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《學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)》小課題研究總結(jié)

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《學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)》小課題研究總結(jié)

《學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)》小課題研究總結(jié)

中小學(xué)體育組

中小學(xué)生體質(zhì)近年來(lái)持續(xù)下降已被社會(huì)公認(rèn)。造成中小學(xué)生體質(zhì)下降的原因是多方面的,有社會(huì)的、學(xué)校的、家長(zhǎng)的、體育的,還有學(xué)生自身的。中小學(xué)各年齡段多數(shù)指標(biāo)呈普遍下降趨勢(shì),力量素質(zhì)全部下降,耐力素質(zhì)大部分下降,其他素質(zhì)也在下降。學(xué)生體質(zhì)明顯減弱,且出現(xiàn)近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長(zhǎng)的現(xiàn)象。綜合以上問(wèn)題建設(shè)性地提出一些對(duì)策、措施,為對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展以及對(duì)相關(guān)課題的研究做出總結(jié)。

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》指出,廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力,是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn),是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志,是國(guó)家的希望。現(xiàn)如今學(xué)生體質(zhì)呈普遍下降趨勢(shì),特別是城市學(xué)生下降幅度較鄉(xiāng)村學(xué)生更大。學(xué)生近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長(zhǎng)等等。以上問(wèn)題如不切實(shí)加以解決,將嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng),乃至我們的國(guó)家和民族的未來(lái)。那么是什么原因?qū)е铝诉@中結(jié)果呢?青少年的健康發(fā)展趨向如何呢?這有待于我們基層體育教師和體育工作者共同思考的問(wèn)題。

一、中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的趨勢(shì)

發(fā)展應(yīng)以人為本,人的綜合素質(zhì)直接影響未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。一個(gè)國(guó)家國(guó)民體質(zhì)狀況是其綜合國(guó)力的重要組成部分。由于國(guó)民精神緊張、營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、運(yùn)動(dòng)不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延,導(dǎo)致處于"亞健康狀態(tài)"的人群不斷地?cái)U(kuò)大。從總體國(guó)民體質(zhì)上看,成逐年下降的趨勢(shì)。為了解決這些社會(huì)問(wèn)題,適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和人們對(duì)健康的迫切需要以及對(duì)生活質(zhì)量的不斷追求,必須從青少年兒童和學(xué)生的健康抓起。

根據(jù)許多研究人員的調(diào)查結(jié)果顯示,我國(guó)青少年中小學(xué)生的體質(zhì)健康同樣呈逐年下降的趨式。學(xué)生的速度、耐力、力量、靈敏、柔弱等體能指標(biāo)持續(xù)下降,還不只如此,又出現(xiàn)了青少年學(xué)生視力不良率居高不下,超重肥胖青少年明顯增多,體弱多病的兒童驟然劇增等一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。但身體形態(tài)指標(biāo)有較大增長(zhǎng),特別是在身高、體重、胸圍等方面增長(zhǎng)幅度較大。

二、影響學(xué)生體質(zhì)健康水平發(fā)展的因素分析

1、學(xué)生、家長(zhǎng)重智輕體的觀念,對(duì)體質(zhì)健康意識(shí)的淡薄。

近年來(lái),學(xué)校教育一直受到"高考和中考"指揮棒的束縛,各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師為了爭(zhēng)取好成績(jī),把智育教育作為重中之重,體育教學(xué)就更不用說(shuō)了,放在了若有若無(wú)的位置之上。加之學(xué)生從小在家長(zhǎng)重智輕體的影響下,只有考上大學(xué)才能有輝煌的前程。家里家外、校里校外,形成統(tǒng)一"思路"。家長(zhǎng)認(rèn)為子女的體質(zhì)健康只要平時(shí)注重增加營(yíng)養(yǎng),參加體育鍛煉用處并不大。通過(guò)一系列的調(diào)查,反映出家長(zhǎng)對(duì)子女參加體育鍛煉的認(rèn)識(shí)還存在很大問(wèn)題,對(duì)于體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)還非常缺乏,重智輕體的觀念占重要地位。2、學(xué)生課余時(shí)間少,體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足,影響體質(zhì)健康的提高。

