三查三評(píng)
“三查三評(píng)”自查報(bào)告
觀一中劉繼妞
我在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在經(jīng)驗(yàn)豐富的同事們的悉心指導(dǎo)和關(guān)心、幫助下,自己在業(yè)務(wù)上取得了較大的進(jìn)步,但在近段時(shí)間開(kāi)展的“三查三評(píng)”活動(dòng)中,深感不足之處也還不少,為了好好地總結(jié)過(guò)去,利于今后把教學(xué)工作開(kāi)展得更好,確實(shí)有必要檢查一下自己的不足。
我認(rèn)為我的不足之處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一、在教育教學(xué)工作中
有時(shí)候不能平等公正地對(duì)待學(xué)生,把自己擺在大大高于學(xué)生的地位上師生之間缺乏民主、平等的良好氛圍,如對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生,或多或少地存在不重視的現(xiàn)象。偶爾顯露出態(tài)度簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式,使師生之間有一定的對(duì)立情緒,阻礙了教育工作的順利開(kāi)展。還有就是不太注重家訪這個(gè)重要環(huán)節(jié),家校聯(lián)系溝通少。教學(xué)方法創(chuàng)新不夠,課堂效率有待于進(jìn)一步提高。二、在教學(xué)管理工作中
作為教育教學(xué)的我,管理理念、管理藝術(shù)沒(méi)能與時(shí)俱進(jìn),存在著深入課堂檢查督促指導(dǎo)不夠、對(duì)一些問(wèn)題處理不夠力的弊端。在整頓班風(fēng)班紀(jì)時(shí),由于方法不夠好,所取得的實(shí)效性不大。班級(jí)的規(guī)章制度還不夠完善,須在進(jìn)一步完善制度的基礎(chǔ)上,提高制度管理的實(shí)效性。三、在自我作風(fēng)中
為了在自己所帶的班上鍛煉一部分學(xué)生干部,有時(shí)把班級(jí)紀(jì)錄甚至作業(yè)都放手讓他們自己去管理。至今對(duì)于這種運(yùn)作方式,我也不知道是否恰當(dāng),主要疑慮在于害怕有人認(rèn)為我是在偷懶。不過(guò),經(jīng)過(guò)我的觀察發(fā)現(xiàn),班上的學(xué)生干部在一天天地進(jìn)步。四、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中
作為教師我發(fā)覺(jué)沒(méi)有精深的業(yè)務(wù)知識(shí),是很難在教育這片領(lǐng)域有所成就的。我沒(méi)有高文憑,沒(méi)有較好的寫(xiě)作能力,在教育這片領(lǐng)域里要?jiǎng)?chuàng)造一片屬于自己的藍(lán)天就需要付出更多的艱辛。
五、其他方面,如:對(duì)自己要求不高
以前,我凡事隨自然,沒(méi)有刻意去追求什么,沒(méi)有給自己定一個(gè)什么目標(biāo),并朝著這個(gè)目標(biāo)努力,使得自己比上不足,比下有余。通過(guò)學(xué)習(xí),我又振作起來(lái),不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)。對(duì)自己提出了更高的要求。
今后我將繼續(xù)努力,加強(qiáng)素質(zhì)學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更
好,成為多數(shù)學(xué)生心目中的好老師!
