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項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告應(yīng)該怎樣寫

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項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告應(yīng)該怎樣寫

項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告應(yīng)該怎樣寫

結(jié)題報(bào)告是課題研究人員撰寫的,旨在反映課題研究過(guò)程和結(jié)果的書(shū)面材料。研究人員通過(guò)撰寫結(jié)題報(bào)告向上級(jí)匯報(bào)開(kāi)展研究工作的情況和成果,取得上級(jí)的承認(rèn)、支持和理解;通過(guò)結(jié)題報(bào)告在同行或同學(xué)之間進(jìn)行交流;在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表自己的研究成果以擴(kuò)大影響。此外,中學(xué)生撰寫結(jié)題報(bào)告可以培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力,學(xué)會(huì)展示自己的工作和成果;總結(jié)和反思自己的研究工作,不斷提高自己的科研水平。

一、結(jié)題報(bào)告的要素

由于結(jié)題報(bào)告主要是向讀者介紹自己的研究過(guò)程和結(jié)果,是以把事情表述清楚為目的,不一定拘泥于固定的模式。但報(bào)告的基本要素應(yīng)該具備,也就是以下幾個(gè)問(wèn)題要介紹清楚。

①做了什么事情(研究的題目)。

②是誰(shuí)做的(課題組成員課題負(fù)責(zé)人、組員是誰(shuí)?)。③為什么要做(課題的目的、意義、來(lái)源及背景)。④怎樣做的(課題研究的過(guò)程)。⑤做得怎樣(課題研究的結(jié)果)。

⑥討論或體會(huì)(有哪些尚待解決的問(wèn)題需要和同行探討;有哪些感受向同行交流)。⑦參考文獻(xiàn)(要注明參考文章的作者、名稱、著作或刊物的名稱、出版社名稱、期刊號(hào)及發(fā)表或再版時(shí)間以及文章所在頁(yè)碼,如果是網(wǎng)上查尋的,還應(yīng)注明網(wǎng)址)。

二、結(jié)題報(bào)告的種類

結(jié)題報(bào)告的種類很多,主要根據(jù)課題類型和讀者對(duì)象進(jìn)行選擇。如果為在學(xué)術(shù)會(huì)議上交流或在刊物上發(fā)表,一般采用論文的形式;如果是向上級(jí)匯報(bào)自己的研究工作則一般采用研究報(bào)告的形式。而報(bào)告的種類很多,有綜合研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、科學(xué)研究報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告和讀書(shū)報(bào)告等。

幾種常用結(jié)題報(bào)告的形式及結(jié)構(gòu)(一)論文

1.論文的主要特點(diǎn)

論文和研究報(bào)告相比最大區(qū)別在于研究報(bào)告突出的是研究的過(guò)程性,而論文著重體現(xiàn)研究的結(jié)論性和理論性。論文最重要的是要有鮮明的觀點(diǎn)和理論體系。作者通過(guò)自己研究所取得的大量事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。通過(guò)周密的推理,論證自己的結(jié)論和觀點(diǎn)的正確性和實(shí)際價(jià)值。2.論文的結(jié)構(gòu)①題目②作者③內(nèi)容摘要④緒論

⑤本論⑥結(jié)論⑦參考文獻(xiàn)

3.撰寫論文的注意事項(xiàng)

論文的題目是文章的總綱,它必須反映文章的中心。論文的題目要簡(jiǎn)明,易于理解并吸引讀者。內(nèi)容摘要是用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言向讀者介紹文章的主要內(nèi)容,主要是研究的過(guò)程、方法和成果。較長(zhǎng)的論文其摘要能節(jié)省讀者的時(shí)間,讓讀者選擇是否繼續(xù)讀下去。如果論文并不長(zhǎng),此部分也可以省略。緒論是論文的引子,它向讀者介紹課題的背景、目的、意義,并提出觀點(diǎn),引出下文。本論是作者向讀者展示自己研究過(guò)程和結(jié)果的部分。作者通過(guò)大量的事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù),通過(guò)有效地組織材料來(lái)論證;自己的觀點(diǎn)和研究成果。本論部分條理要清晰,邏輯推理要嚴(yán)密。語(yǔ)言闡述必須精確、通俗,盡量使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,專有名詞術(shù)語(yǔ)要用得準(zhǔn)確、適當(dāng)。論文行文一般不采用比喻、擬人、夸張等修飾手法,不采用想當(dāng)然的描述。結(jié)論是對(duì)前文的高度概括和總結(jié)。結(jié)論觀點(diǎn)要鮮明,要與前文相呼應(yīng)。參考文獻(xiàn)是指研究過(guò)程中參考過(guò)的文章或作品。列出參考文獻(xiàn)一方面是對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重,另一方面也為讀者核實(shí)和深入研究提供方便。中學(xué)生的論文列出參考文獻(xiàn)也是研究過(guò)程的一個(gè)佐證。(二)綜合研究報(bào)告

