英語組“高考學科教學質量調研”工作匯報

英語組“高考學科教學質量調研”工作匯報

教研組發(fā)言綱要

沈柳

我們英語教研組是一支蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇挑重擔的隊伍；又是一

個勤奮團結、充滿活力、互幫互學、求實創(chuàng)新的集體。多年以來，英語組的老師以前瞻性的課程研究為基礎，以精心細致的備課為抓手，以高效務實的課堂組織為特色，在教學實踐中注重個人特長的發(fā)揮和團隊間的優(yōu)勢互補，通力合作，取得了較為令人滿意的成績。28位任課教師，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開拓創(chuàng)新的中年教師，結構比例日趨合理化，教學水平逐步成熟化。青年教師能虛心學習，積極進取，中年教師毫無保留地把教育、教學經驗傳授給其他教師。在這個教研組，最能體現(xiàn)其優(yōu)秀處的就是互相之間的協(xié)作，所以在外語組的老師們中，經驗豐富的以身作則，起模范帶頭作用，上好示范課，在教學各個環(huán)節(jié)中耐心幫助青年教師，讓他們盡快勝任教學工作。而青年教師則虛心好學，力求上進，更具開拓精神。

一、近年來教學中行之有效的策略

1.抓好三個備課組的建設，提升備課和課堂教學質量。我們教研組充分發(fā)揮各年級備課組的保壘作用，積極挖掘教師的潛力，集思廣義，各抒已見，分工明確，共同設計教學模式，初步形成各年級的共案，pre-task,while-task,post-task,有條不紊。一本貫穿學期始末的各備課組工作計劃書將每個單元的備課分工落實到每一個細枝末節(jié)。從課文導入到詞匯與課文閱讀理解的補充，從Reading的語言點的梳理到相應翻譯練習的配備，從單元的語法整理到語言技能的訓練安排，再從MoreReading的語言點的梳理到配套翻譯的準備，及至單元詞匯測試與段練習卷的落實，面面俱到，一應俱全。能科學實效地進行英語教學工作，充分體現(xiàn)大綱，教材要求，目標準確恰當，重難點合理有突破，教學方法恰當且創(chuàng)新，教學過程設計精心，符合認知規(guī)律，注重教學情境的創(chuàng)設，增強學生學習動力，時刻體現(xiàn)教學創(chuàng)新和教學反思感悟。

2.利用“主動有效”練武活動的契機，針對三個年級學生的特點和分階段的教學要求、薄弱項目和重點培養(yǎng)目標，有側重地呈現(xiàn)了五種課型：語法課、聽說課，閱讀課，寫作課，試卷講評課等，并在今年的教學月活動中集中展示了三種典型課型：聽說、閱讀、寫作，獲同行的好評。

3.提高認識、更新思想觀念是做好工作的前提和基礎。我們高度重視理論學習，每學期伊始，都要制定詳細的教研組工作和學習計劃，提出了明確的目標要求，并注意突出各個年級和各個階段的教學重點，確保教研組、備課組的計劃有針對性。

4.依托學校和縣教研室，經常邀請一些知名專家的來校作講座。如原市三女中的何亞男老校長給我們全體英語組的老師作了一場關于“英語高考考核目標”的講座；復旦大學陳潔倩教授給我們全體高三的學生和全體英語組的老師作了一場關于“英語高考輔導講座”；為我們今后的教學工作指明了方向，這些講座和研討會是一個平臺，通過它，我們一線的老師會去重新審視，反思我們的高中英語教學，從而揚長避短，查漏補缺，為提高高考質量而不斷努力。

5.我們還充分利用一切外出的機會，先后赴七寶中學、建平中學學習并借鑒市重點兄弟學校先進的教學經驗，并組織大家結合自己的教育教學實際，認真進行總結和反思，積極促進新課程理念的形成，指導教學實踐活動按照課改的新要求健康發(fā)展。老師們也都很喜歡這種理論聯(lián)系實際的學習方式。6.開展組內師徒結對活動,提高教師繼續(xù)教育培訓的力度，組內教師新老搭配，互相幫助，取長補短，開展形式多樣的公開課，觀摩課，示范課或聽課活動，為后續(xù)的教研活動積累有益于提高自身和他人的材料。以骨干教師示范教學活動為契機，認真開展課堂教學有效性方面的研究，展示骨干教師優(yōu)秀的教學素養(yǎng)，發(fā)揮名師，學科帶頭人和骨干教師的引領輻射作用，全面提升組內的教學質量進一步推進英語組師資隊伍的建設，提升我組教師的課堂教學能力，通過聽課、評課活動，提高教師的課后反思能力，真正把提高課堂效率作為一個抓手。

