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淺談互幫互助

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淺談互幫互助

淺談互幫互助

二人同心,其利斷金;同心之言,其香如蘭。-------題記

互幫互助,顧名思義就是互相幫助,小至人與人之間,大至國(guó)家與國(guó)家之間;蛟S我們?cè)?jīng)以為,世間的眾生說到底都是金錢關(guān)系;或許我們?cè)?jīng)把"事不關(guān)己,高高掛起"當(dāng)做自己的人生信條:或許我們?cè)?jīng)把"金錢第一"作為口頭禪;或許曾經(jīng)把見義勇為看作是沽名釣譽(yù)

直到有一天,我重新認(rèn)識(shí)了這簡(jiǎn)單的"人"字。不知道大家是否還記得央視的一則公益廣告:一個(gè)人的書掉了,后面一個(gè)滑板少年幫他撿起來并還給了他。還有就是:有兩個(gè)小女孩的羽毛球被掛在樹上了,一個(gè)路過的大哥哥幫她們拿了下來。等等。透過這個(gè)而廣告我終于明白,"人"字雖然只有簡(jiǎn)單的兩筆,但這兩筆需要互相撐扶,離開了互助,整個(gè)"人"就會(huì)塌的。說到這里我的心變得像歷史一般的沉重。

透過歷史的明鏡,穿過四千年的風(fēng)沙,迎面遇上了一個(gè)人,仔細(xì)一看,原來是助齊醒公成霸業(yè)的管子,他后面是生死之交鮑叔牙,是千古美談"管鮑之交"呀!接著,又遇上了桃園結(jié)義、誓同生死的劉關(guān)張,還有那"君為舟,民為水"的李世民和他的賢臣們、岳武穆和他的一班弟兄到了現(xiàn)代,我又看到了那沙場(chǎng)上奮不顧身,把死留給自己的先烈們:渡河十八勇士,投江八女,狼牙山五壯士看來,不光要與朋友互助,還要與集體互助,與民族互助!這,大概就是數(shù)千年中華民族綿延不息的原因吧。

孟子云:"敬人者,人恒敬之;愛人者,人恒愛之。"同樣,助人者,人恒助之。人與人之間,只有坦誠(chéng)地交換生命,把相互關(guān)系建立在愛的基礎(chǔ)之上,以相互幫助為交流方式,這"人"字才能立起來,雙方才能和諧共存。

我想起了物理上的"力的合成"。兩個(gè)力合成時(shí),只有方向相同且在一條直線上,合力才最大;當(dāng)不在同一條直線上而有夾角甚至相反時(shí),合力就會(huì)變小甚至為零。在物欲橫流、"金錢萬能"的口號(hào)充斥世間的今天,人們不也應(yīng)該心往一處想,勁往一處使,相互協(xié)助才能共存嗎?左丘明有言:"同德則同心,同心則同志。"可惜許多人被金錢所迷,視親情友情如無物,凡事非錢不做。悲夫!為人何得如此耶?

我又想起了被稱為"偉大的友誼"的革命導(dǎo)師馬克思與恩格斯之間的友誼。他們一生能在理論上卓越合作的前提是他們的差異性。正由于他們各有各的特點(diǎn),他們的合作才那樣神奇而富有成效。恩格斯說過,馬克思是天才,而他則具有解決問題的能力。馬克思好比一座大廈的總設(shè)計(jì)師,并親自搭好了骨架,而為大廈奠定基礎(chǔ)、添磚加瓦的工作則是由恩格斯完成的。由于他們互相幫助,揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能珠聯(lián)璧合,成為佳話。

互幫互助,使軟弱的人覺得這個(gè)世界溫柔,使堅(jiān)持的人覺得這個(gè)世界高尚。把幫助拿走,把愛去掉,我們的地球就變成一座墳?zāi)。真正的互幫互助,是夜的花香,是黑暗中的寶石,是心臟醫(yī)生第一次聽到的心跳。它是尋常中的奇跡,是軟綿綿的白云撒在夜空的一把星星,是干渴的旅人在荒漠中遇到的一眼甘泉。"朋友"這個(gè)關(guān)系歸到底就是一種互相幫助的關(guān)系。

