小學(xué)生讀書計(jì)劃 - 徐州教育信息網(wǎng)
寫話教學(xué)中的點(diǎn)滴想法
基礎(chǔ)教育課程改革語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低年級(jí)的寫話提出了明確的要求:小學(xué)低年級(jí)寫自己想說(shuō)的話;寫想象中的事物;寫自己周圍事物的認(rèn)識(shí)和感覺。低年級(jí)的小學(xué)生正是處在于語(yǔ)言、智力、思維逐步發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。而語(yǔ)言的豐富,智力的發(fā)展,思維的拓展,為低年級(jí)學(xué)生的寫話訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了有利的條件。
寫話,寫的是“話”,有很大的隨意性。寫話教學(xué)教師不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩和技巧,不必強(qiáng)調(diào)口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的差異,應(yīng)該讓學(xué)生放膽子去寫,要鼓勵(lì)他們吧心中所想,口中要說(shuō)的話用文字表達(dá)出來(lái),解除寫作的神秘感,讓學(xué)生處于一種自由的、放松的、樂(lè)于表達(dá)的狀態(tài)。這樣,學(xué)生就不會(huì)感覺寫作有什么壓力了,這就是平時(shí)所說(shuō)的“我手寫我口,我手寫我心”。
同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫話與生活的聯(lián)系,重觀察、重思考、重真情實(shí)感,要求說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話、說(shuō)心里話,不說(shuō)假話、空話。鼓勵(lì)想象和幻想,鼓勵(lì)有創(chuàng)意地表達(dá)。低年級(jí)的學(xué)生還沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和留心觀察事物的習(xí)慣,所以寫話練習(xí)還離不開教師的指導(dǎo)和幫助,教師應(yīng)有目的的創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,開展豐富多彩的活動(dòng),是指導(dǎo)學(xué)生寫話的突破口。
興趣與情感是學(xué)生寫話的前提,學(xué)生喜歡的是具有一定場(chǎng)景的活動(dòng),并且與他們的生活密切相關(guān)。
有了生活的體驗(yàn),有了感性的積累,接下來(lái)要讓學(xué)生把自己的所看所想表達(dá)出來(lái)。學(xué)生的表達(dá)是往往是口語(yǔ)化的,生活化的,雖然有好多話要說(shuō),但又不知如何說(shuō)好;氐秸n堂后,我沒有及時(shí)讓學(xué)生表達(dá),而是先從積累詞句入手,做好說(shuō)前的準(zhǔn)備。說(shuō)到積累詞語(yǔ),我認(rèn)為平時(shí)優(yōu)美的詞句不但要學(xué)生記住,也應(yīng)該指導(dǎo)他們?cè)谄綍r(shí)的說(shuō)話中運(yùn)用它們。無(wú)論什么時(shí)候只要學(xué)生張口說(shuō)話就應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成把話說(shuō)完整的習(xí)慣,久而久之學(xué)生就養(yǎng)成了良好的說(shuō)話習(xí)慣,為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
低年級(jí)的寫話訓(xùn)練應(yīng)走由說(shuō)到寫、說(shuō)寫結(jié)合的路子。我認(rèn)為寫話訓(xùn)練重點(diǎn)不在寫而在說(shuō),說(shuō)的有條理,富于想象,表達(dá)了真情童趣,基本上就成功了一半。寫話課應(yīng)該吧學(xué)生怎樣說(shuō)和說(shuō)寫如何統(tǒng)一作為重點(diǎn)。應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)得通順、連貫、清楚、有序,在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上,把最想說(shuō)的話寫下來(lái),先說(shuō)后寫,多說(shuō)少寫。在課堂上,一切形式都只是憑借,都應(yīng)為學(xué)生說(shuō)話、寫話服務(wù)。
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小學(xué)生讀書計(jì)劃
一.讓學(xué)生與好書交朋友。歌德有一句名言“讀一本好書,就如同和一個(gè)高尚的人在交談!庇旯麆t說(shuō):“書籍是改造靈魂的工具,它對(duì)于人類之所以必須,在于它是滋補(bǔ)光明的飲料!贝_實(shí)一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),教人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋,一個(gè)人一生不可能把所有的書都讀完,更何況書還有好書和壞書之分,這就決定了我們讀書要有選擇。
如何指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書呢?除了細(xì)心和周到之外,還可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。(一)年齡特征
小學(xué)生的思維發(fā)展非常迅速。在長(zhǎng)達(dá)六年的小學(xué)生活中,他們的思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動(dòng)的圖畫故事、寓言故事、成語(yǔ)故事。中年級(jí)比較喜歡讀一些短小的科普類圖書,如歷史故事、科幻小說(shuō)、人物傳記及等。高年級(jí)學(xué)生則喜歡思辯性較強(qiáng)的文章,像名人成長(zhǎng)錄、名人名言等因此,不同年級(jí)所選的書也應(yīng)有所不同。(二)閱讀興趣