7.指導培養(yǎng)學生學科競賽，鼓勵教師參加各級各類專業(yè)比賽，教研組定期組織和培養(yǎng)學生參加各級各類的競賽，例如:全國中學生英語能力競賽，英語作文和英語翻譯等全國性大賽，上海市科普英語競賽,“上外杯”高三英語競賽,上海市高中英語辯論賽,“白蘭氏”杯上海市中學生英語課本情景劇比賽,首屆中學生課本劇展演比賽等,均取得了了不俗的成績。我們把激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)現(xiàn)和進一步培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，作為我們教研組育人目標之一。另外，我們也要求教師積極參加各級各類的教學展評活動，教學設計，教案或課件大賽，參加教師基本功技能大賽，全面提升全組成員教學業(yè)務和理論修養(yǎng)水平。

二．近年來教學中的不足：

1.觀念跟不上形勢發(fā)展的要求，大部分教師把精力放在日常工作上，有時忽視了教育理論的學習和教改理念的更新。

2.科研學術氛圍有待上臺階。雖然我們主觀上較重視教研，也極力想營造組內的專業(yè)學術氛圍，但我們的工作還處在時間和感性認識階段，如何把我們的工作上升到理性的認識，再知道實踐，是我們今后工作的重點。

3.英語高考成績與學校要求有距離。近3年的高考成績略顯滯后，教學效果不夠明顯，雖然老師們已經盡力了，但我們還應從自身的角度尋找不足，要用科學的態(tài)度細致梳理我們的工作，總結經驗，尋找存在問題和解決的途徑，力求在實踐中完善，爭取達到學校對英語學科的高考要求。

4.同一年級中教師的發(fā)展不平衡，不同年級中教師的發(fā)展也存在差異，大小年現(xiàn)象在我們組也時有發(fā)生。

5.校本課程的開發(fā)相對滯后。

6.有個性，學友專長的教師太少，有的老師專業(yè)水平高，但基于沒時間去深入專研教學，疲于應試教學，陷入茫茫的題海之中，忽視了自身的專業(yè)發(fā)展。

三、下階段提升學科教學質量的策略

（一）宏觀層面1.氛圍建設

創(chuàng)建有利于英語學習的校園文化氛圍。擬舉辦每年一次的外語月活動（初定下半年）。目的是創(chuàng)建學生運用英語的空間，開發(fā)學生學力的潛能，發(fā)展學生的個性，盡可能多地為學生提供施展才華的舞臺。外語月常規(guī)活動一班級為單位，一英語人可是為輔導員，開展運用英語語言的多種活動。其中課本劇是外語月的中心活動，縣按年級選拔，再舉行一次全校性的匯演（正好配合學校的課本劇展演活動），另外還可以舉辦英語書法、英語歌曲、英語演講比賽等其他以運用英語為宗旨的競賽。

2.課程建設

擬開發(fā)適合我校師生的校本課程，主要是按題型編寫適合個年級的練習冊。備課組長有他們的想法，之后我們聽他們的匯報。每個年級有側重第分工完成“高中英語語法試題精編”“完型填空系列訓練題”“語篇理解系列訓練題”“綜合系列訓練題”等，使學生們在作業(yè)環(huán)節(jié)能真正起到鞏固、有效、有針對性的作用，避免“拿來主義”的諸多弊端。

3.師資隊伍建設

1）骨干教師再上一個臺階，發(fā)展自身專業(yè)，提升教學質量，借助名師工作室等有效的培養(yǎng)基地，加上自身對學術和專業(yè)的不斷追求，結合教學實踐，多搞教研，多寫文章，爭取組內早日有高端發(fā)展的老師出現(xiàn)，引領全組老師共同追求，不斷前進，成為名副其實的領頭羊。

2）青年教師應在提升課堂教學能力，提高教學時效方面多下點功夫。教研組要敢于想青年教師壓擔子，因為他們年輕，易于和學生溝通，教學上有闖勁，但受教學環(huán)境限制太多，有點青年教師不敢大膽嘗試，有時還會借口推辭，今后教研組要多給青年教師創(chuàng)造機會，多鍛煉，早成熟。

