小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)
淺談小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)
摘要小班是幼兒跨入集體生活的嶄新的開(kāi)始,同時(shí)也是進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的重要時(shí)期。教師培養(yǎng)幼兒生活常規(guī)的最終目的是讓幼兒從他律到自律,使常規(guī)成為一種自覺(jué)的、自愿的行為。幼兒常規(guī)的培養(yǎng),是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作,它需要所有教師長(zhǎng)期的共同努力。我認(rèn)為必須要用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心認(rèn)真對(duì)待自己的工作和幼兒,那么常規(guī)管理中的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解,使幼兒更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞小班幼兒常規(guī)配合
所謂的常規(guī)是指一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。一個(gè)班的常規(guī)好不好,直接影響關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和老師教學(xué)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好,幼兒無(wú)法形成良好的習(xí)慣,老師要在組織活動(dòng)的環(huán)節(jié)中分散精力去維持規(guī)則而影響了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量,所以,常規(guī)培養(yǎng)是在幼兒教育過(guò)程中不可忽視的一個(gè)重要的組成部分。
常規(guī)的培養(yǎng)還需要老師長(zhǎng)時(shí)間的耐心指導(dǎo)。并且要根據(jù)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)及需求,制定符合幼兒特點(diǎn)的教育方法。幼兒是最容易養(yǎng)成習(xí)慣的階段,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候幼兒的天性是喜歡模仿,所以老師在教學(xué)的同時(shí)一定要建立良好的榜樣,注意自己在教學(xué)中的形象。以下是我在針對(duì)小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)工作中的一些建議:一、做好準(zhǔn)備工作,使幼兒入學(xué)時(shí)快速融入角色
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候新生小班工作是很重要的,也是最累得一個(gè)階
段,但是只要老師們齊心合力,找到合適的方式問(wèn)題就會(huì)迎刃而解的。由于小班幼兒是第一次離開(kāi)爸爸媽媽或者爺爺奶奶的懷抱,所有剛到幼兒園會(huì)比較害怕,而且還要想辦法適應(yīng)新的環(huán)境,便會(huì)以苦惱、排斥、恐懼、焦慮、抵觸等消極的情緒來(lái)宣泄自己的不滿,這是一件很頭痛的問(wèn)題。所以,如何能讓幼兒快速的適應(yīng)幼兒園里的生活常規(guī)是比較難的問(wèn)題。
幼兒園的生活常規(guī)具有較多的方面。洗漱、進(jìn)餐、午睡、生理問(wèn)題等很多環(huán)節(jié)。這些行為都是為了更好的培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。有的幼兒比較獨(dú)立,主動(dòng)的去學(xué)習(xí)生活技能;有的比較懶惰,從不自己動(dòng)手去練習(xí)和學(xué)習(xí)。所以,這就要求我們老師要根據(jù)每個(gè)小班幼兒的實(shí)際情況和不同的特點(diǎn),做到因材施教。實(shí)現(xiàn)全體幼兒的共同進(jìn)步。
二、要關(guān)愛(ài)幼兒,與幼兒建立良好的師生關(guān)系
老師要和幼兒建立深厚的感情,這是培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的最重要的前提。通過(guò)了解幼兒生理、心理特點(diǎn)和教育規(guī)律上,要通過(guò)老師的關(guān)心體貼,使幼兒在心理上感覺(jué)到安全、得到了滿足。在這基礎(chǔ)上。把關(guān)愛(ài)孩子和耐心教育嚴(yán)格的結(jié)合在一起。從而使老師和幼兒形成了一種深厚的感情,建立了深厚的感情,老師和幼兒就可以更好的溝通。更好的科學(xué)管理幼兒、靈活的對(duì)幼兒進(jìn)行教育。三、常規(guī)的培養(yǎng)的方法要靈活應(yīng)變
幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不能只憑借空洞說(shuō)教老式方法,因?yàn)閷?duì)幼兒執(zhí)行