“三查三評(píng)”整改方案
觀一中劉繼妞
本學(xué)期以來(lái),我進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),對(duì)師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的開(kāi)展有著充分的認(rèn)識(shí)。師德師風(fēng)建設(shè)是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的重要體現(xiàn);是教育系統(tǒng)加強(qiáng)內(nèi)部管理的重大舉措;是更好地促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。按照教委有關(guān)文件要求在自查階段要找準(zhǔn)存在的問(wèn)題,努力做到自查自糾,更進(jìn)一步地搞好本職工作。本人深刻破剖析,今后著重從以下幾方面去努力:
注重實(shí)效,老老實(shí)實(shí)工作;不圖虛名,樸樸實(shí)實(shí)作人。
我要學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀教師,學(xué)習(xí)他們那種一步一個(gè)腳印的朝著工作的高目標(biāo)不停的攀登的人,用自己的踏實(shí)勤奮去工作。在作人方面,我要多進(jìn)行自我修煉,做到樸實(shí)無(wú)華,表里如一,以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度對(duì)待工作,以誠(chéng)懇的態(tài)度面對(duì)學(xué)生。“以最小的行動(dòng)勝過(guò)最大的打算”,我要牢牢記住。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善自我。
當(dāng)今在深化教育改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,育人觀念在不斷更新。本人還停留在應(yīng)試教育觀念上的東西較多,自我創(chuàng)新意識(shí)薄弱,偏向注重經(jīng)驗(yàn)操作層面上。因此本人應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別要注重素質(zhì)教育、“三新”等理論以及教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。把沉于經(jīng)驗(yàn)上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來(lái),腳塌實(shí)地深入研究,并努力實(shí)踐。
進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理,客觀公正評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。
本人自認(rèn)為當(dāng)年教書(shū)還是一把好手,但近年來(lái),在深化教育改革中又來(lái)分管的教學(xué)工作,感到肩負(fù)的擔(dān)子格外的重。問(wèn)題主要表現(xiàn)在:一是學(xué)校的教學(xué)管理制度跟不上發(fā)展的形勢(shì)。二是本人的管理理念陳腐,特別在新課改下對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)沒(méi)有一套較完善的管理體系,也就是對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)難以客觀公正,不能客觀公正評(píng)價(jià)教師,就難以調(diào)動(dòng)教師的積極性,導(dǎo)致教育改革前行步伐緩慢。
因此,本人反復(fù)思索,應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代管理理念的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),大膽改革對(duì)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)制度,基本做到客觀公正地評(píng)價(jià)每位教師,充分發(fā)揮每位教師育人的潛能,為教育事業(yè)的發(fā)展勤奮努力工作。
“人需要有一種精神,有了這種精神,就可以在平凡的崗位上超越平凡,創(chuàng)造出奇跡!蔽乙恢迸ψ鞯狡椒玻κ棺约鹤龅酶。
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“三查三評(píng)”工作整改方案
陶行知先生說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。教師不僅是一種職業(yè),更是一種事業(yè),一種責(zé)任!俗話說(shuō):前事不忘,后事之師。作為一名人民教師,在三查三評(píng)活動(dòng)開(kāi)展之際,應(yīng)積極投入,抓住契機(jī),深刻反省自己的師德言行、工作作風(fēng)和生活態(tài)度,虛心聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議,為今后的工作、學(xué)習(xí)與生活調(diào)整好新的奮斗目標(biāo)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),與同事交心談心,世界觀得到了很大的改造,我的思想得到了新的升華。
一、自身主要存在問(wèn)題有:1、理論學(xué)習(xí)較松懈。
主要原因是:思想認(rèn)識(shí)不深。認(rèn)為馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志提出的“三個(gè)代表”、胡總書(shū)記等重要思想理論性太強(qiáng),是我們黨的高層決策者把握發(fā)展方向的指南針。而我們只是工作在最基層、一線的普通教師,似乎理論不太沾得上邊,只要專心工作,不犯原則性錯(cuò)誤就行了,學(xué)不學(xué)都是無(wú)所謂的。再則,正因?yàn)槔碚撔蕴珡?qiáng),字字精辟,學(xué)起來(lái)覺(jué)得枯燥、太累了,反正也無(wú)人監(jiān)督,不如敷衍了事,F(xiàn)在我深刻認(rèn)識(shí)到,這種思想實(shí)在要不得。理論聯(lián)系實(shí)際,是黨一貫堅(jiān)持的馬克思主義學(xué)風(fēng),是黨具有旺盛創(chuàng)造力的關(guān)鍵所在。在實(shí)際工作中,只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能從更高層面的指導(dǎo)和開(kāi)展工作,增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性;在實(shí)際生活中,只有在熟練掌握和運(yùn)用黨的政治理論知識(shí),才能面臨豐繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,不易受各種思潮的影響,更加堅(jiān)定黨的信念,牢固的樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2、業(yè)務(wù)知識(shí)鉆研不夠。
對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極,只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),在工作中遇到難題,不善于思考,動(dòng)腦筋,常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示,說(shuō)一步走一步。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視,認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作了,在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情,認(rèn)為“船到橋頭自然直”,不是自己力求尋找對(duì)策,而是等待辦法自己出現(xiàn),雖然感到有潛在的壓力和緊迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒(méi)有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