4.制度建設

我組的制度建設是十分薄弱的，雖然組內制度建設不具任何的行政力，但從學科組建設來講十分有必要，有利于規(guī)范各項工作，極力和督促教師，提升效率，擬建立以下各項制度：

1）競賽制度

科普、上外杯、SSP辯論賽、課本劇等競賽的選拔制度、輔導制度，爭取這幾大競賽的長效機制。在與賽方面，實行學校選拔與教師推薦相結合原則；在應賽方面，實行長效督促和短效輔導相結合；在獎項歸屬方面實行人可是和輔導老師相結合原則，充分鼓勵并激發(fā)老師的積極性。

2）大組課題研究制度3）基本功訓練制度

確立適合我組的校本培訓制度，創(chuàng)設一些活動來提升敬愛哦是的業(yè)務素養(yǎng)，如“聽說實踐”“疑難研討”（提升講題和解題能力）“業(yè)務競賽”（寫作、演講、課堂教學、課后點評等），要求每位老師認真參與，重視過程而非結果，愛護教師，促進全組教師的專業(yè)發(fā)展。

4）課程開發(fā)制度

（二）微觀層面（常規(guī)工作方面）

1）高一高二以“課標”為核心，切實加強基礎，并著力培養(yǎng)學生的興趣，抓好高中英語語法、詞匯、閱讀等基礎知識和基本能力的訓練，為高三做鋪墊。語法的教授要有層次性，練習的配套也要及時跟上（擬自編）。閱讀要從高一抓起，分階段閱讀，分板塊閱讀，可以充分利用報紙等輔助讀物，（備課組長會詳細匯報）2）高三加強高考研究，目標就是高考成績

（1）研讀“課標”“考試手冊”“教學基本要求”等綱要性文本。（2）研究5年高考試題，洞察其中的變與不變。

（3）研究學生：A層與B層學生之間的個性化教學，包括目標的確立和高考的定位等。B層學生中學差生的個性化輔導，爭取消滅班上的特差生。（80分以下的）

（4）加強與市區(qū)兄弟學校的交流合作，學習他們的先進經驗和做法，并獲取最新有用的信息。（具體高三會做介紹）

201*、

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英語組“高考學科教學質量調研”工作匯報

教研組發(fā)言綱要

沈柳

我們英語教研組是一支蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇挑重擔的隊伍；又是一

個勤奮團結、充滿活力、互幫互學、求實創(chuàng)新的集體。多年以來，英語組的老師以前瞻性的課程研究為基礎，以精心細致的備課為抓手，以高效務實的課堂組織為特色，在教學實踐中注重個人特長的發(fā)揮和團隊間的優(yōu)勢互補，通力合作，取得了較為令人滿意的成績。28位任課教師，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開拓創(chuàng)新的中年教師，結構比例日趨合理化，教學水平逐步成熟化。青年教師能虛心學習，積極進取，中年教師毫無保留地把教育、教學經驗傳授給其他教師。在這個教研組，最能體現(xiàn)其優(yōu)秀處的就是互相之間的協(xié)作，所以在外語組的老師們中，經驗豐富的以身作則，起模范帶頭作用，上好示范課，在教學各個環(huán)節(jié)中耐心幫助青年教師，讓他們盡快勝任教學工作。而青年教師則虛心好學，力求上進，更具開拓精神。

一、近年來教學中行之有效的策略

1.抓好三個備課組的建設，提升備課和課堂教學質量。我們教研組充分發(fā)揮各年級備課組的保壘作用，積極挖掘教師的潛力，集思廣義，各抒已見，分工明確，共同設計教學模式，初步形成各年級的共案，pre-task,while-task,post-task,有條不紊。一本貫穿學期始末的各備課組工作計劃書將每個單元的備課分工落實到每一個細枝末節(jié)。從課文導入到詞匯與課文閱讀理解的補充，從Reading的語言點的梳理到相應翻譯練習的配備，從單元的語法整理到語言技能的訓練安排，再從MoreReading的語言點的梳理到配套翻譯的準備，及至單元詞匯測試與段練習卷的落實，面面俱到，一應俱全。能科學實效地進行英語教學工作，充分體現(xiàn)大綱，教材要求，目標準確恰當，重難點合理有突破，教學方法恰當且創(chuàng)新，教學過程設計精心，符合認知規(guī)律，注重教學情境的創(chuàng)設，增強學生學習動力，時刻體現(xiàn)教學創(chuàng)新和教學反思感悟。