綜合研究報(bào)告適用于在課題研究過(guò)程中采用了多種研究方法或手段的課題。1.綜合研究報(bào)告的特點(diǎn)

綜合研究報(bào)告與論文相比在于它能很好地展示研究的過(guò)程,同時(shí)它又與科研報(bào)告和調(diào)查報(bào)告不同,它不像后者個(gè)性那樣鮮明,所以它體現(xiàn)報(bào)告的綜合性和一般性,其著重點(diǎn)在于介紹研究的過(guò)程。2.綜合研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)①題目②作者③課題的由來(lái)④課題的目的、意義⑤人員分工⑥方法、步驟⑦研究的過(guò)程⑧研究的結(jié)果⑨結(jié)論

⑩對(duì)上級(jí)的意見(jiàn)或建議⑾體會(huì)⑿參考文獻(xiàn)

3.撰寫綜合研究報(bào)告的注意事項(xiàng)

綜合研究報(bào)告和論文相比其特點(diǎn)在于能全方位反映課題的要素,尤其是課題研究的

過(guò)程和結(jié)果。由于報(bào)告強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程,所以過(guò)程和結(jié)果是此類報(bào)告的重點(diǎn)。(三)科研報(bào)告

此類報(bào)告適用于用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究的課題。1.科研報(bào)告的特點(diǎn)

科研報(bào)告的個(gè)性比較鮮明,它主要適用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)類的研究。它不僅體現(xiàn)了研究的過(guò)程性,更應(yīng)體現(xiàn)其科學(xué)性和周密性。其著重點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在原理的科學(xué)性,過(guò)程的完整性、周密性,數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,結(jié)論正確性。2.科研報(bào)告的結(jié)構(gòu)①課題名稱

②項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及課題組成員③課題的由來(lái)④課題的目的、意義⑤人員分工⑥方法、步驟

⑦實(shí)驗(yàn)的原理及預(yù)期結(jié)果⑧實(shí)驗(yàn)的器材、物品⑨實(shí)驗(yàn)的過(guò)程⑩實(shí)驗(yàn)的結(jié)果⑾關(guān)于結(jié)果的討論⑿結(jié)論⒀參考文獻(xiàn)

3.撰寫科研報(bào)告的注意事項(xiàng)

此類報(bào)告不僅強(qiáng)調(diào)研究的過(guò)程性,尤其強(qiáng)調(diào)科學(xué)性;報(bào)告中的數(shù)據(jù)必須全面準(zhǔn)確、必須尊重客觀事實(shí),反映實(shí)驗(yàn)的本來(lái)面貌,不能夸大和杜撰。(四)調(diào)查報(bào)告

此類報(bào)告適用于用調(diào)查的方法研究的課題。1.調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)

調(diào)查報(bào)告不僅要反映調(diào)查的過(guò)程,還必須明確調(diào)查的要素(時(shí)間、對(duì)象、范圍、內(nèi)容、方法等),其著重點(diǎn)應(yīng)反映調(diào)查方法的科學(xué)性,范圍覆蓋性和對(duì)象的代表性,突出表現(xiàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。通過(guò)調(diào)查者透徹的分析找出規(guī)律,使讀者正確認(rèn)識(shí)事物的本來(lái)面目,為決策者提供有價(jià)值的建議。2.調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)①題目

②調(diào)查組負(fù)責(zé)人及組內(nèi)成員③概述④事實(shí)描述⑤事實(shí)分析

⑧結(jié)論

⑦處理意見(jiàn)或建議

3.撰寫調(diào)查報(bào)告的注意事項(xiàng)

調(diào)查報(bào)告的一些基本要素(調(diào)查目的意義、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍、調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容等)應(yīng)在概中表達(dá)清楚。事實(shí)描述要實(shí)事求是,材料要真實(shí),數(shù)據(jù)材料可以用圖表。事實(shí)分析指的是造成事實(shí)的原因分析,分析要全面、透徹,要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),要找出規(guī)律性的東西。結(jié)論是通過(guò)定量分析到定性評(píng)價(jià)的過(guò)程,結(jié)論要力求準(zhǔn)確。意見(jiàn)或建議是對(duì)決策部門提的,是改變現(xiàn)狀,使事物向好的方向發(fā)展。建議要具有科學(xué)性和可行性。