閱讀興趣除了因不同年齡有差異外,不同性格的孩子也會(huì)有閱讀興趣的不同,甚至有的學(xué)生在不同的年級(jí)所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此,選書時(shí)必須兼顧學(xué)生的閱讀興趣,F(xiàn)在,學(xué)生的閱讀功利性比較強(qiáng),如果問(wèn)學(xué)生:“你們讀的最多的書是什么?”他們十有八九會(huì)說(shuō)是作文法之類的讀物,如作文大全、作文選刊、小學(xué)生優(yōu)秀作文等。如果問(wèn)學(xué)生:“你們最喜歡讀的書是什么?”他們會(huì)說(shuō)是、、、等等。沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡作文讀物,為什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢?一句話,為了寫作,有時(shí),為了能讓學(xué)生寫好作文,老師也總是要求學(xué)生去看一些作文讀物。固然,讀一些作文法,對(duì)寫作有一點(diǎn)好處,但長(zhǎng)此以往,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高不快,學(xué)生缺少一種大語(yǔ)文的底氣,也不能真正寫好作文。雖然有的學(xué)生作文書一大摞,習(xí)作仍是困難重重。應(yīng)允許學(xué)生選擇自己愛讀的書籍,滿足他們的自我選擇性心理需要,只有他們喜歡的才能有較高的收獲。(三)文體類型
小學(xué)生,不管是一年級(jí)還是六年級(jí),模仿是共性。他們往往對(duì)課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過(guò)的文章表現(xiàn)出異常的熱情,并且就老師曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)的閱讀方式實(shí)施于相似文章,會(huì)顯得輕車熟路。為此,適當(dāng)關(guān)注文體類型,以配合課內(nèi)教學(xué)也顯得非常重要。
一本好書,會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書,會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘;一本好書,會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法,讓學(xué)生與好書交上朋友。二.指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書讀書的方法。
要求學(xué)生掌握幾種閱讀的技巧:一是精讀法,包括比較閱讀法、表達(dá)閱讀法等,要求每分鐘讀200字以上,理解率在90%以上;二是略讀法,包括瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法等,要求每分鐘讀200~400字之間,理解率在80%左右;三是快讀法,包括無(wú)聲視讀法、一目十行法,要求每分鐘讀400字以上,理解率達(dá)到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度,是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度,又有廣度和速度,才能真正提高閱讀的效率。
三.指導(dǎo)學(xué)生做好專題性讀書筆記,做到“8個(gè)一”。
“讀一讀與主題相關(guān)的書籍雜志”;“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段”;“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段”;“編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩(shī)歌”;“想一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子”;“畫一畫與主題相關(guān)的圖”、“寫一寫與主題相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)”、“問(wèn)一問(wèn)與主題相關(guān)的問(wèn)題”。四.交流評(píng)論。
可以以交流為主,也可以以評(píng)論為主;采取故事、朗誦、表演、實(shí)驗(yàn)等方法交流。
五.進(jìn)行主題式探索性讀書活動(dòng)指導(dǎo)。
主題式探索性讀書活動(dòng)一別以往讀書活動(dòng)以個(gè)人閱讀為主的讀書形式,改為將個(gè)人閱讀、小組合作、班內(nèi)交流的方法開展。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中,通過(guò)與同伴的共同努力,提出問(wèn)題、確定目標(biāo)、制訂方案、收集信息資料并進(jìn)行分析處理、尋找問(wèn)題的答案或結(jié)論,為學(xué)生獲得科學(xué)研究的相關(guān)體驗(yàn)提供了基礎(chǔ)。同時(shí),不僅使學(xué)生“會(huì)讀”,而且使學(xué)生“樂(lè)讀”、“好讀”,培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)合作精神和與人交往能力。同時(shí)還要建立起獎(jiǎng)勵(lì)制度。在活動(dòng)過(guò)程中,頒發(fā)各類獎(jiǎng)?wù),定期評(píng)選讀書積極分子,同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
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