學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根"纏身令",以提高升學(xué)率為唯一追求,并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績(jī)。為此教師不斷加重學(xué)生的課業(yè)量,學(xué)生因?yàn)橐鲎鳂I(yè),做完作業(yè)后還要完成家長(zhǎng)布置的額外作業(yè)。等作業(yè)全部完成后,睡覺(jué)時(shí)間也差不多就到了;部分學(xué)生晚上或周末還要參加各種補(bǔ)習(xí)班、提升班,學(xué)習(xí)各種技能,因此除了只能在學(xué)校參加一些體育課或活動(dòng)課規(guī)定內(nèi)容的鍛煉外,很少有時(shí)間再參加一些課余體育鍛煉,只能在完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后才會(huì)有極少時(shí)間安排鍛煉活動(dòng)。這樣學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育鍛煉,阻礙了學(xué)生體質(zhì)的提高,影響體質(zhì)健康的發(fā)展。

3、教育、教學(xué)觀念落后,阻礙學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。

目前,全國(guó)中小學(xué)正全面實(shí)施素質(zhì)教育,然而,受"應(yīng)試教育"觀念的消極影響,現(xiàn)在的升學(xué)考試、畢業(yè)考試,還是以"分?jǐn)?shù)線"、"及格率"作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)生在主課老師眼里成績(jī)不理想,所以占用他們的體育活動(dòng)時(shí)間也就理所當(dāng)然了,殊不知,這些在文化課中成績(jī)不理想的學(xué)生,健康體質(zhì)也是不容樂(lè)觀的。所以如此的惡性循環(huán),不僅阻礙了學(xué)校體育工作的順利開(kāi)展,也影響了學(xué)生的身體健康。

其次,體育課的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法按制定的計(jì)劃完成。如學(xué)校有什么重大的體育活動(dòng),體育教師在班主任和學(xué)生的要求下,只能在體育課上練習(xí)。體育教師不得不放棄上課的內(nèi)容去完成不是體育課上的任務(wù),教學(xué)質(zhì)量則會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果,學(xué)生因枯燥無(wú)聊的練習(xí),不能積極參與體育鍛煉。學(xué)校的活動(dòng)課或課外活動(dòng),基本流于形式。學(xué)生缺少了教師的教,沒(méi)有了教師的組織,沒(méi)有了鍛煉內(nèi)容上的指導(dǎo),也就失去了參加體育鍛煉的興趣。教師必須轉(zhuǎn)變觀念,解放思想,用務(wù)實(shí)、求真、求實(shí)的態(tài)度進(jìn)行體育教學(xué)改革,要牢固樹(shù)立、堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí),確保每一個(gè)學(xué)生受益。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性影響學(xué)生體質(zhì)健康的提高

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),都很喜歡體育課。然而,隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)體育課看法也有所不同,有的認(rèn)為自己"體質(zhì)不錯(cuò)"沒(méi)有鍛煉的必要;有的認(rèn)為體育課"毫無(wú)意思"不想上;還有的認(rèn)為"長(zhǎng)大了還在蹦蹦跳跳不象樣子"怕丟人等等。體育鍛煉是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程,要想有強(qiáng)健的體魄,并非一朝一夕。教師應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念,將運(yùn)動(dòng)融入生活中的細(xì)微之處。體育老師還應(yīng)該從自身的專業(yè)素養(yǎng)出發(fā),認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)校交給的任務(wù),努力提高自身的素質(zhì)和專業(yè)水平。體育教師是教學(xué)的主導(dǎo)者,是學(xué)生興趣的激發(fā)者。體育教師豐富的理論知識(shí),高超的運(yùn)動(dòng)能力,優(yōu)美的示范姿勢(shì)以及恰當(dāng)?shù)慕逃Z(yǔ)言,都能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。另外,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,教學(xué)形式多種多樣也能喚醒學(xué)生對(duì)體育課的重新認(rèn)識(shí)。