記得有一位名人說過:"憐憫你的人不是朋友,幫助你的人才是朋友;漫漫人生路,多少甘與苦;終生有一友,斯世同懷之。阿拉伯傳說中曾經(jīng)有遮掩一個(gè)故事:有兩個(gè)朋友在沙漠中旅行,在旅途中的某點(diǎn)他們吵架了,一個(gè)還給了另外一個(gè)一記耳光。被打的覺得受辱,一言不語,在沙子上寫下:今天我的好朋友打了我一巴掌。他們繼續(xù)往前走。直到到了沃野,他們就決定停下。被打巴掌的那位差點(diǎn)淹死,幸好被朋友救起來了。被救起后,他拿了一把小劍在石頭上刻了:今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友問說:為什么我打了你以后,你要寫在沙子上,而現(xiàn)在要刻在石頭上呢?另一個(gè)笑笑的回答說:當(dāng)被一個(gè)朋友傷害時(shí),要寫在易忘的地方,風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它;相反的如果被幫助,我們要把它刻在心里的深處,那里任何風(fēng)都不能抹滅它。

人與人之間的互幫互助讓我們懂得友誼之珍貴,那么國(guó)與國(guó)之間的互幫互助呢?

中國(guó)與俄羅斯,地緣相鄰,有著4300多公里的邊境線;文化相通,有著日益頻繁的交流與合作;互幫互助,有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的友誼。

中俄友誼將永遠(yuǎn)珍藏在兩國(guó)人民心底!赌箍平纪獾耐砩稀贰ⅰ犊η锷场返纫淮笈疤K聯(lián)歌曲深受中國(guó)人喜愛。從長(zhǎng)城到克林姆林宮,從長(zhǎng)江黃河到伏爾加河,歷史的潮水總能卷起無數(shù)記憶的浪花。

中國(guó)“俄羅斯年”和俄羅斯“中國(guó)年”系列活動(dòng)的舉辦,讓兩國(guó)深厚的友誼愈久彌香,達(dá)到了宣傳中俄友好,增進(jìn)友誼和信任,推動(dòng)務(wù)實(shí)合作,深化兩國(guó)戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系的目的,為兩國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各領(lǐng)域合作注入了新的活力。

人與人之間的互幫互助讓友誼更加長(zhǎng)久,國(guó)與國(guó)的互幫互助增進(jìn)國(guó)家之間的友誼,推動(dòng)兩國(guó)的發(fā)展。這讓我更加明白了互幫互助的重要作用。

哦,我明白了互幫互助,他是困難中的一根拐杖,是黑夜中的一顆明星,是航行中的一道港灣,是荒漠中的一眼甘泉呀!我深深地悟出了這么一個(gè)簡(jiǎn)單又復(fù)雜的道理,我完全相信,離開互幫互助,朋友之間的友誼難以永存,一個(gè)國(guó)家也難以發(fā)展,一個(gè)民族也難以綿延不息!

擴(kuò)展閱讀:淺談互幫互助型學(xué)習(xí)是提高英語課堂的有效方法

淺談互幫互助型學(xué)習(xí)是提高英語課堂的有效方法

摘要:本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,通過對(duì)小組合作互助學(xué)習(xí)的課堂操作過程的描述與分析,闡述了互助合作學(xué)習(xí)能提高英語課堂效益,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言能力,加大學(xué)生語言實(shí)踐量,是切實(shí)可行的好方法。

關(guān)鍵詞:合作互助型學(xué)習(xí)、合理分組、課堂互助、合理評(píng)價(jià)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新是當(dāng)前在學(xué)校課堂全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn),特別強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心,課堂為中心和課本為中心的局面,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。

