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千名教師訪萬家活動先進(jìn)事跡材料

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千名教師訪萬家活動先進(jìn)事跡材料

利川市都亭一小“千名教師訪萬家”活動

先進(jìn)事跡材料

遵照市教育局和都亭中心學(xué)校的統(tǒng)一安排,我校認(rèn)真組織開展了“千名教師訪萬家”活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體教職工積極參與,兩月以來,全校教師分別對2764名學(xué)生進(jìn)行了家訪,取得了預(yù)期的效果,達(dá)到了預(yù)定目標(biāo),現(xiàn)將活動開展情況匯報如下:

一、高度重視精心安排

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次“千名教師訪萬家”工作,把此次工作作為密切學(xué)校聯(lián)系,提高家長對學(xué)校滿意度的有效載體來抓。為了順利開展好“千名教師訪萬家”活動,學(xué)校根據(jù)都亭中心學(xué)校的部署要求,分別兩次召開行政班子會和全體教師會,研究部署該項(xiàng)工作,制訂了詳細(xì)的活動方案,發(fā)放了家訪情況反饋記錄表,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí),并召開了一次全校家長會,校領(lǐng)導(dǎo)始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個契機(jī),大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn),且積極征求家長的意見和建議,極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升,提高了家長對學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù)責(zé)任到人

這次“千名教師訪萬家”活動的目的是深入學(xué)生家庭,了解學(xué)生的生活和成長環(huán)境,與家長共同探討幫助學(xué)生成長的方法和途徑。同時征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議,向廣大學(xué)生家長宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念,宣傳黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策。我校對行政班子成員、班主任及任課教師提出明確的家訪要求:即每名教師至少家訪14名學(xué)生,做好詳實(shí)的家訪記錄和自己的家訪分析感悟,開學(xué)后集體交流。并要求全校教師對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置,并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作,學(xué)期結(jié)束,將教師的家訪開展情況,與教師的考核掛鉤,作為年終評優(yōu)表模的重要依據(jù)。

三、不拘形式各具特色,效果尤佳。

在家訪中,班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際,因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行,許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以居委會為單位進(jìn)行“普訪”,還有的針對個別“問題”學(xué)生進(jìn)行有針對性的家訪。家訪中,教師們深入到村、居委會及各個學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進(jìn)行交流,許多教師還主動幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后,都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),收集整理家訪工作有關(guān)情況,并一一記錄在冊,教師對收到的家長意見,及時給予了答復(fù),還把家訪情況做了匯總、反思,具體表現(xiàn)為:

1、以家訪促家教,用耐心換誠心。即家訪不告狀;不指責(zé)家長和學(xué)生。要有針對性;要主動進(jìn)行家訪及時與家長聯(lián)系;要與家長一起分析原因,共同尋找解決的辦法。家訪時,教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法,學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉,避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長學(xué)生之間緊緊地連在了一起,家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心,換來了家長對教師、學(xué)校的誠心。

2、重點(diǎn)家訪“兩困生”和“一兒童”:“兩困生”即“學(xué)困生”和“家庭貧困生”,“一兒童”即留守兒童。在本次活動初,學(xué)校對各班的“兩困生”和“一兒童”都認(rèn)真進(jìn)行排隊(duì)摸底,確定每位教師必須家訪的對象。教師們充分利用中午、下午放學(xué)期間和雙休日、節(jié)假日挨家挨戶地對學(xué)生進(jìn)行家訪。每到一家,老師們都詳細(xì)地向家長詢問家庭經(jīng)濟(jì)收入情況、身體狀況,了解困難的具體情況,鼓勵他們樹立信心。并開展師生結(jié)對活動,為“兩困生”捐贈學(xué)習(xí)用品、開展愛心助學(xué)活動。對留守兒童更多對他們進(jìn)行溝通交通,給他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),給予他們無限的關(guān)愛和溫暖,使留守兒童不再因缺乏父母之愛而孤單、孤僻,性格不再變得任性和內(nèi)向。

四、建立長效機(jī)制

“千名教師訪萬家”活動在我校取得了可喜的成績,為了將本次活動繼續(xù)深入開展下去,我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際,建立了行之有效的長效機(jī)制。

1、將家訪工作納入了學(xué)校工作的常規(guī)化管理,逐步形成了制度化,將教師的家訪工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要組成部分來抓,其成績作為教師年終評優(yōu)表模的重要依據(jù)。

