先進事跡材料總結(jié)

先進事跡材料總結(jié)

自任教以來，我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，

下面是本人的本學期的教學經(jīng)驗及教訓。一、積極參加政治學習，具有良好的師德。

做為一名共產(chǎn)黨員，我認真學習黨刊，堅決擁護和堅持四項基本原則，認真領會江總書記提出的“三個代表”的重要思想，并積極實踐“三個代表”。俗話說：“活到老，學到老”，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。積極參加普通話培訓，用普通話授課和學生交流，并訓練學生用普通話朗讀和表達。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在各方面時時處處嚴格要求自己，真正做到愛崗競業(yè)，和同事互幫互學，向老教師虛心請教，吸取其精華；幫新教師擺脫教學中的困境；并及時向領導提出合理化建議。嚴格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》和各種規(guī)章制度。對學生關心愛護，冬天，每天天不亮便將班中的爐火生旺，讓學生走進教室便感到家的溫暖。風天、雨天提醒學生多穿衣服，帶雨具。還時時注意學生的思想動向，及時引導，我發(fā)現(xiàn)王劍飛同學焦躁不安、情緒不穩(wěn)，便和他談心，了解到是青春期所致，便進行心里疏導，使其在短時間內(nèi)擺脫困境，學習勁頭更足。因此，我深得學生愛戴，成為學生的良師益友，堪為師表。

二、刻苦鉆研業(yè)務，大膽創(chuàng)新，取得優(yōu)異成績。

過去我們常說"打鐵必須自身硬"，"要想使學生有一碗水，教師就必須有一桶水"，現(xiàn)在處于"知識爆炸"的時代，要想使學生溶于時代的潮流，教師必須要有常流水。在教學實踐中，我以"課標"為方向、以課題為突破口，通過各種教學觀摩活動進行講、聽、評課活動，不斷進行自我充電，提高課堂素養(yǎng)。201*年10月在滄州參加朗讀教學研討會，受益匪淺。在課堂中大膽實踐，引導學生自主探究、合作學習。在實踐中不斷轉(zhuǎn)變角色和學生學習方式。"師生互動、動態(tài)生成，課程整合、課程評價、人文關懷、多元評價"等不再是抽象的理念。新理念帶來新思路、創(chuàng)造了新方法。樹立終身學習的思想，保持開放進取的心態(tài)，把課堂視為自己學習的場所，把學生視為合作學習的伙伴，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的經(jīng)驗進行重組，切合學生實際，提高課堂效率。轉(zhuǎn)變學習方式是當前正在進行的基礎教育課程改革的核心內(nèi)容，在課堂教學中我倡導六"讓"（1、讓學生在合作互動中學習；2、讓學生在探究發(fā)現(xiàn)中學習；3、讓學生在操作實踐中學習；4、讓學生在轉(zhuǎn)變角色中學習；5、讓學生在自由選擇中學習；6、讓學生在情境活動中學習）。引導學生自主確定學習目標、自主制定學習方案、自主設計評價指標。在課堂上師生、生生平等交流、角色互換。把教師的主導作用和學生的主體作用結(jié)合起來，能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，使學生"愛學"、"要學"、"會學"，真正成為學習的主人，課堂氣氛活，善于動腦、思維敏捷，提高了課堂教學效率。學生可以充分利用課余時間到微機室查閱教學資料、圖片，自主開發(fā)學習資源，自主解決學習中遇到的問題，知識積累多而廣，促進學生全面發(fā)展。因此，在多次匯課比賽中獲獎，曾獲市級三等獎，縣級一等獎。

對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學，及時表揚，獎勵。尤其注重學生的個性發(fā)展，我們班田夢同學學習成績較差，第一學期考試成績也不很理想，漸漸的學習上產(chǎn)生了抵觸情緒，我觀察該同學，發(fā)現(xiàn)她的字寫的非常好，于是建議板報組吸收她參加，她在辦板報中大顯伸手，我在班會上表揚了她，并鼓勵她說：“老師相信你的學習一定和你的字一樣有特色�！本驮谶@個學期末，李艷同學的成績有了顯著提高，并且經(jīng)常主動提出板報的設計方案，工作非常積極。這樣，就充分調(diào)動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。在工作之余，我還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發(fā)展。

在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，為緊跟時代步伐，我更有一種孜孜不倦的求索精神。在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極參加各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓初步掌握了多媒體課件制作。為了充分利用多媒體，以調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)其學習積極性，使其在短時間內(nèi)獲得最大量信息，最多的知識，每晚我在微機前一呆就是5、6個小時，從此也沒有了節(jié)假日。在網(wǎng)上查資料，探索新的教學方法，想方設法為學生創(chuàng)設情境，使學生在愉悅中獲得新知識，并在培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神上下工夫。由于教學方法得當，教學效率高，多次在縣鄉(xiāng)質(zhì)量抽測中獲獎，所教學生成績一直名列前茅。