5、校外公共文化體育設(shè)施缺乏的影響

校外公共文化體育設(shè)施是青少年鍛煉的重要場(chǎng)所,也是進(jìn)行德育教育的重要陣地.目前面向大眾開(kāi)放的公共體育場(chǎng)地設(shè)施非常有限,雖說(shuō)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人們的體育健身意識(shí)普遍增強(qiáng),各類(lèi)體育場(chǎng)地設(shè)施不論是數(shù)量還是質(zhì)量都有了較大幅度的改善,但都用于本單位職工健身娛樂(lè),面向群眾開(kāi)放的機(jī)會(huì)和時(shí)間非常有限(其重要原因一是管理方面的不便,二是器材的維護(hù)),由于社會(huì)公益性體育場(chǎng)地設(shè)施少,造成雙休日學(xué)生無(wú)處去鍛煉的現(xiàn)象,也就沒(méi)有形成良好的鍛煉習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方互動(dòng),形成良好的風(fēng)氣和促進(jìn)學(xué)生經(jīng)常性參加體育鍛煉的合力,開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng),形成家庭帶學(xué)生,學(xué)生促家庭的體育健身格局,促使家庭,社會(huì)形成科學(xué)正確的教育觀念。

6、體育硬件設(shè)施和師資的不足,也是影響學(xué)生提高體質(zhì)健康的原因。

目前尚有不少學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積與學(xué)生人數(shù)比重嚴(yán)重失調(diào)。同時(shí)體育教師心中還要提心吊膽,生怕學(xué)生人數(shù)太多發(fā)生碰撞,會(huì)出現(xiàn)不必要的安全事故,所以遇上這種情況,教師有時(shí)只能采用占地面積不大的體育項(xiàng)目,久而久之學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量受到限制,無(wú)形中影響了學(xué)生的體質(zhì)。再有專業(yè)體育教師仍然缺乏,只好請(qǐng)其它任課教師兼任,這對(duì)指導(dǎo)學(xué)生正確參與體育鍛煉是很不利的,無(wú)形中減少了學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)健康的機(jī)會(huì)。三、結(jié)論與建議

俗話說(shuō)"亡羊補(bǔ)牢,尤未晚矣"。學(xué)生體質(zhì)健康水平近年來(lái)的持續(xù)下降,已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生體質(zhì)的下降不是一種偶然,是由客觀存在的社會(huì)的、學(xué)校的、家長(zhǎng)的、體育教師和學(xué)生自身的因素造成的。提高學(xué)生體質(zhì)健康水平,只有真正和體育教師的教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、家長(zhǎng)的意識(shí)培養(yǎng)、社會(huì)大環(huán)境的改變緊密聯(lián)系在一起,才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。只要家長(zhǎng)、社會(huì)樹(shù)立正確的觀念,讓學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái);使學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地器材得到切實(shí)解決,體育教師敬業(yè)地做好本職工作;當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了體育鍛煉的興趣和習(xí)慣,學(xué)生的體質(zhì)自然會(huì)增強(qiáng)。學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)了,有利于學(xué)生鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展,有利于學(xué)生審美觀念的形成。學(xué)生的成長(zhǎng)階段是生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期,作為教育工作者,應(yīng)該將加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉這一工作放在應(yīng)有的高度給予重視。這也正符合了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的要求。我們相信在國(guó)家正確的教育方針指引下,在學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生本身的共同努力下,認(rèn)真貫徹落實(shí)、督促和確保學(xué)生每天至少堅(jiān)持一小時(shí)的體育鍛煉。大力開(kāi)展快樂(lè)體育、成功體育,以增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)健體魄將指日可待。