2、開展一系列“千名教師訪萬家”后續(xù)教育活動。

一是為幫助家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念,改變家庭教育現(xiàn)狀,構(gòu)建和諧家庭環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生健康成長,我校承辦了由市委宣傳部、市婦委、市教育局、市文明辦、市廣播電影電視局、共青團(tuán)利川市委七部門主辦的家庭教育講座欄目,每月定期選派優(yōu)秀教師進(jìn)行電視講座,現(xiàn)已成功開播兩期,獲得了社會各界的好評。

二是學(xué)校大力開展“師生手牽手、結(jié)對幫扶”、“五個一”活動,即每位教師幫扶一名“學(xué)困生”或“貧困生”,并要求做到“一周一談心,一月一家訪,一期一點(diǎn)評,一年一總結(jié),三年出成績”活動。

總之,這次“千名教師訪萬家”活動在全體教師共同努力下取得圓滿成功,在老師和家長、學(xué)校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待,一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流,一場場深入人心的親密接觸,不但拉近了學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系,增進(jìn)了老師與家長,學(xué)生的感情,促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動,而且,也讓我們了解到大量真實(shí)的資料,向廣大學(xué)生家長宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念,宣傳了黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策,為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在今后的工作中,我們將一如繼往的開展好“千名教師訪萬家”的后續(xù)活動,用愛心播撒崇高師德,傳遞人間真情。為祖國培養(yǎng)更多的合格人才,作出更大的貢獻(xiàn)。

利川市都亭一小201*年9月6日

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“四評”工作以及千名教師訪萬家活動典型做法

口區(qū)紅旗村小學(xué)

我校根據(jù)橋口區(qū)教育局的統(tǒng)一部署,深入貫徹落實(shí)“辦人民滿意的教育”,深入開展“學(xué)生、家長評教師”、“家長評學(xué)!钡幕顒樱岣呶倚5慕逃虒W(xué)質(zhì)量。

一、“雙評工作”能否真正發(fā)揮作用,關(guān)鍵在于家長的素質(zhì),我校以家長學(xué)校為抓手,不斷轉(zhuǎn)變家長教育理念,不斷普及家教知識,提高家長的素質(zhì)。

一是明確目標(biāo),責(zé)任到人。家長學(xué)校創(chuàng)辦之初,就成立了由學(xué)校行政“一把手”任校長,以德育主任、骨干教師、教育專家、學(xué)生家長為成員的“家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作小組”,具體工作由學(xué)校德育主任負(fù)責(zé)。每當(dāng)學(xué)校人事變動,我們還及時調(diào)整、充實(shí)家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,保證人員的相對穩(wěn)定及家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的銜接,使家長學(xué)校的工作有人管,事情有人做,工作常抓不懈。為使家長學(xué)校工作落到實(shí)處,學(xué)校還將其納入整個工作計(jì)劃、目標(biāo)之中,并積極付諸實(shí)施。由于責(zé)任明確,任務(wù)具體,我校家長學(xué)校的各項(xiàng)工作開展得有聲有色,較好地發(fā)揮了家長在學(xué)生教育、管理中重要作用。

二是建立了一支穩(wěn)定、高效的師資隊(duì)伍。市家庭教育研究會理事、市以德育人講師團(tuán)成員嚴(yán)松英、市教科院的專家、省級模范班主任郭淑珍在我們的大力邀請下紛紛走進(jìn)我校家長學(xué)校課堂,從而形成了一支以本校骨干教師為主,兼聘有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的專家以及家長的家長學(xué)校師資隊(duì)伍。

三是幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀念。我校地處漢正街,市場經(jīng)營戶、下崗職工子女在我校就學(xué)的比較多,家長的素質(zhì)普遍不高,對學(xué)校工作參與、配合不夠。有的因工作忙,認(rèn)為孩子的教育全部是學(xué)校的事,有的則認(rèn)為棍棒下出孝子、樹大自然直,由于這些不正確觀念普遍存在,家庭教育普遍缺失,學(xué)生教育管理、斷線。針對這種狀況,我們積極采取措施,把家長請進(jìn)校園,不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生家長一些不合時宜的觀念。通過聽課、觀摩、參與。讓家長了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,便于家長配合學(xué)校教育、教學(xué)工作。近年來,我校先后開展了師生素質(zhì)展示、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、迎新年聯(lián)歡會等一系列活動,讓家長在觀看活動過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),體驗(yàn)孩子教育的艱辛與快樂,使許多家長意識到孩子的成長不僅僅是給他吃、給他喝,也不僅僅是要讓他有書讀,還要讓他讀好書,做一個對社會有用的人,作為父母責(zé)任重大,增強(qiáng)了育人的責(zé)任感。如一位在漢正街做生意的個體經(jīng)營戶,以前因?yàn)樯饷,生活壓力大,對自己孩子(有一些劣跡)的教育很少顧及,家長學(xué)校的活動基本不參與。學(xué)校老師三番五次地上門做工作,宣傳家庭教育在孩子成長中重要作用,家長終于愿意積極配合學(xué)校加強(qiáng)對自己孩子的教育、管理。經(jīng)過一段時間后,孩子終于改掉了原有一些毛病,學(xué)習(xí)也逐步好轉(zhuǎn),這位家長也再不象以前對孩子的事操心著急了,在家長中引起了較大的振動。