三、好班主任工作，營造良好氛圍。

在班主任工作中，細心體察學生心理動向，開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。例如孫蓮蓮、楊文浩、李高岑等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風。對學生思想工作，循循善誘，耐心細致，使學生真正成為身心健康的一代。例如當時有一個調(diào)皮學生，他叫孫洋。他學習成績差，經(jīng)常逃學，在班級中是“小霸王”。我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進步很快，后來還成為三好學生。所以一年來，我所任班級學生違法犯罪率為0，差生率為0，在學校中被評為先進班級。

四、積極開展教科研活動，認真撰寫論文。

在每次教研活動中，我都積極發(fā)言，并對好的教學方法進行分析歸納。為了廣泛推廣自己的科研成果、教學方法，不斷完善改革教學，我在課余時間撰寫論文，也多次獲獎。論文《正確處理教與學的關系，培養(yǎng)自學能力》獲市級二等獎；《精心設計教學，提高課堂效率》獲縣級二等獎；《自由、自信、自主》獲縣級三等獎；《設計目標教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力》獲縣級一等獎；《強化語文學習動機，促進學生自主學習》獲縣級一等獎。201*年2月在滄州晚報上發(fā)表《賞識教育的反思》，7月在河北省語文報上發(fā)表《淺談作文中的文采》。論文《新課改語文教學的反思》，獲縣級二等獎。

為不斷給自己充電，認真參加繼續(xù)教育學習，全身心地投入到教育教學之中，工作態(tài)度、工作業(yè)績得到了全校師生的一致贊譽。在今后的教育教學工作中，我會倍加努力，爭取更優(yōu)異的成績，為國家培養(yǎng)出大批高素質(zhì)、高智能的人才。

201*年3月15日

擴展閱讀：典型工作總結(jié)

抓住過程夯實管理

迎接視導匯報材料

葛石鎮(zhèn)中心小學

201*年12月

學校在上級部門的正確指導下，堅持質(zhì)量立校，科研興校，特色強校的辦學思路，以爭創(chuàng)寧陽名校，省級規(guī)范化學校為目標，解放思想、更新觀念、深化改革，抓住過程，夯實管理，全面落實了“德育為首，過程為重”的工作思路，實施了“愛心育人”工程，叫響了“獻出一份愛，收獲滿園春”的口號；通過“一比三評”等業(yè)務活動的開展，有效地促進了學校教學質(zhì)量的提高。學校被評為鎮(zhèn)教書育人先進單位，縣行風評議先進單位等榮譽稱號。

一、德育為首保障學校的健康發(fā)展

在學校管理中，我校高度重視德育工作。學校制定了《葛石鎮(zhèn)中心小學師德評價方案》，實施了“愛心育人”工程，叫響了“獻出一份愛，收獲滿園春”的口號，在校園醒目處開辟了師德風采欄目，組織開展了十佳師德標兵評選和師德民主評議等活動。全校教師愛崗敬業(yè)、扎實工作已蔚然成風。在學生管理中，學校把"培養(yǎng)學生良好的學習習慣，規(guī)范學生行為"作為德育工作的重點，我們提出了"習慣優(yōu)秀才真正優(yōu)秀"的德育目標。從學生日常生活中的身邊小事做起，從一點一滴做起，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。利用班隊會、國旗下講話、入隊儀式適時對學生進行德育教育，通過開展"先進班級"評選，"知榮辱，樹新風"演講比賽和評選"十佳好少年"、"文明新星"等活動，使學校德育工作取得了顯著的成效，今年我校有兩名同學被評為縣優(yōu)秀少先隊員。

二、過程為重促進學校的快速發(fā)展（一）“一比三評”帶動教師專業(yè)發(fā)展

教師是學校發(fā)展、學生發(fā)展的基礎。工作中，我們首先加強了教師校本培訓，指導教師學習并運用先進的教育理論，借鑒先進的教學經(jīng)驗，踐行自己的教學行為，努力提高自身素質(zhì)。其次是學校支持和鼓勵教師參加

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進修深造，積極外派教師培訓學習，增強了學識水平。第三是“一比三評”抓好業(yè)務活動的開展。一比就是“課堂教學大比武”，是學校業(yè)務活動的中心；“三評”是優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)質(zhì)教案評選、優(yōu)秀論文評選。“三評”是學校業(yè)務活動的有利補充。業(yè)務活動不是為活動而活動，而是以活動促進教師的專業(yè)化成長，以活動促進學生能力的提高，通過活動的開展使一批年輕教師快速成長起來。胡連新老師就是其中的一位，她工作扎實認真，教學中以學生為主體，充分體現(xiàn)新課改的精神，努力讓學生自學自悟，合作學習自主探究；她面向全體學生，精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，使每個學生都能體會到學習的樂趣。胡老師熱愛自己的學生，學生們熱愛胡老師，良好的師生關系帶來了教學成績的大豐收，自己的課堂教學也快速成長起來。張利貞、劉文、趙秀麗等老師，在工作中努力學習新課程理念，抓住課堂研究不放手。為了上好每一堂課，她們認真鉆研教材，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習樂趣，利用新的教學理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂教學模式，引導學生主動探究、自主獲得知識，提高了學生的能力。

