工會201*年春節(jié)送溫暖活動總結
201*年春節(jié)送溫暖活動總結
XXX局:
201*年元旦、春節(jié)期間我局在全局范圍內開展了送溫暖慰問活動,現(xiàn)總結如下:
一、領導重視,制定方案,精心組織
我局歷來重視工會送溫暖慰問活動,局領導責成工會專門對元旦、春節(jié)期間送溫暖活動進行布置,制定了活動方案,元旦、春節(jié)期間,我局通過形式多樣的走訪慰問活動,使全局人員特別二、摸底排查,明確對象
為做好慰問工作,我局工會首先對全局所有人員狀況進行了一次普遍摸底調查,登記建檔,確定了今年的慰問重點:一是工資收入較低的勞務派遣工;二是因重大疾病或突發(fā)災難等原因造成家庭困難的職工;三是離退休的XX老干部。并根據(jù)對象的不同采取不同的幫扶措施,切切實實為他們排憂解難,使真正有困難的員工得到了及時的幫助,收到了良好的效果。三、慰問活動開展情況
在201*年送溫暖活動中,我局共籌集款物共計X萬元,慰問困難職工X人,勞務派遣工X人,一線職工X人;其中為全局職工準備了春節(jié)年貨;為兩名困難黨員(XX,XX)每人發(fā)放慰問金X元;為勞務派遣工每人發(fā)放慰問金X元;慰問了發(fā)生家庭變故的XXX;局領導帶隊慰問了XXX同志;1月16日在XXX組織全體干部職工參加新春聯(lián)歡會。
在201*年送溫暖活動中,我局領導、工會注意了解干部職工訴求和生活實際困難,作為今后工會工作的側重點。我局將在財經(jīng)政策允許范圍內,最大限度地為職工排除后顧之憂,使大家全身
是困難員工切實感受到組織的關心和溫暖。心的投入到工作中去,為XXXX的持續(xù)安全健康快速發(fā)展作出更大貢獻。
附件:201*年送溫暖活動統(tǒng)計表。
XXXXXXX二一二年二月三日
擴展閱讀:201*年春節(jié)送溫暖活動總結
201*年春節(jié)送溫暖活動總結
為切實關心困難職工的生活,根據(jù)上級工會的統(tǒng)一部署,我們扎實開展了元旦春節(jié)送溫暖活動,現(xiàn)就201*年元旦春節(jié)期間工會送溫暖活動作如下總結:
一、提高認識,加強領導
切實關心困難教職工的生活,深入開展扶貧幫困送溫暖活動,是構建社會主義和諧社會和踐行科學發(fā)展觀的重要舉措。我校工會認真學習貫徹縣總工會精神,從維護社會穩(wěn)定、構建和諧社會出發(fā),從協(xié)助黨和政府解決困難職工最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題入手,把送溫暖活動作為工會春節(jié)前的工作重點,真正把黨和國家及組織的關心與溫暖送到困難職工的心坎上。學校切實加強對送溫暖工作的組織領導,成立了以楊校長為組長,工會人員為成員的春節(jié)送溫暖工作領導小組,逐一摸清困難職工的家庭情況,并逐一登記備案。切實把關懷與溫暖送到困難者家中,雪中送炭,幫助他們過一個歡樂祥和的春節(jié)。
二、突出重點,講求實效
元旦春節(jié)送溫暖工作領導小組通過登門慰問送錢物、幫助治療送健康、豐富生活送文化、結對幫扶送恒溫等途徑,豐富送溫暖慰問內涵,取得明顯的實效。
一是深入到困難職工家中,全面了解他們的實際情況,做到“四清”,即摸清家庭情況、摸清思想狀況、摸清困難原因、摸清生活需求。
二對困難的六戶家庭,尤其對8.16水災中受災職工,進行一次普遍的走訪慰問,積極幫助他們解決生活中的急難問題。
三是把因患大病或長期慢性病、醫(yī)療支出過大影響基本生活等有突出困難的家庭作為走訪慰問送溫暖的重點,切實幫助他們解決實際困難。與此同時,我校工會還積極爭取黨政的支持和社會各方面的廣泛參與,多渠道、多形式籌措送溫暖資金,嚴格規(guī)范資金的管理、使用,做到運作安全、?顚S、發(fā)放有序、監(jiān)督有力。
12月21日學校召開了困難職工茶話會,對他們進行慰問,并每人發(fā)了一份春節(jié)賀禮。1月1日學校春節(jié)送溫暖工作小組一行5人,登門逐戶慰問了共六戶困難學生,共送去慰問金和慰問品計0.5萬余元。
三、加強宣傳,構建氛圍
學校充分利用校園板報等輿論陣地和工具,及時宣傳學校黨組織、行政和工會組織對困難教職工的關心,宣傳扶貧幫困各項政策措施,宣傳廣大教職工互愛互助、增強信心、勇于克服各種困難的生動事例,擴大送溫暖活動的社會影響力和感召力,營造教職工廣泛參與、人人奉獻愛心的良好氛圍。
我們將繼續(xù)把關心困難職工作為我們工作的一部分,并一如既往地切實關心困難職工的生活,使困難職工感受到黨、國家及單位的溫暖,為構建和諧淮安作出應有的貢獻。
201*年元旦春節(jié)送溫暖活動總結
北三家小學
友情提示:本文中關于《工會201*年春節(jié)送溫暖活動總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,工會201*年春節(jié)送溫暖活動總結:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產(chǎn)生版權問題,請聯(lián)系我們及時刪除。