四是幫助家長運(yùn)用正確方法教育孩子。我校以區(qū)教育專家編寫的《成功家教ABC》教材為基礎(chǔ),根據(jù)不同年級的不同要求,由淺入深,循序漸進(jìn)地確定授課內(nèi)容,使家長教育與學(xué)生學(xué)習(xí)同步。如對一年級新生的家長,我們以如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的生活,以加強(qiáng)“小學(xué)生行為規(guī)范教育”為主題,抓孩子年齡小,模仿性強(qiáng)的特點(diǎn),讓家長加強(qiáng)對孩子行為規(guī)范的培養(yǎng)。對六年級畢業(yè)生,我們則以“培養(yǎng)學(xué)生成為合格畢業(yè)生”為主題,讓家長從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心孩子,幫助子女順利從小學(xué)過渡到初中,迎接人生的新階段。針對減負(fù)、網(wǎng)絡(luò)、心理等現(xiàn)象,我們先后開辦了“減負(fù)后家長該怎么辦”、“網(wǎng)絡(luò)少年成因分析”、“青少年心理健康論壇”、"樹新型家庭風(fēng)氣,創(chuàng)良好家教氛圍"、"怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"、"讓素質(zhì)教育走進(jìn)家庭"、"怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力"等講座,充分滿足了家長不同時期的需求,使家長們明白了當(dāng)今教育發(fā)展的最新動態(tài),不斷調(diào)整自身的教育活動,促進(jìn)家教水平的提高。使家長配合學(xué)校讓學(xué)生渡過了人生發(fā)展中的一道道難關(guān)。

五是注重開展法律知識的教育,增強(qiáng)法制意識。我們經(jīng)常利用家長學(xué)校向家長宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師法》、《婚姻法》等法律法規(guī)知識,使家長們明白自己在教育方面的地位、權(quán)力、義務(wù)和責(zé)任,增強(qiáng)法制觀念,切實(shí)擔(dān)負(fù)起對子女進(jìn)行道德教育、法制教育的重任。

六是創(chuàng)辦了一份家長報《彩虹報》。通過《彩虹報》,向家長傳遞家教知識,宣傳新的教育理念,反映家長心聲。從201*年創(chuàng)辦以來《彩虹報》發(fā)展到今天已經(jīng)編輯了20多期,發(fā)放到每個學(xué)員的手中,贏得了家長的好評;我們還為全校家長贈送了一本書《告訴孩子你真棒》,希望用這樣教育書籍為家長帶來新的教育思想,從而改變部分家長不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ@些扎實(shí)有效的工作也得到了家長的認(rèn)同和贊許。

二、把課堂向家長開放,讓家長真正走進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)質(zhì)量的整體提高。

開放課堂就其開放對象而言,可以是教師,可以是領(lǐng)導(dǎo),可以是專家,也可以是家長,還可以對社會開放。從前一輪課改情況看,對教師、對專家、對領(lǐng)導(dǎo)開放,是各個學(xué)校普遍采用的形式,而對家長開放課堂、開放校本教研,實(shí)現(xiàn)與家長的對話與交流,各個學(xué)校持有的態(tài)度是慎之又慎,。主要原因是擔(dān)心家長對新課改認(rèn)識上存在偏差而不能達(dá)到順利融洽的交流溝通。其實(shí)通過前期我們針對家長的有關(guān)新課改的問卷調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),家長對新課改的理解并不象我們想象的那樣貧乏。通過課改初期學(xué)校的的宣傳動員,媒體的諸多報道,家長對新課改已逐步有了自己理性的認(rèn)識。況且,不論課程改革怎樣改,家長說到底關(guān)心的是孩子的全面發(fā)展,因此不管是理解也罷,困惑也好,通過開放課堂,校本教研這種形式,搭建與家長對話、溝通的平臺,是有效的手段。通過對話交流,它能使教師就新課改的某些問題與家長達(dá)成共識,營造我校新課改的良好氛圍。

一是苦練內(nèi)功,為開放課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、依托校本培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師的教育思想,形成教育理念。

