，教導處負責組織管理。分語文組、數(shù)學組、綜合組開展聽課活動。

二、聽課的形式

教導處組織安排，由學校教導處隨機安排。每周隨機聽12節(jié)。聽課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式。課前五分鐘組織相關聽課人員入班。爭取每學年將所有在職任課的教師的課抽聽一遍。聽課人員為校級領導、教導處、教研室各安排一名人員，執(zhí)教者所在年級的同科教師以及自愿聽課教師。

三、聽課流程

1、領取“推門聽課記錄表”聽取執(zhí)教者授課。2、檢查備課筆記、作業(yè)。3、交流評議。4、上交“推門聽課記錄表”，由教導處、校長驗印。驗印后存檔。四、聽課的要求

1、所有課堂一律對外開放，所有執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容，改變教學方式。

2、聽課成員要及時到位，認真負責，聽課時作好記錄，聽完課以后及時對老師課堂教學等情況進行評價。

3、教導處認真組織好每次聽課活動，聽課結束后及時安排評課，收交“推門聽課記錄表”，做好推門聽課的資料的整理分檔工作。全部聽完以后對聽課情況進行總結。

本制度于201*年9月1日起實行。

化雨鄉(xiāng)李堂小學201*年8月26日

化雨鄉(xiāng)李堂小學“推門聽課”記錄表

執(zhí)教者課題教學過程年、班級時間科目記錄人備課評議意見作業(yè)教導處校長

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