（二）全程跟蹤突出實效抓常規(guī)

在常規(guī)的教學管理過程中，學校始終堅持“嚴、恒、細、實”的原則。常規(guī)檢查實行“三級檢查制”，即校長抽查、教導處月查、教研組周查。教導處對業(yè)務檢查做到一月一查一反饋，教研組做到一周一查一量化。常規(guī)教學中抓好了五個方面的工作：一是抓備課與反思，二是抓上課與效果，三是抓作業(yè)設計與講評，四是抓輔導與學困生轉(zhuǎn)化，五是抓考核與評價。在這幾項工作中我校突出課堂及學生作業(yè)這兩方面不放手。為提高教師的課堂教學質(zhì)量，為教師間接建立起互相學習的平臺。我們舉行了“課堂大比武”活動，分三個階段進行：第一階段：以教研組為單位分別推薦兩名

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成員進行優(yōu)秀課堂的教學評論，并以此為教學案例進行聽評課研討。每位教師都要寫評課稿，都要互相對評課情況進行量化，這樣實實在在的進行教學研討，教師間取長補短，提高了教師聽評課的能力，為課堂比武全員參與做好鋪墊。第二階段：課堂比武全員參與。在此階段，所有教師依據(jù)各自的教學進度報上一節(jié)課，并確定自己的授課時間，要求由教研組長組織本學科教師進行聽課以及課堂民主量化。第三階段：總結(jié)獎勵。根據(jù)課堂量化成績評出一、二、三等獎，并將該項活動的成績計入教師考核。有效地促進了教師課堂教學質(zhì)量的提高。

為提高學生的作業(yè)質(zhì)量，我校開展了學生作業(yè)展評活動，分兩次展評。第一次展評在期中前，以教研組為單位進行各組作業(yè)展評活動，通過民主量化出成績，第二次展評在期末前，以第一次作業(yè)展評成績?yōu)榛鶞史�，看兩次作業(yè)展評中學生作業(yè)質(zhì)量的提高程度來評價學生作業(yè)質(zhì)量，最后將總成績計入教師考核，較好的提高了學生的書寫水平及作業(yè)質(zhì)量水平。

為激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的特長發(fā)展，學校開展了一系列的評比活動，如：拔河比賽、慶國慶手抄報評比、書法大賽評比活動。通過活動的開展，培養(yǎng)了學生的興趣愛好和生活情趣，學生的綜合素質(zhì)得到了提高。在今年市里舉行的體育錦標萬米長跑大賽中，我校有一名學生獲得銀獎；在上級舉行的小學生作文競賽中由多名學生獲獎。

（三）知人善任保持學校優(yōu)勢工作

畢業(yè)教學工作，體育工作是學校幾年來的優(yōu)勢工作，為保持這種優(yōu)勢，工作中我們知人善任充分發(fā)揮了一些教師的自身優(yōu)勢。鹿祥慧老師雖然不是體育專職教師，但他在工作中的表現(xiàn)卻是令體育專職教師都稱贊的。鹿老師連續(xù)多年帶體育訓練隊，早起晚歸，利用一早一晚以及課余時間組織學生訓練，從沒有怨言。在他的帶領下，在縣春季運動會上取得了團體總

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分第四名的好成績，學生的體質(zhì)健康合格率達到國家規(guī)定的標準。張慶標老師工作扎實，待人誠懇，雖然剛從中學調(diào)來，但在對他工作作風了解基礎上，我們把畢業(yè)班的重擔交給以他為班主任的幾個同志，他鋪下身子虛心請教老教師，與其他教師群策群力共同商議畢業(yè)班的教學工作，深得大家的稱贊，為畢業(yè)班取得全鎮(zhèn)第二名的好成績立下大功。此外，還有張慶林老師，他擔任畢業(yè)班的科學教學，他年齡大但是工作干勁也大，對于科學學科很多青年教師都不敢接的任務，他主動承擔起來。讓學生做實驗，他就在辦公室先做實驗，實驗沒材料就自己找材料，實驗不成功絕不上課堂。就是這種對學生認真負責的精神，讓他的學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也取得了優(yōu)異的成績。

（四）規(guī)范操作扎實開展教學研究

目前學校承擔實驗課題兩項，一是《閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣》省級實驗課題的子課題《強化閱讀，讓學生在讀書中成長》的研究。另一項是市級實驗課題《小學反思性教學實驗與研究》的研究。兩項課題都能依據(jù)課題實驗方案，定人員，定實驗班級，加大課題實驗投入，保障了課題實驗的開展。

總之，學校一班人在校長的帶領下，教學工作又取得了一些成績，但還有一些不足，在下一步的工作中，我們將努力工作，爭取更大的教學成績。

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