起來(lái)很難有效果,必須結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多樣化的教育方法來(lái)進(jìn)行幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。以故事的形式讓幼兒懂得遵守常規(guī)針對(duì)不聽(tīng)話太過(guò)于調(diào)皮喜歡撒謊的孩子,教師可以講述《狼來(lái)了》的故事,讓小朋友知道撒謊就會(huì)被狼吃掉?從而明白遵守規(guī)則不去撒謊的重要性。例子多不勝數(shù),所以老師應(yīng)該通過(guò)這個(gè)方式更好的教會(huì)幼兒懂得遵守常規(guī)的重要性。
四、用愛(ài)心、耐心來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心
小班幼兒的年齡比較小,所以思維能力和自控能力比較不足,因此我們教師一定要有強(qiáng)大的耐心來(lái)教育幼兒,就算幼兒不去接受所講授的知識(shí)也要耐心的去說(shuō)服和引導(dǎo),并對(duì)幼兒的正面行為和進(jìn)步給予積極的表?yè)P(yáng)和充分的肯定,別且提出新的目標(biāo)和對(duì)他的要求。所以,在日常生活中不要因?yàn)樾∈露邌葑约簩?duì)幼兒的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),幼兒會(huì)因?yàn)槔蠋煹馁澰S更加努力的去做每件事,更加充滿了自信。
五、適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境,用人性化的方法引起幼兒的興趣有位著名的哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“在壓抑的思想環(huán)境下,禁錮的課堂氛圍中是不能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花的”。所以在幼兒課堂上要實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放和師生角色的開(kāi)發(fā),營(yíng)造出一種特別生動(dòng)、活潑不壓抑的教學(xué)課上氣氛,使學(xué)生思維活躍因而廣泛的參加開(kāi)放的課堂實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放和師生角色的開(kāi)放,這就營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑、民主平等的教學(xué)氣氛,使學(xué)生性格開(kāi)朗、興趣廣泛、思維活躍,因
而主動(dòng)參與。采取更加人性化的常規(guī)培養(yǎng),打破以往過(guò)去傳統(tǒng)的模式,更加的民主、開(kāi)放和諧。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
六、在執(zhí)行常規(guī)教育中應(yīng)該注意的問(wèn)j題(一)教師要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主
“好孩子”是夸出來(lái)的。所以在日常的生活中我們要善于捕捉到幼兒們的進(jìn)步,及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通常鼓勵(lì)的話語(yǔ)會(huì)更加激勵(lì)幼兒遵守常規(guī),而過(guò)分的批評(píng)和懲罰反而會(huì)起到適得其反的效果。如果看到幼兒做得不對(duì)或者不好,我們要耐心的去教他們要按常規(guī)做,我相信你能做的很好。例如這樣的提示、指導(dǎo)。幼兒們會(huì)按老師的暗示獨(dú)立更好的完成自己要做的事情。(二)家長(zhǎng)與學(xué)校之間積極配合
生活的常規(guī)培養(yǎng),不應(yīng)僅僅只是老師的應(yīng)該做的事情。出了學(xué)校,家長(zhǎng)就是幼兒最好的老師,因此家長(zhǎng)的積極配合也是非常重要的。不能過(guò)分的對(duì)孩子溺愛(ài)。往往由于家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)導(dǎo)致孩子在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)和常規(guī)拋到一邊。所以一定要取得家長(zhǎng)和學(xué)校的一致配合。我們應(yīng)該充分的讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的常規(guī)準(zhǔn)則,更好的配合老師的工作。同時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況,也可以給孩子在家創(chuàng)建家庭常規(guī),并且嚴(yán)格的監(jiān)督實(shí)行。雖然要求的多了一點(diǎn),但是卻為幼兒以后養(yǎng)成良好的習(xí)慣奠定了重要的基礎(chǔ)。七、總結(jié)
