追夢(mèng)的小個(gè)子男孩 本文簡(jiǎn)介:
北京市豐臺(tái)區(qū) 王世豪指導(dǎo)教師:陸作靜 我看到一幅圖片:前方有幾座山,中間一座山寫(xiě)著“夢(mèng)想”二字,一條大路通向那里。路上有許多人向那“夢(mèng)想”山趕去。其中,后面有一位小男孩的背上寫(xiě)著“堅(jiān)持”二字。看到這兒,我心想:那追夢(mèng)的小個(gè)子男孩不就是我嗎? 如今五年級(jí)的我,跟三年級(jí)的同學(xué)差不多,個(gè)子只有一米三幾
追夢(mèng)的小個(gè)子男孩 本文內(nèi)容:
北京市豐臺(tái)區(qū) 王世豪
指導(dǎo)教師:陸作靜
我看到一幅圖片:前方有幾座山,中間一座山寫(xiě)著“夢(mèng)想”二字,一條大路通向那里。路上有許多人向那“夢(mèng)想”山趕去。其中,后面有一位小男孩的背上寫(xiě)著“堅(jiān)持”二字。看到這兒,我心想:那追夢(mèng)的小個(gè)子男孩不就是我嗎?
如今五年級(jí)的我,跟三年級(jí)的同學(xué)差不多,個(gè)子只有一米三幾。因此,好多人都叫我“小矮個(gè)兒”。以前,我的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正,成績(jī)?cè)诎嗬锖懿焕硐?墒,我卻有一個(gè)自己的夢(mèng)想——當(dāng)上班級(jí)英語(yǔ)課代表。
我這個(gè)夢(mèng)想始于三年級(jí),因?yàn)槿浦形í?dú)英語(yǔ)好點(diǎn)兒。為了這個(gè)夢(mèng)想,我付出了許多。當(dāng)時(shí)每天一寫(xiě)完作業(yè),我就拿起英語(yǔ)書(shū)讀起來(lái)。以至于讀得我自己竟忘記了時(shí)間,好幾次晚上都趴在桌上睡著了。
早上,五點(diǎn)多我就起床,坐在床上睡眼朦朧得捧起書(shū)來(lái)復(fù)習(xí)。讀到六點(diǎn)五十才去洗漱。上學(xué)途中,我嘴里還不停地背著英語(yǔ)單詞。
上英語(yǔ)課時(shí),我聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講每一個(gè)細(xì)節(jié),認(rèn)真做好每一節(jié)的課堂筆記。課下,認(rèn)真復(fù)習(xí)老師講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
放學(xué)時(shí),有同學(xué)叫我出去玩,我也總是眷戀著那寶貝似的英語(yǔ)書(shū),直到自己認(rèn)為全會(huì)了才去玩一會(huì)兒。
晚上完成作業(yè)后,我放棄了看電視與漫畫(huà)書(shū)的時(shí)間,來(lái)讀“雙語(yǔ)閱讀”。我讀一句英文,看一句中文,以便理解并豐富我的英語(yǔ)知識(shí)。就這樣,我的英語(yǔ)水平逐漸提高了,也得到了師生的普遍認(rèn)可。本月初,班級(jí)第二輪班干部競(jìng)選中,那個(gè)追夢(mèng)的小個(gè)子男孩——我,成功當(dāng)選了班級(jí)英語(yǔ)課代表,完成了自己多年的夢(mèng)想。 當(dāng)選的那個(gè)夜晚,我激動(dòng)得幾乎一夜未眠……
現(xiàn)在看到面前這幅畫(huà),再次勾起自己追夢(mèng)的經(jīng)歷。同時(shí)也再次證明:一個(gè)人要夢(mèng)想成真,除了堅(jiān)定心中的目標(biāo)外,就是堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持,直至成功!
教師評(píng)語(yǔ):一個(gè)小男生,一個(gè)普普通通的夢(mèng)想,通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力,終于實(shí)現(xiàn)了當(dāng)英語(yǔ)課代表的夢(mèng)想。世豪,希望你按著這樣方法走下去,相信你以后再大的夢(mèng)想都會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
追夢(mèng)的小個(gè)子男孩 本文關(guān)鍵詞:小個(gè)子,追夢(mèng),男孩
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