一方面,自認(rèn)為是師范學(xué)校畢業(yè),讀了這么多年的書(shū),用起專業(yè)知識(shí)來(lái)會(huì)綽綽有余,有盲目樂(lè)觀的情緒,不愿更深入地去鉆研;另一方面在實(shí)際工作中有得過(guò)且過(guò)思想,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)存有依賴性,認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有具體的指示,我不用先急著干。自己沒(méi)有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃,所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目。還有一方面缺乏創(chuàng)新精神。對(duì)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順,不太動(dòng)腦筋去創(chuàng)新嘗試,不夠大膽,害怕失敗。
3、工作熱情不是很高。
工作時(shí)間久了,沒(méi)有新鮮事物出現(xiàn),會(huì)有一種職業(yè)厭倦的情緒產(chǎn)生,總想在工作中找到捷徑,最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做得比較好。沒(méi)有創(chuàng)新精神,對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析,思考不深刻,沒(méi)有注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力。也沒(méi)有很好的注意勞逸結(jié)合。
二、改進(jìn)措施。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念,增強(qiáng)公仆意識(shí)。
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、胡錦濤關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀。重要的是認(rèn)清職責(zé),立足本職,老老實(shí)實(shí)、本本分分做實(shí)實(shí)在在的事情,真正把本職當(dāng)作黨賦予每個(gè)教師的任務(wù)和使命,落實(shí)黨的教育方針,正如鄧小平同志說(shuō)的那樣:“人民,是看實(shí)踐!蔽覀円欢ㄒ吹阶约旱呢(zé)任,要時(shí)刻關(guān)注廣大家長(zhǎng)和孩子對(duì)教師充滿期待和信賴的眼睛,嚴(yán)格要求自己,用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺(jué)工作,依法執(zhí)教,做到全心全意為學(xué)生服務(wù),像陶行知先生說(shuō)的那樣“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。
2、加強(qiáng)自我改造,提高綜合素質(zhì)。
文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識(shí)所進(jìn)行的努力學(xué)習(xí),以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我們要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí),使自己成為工作中的內(nèi)行。目前對(duì)我而言,最大的問(wèn)題是要注意鍛煉,堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究,學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識(shí)水平,增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng),既教書(shū),又育人。只有狠下決心,提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí),自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù),務(wù)實(shí)基礎(chǔ),靈活運(yùn)用合理的方法和措施,熱愛(ài)本職工作,干一行愛(ài)一行,虛心好學(xué),遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想。同時(shí)要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng),使自己更全面地發(fā)展。提高創(chuàng)造力和審美能力,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,緊跟時(shí)代步伐,與時(shí)俱進(jìn),樹(shù)立起良好的道德風(fēng)范。
3、剖析自己,虛心接受,更快進(jìn)步。
我們知道嚴(yán)于剖析自己,需要一些勇氣和信心,但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程,是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng),也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我們也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。誠(chéng)如鄧小平所指出的:“認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事,人們常常是夸大自己好的一面,對(duì)于自己的弱點(diǎn)總是原諒的,還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)!蔽矣X(jué)得我不能就滯留于現(xiàn)狀,我們要做到真正剖析自己,要為自己定好位。我們要正確地對(duì)待社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生提出的各種意見(jiàn),從紛紜的意見(jiàn)中看清教師平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足,虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議,解決問(wèn)題,只有這樣,我們才能使自己更快地進(jìn)步。
欲窮千里目,更上一層樓。今后,教學(xué)工作要遵循教育規(guī)律,依據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn),個(gè)體差異,因材施教,堅(jiān)決抵制任何違反《義務(wù)教育法》違背《未成年人保護(hù)法》的不良教學(xué)行為,教書(shū)育人、為人師表,理想信念不動(dòng)搖,堅(jiān)持做到理論要強(qiáng),方法要對(duì)頭,認(rèn)真整改,繼續(xù)培養(yǎng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹(shù)立先進(jìn)而純潔的教育新形象,為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生力量,為中華民族的偉大復(fù)興再譜新曲!
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