2.利用“主動有效”練武活動的契機，針對三個年級學生的特點和分階段的教學要求、薄弱項目和重點培養(yǎng)目標，有側重地呈現(xiàn)了五種課型：語法課、聽說課，閱讀課，寫作課，試卷講評課等，并在今年的教學月活動中集中展示了三種典型課型：聽說、閱讀、寫作，獲同行的好評。

3.提高認識、更新思想觀念是做好工作的前提和基礎。我們高度重視理論學習，每學期伊始，都要制定詳細的教研組工作和學習計劃，提出了明確的目標要求，并注意突出各個年級和各個階段的教學重點，確保教研組、備課組的計劃有針對性。

4.依托學校和縣教研室，經常邀請一些知名專家的來校作講座。如原市三女中的何亞男老校長給我們全體英語組的老師作了一場關于“英語高考考核目標”的講座；復旦大學陳潔倩教授給我們全體高三的學生和全體英語組的老師作了一場關于“英語高考輔導講座”；為我們今后的教學工作指明了方向，這些講座和研討會是一個平臺，通過它，我們一線的老師會去重新審視，反思我們的高中英語教學，從而揚長避短，查漏補缺，為提高高考質量而不斷努力。

5.我們還充分利用一切外出的機會，先后赴七寶中學、建平中學學習并借鑒市重點兄弟學校先進的教學經驗，并組織大家結合自己的教育教學實際，認真進行總結和反思，積極促進新課程理念的形成，指導教學實踐活動按照課改的新要求健康發(fā)展。老師們也都很喜歡這種理論聯(lián)系實際的學習方式。6.開展組內師徒結對活動,提高教師繼續(xù)教育培訓的力度，組內教師新老搭配，互相幫助，取長補短，開展形式多樣的公開課，觀摩課，示范課或聽課活動，為后續(xù)的教研活動積累有益于提高自身和他人的材料。以骨干教師示范教學活動為契機，認真開展課堂教學有效性方面的研究，展示骨干教師優(yōu)秀的教學素養(yǎng)，發(fā)揮名師，學科帶頭人和骨干教師的引領輻射作用，全面提升組內的教學質量進一步推進英語組師資隊伍的建設，提升我組教師的課堂教學能力，通過聽課、評課活動，提高教師的課后反思能力，真正把提高課堂效率作為一個抓手。

7.指導培養(yǎng)學生學科競賽，鼓勵教師參加各級各類專業(yè)比賽，教研組定期組織和培養(yǎng)學生參加各級各類的競賽，例如:全國中學生英語能力競賽，英語作文和英語翻譯等全國性大賽，上海市科普英語競賽,“上外杯”高三英語競賽,上海市高中英語辯論賽,“白蘭氏”杯上海市中學生英語課本情景劇比賽,首屆中學生課本劇展演比賽等,均取得了了不俗的成績。我們把激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)現(xiàn)和進一步培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，作為我們教研組育人目標之一。另外，我們也要求教師積極參加各級各類的教學展評活動，教學設計，教案或課件大賽，參加教師基本功技能大賽，全面提升全組成員教學業(yè)務和理論修養(yǎng)水平。

二．近年來教學中的不足：

1.觀念跟不上形勢發(fā)展的要求，大部分教師把精力放在日常工作上，有時忽視了教育理論的學習和教改理念的更新。

2.科研學術氛圍有待上臺階。雖然我們主觀上較重視教研，也極力想營造組內的專業(yè)學術氛圍，但我們的工作還處在時間和感性認識階段，如何把我們的工作上升到理性的認識，再知道實踐，是我們今后工作的重點。

3.英語高考成績與學校要求有距離。近3年的高考成績略顯滯后，教學效果不夠明顯，雖然老師們已經盡力了，但我們還應從自身的角度尋找不足，要用科學的態(tài)度細致梳理我們的工作，總結經驗，尋找存在問題和解決的途徑，力求在實踐中完善，爭取達到學校對英語學科的高考要求。