我們向老師推薦閱讀《武漢市教師職業(yè)道德規(guī)范》、《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《橋口區(qū)各學(xué)科質(zhì)量管理辦法》、《學(xué)校的辦學(xué)理念》、以及《細(xì)節(jié)決定成敗》、《賞識你的學(xué)生》等書籍、人手本《給教師的新一百條建議》等。以“五個一”活動為載體(每學(xué)期閱讀一本教育書籍;每月寫一篇教育隨筆;每學(xué)期上一節(jié)研究課;參加一個小課題研究;寫一篇高質(zhì)量的論文或案例)盡最大努力滿足教師的需要,關(guān)注教師的專業(yè)成長。我們幫助教師結(jié)合自己的教育教學(xué)工作撰寫讀書筆記,教學(xué)隨筆和教學(xué)反思,并定期進(jìn)行教學(xué)隨筆交流。通過不斷學(xué)習(xí),不斷領(lǐng)悟來達(dá)到理念的內(nèi)化;并在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐行動不斷地交互作用中去領(lǐng)悟理念,真正內(nèi)化為自身的教育觀念,讓自己成為學(xué)校優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人或者在自己原有的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力完成了既定的目標(biāo)等等,來滿足教師追求成功的愿望。本學(xué)期我們開展的教育隨筆交流的演講比賽,不僅讓教師大聲的說出自己的觀點(diǎn),而且讓教師體會成功的快樂。

2、憑借校本教研,幫助教師提高教學(xué)能力,形成教學(xué)品質(zhì)。

(1)我們憑借《武漢市教學(xué)事故處理辦法》和《紅旗村小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作考核細(xì)則》(均人手一冊)為依據(jù),以初教科和教研室下校指導(dǎo)工作為契機(jī),幫助教師做好備、教、改、導(dǎo)、考、析等各個環(huán)節(jié)的工作。

(2)改變以往常規(guī)檢查檢查教案和作業(yè)的形式,采取隨堂聽課和跟蹤聽課相結(jié)合的形式,全方位的參與教師的教學(xué),不就一節(jié)課而只談這一節(jié)課,而是和老師們共同探討班級的管理,如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)如何設(shè)計(jì)與評價,怎樣才能更好的把握課程標(biāo)準(zhǔn)。在交流中不僅把自己的思想與方法和老師進(jìn)行了溝通,而且也讓老師體會到學(xué)校對老師個人成長真誠、真心的關(guān)心幫助。(3)我們以課堂教學(xué)的診斷與評價為切入點(diǎn),用參與式主題教研,開展“一階段三反思“的教學(xué)研究。讓教師在活動中有“參與感”;加重教師的“成就感”;促進(jìn)了教師的自主發(fā)展。

二是大膽嘗試,面向家長開放課堂、開放校本教研,實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)校教師與家長的互動;顒忧,我們向家長進(jìn)行新課改問卷調(diào)查、組織座談,了解新課改家長最關(guān)注的問題、最困惑的問題,最希望得到幫助和解決的問題等;活動中,我們組織家長聽課、聽教師評課、聽家長評課、聽名師點(diǎn)評,并通過現(xiàn)場提問現(xiàn)場解答等方式就新課改的有關(guān)問題進(jìn)行教師與家長的對話交流;活動后,我們認(rèn)真收集反饋的意見,結(jié)合課改新精神、學(xué)校實(shí)際及教師實(shí)際,分析課改中取得的成績及問題。相信經(jīng)過對家長開放課堂這種全新的校本研究方式,在激烈的、真切的討論交流甚至交鋒中,教師、家長對新課改的認(rèn)識又會提升到一個新的層面,通過教師、家長的成長來共同促進(jìn)孩子的成長。

三是成立“家長建言團(tuán)”。我們學(xué)校有一大批家長都非常關(guān)心學(xué)校發(fā)展,我們就以這些家長為代表成立了“家長建言團(tuán)”,每學(xué)期分別在期初、期中、期末請這些家長來到學(xué)校共同商討學(xué)校的工作計(jì)劃,發(fā)展措施,聽取家長的意見和建議,集思廣益,借助家長的力量共同辦好學(xué)校,提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。

三、“關(guān)注學(xué)生,走進(jìn)家庭”,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。