擴(kuò)展閱讀:小課題研究總結(jié)報(bào)告

小課題研究總結(jié)報(bào)告

一、問(wèn)題的呈現(xiàn):

如何才能切實(shí)提高小學(xué)生作文能力,一直以來(lái)是我們?cè)趯?shí)踐中困惑的問(wèn)題!靶抡n標(biāo)建議我們寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)與表達(dá),教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人事景物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感”。為了達(dá)到這些要求,我曾在作文教學(xué)中耗費(fèi)了不少功夫用來(lái)指導(dǎo)、批改和講評(píng),但效果都不是很理想。打開(kāi)學(xué)生的作文就會(huì)發(fā)現(xiàn),仍然有生編硬造,內(nèi)容平淡的現(xiàn)象。而學(xué)生的日記卻比作文的內(nèi)容寫(xiě)得真實(shí),在一定程度上能表達(dá)出學(xué)生真實(shí)而樸素的感情。于是我進(jìn)一步研究了日記與作文的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到生活日記是學(xué)生熱愛(ài)生活、感悟生活、記錄生活、積累生活的表現(xiàn),也是擦亮文筆的磨石。但是由于以往對(duì)學(xué)生的日記關(guān)注不夠多,加上學(xué)生普遍懶得動(dòng)筆,沒(méi)有寫(xiě)日記的積極性,日記并沒(méi)有發(fā)揮它的作用。這不禁使我想到:如果能在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生在生活中勤于觀察、勤于思考、勤于動(dòng)筆以及不斷積累生活、不斷琢磨文思文法的習(xí)慣,學(xué)生的作文能力一定會(huì)有所提高。于是我確定了自己的實(shí)驗(yàn)研究課題《指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生活日記,提高學(xué)生作文能力》。希望能把學(xué)生的生活日記與課內(nèi)作文結(jié)合起來(lái),在實(shí)踐與探索中總結(jié)方法,積累經(jīng)驗(yàn),找到切實(shí)可行的、能有效提高學(xué)生作文能力的途徑。

但是在小課題計(jì)劃實(shí)施之前,雖然有教研員的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的支持,我還是很擔(dān)心的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)面臨著很多問(wèn)題,比方說(shuō):怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使學(xué)生愿意寫(xiě);怎樣指導(dǎo)學(xué)生把日記寫(xiě)好,能堅(jiān)持寫(xiě);怎樣把日記和作文結(jié)合起來(lái)等等,課題計(jì)劃中解決這些問(wèn)題的方法和策略只是預(yù)想出來(lái)的,實(shí)踐起來(lái)會(huì)怎么樣都還是個(gè)未知數(shù)。

二、研究的過(guò)程:

當(dāng)我向?qū)W生宣布有關(guān)本學(xué)期將開(kāi)展寫(xiě)日記活動(dòng)后,學(xué)生有的興奮,有的驚訝,有的茫然。寫(xiě)啥呀?怎么寫(xiě)呀?寫(xiě)的日記字?jǐn)?shù)少點(diǎn)行不行?我的日記不想讓別人看怎么辦啊?學(xué)生七嘴八舌的問(wèn)我。針對(duì)這些具體問(wèn)題,在具體操作的過(guò)程中,我主要運(yùn)用了以下五法。

1、欲擒故縱:陶行之老先生說(shuō)要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間和時(shí)間,使他們充分得到自由。于是我要求:只要你不編造不抄襲,可以“隨心所欲”。日記可以發(fā)表在公開(kāi)的日記本上,也可以寫(xiě)在私密日記上,隨自己的心情就好。”學(xué)生緊張的情緒馬上放松了,最不愛(ài)寫(xiě)日記的袁滿也興奮了,自言自語(yǔ)說(shuō):“哦,這么簡(jiǎn)單啊,行,我也能寫(xiě)了!”就這樣,學(xué)生們毫無(wú)壓力的興致勃勃地尋找生活題材的時(shí)候,已經(jīng)是開(kāi)始關(guān)注生活,開(kāi)始積極思考了。

