千名教師訪萬家活動小結(jié)

大河鎮(zhèn)大紅希望小學

201*年春“千名教師訪萬家”工作小結(jié)

遵照縣教育局統(tǒng)一安排，201*年春季學期，我校認真組織開展“千名教師訪萬家”家訪活動，學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師積極參與，取得了預(yù)期的效果，達到了預(yù)定目標，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視精心安排

我校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實，學校一學期至少召開一次家長會，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳教育政策、學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。

二、明確任務(wù)責任到人

這次“千名教師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑。同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。同時，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策。我校對對教師提出明確的家訪要求：即每名教師至少家訪10名學生，，做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，開學后集體交流。對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準備工作。

三、不拘形式各具特色。

在家訪中，教師能結(jié)合本地、本校實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的老師以村為單位進行“普訪”，還有的針對個別“問題”學生進行有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊及各個學生家庭，耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進行了認真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。

四、由家訪工作中反饋回的信息：積極的：

1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容�，F(xiàn)在的學生家年齡都在3040之間，他們本身受過較好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，這對學校教育起到了很好的促進作用。

消極的：1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長只看重自己子女的學業(yè)成績，而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、電腦等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

五、克服家庭教育弊病的方法1、家長要嚴格要求和撫愛相結(jié)合。

2、對子女的學習輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。

3、加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導(dǎo)。5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長要多與教師聯(lián)系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。

7、學校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

總之，這次“千名教師訪萬家”活動在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實的資料，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳了黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策，為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗和教訓(xùn)。

擴展閱讀：中二班千名教師訪萬家活動記錄小結(jié)

潛莊中二班千名教師訪萬家活動記錄

湖州第三幼兒園趙清

本園積極響應(yīng)區(qū)教育局“千名教師訪萬家”活動，作為年輕的班主任，本人首先思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于保教工作、幼兒管理工作的重要意義。

在家訪的過程中，進一步深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。交換了幼兒在家與學校的近階段具體情況，如：行為習慣、生活能力、興趣等；聽取了家長對教師的意見、希望；有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的個別表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地交流家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。家訪具體內(nèi)容如下：

葉景祺、張淳康、裘周睿、韋佳辰和沈思語等幾位小朋友性格內(nèi)向，平時膽小不好動，對家長的依賴非常強，與同伴的交往能力差，較被動。教師對此與家長進行了交流，鼓勵家長多給孩子機會鍛煉，有時可以故意

當“懶媽媽、懶奶奶”，培養(yǎng)幼兒的自理、自立能力，增強自信。有意識的培養(yǎng)幼兒的交往技巧，適當?shù)难詡魃斫蹋�關(guān)心周圍一起上幼兒園的幼兒，為孩子創(chuàng)建一個輕松、快樂的氛圍。幾位家長聽到教師的建議，非常有共識，特別是張淳康外婆，正擔心孩子膽小和依賴太強的性格，不僅對教師的建議非常贊成還提出許多幫助孩子的方法和措施，希望得到教師的配合，變被動為主動，使我的工作更加順利和事半功倍。

彭佳慧和黃加逸是我班這個學期的新生，在開學初我對他們進行過新生家訪，了解孩子的性格特點、生活習慣及興趣愛好等基本情況。在這2個月中兩個孩子都已經(jīng)適應(yīng)了本班集體生活，彭佳慧性格活潑開朗，交往能力非常好，語言表達能力也較強，但是行為習慣較懶散，上課不夠?qū)Ｐ膼酆屯�伴講話，早上來園太晚，沒有參加早鍛煉。彭佳慧媽媽說她平時在家挺能干，也比較乖，但是爸爸媽媽陪她的時間非常少，所以有時候她說起幼兒園的兒歌、故事也沒有理會她，大概這樣打擊了她的積極性，對上課學本領(lǐng)沒了興趣，早上是他跟著爸爸睡懶覺才遲到的。黃加逸小朋友性格很內(nèi)向，生活自理能力一般，學習能力比較弱，不喜歡和不熟悉的同伴交流，很害羞，對教師也不親近。黃加逸媽媽反映說，主要是自己沒有時間照顧他，所以他很內(nèi)向，不愛說話，平時就是讓他一個人玩玩具或者看電視。針對這兩為孩子家長的養(yǎng)育方式，我委婉的向他們介紹了在幼兒教育過程中家長的重要性，對孩子性格的影響。幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任。

調(diào)皮的姜邵軒和林邱哲在家也非常讓人“操心”，最喜歡問“為什么、怎么會這樣”；但是耐心非常較差，做事情馬虎，粗心。交往能力非常好，深受同伴們的喜歡。在幼兒園的性格與在家一致，家長非常佩服教師的觀察力，也很贊成教師平時多督促和這兩位孩子耐心、仔細的好習慣。

通過這次家訪，不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

201*年4月23日星期四

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