第一,“關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)家庭”是我校堅(jiān)持多年的主題教育活動,具體落實(shí)“三個一工程”,即每月一次走訪,班主任和配班教師共同走訪三個學(xué)生家庭;每月一次談心,班主任與配班教師與行為或心理異常學(xué)生進(jìn)行一次談心、輔導(dǎo);每月一次班主任工作交流,每月班主任進(jìn)行一次班主任工作藝術(shù)的交流活動,將本月班級管理工作中的得與失進(jìn)行交流,互相啟發(fā),互相溝通。關(guān)注“三個特別”,即在平時的班級管理中要對三類學(xué)生特別關(guān)注即關(guān)注心理、行為特別學(xué)生、關(guān)注特別群體學(xué)生(即家庭特殊的學(xué)生)、關(guān)注特別時段的學(xué)生(對于開學(xué)初及臨近期末考試時),多與其家長取得聯(lián)系,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活。

我校的老師們充分了解到開展此項(xiàng)活動的目的與意義,明確重要性,知道家訪既是家校溝通的機(jī)會,也是展現(xiàn)教師風(fēng)采,展現(xiàn)學(xué)校工作的一項(xiàng)重要工作。本學(xué)期我校的家訪活動要注重評價與反饋,一方面注重家長的意見反饋,一方面加強(qiáng)學(xué)校的檢查與評價.每月由班主任和配班老師共同走訪3個學(xué)生家庭,并真正做到月有主題,月有重點(diǎn),如“愛心訪問”月:關(guān)心流動人口的學(xué)生;“贊賞+鼓勵”月:關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生、有進(jìn)步的學(xué)生以及區(qū)優(yōu)秀學(xué)生;“鞭策+幫助”月:幫助學(xué)期來對比較有困難的學(xué)生;家長、教師座談走訪進(jìn)萬家。我們還加強(qiáng)家訪活動的檢查與反饋,為了保證家訪活動的效果落實(shí),創(chuàng)人民滿意的學(xué)校,本學(xué)期每個月校行政領(lǐng)導(dǎo)都要下一個年組與老師共同進(jìn)行走訪,了解家長對學(xué)校工作的意見,了解家長對教師工作的要求.每月除行政家訪外,還將不定期地進(jìn)行電話查訪,對家訪情況予以檢查,并請家長對家訪活動提出寶貴意見.

我們的教師與家長溝通時態(tài)度非常親切,交流時語言主要以鼓勵為主。對學(xué)生中有一些特殊舉動或反常舉動的現(xiàn)象教師應(yīng)該及時與家長聯(lián)系。圍繞本月的主題就學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)意識、生活意識等多方面與家長進(jìn)行交流。教師們通過走訪也確實(shí)了解到了學(xué)生在家里的一些情況,了解了家長的要求及困惑,更有針對性地開展教育教學(xué)工作,也積極地爭取了家長對我們工作的支持。例如,五(3)班梁老師就是通過家訪了解到廖家鳴同學(xué)家庭十分困難,但是這個孩子學(xué)習(xí)又比較刻苦。因此,平時梁老師就經(jīng)常關(guān)注這個孩子,升旗手選她,春秋游向?qū)W校爭取為她減免,本學(xué)期我們還向團(tuán)區(qū)委為該生申請到了700元的助學(xué)金,家長為此十分感謝。諸如此類的事情還有許多.

一年來,我校教師共走訪學(xué)生家庭320余戶,近大半的學(xué)生家庭都留下我校教師的足跡.老師們利用放假前后的空余時間,走訪了相當(dāng)一部分學(xué)生家庭。記得當(dāng)時天氣寒冷,下著大雪,很多教師冒著大雪走訪了孩子家庭,令許多家長感動不已。家長說:“在現(xiàn)代通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,面對面的溝通顯得格外親切,拉近了家長、孩子和教師之間的距離,使我們更加了解孩子在校的情況,便于我們密切配合學(xué)校,教育好孩子!蓖ㄟ^家訪活動,確實(shí)拉近了教師與家長的距離,為我們的教育工作爭取到家長的支持,更重要的是讓教師全方位地了解了學(xué)生,找到了更好的教育學(xué)生的方法.

第二、我們的教師還深入到社區(qū),借助社區(qū)的力量協(xié)助家長教育好孩子。有的學(xué)生家長因?yàn)楣ぷ魈蛘唠x異等原因,對自己的孩子不聞不問,我們的老師沒有放棄這樣的學(xué)生,而是深入到社區(qū),和社區(qū)的主任書記等一起交流孩子的學(xué)習(xí)生活情況,商討這樣一些孩子的教育對策,有的老師把這樣的孩子還接到自己家里,管吃、管住、管學(xué),不讓一個孩子掉隊(duì)。社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)也積極的和孩子的家長聯(lián)系,對家長曉之以理、動之以情,請家長不要放棄自己的孩子,把孩子培養(yǎng)成人。社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)校的這一做法非常感興趣,認(rèn)為為了孩子,我們學(xué)校的工作做得非常實(shí)在,大大提升了學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。

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