2、潤(rùn)物無(wú)聲:

學(xué)生每天的日記按要求只選取三分之二評(píng)改就可以的。但是我無(wú)論多忙,每一篇日記我都要仔細(xì)閱讀批改。開(kāi)始幾天,我注意看內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了寫(xiě)游戲就是幫媽媽做了什么,再不就是如何寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)看了什么電視,看完電視就睡覺(jué)了等等,有的學(xué)生好容易找到題材卻寫(xiě)的跟造假的似的。針對(duì)這些問(wèn)題,我鼓勵(lì)學(xué)生用眼看、用耳聽(tīng)、用手摸、用腦想。做生活的有心人。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察事物,感悟生活,遇風(fēng)則風(fēng),遇雨則雨,遇事則事,遇景則景。記得去年4月23日上午十點(diǎn)多,我們正在上課,窗外下起了雪,大片的的雪花在窗外飄飛,落到地面上又很快的融化,把地面滋潤(rùn)的黝黑發(fā)亮,來(lái)不及融化的掛在樹(shù)上,粘在枯草上,真的很美,于是我?guī)е鴮W(xué)生走出教室,投入到雪中,有的學(xué)生說(shuō):“哦,像棉花糖一樣,”有的說(shuō):“哇,雪花落在臉上,真爽!”還有的說(shuō):“雪把我的運(yùn)動(dòng)鞋變成皮鞋了又黑又亮了!”引得學(xué)生開(kāi)心的大笑起來(lái)。我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從天空到地面,由看到的到想到的,調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官感受雪的美麗,并且自由表達(dá)這場(chǎng)雪獨(dú)特的美。我隨口吟道:“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”剛一出口,就有學(xué)生搶著說(shuō)出后半句“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,這下提醒了學(xué)生,有一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō):“還有呢,毛澤東的風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到!”學(xué)生情緒高漲。平時(shí)不太愛(ài)表達(dá)的畢玉也若有所思的說(shuō):“哦,看來(lái)雪也是春天的使者啊!”就這樣樣抓住機(jī)會(huì),既引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,又引發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感?此齐S意,實(shí)際上是有意暗示學(xué)生去選擇有意義的內(nèi)容。不用我說(shuō),當(dāng)天的日記都寫(xiě)的是雪,雖然寫(xiě)得內(nèi)容有的側(cè)重描寫(xiě)雪中的情境,有的側(cè)重寫(xiě)雪后的美麗,有的側(cè)重雪中的遐想,但是都表達(dá)了對(duì)春天里雪的特別的愛(ài),表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)。震驚中外的512四川大地震發(fā)生后,我和學(xué)生交流過(guò)的許多感人的事和有關(guān)話題也都被學(xué)生收進(jìn)了日記。

學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了選擇材料。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的日記或多或少的出現(xiàn)錯(cuò)別字、病句,流水賬也不少,于是我忍不住要告訴學(xué)生他們寫(xiě)的日記的問(wèn)題所在,“這個(gè)字寫(xiě)得不對(duì)”,“那句話表達(dá)不準(zhǔn)確應(yīng)該改”,“你這個(gè)文不對(duì)題了”等等類(lèi)似的話剛說(shuō)出去,就會(huì)發(fā)現(xiàn),不是這個(gè)低頭了了,就是那個(gè)一臉茫然,還有的干脆第二天不交日記了。到第二周時(shí),我簡(jiǎn)直快要崩潰了,但是冷靜下來(lái)再想,是不是我急于求成,方法不對(duì)呢?我一邊反思自己的行為,一邊讀書(shū)學(xué)習(xí),在內(nèi)心不斷強(qiáng)化那些教育教學(xué)理念,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。興趣是最好的老師,只要學(xué)生樂(lè)于寫(xiě),總會(huì)有進(jìn)步的,就像春天那又小又丑的青果總要汲取了日月精華,等到秋天才會(huì)芬芳誘人的。我改變了以前的方法,對(duì)于過(guò)于簡(jiǎn)練的地方教學(xué)生學(xué)會(huì)“添枝加葉”來(lái)修改;表達(dá)不清楚的地方,面對(duì)面的探討,保持態(tài)度親切,讓學(xué)生敢于表達(dá)清楚。