4.同一年級中教師的發(fā)展不平衡，不同年級中教師的發(fā)展也存在差異，大小年現(xiàn)象在我們組也時有發(fā)生。

5.校本課程的開發(fā)相對滯后。

6.有個性，學友專長的教師太少，有的老師專業(yè)水平高，但基于沒時間去深入專研教學，疲于應試教學，陷入茫茫的題海之中，忽視了自身的專業(yè)發(fā)展。

三、下階段提升學科教學質量的策略

（一）宏觀層面1.氛圍建設

創(chuàng)建有利于英語學習的校園文化氛圍。擬舉辦每年一次的外語月活動（初定下半年）。目的是創(chuàng)建學生運用英語的空間，開發(fā)學生學力的潛能，發(fā)展學生的個性，盡可能多地為學生提供施展才華的舞臺。外語月常規(guī)活動一班級為單位，一英語人可是為輔導員，開展運用英語語言的多種活動。其中課本劇是外語月的中心活動，縣按年級選拔，再舉行一次全校性的匯演（正好配合學校的課本劇展演活動），另外還可以舉辦英語書法、英語歌曲、英語演講比賽等其他以運用英語為宗旨的競賽。

2.課程建設

擬開發(fā)適合我校師生的校本課程，主要是按題型編寫適合個年級的練習冊。備課組長有他們的想法，之后我們聽他們的匯報。每個年級有側重第分工完成“高中英語語法試題精編”“完型填空系列訓練題”“語篇理解系列訓練題”“綜合系列訓練題”等，使學生們在作業(yè)環(huán)節(jié)能真正起到鞏固、有效、有針對性的作用，避免“拿來主義”的諸多弊端。

3.師資隊伍建設

1）骨干教師再上一個臺階，發(fā)展自身專業(yè)，提升教學質量，借助名師工作室等有效的培養(yǎng)基地，加上自身對學術和專業(yè)的不斷追求，結合教學實踐，多搞教研，多寫文章，爭取組內早日有高端發(fā)展的老師出現(xiàn)，引領全組老師共同追求，不斷前進，成為名副其實的領頭羊。

2）青年教師應在提升課堂教學能力，提高教學時效方面多下點功夫。教研組要敢于想青年教師壓擔子，因為他們年輕，易于和學生溝通，教學上有闖勁，但受教學環(huán)境限制太多，有點青年教師不敢大膽嘗試，有時還會借口推辭，今后教研組要多給青年教師創(chuàng)造機會，多鍛煉，早成熟。

4.制度建設

我組的制度建設是十分薄弱的，雖然組內制度建設不具任何的行政力，但從學科組建設來講十分有必要，有利于規(guī)范各項工作，極力和督促教師，提升效率，擬建立以下各項制度：

1）競賽制度

科普、上外杯、SSP辯論賽、課本劇等競賽的選拔制度、輔導制度，爭取這幾大競賽的長效機制。在與賽方面，實行學校選拔與教師推薦相結合原則；在應賽方面，實行長效督促和短效輔導相結合；在獎項歸屬方面實行人可是和輔導老師相結合原則，充分鼓勵并激發(fā)老師的積極性。

2）大組課題研究制度3）基本功訓練制度

確立適合我組的校本培訓制度，創(chuàng)設一些活動來提升敬愛哦是的業(yè)務素養(yǎng)，如“聽說實踐”“疑難研討”（提升講題和解題能力）“業(yè)務競賽”（寫作、演講、課堂教學、課后點評等），要求每位老師認真參與，重視過程而非結果，愛護教師，促進全組教師的專業(yè)發(fā)展。

4）課程開發(fā)制度

（二）微觀層面（常規(guī)工作方面）

1）高一高二以“課標”為核心，切實加強基礎，并著力培養(yǎng)學生的興趣，抓好高中英語語法、詞匯、閱讀等基礎知識和基本能力的訓練，為高三做鋪墊。語法的教授要有層次性，練習的配套也要及時跟上（擬自編）。閱讀要從高一抓起，分階段閱讀，分板塊閱讀，可以充分利用報紙等輔助讀物，（備課組長會詳細匯報）2）高三加強高考研究，目標就是高考成績

（1）研讀“課標”“考試手冊”“教學基本要求”等綱要性文本。（2）研究5年高考試題，洞察其中的變與不變。

（3）研究學生：A層與B層學生之間的個性化教學，包括目標的確立和高考的定位等。B層學生中學差生的個性化輔導，爭取消滅班上的特差生。（80分以下的）

（4）加強與市區(qū)兄弟學校的交流合作，學習他們的先進經驗和做法，并獲取最新有用的信息。（具體高三會做介紹）

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