幼兒的常規(guī)培養(yǎng)是一門(mén)較難的藝術(shù),它不是在一朝一夕時(shí)間內(nèi)就可以完成的,它需要教師有長(zhǎng)久的耐性、堅(jiān)實(shí)的負(fù)責(zé)任態(tài)度、和藹的語(yǔ)言,并需要家長(zhǎng)和老師的共同的積極配合。作為一名幼兒教師,只要我們用真心的對(duì)待每一位幼兒,并結(jié)合實(shí)際講究常規(guī)培養(yǎng)的方法,注意常規(guī)的執(zhí)行和制定,就會(huì)讓幼兒形成良好的常規(guī)習(xí)慣,為以后的健康生活和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信只要老師發(fā)自內(nèi)心的教學(xué)幼兒引導(dǎo)幼兒,平時(shí)加強(qiáng)檢查,堅(jiān)持不懈。幼兒的未來(lái)一定是更加美好的。
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淺談小班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)
常規(guī)教育是幼兒德育教育的重要內(nèi)容,常規(guī)教育也是使幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步的獨(dú)立生活能力、形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律性的重要手段,因此逐步認(rèn)識(shí)理解和正確掌握這些常規(guī)不但是必要的,也是相當(dāng)重要的。
那么,如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī),并取得良好的效果呢?我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面。一、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)良好常規(guī)的前提,老師要和幼兒建立深厚的感情。老師對(duì)孩子提出的常規(guī)要求,不能只停留在讓孩子執(zhí)行的水平上,教師應(yīng)該用語(yǔ)言和行動(dòng)具體地向幼兒說(shuō)明為什么這樣做的道理。同時(shí)常規(guī)的建立不是一朝一夕的事,教師要有耐心,貴在堅(jiān)持。
二、創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒的興趣
1.游戲激發(fā),行為鞏固。游戲是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育,而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段,在游戲中鞏固幼兒的常規(guī)行為。因此,我充分利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。如:剛?cè)雸@的小班孩子,睡午覺(jué)時(shí)脫下的鞋子總是隨意亂放。起床后經(jīng)常會(huì)穿錯(cuò)鞋或找不到鞋子,經(jīng)常會(huì)把我們弄得手忙腳亂,顧了這頭,顧不了那頭,有時(shí)還得趴在地上幫孩子找鞋,費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。所以養(yǎng)成午睡的常規(guī)很重要。于是我就嘗試著用孩子能樂(lè)意接受的游戲口吻教育孩子,幫助他們學(xué)習(xí)放好鞋子的方法。有一天午睡前,我用游戲的口吻地對(duì)孩子說(shuō):“你們知道嗎?你們的兩只鞋子是一對(duì)好朋友,他們喜歡在一起說(shuō)悄悄話,如果我們睡覺(jué)時(shí),把它們東一只,西一只分開(kāi)亂放,它們就找不到好朋友了,心里會(huì)非常難過(guò)。所以我們午睡的時(shí)候脫下鞋子,一定要把兩只鞋子靠攏擺整齊,讓兩個(gè)鞋子朋友永遠(yuǎn)親親熱熱地在一起。”我一邊說(shuō),一邊把正確的方法示范給孩子看。果然,孩子們上床午睡時(shí),都非常認(rèn)真地把自己的鞋子放在了一起,有的孩子還拉著我去看,指著自己放整齊的鞋子說(shuō):“老師,你看,我把兩個(gè)好朋友放在一起了!本瓦@樣,孩子開(kāi)始饒有興趣地學(xué)習(xí)擺放鞋子的常規(guī),通過(guò)每天地堅(jiān)持和經(jīng)常地提醒,這一常規(guī)很快就建立起來(lái)了。
2、故事引導(dǎo),兒歌記憶。充分發(fā)揮故事、兒歌的引導(dǎo)作用,運(yùn)用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型事例,啟發(fā)幼兒向故事中的榜樣學(xué)習(xí),以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒喜歡聽(tīng)有趣味的故事,而教師充分利用故事這一載體,對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育可以產(chǎn)生較好的效果。
三、堅(jiān)持說(shuō)服和表?yè)P(yáng)為主的教育方法,正面引導(dǎo)幼兒
小班幼兒年齡小,思維能力和自控能力還不完善,因此,即使老師講的對(duì),幼兒也不可能完全接受,接受了也不一定按要求去做。所以,對(duì)幼兒的管理應(yīng)體現(xiàn)在耐心說(shuō)服和引導(dǎo)上。對(duì)幼兒的正面行為和點(diǎn)滴進(jìn)步,我們都應(yīng)積極鼓勵(lì)、充分肯定并提出新的目標(biāo)和要求。
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