的確,在英語教學(xué)中一直存在著“老師講,學(xué)生學(xué)”,“老師輸入,學(xué)生接受”的滿堂灌現(xiàn)象。其效果是,學(xué)生成為課堂配角,成了只掌握語法知識(shí)不能口口交流的學(xué)習(xí)工具,完全失去了語言的交際功能,大部分學(xué)生在低效高耗能中學(xué)習(xí)語言。因此,努力改革課堂教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,是我努力的方向。我現(xiàn)在擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)英語的教學(xué),我嘗試著將合作互助型學(xué)習(xí)方法引進(jìn)課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作能力,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交際化,以提高課堂教學(xué)效率。我經(jīng)過一些有意識(shí)的嘗試,收到了一定的效果。

我實(shí)施的步驟是:合理分配學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)合理課堂教學(xué)方案建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制。一、合理分組

分組是實(shí)施合作互助學(xué)習(xí)的第一步,合理科學(xué)的分組至關(guān)重要。我將學(xué)生分為課堂交際組和課后互助組兩種。課堂交際組主要是在課堂上學(xué)習(xí)交流時(shí)劃分的小組。課外互助組主要是針對(duì)班里學(xué)困生采取的二幫一小組。課堂小組一般為六人一組,確定有能力的小組長(zhǎng),他有能力帶領(lǐng)小組進(jìn)行句型的操練,檢查組員識(shí)記,反饋組員情況。課外互助組一般有兩名學(xué)生幫助一位學(xué)困生,一位幫著輔導(dǎo)和檢查書面作業(yè),另一位則專門幫著識(shí)記單詞和讀背課文,分工明確,責(zé)任到人,并每天跟英語課代表或老師回報(bào)情況。為了激勵(lì)組長(zhǎng)和輔差生的動(dòng)力,采取每月評(píng)出有貢獻(xiàn)的紅星組長(zhǎng)和輔差標(biāo)兵。二、課堂活動(dòng)簡(jiǎn)述1、預(yù)習(xí)蘇霍姆林斯基說:熱烈的學(xué)習(xí)愿望、明確的學(xué)習(xí)目的,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)最重要的動(dòng)因。培養(yǎng)這種愿望的工作,是跟學(xué)校的全部教學(xué)和教育工作的安排緊密聯(lián)系的,并且首先是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的。合理科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)性的關(guān)鍵。新授課前我會(huì)有目的的布置學(xué)生預(yù)習(xí),一般會(huì)對(duì)A部分內(nèi)容提出相關(guān)的4到6個(gè)問題讓學(xué)生做回答,學(xué)生必須是在完全認(rèn)真的閱讀完課文內(nèi)容之后才能完成,對(duì)于不能作答的問題允許空著,但最多不能超過2個(gè)問題。課堂上在閱讀理解的教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步解答并核對(duì)出預(yù)習(xí)答案。對(duì)B部分詞組教學(xué)也采取讓學(xué)生先預(yù)習(xí)跟磁帶聽讀,再教讀理解,采取詞不離句,在具體環(huán)境中的運(yùn)用等方法引導(dǎo)學(xué)習(xí),最后小組操練反饋信息,課后互幫糾正。2、課堂引領(lǐng)

杜威說:興趣是生長(zhǎng)中的能力的信號(hào)和象征。……興趣顯示著最初出現(xiàn)的能力。因此經(jīng)常而細(xì)心地觀察兒童的興趣,對(duì)于教育者是最重要的。課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)參與的興趣,讓互助合作真正發(fā)揮效益,是我一直探究的問題。我一般會(huì)將重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和教授在前15分鐘里解決,然后利用小組合作交流,全班統(tǒng)一回報(bào),再進(jìn)行一定量的練習(xí)反饋。怎樣開展小組互助性教學(xué)模式教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵!案鶕(jù)老師提供的句式操練”,“互相分角色朗讀表演”,“就課文內(nèi)容進(jìn)行造訪編對(duì)話,編短劇”,“給課文續(xù)編結(jié)尾”,“將對(duì)話改編成短文”,“將短文改編成對(duì)話”,看圖編對(duì)話,編故事等都是我平

