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進城務(wù)工人員子女和留守子女工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 11:48:55 | 移動端:進城務(wù)工人員子女和留守子女工作總結(jié)

進城務(wù)工人員子女和留守子女工作總結(jié)

東土門小學(xué)“進城務(wù)工人員隨遷子女

義務(wù)教育就學(xué)工作”自查報告

由于缺乏父母的有效監(jiān)護、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育,務(wù)工人員子女的成長存在諸多問題,為完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式,彌補進城務(wù)工人員子女家庭教育的空白,為他們的健康成長撐起一片藍天,讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工,我校在本期開展了大量的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、摸清情況,確立工作目標(biāo)

隨著改革開放的不斷深入,農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商,有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶,使大量生源外流,但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,無力支付高額的異地借讀費用,只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。為此,我校完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式,彌補務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女家庭教育的空白,為他們的健康成長撐起一片藍天,讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工

二、我校采取的措施1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計劃,實施了“進城務(wù)工人員子女”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、教師結(jié)對幫扶進城務(wù)工人員子女。

每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對,每位教師結(jié)對12名學(xué)生,幫扶教師經(jīng)常找進城務(wù)工人員子女談心,隨時掌握進城務(wù)工人員子女的思想動態(tài),定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。

3、建立進城務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究,摸清了留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的情況,建立了每個進城務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立,加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。4、積極開展各種活動。

為了“進城務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長,豐富他們的課余生活,我校在周二至周四的下午課外活動,開展豐富多彩的課外活動,如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動、興趣小組活動等。5、形成關(guān)愛合力。

學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實行不定期的家訪,與進城務(wù)工人員子女的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通,與進城務(wù)工人員子女遠在外地的家長定期電話溝通,增進了解,尋求互助,并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女。

7、給父母的一封信。

各班級還安排所有的留守學(xué)生及進城務(wù)工人員子女給父母寫了一封信,讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況,生活情況等等向父母進行匯報。三、成績和困難

經(jīng)過近一年來全體師生的共同努力,我校關(guān)愛“進城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績。但是,進城務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個社會問題,落實到學(xué)校也存在著不少問題。在開展工作的過程中,所需要的開支,學(xué)校這個大家庭也負擔(dān)不起,經(jīng)費不足,大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量,學(xué)校是心有余而力不足。

總之,進城務(wù)工人員子女需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度,扎實解決好留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女問題,為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女健康發(fā)展的工作思路,對他們要嚴(yán)慈相濟,使留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,形成健全的人格。

201*.

東土門小學(xué)“進城務(wù)工人員隨遷子女

義務(wù)教育就學(xué)工作”自查報告

201*年9月

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“進城務(wù)工人員子女”及“留守學(xué)生”工作總結(jié)

由于缺乏父母的有效監(jiān)護、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育,務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的成長存在諸多問題,為完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式,彌補務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女家庭教育的空白,為他們的健康成長撐起一片藍天,讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工,我校在本期開展了大量的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:一、摸清情況,確立工作目標(biāo)

隨著改革開放的不斷深入,農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商,有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶,使大量生源外流,但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,無力支付高額的異地借讀費用,只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。為此,我校完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式,彌補務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女家庭教育的空白,為他們的健康成長撐起一片藍天,讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工二、我校采取的措施1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計劃,實施了“留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。2、教師結(jié)對幫扶留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女。

每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對,每位教師結(jié)對12名學(xué)生,幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女談心,隨時掌握留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的思想動態(tài),定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。

3、建立留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究,摸清了留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的情況,建立了每個留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立,加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。4、積極開展各種活動。

為了“留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長,豐富他們的課余生活,我校在周二至周四的下午課外活動,開展豐富多彩的課外活動,如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動、興趣小組活動等。

5、形成關(guān)愛合力。

學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實行不定期的家訪,與留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通,與留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女遠在外地的家長定期電話溝通,增進了解,尋求互助,并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女。7、給父母的一封信。

各班級還安排所有的留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女給父母寫了一封信,讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況,生活情況等等向父母進行匯報。三、成績和困難

經(jīng)過近一年來全體師生的共同努力,我校關(guān)愛“留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績。但是,留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個社會問題,落實到學(xué)校也存在著不少問題。在開展工作的過程中,所需要的開支,學(xué)校這個大家庭也負擔(dān)不起,經(jīng)費不足,大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量,學(xué)校是心有余而力不足。同時,缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之,留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度,扎實解決好留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女問題,為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女健康發(fā)展的工作思路,對他們要嚴(yán)慈相濟,使留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,形成健全的人格。

201*.

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