修改做不到面面俱到,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),我按計(jì)劃有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行,希望學(xué)生既能夠有所提高,又不至于感覺(jué)到自己的日記太糟糕。這一點(diǎn)我做得很小心。但是很快發(fā)現(xiàn),無(wú)論我的態(tài)度多好,一味的幫助學(xué)生修改,學(xué)生并不是很高興。于是我研究了學(xué)生的心里,改變了策略。鼓勵(lì)學(xué)生自習(xí)時(shí)間閱讀修改自己的或同桌的日記,我批改的重點(diǎn)是指出學(xué)生日記中的閃光點(diǎn),如準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、經(jīng)典話語(yǔ),模仿來(lái)的段落創(chuàng)造性的發(fā)揮等等,我都給出標(biāo)記,以示認(rèn)可和贊揚(yáng)。如果日記內(nèi)容生動(dòng)感人,立意獨(dú)特,思想積極健康,我就在日記下面寫(xiě)上鼓勵(lì)的話,如果日記中流露出消極思想,我就寫(xiě)上對(duì)他的理解和期待。

當(dāng)學(xué)生拿回他們?nèi)沼浀臅r(shí)候,我總是對(duì)學(xué)生認(rèn)真地說(shuō),“題目不錯(cuò)”,“你今天的日記讓我很感動(dòng)”、“你還會(huì)進(jìn)步的!”、“你日記的結(jié)尾含義深刻,我很欣賞”等等學(xué)生聽(tīng)到這樣的話,絕對(duì)有成功的感覺(jué),這從他們得意的表情就可看出。這促使我也更加愿意給他們戴高帽子。在總結(jié)日記情況的時(shí)候,我會(huì)說(shuō)“謝謝你們把自己的感受和老師分享,你們每個(gè)人的日記都能讓我感到驚喜,有的日記不僅內(nèi)容非常有意義,我還從日記中看到了你們誠(chéng)實(shí)善良的心。實(shí)際上并不完全是這樣,但是這么說(shuō)了之后,學(xué)生自然很開(kāi)心的朝著這個(gè)預(yù)期目標(biāo)努力。比反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要語(yǔ)句通順”“要內(nèi)容真實(shí)”“要怎么怎么樣”之類(lèi)的話效果好得多。

慢慢的,學(xué)生不僅對(duì)寫(xiě)日記寫(xiě)作文甚至對(duì)其他方面的學(xué)習(xí)都充滿了信心。

4、日記分享:

在第3周時(shí),學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣了,而且進(jìn)步很大。最明顯的就是錯(cuò)別字日趨減少,無(wú)論寫(xiě)什么,表達(dá)的得都比較清楚了。但是局限在師生之間和同桌之間的交流,學(xué)生的收獲是很有限的。日記分享活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)提高學(xué)生表達(dá)能力,起到了關(guān)鍵性的作用。日記分享包括兩方面內(nèi)容,一方面是優(yōu)秀日記的評(píng)選,另一方面是優(yōu)秀日記的閱讀。評(píng)選優(yōu)秀日記的過(guò)程是“一讀、二品、三評(píng)”!白x”就是選擇自己最得意的最想與大家分享的日記朗讀;“品”就是閱讀后大家來(lái)品評(píng)?梢越o出修改建議,可以對(duì)日記中的人或事作出評(píng)價(jià),還可以賞析精彩片段;“評(píng)”就是學(xué)生投票評(píng)出優(yōu)秀日記和日記成長(zhǎng)之星。