時(shí)開展小組活動(dòng)的內(nèi)容。當(dāng)然在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí),教師要做精心布置,細(xì)心安排,否則課堂秩序紊亂,效果就會(huì)更差。所以老師既不是局處人,也不是旁觀者,而是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者,有時(shí)還是共同學(xué)習(xí)的參與者。其次,在合作學(xué)習(xí)過程中,教師更要仔細(xì)觀察各合作小組成員的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,并采取一定的調(diào)控措施。當(dāng)然,整節(jié)課不必都用小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式來進(jìn)行,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)來展開教學(xué),將集體授課和小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,找準(zhǔn)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),靈活掌握。當(dāng)然有時(shí)由于某些環(huán)節(jié)的調(diào)控和組織不夠縝密,課堂秩序欠好,效果也自然比較差。所以每一節(jié)課都需要老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞椒椒▉斫M織。3、課后追蹤

課后追蹤是課堂課堂教學(xué)的延續(xù),是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一般每天我都會(huì)檢查課后互助組的互助輔差情況,及時(shí)掌握和督促他們?nèi)蝿?wù)的完成并布置下一步的具體任務(wù)。每節(jié)課后,我也都會(huì)將課堂的關(guān)鍵內(nèi)容利用黑板一角簡(jiǎn)短的板書出來,以便加深學(xué)生的記憶和理解。當(dāng)然督促背誦這個(gè)環(huán)節(jié)也是課后追蹤的重要內(nèi)容。

三、利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,實(shí)施合理的評(píng)價(jià)。

競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)斗志、提高收效的手段之一,在競(jìng)爭(zhēng)過程中學(xué)生的獲勝動(dòng)機(jī)十分強(qiáng)烈,興趣和戰(zhàn)斗力也會(huì)會(huì)大大增強(qiáng)。因此,將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來,就能充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效用。

我常常利用一切可利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行比賽或展示,如記憶單詞比賽、課文朗讀比賽、問題搶答比賽、對(duì)話表演展示,課文改寫展示等,評(píng)選出最佳小組,排出小組名次,這樣就能積極培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念的凝聚力,向心力,促進(jìn)了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。另外,還利用分階段考核,具體操作是制定一張考核表格,從課堂活動(dòng)、聽寫、背書、作業(yè)、課堂檢測(cè)、考試等多個(gè)方面檢驗(yàn)小組成員的學(xué)習(xí)效果,并按制定的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比表?yè)P(yáng),小組掛星,在實(shí)施中還給后進(jìn)生一定的時(shí)間延長(zhǎng)。按照得紅星的多少進(jìn)行小組一個(gè)月評(píng)比一次,星多者為優(yōu)勝組,并給予一定獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)進(jìn)步大的后進(jìn)生,對(duì)幫助多的輔差標(biāo)兵給予特別獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品部分來自班級(jí)廢品變賣,部分來自老師的付出。

通過互助合作方法的教學(xué)探究,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用語言能力,自主學(xué)習(xí)的積極性和與人合作能力以及學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都有了本質(zhì)的區(qū)別,也取得了一定的成績(jī)。我?guī)У牧昙?jí)(5)班,原本成績(jī)相當(dāng)差,平時(shí)班級(jí)均分只能在80分上下徘徊,這次在全區(qū)畢業(yè)班調(diào)研考核中,班級(jí)均分達(dá)到93分。這樣成績(jī)與課堂的互助合作型教學(xué)模式的探究是分不開的。但同時(shí)我發(fā)現(xiàn)在實(shí)施中還有很多不足之處,有待于在今后的實(shí)踐中加以不斷地改進(jìn)和完善。參考文獻(xiàn)

[1]蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》[2]《全日制義務(wù)教育小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》[3]《基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)習(xí)資料》

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