每周評(píng)出的優(yōu)秀日記編入《優(yōu)秀日記選》,并將《優(yōu)秀日記選》在學(xué)生間傳閱。學(xué)生在讀的時(shí)候還是發(fā)現(xiàn)了細(xì)微的問(wèn)題,來(lái)找我修改,我就把這個(gè)機(jī)會(huì)留給讀者和作者,鼓勵(lì)讀者和作者經(jīng)過(guò)探討、切磋后,在雙方達(dá)成一致意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行修改,允許學(xué)生在日記上圈點(diǎn),談感受,寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。這樣我輕松了,學(xué)生閱讀的興趣也增強(qiáng)了,而且逐漸養(yǎng)成用心寫(xiě)、認(rèn)真讀、反復(fù)琢磨、細(xì)心修改、品評(píng)賞析的好習(xí)慣。日記分享這幾個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生非常喜歡,后來(lái)我調(diào)整了計(jì)劃,把日記分享每?jī)芍芤淮胃某擅恳恢芤淮瘟恕?/p>

時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生感受到生活日記是自己情感表達(dá)的需要,而且每個(gè)學(xué)生在日記分享中無(wú)論是給同伴提出了可行性的建議,是被評(píng)上了“日記成長(zhǎng)之星”,還是給優(yōu)秀日記寫(xiě)評(píng)語(yǔ),都使學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)產(chǎn)生成就感,心靈上得到了滿足。

4.遷移引導(dǎo):

在作文課上,我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生活日記中積累的材料。有的日記稍加改動(dòng)就是一篇特別好的作文。學(xué)生從中體會(huì)到了日記與作文的密切關(guān)系,懂得了生活日記不同于作文,但是日記和作文都源于生活,都是表達(dá)我們真情實(shí)感的工具。后來(lái)學(xué)生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發(fā)寫(xiě)成的。甚至包括神奇的想象,美麗的童話,簡(jiǎn)短的寓言,兒童詩(shī)等。如《孫悟空大戰(zhàn)如來(lái)佛》、《我是老虎》、《狐貍和烏鴉系列童話》、《淘氣的雪》。

當(dāng)生活日記成了學(xué)生生活的一部分之后,我把語(yǔ)言的積累和訓(xùn)練提到了重點(diǎn)。因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生真的是找不到準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思。我一方面繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀,堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記,另一方面開(kāi)展“三人行,必有我?guī)煛钡恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在電視廣播以及身邊學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。學(xué)生的日記里經(jīng)常出現(xiàn)名言警句和小品里的經(jīng)典臺(tái)詞。

班里有個(gè)男生讀了朱自清的《匆匆》一文之后,在日記里寫(xiě)自己的感想時(shí),就恰當(dāng)引用了當(dāng)時(shí)流行的一句話“人生的一生老短暫了,你看吧,眼睛一閉一睜一天過(guò)去了,眼睛再一閉不睜一輩子就過(guò)去了”幽默風(fēng)趣,耐人尋味。

5、毛遂自薦:為了不斷地激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)作的熱情,我鼓勵(lì)學(xué)生向《小學(xué)生閱讀報(bào)》自我推薦作品,并且寫(xiě)上推薦的理由,后來(lái)我班學(xué)生袁滿的《花貓胖胖》發(fā)表在201*年9月5日的《小學(xué)生閱讀報(bào)》上,更加激發(fā)和帶動(dòng)了其他學(xué)生推薦作品的積極性。

三、研究的成效:

1、教學(xué)相長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐,學(xué)生愛(ài)上了寫(xiě)作,養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣,書(shū)面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力都提高了。對(duì)學(xué)生而言,在自己的日記本上發(fā)表日記,成了興趣愛(ài)好;修改日記已經(jīng)成為習(xí)慣,日記分享也成為學(xué)生心靈溝通的需要,推薦日記為學(xué)生走向成功搭建了橋梁。每名學(xué)生都寫(xiě)了厚厚幾本日記,記錄了童年多姿多彩的生活。孩子們經(jīng)常會(huì)對(duì)我說(shuō),他們老了的時(shí)候,也還會(huì)拿出這些日記來(lái)看的。而那兩本《學(xué)生優(yōu)秀日記選編》也受到在校學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。學(xué)生畢天元在全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)知識(shí)競(jìng)賽中榮獲了二等獎(jiǎng)。

伴隨著孩子們?nèi)〉玫倪@些成績(jī),我也有不少的收獲。不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí),還作了讀書(shū)筆記,撰寫(xiě)了計(jì)劃開(kāi)題報(bào)告、階段性總結(jié)、以及其他過(guò)程性材料。研究了“指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生活日記的方法和途徑”,“調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作熱情的方法和策略”等問(wèn)題,積累了部分教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在提高學(xué)生作文能力的同時(shí),我自身教學(xué)能力也得到了提高。

2、反思總結(jié)。回想小課題的研究過(guò)程,感到小課題研究并不是一件簡(jiǎn)單的事情,就這個(gè)課題研究來(lái)說(shuō)還有一些不盡人意的地方。如許多方面還缺乏必要的理論指導(dǎo);許多有價(jià)值的案例和有關(guān)思考,因?yàn)檫@樣那樣的原因沒(méi)能及時(shí)記錄下來(lái),在努力實(shí)踐之后,才發(fā)現(xiàn)積累下來(lái)的材料太少,當(dāng)要把實(shí)踐中那些零散的材料整理總結(jié)的時(shí)候,又感覺(jué)自己是那么力不從心。但是當(dāng)我把實(shí)踐中那些零散的材料整理總結(jié)后,我深切體會(huì)到小課題研究促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和思考,使我總結(jié)出要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生活日記提高學(xué)生作文能力,必須注意以下幾點(diǎn):

1.開(kāi)始時(shí)適當(dāng)降低要求,激發(fā)學(xué)生興趣很重要。

2.平時(shí)要給學(xué)生充分的自由,特別的關(guān)注。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活要抓住生活契機(jī)。

4.輔助學(xué)生修改時(shí)一定要講究策略,與學(xué)生交流時(shí)態(tài)度一定要真誠(chéng)。

5.必須給予積極肯定的評(píng)價(jià),保持學(xué)生寫(xiě)作熱情。

6.定期開(kāi)展日記交流活動(dòng),促進(jìn)能力提高

7.引導(dǎo)學(xué)生有效地把日記和作文結(jié)合起來(lái)。

8.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活中積累生動(dòng)活潑的語(yǔ)言是寫(xiě)好日記和課內(nèi)作文的保障。

從08年3月開(kāi)始到12月末,經(jīng)過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐,我的小課題終于比較成功的結(jié)題了,F(xiàn)在我正在研究與這個(gè)課題相關(guān)的內(nèi)容。我覺(jué)得作文應(yīng)該是通過(guò)一種生動(dòng)的再現(xiàn),把事實(shí)展露出來(lái),使別人傾聽(tīng)或閱讀之后,能得到同樣的印象。但能做到這樣并不容易。除了有真實(shí)的生活,語(yǔ)言是最重要的。所以我確立了課題《引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言,提高作文能力》,在4月中旬日開(kāi)始實(shí)施研究工作,主要研究如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言,并且能夠運(yùn)用到作文中,達(dá)到準(zhǔn)確表達(dá)的目的。同時(shí),在小課題研究中,我還要多讀書(shū)多記筆記,勤于思考勤于總結(jié)。與學(xué)生共同成長(zhǎng),不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)能力,提高研究能力。希望在金色的秋天里,我們滿眼都是累累的碩果!

友情提示:本文中關(guān)于《《學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)》小課題研究總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,《學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)》小課題研究總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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