擴(kuò)展閱讀:如何撰寫課題結(jié)題報(bào)告(參考)

如何撰寫課題結(jié)題報(bào)告(參考)

對(duì)于一個(gè)科研課題來(lái)說(shuō),撰寫結(jié)題報(bào)告是課題研究的最后一個(gè)程序。結(jié)題報(bào)告如何撰寫呢?盡管研究方法各有不同,具體的撰寫因而也各有所異,但是,從其基本的格式來(lái)說(shuō),它們還是有一定的規(guī)律可循的。就其結(jié)構(gòu)而言,教育研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)是:1.研究報(bào)告的題目

研究報(bào)告的題目就是課題的研究報(bào)告。如“小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練報(bào)告”;“‘成功教育’實(shí)驗(yàn)報(bào)告”;“‘和諧教育實(shí)驗(yàn)"階段性成果研究報(bào)告”;“‘初中語(yǔ)文教學(xué)思維訓(xùn)練’實(shí)驗(yàn)報(bào)告”;“利用電教媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)---初中課堂教學(xué)TET模式實(shí)驗(yàn)報(bào)告”等等。一般在題目下面都應(yīng)該寫清楚課題研究組或課題研究報(bào)告撰寫人姓名。2.研究問(wèn)題的提出

問(wèn)題的提出實(shí)際上就是研究報(bào)告的開(kāi)頭部分,有如“引言”的功能。這部分主要內(nèi)容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、價(jià)值和意義,以及這一課題目前在國(guó)內(nèi)外研究的主要成果、現(xiàn)狀,研究這一課題預(yù)計(jì)所要解決的問(wèn)題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設(shè)是什么,假設(shè)用語(yǔ)是否明確、是否具有可檢驗(yàn)性,對(duì)課題假設(shè)要進(jìn)行充分的論證,當(dāng)然可以參考課題立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告中的有關(guān)內(nèi)容。3.課題研究的方法

在這一部分主要寫明進(jìn)行這一課題研究所選用的方法。包括:(1)根據(jù)課題的特點(diǎn),選用何種研究方法。

(2)研究對(duì)象(即樣本)的取樣方法、數(shù)量(即容量)、條件(即研究前所具備的水平)。要求取樣方法科學(xué),樣本容量合適且具有代表性。(3)根據(jù)所選用的研究方法確定研究設(shè)計(jì)。

(4)明確操作定義。即對(duì)課題研究中所涉及的相關(guān)概念給出明確的定義或解釋,使研究更具有可操作性。

(5)對(duì)研究的變量給出明確、具體的測(cè)量方法和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法。(6)對(duì)課題研究的無(wú)關(guān)變量給出控制方法。(7)課題的具體實(shí)施程序。即研究時(shí)間和步驟。4.研究的結(jié)果

“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好,是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況,使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值,就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說(shuō)來(lái),這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅,要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。

“課題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述,要注意三個(gè)問(wèn)題:

第一,不要只講實(shí)踐成果,不講理論成果。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果,應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的結(jié)題報(bào)告,是這樣陳述研究成果的:我們通過(guò)研究,開(kāi)設(shè)了幾節(jié)公開(kāi)課、觀摩課,發(fā)表了多少篇論文,獲得那一級(jí)獎(jiǎng),在CN刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章,有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)。或者是,通過(guò)研究,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高,教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果?是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告,單單這樣陳述,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述,別人無(wú)

法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么,這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的,往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的同志認(rèn)為,我們的課題研究沒(méi)有什么理論成果。其實(shí)不然。我們所說(shuō)的理論成果,就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí),或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新模式,又往往與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。例如,有項(xiàng)研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標(biāo)是:要通過(guò)研究,“建構(gòu)具有主體性、開(kāi)放性、實(shí)效性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵(lì)成功的閱讀教學(xué)新模式,研究探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開(kāi)和運(yùn)作的基本教學(xué)策略”。那么,在“研究成果”中,具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么,以及基本原則、操作程序、基本教學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果,這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。

第二,研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。有些課題在研究過(guò)程中,撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文,就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分,要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題報(bào)告是這樣陳述所取得的成果的:研究成果詳見(jiàn)什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來(lái)研究,在結(jié)題報(bào)告的成果表述中,也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時(shí),應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么,那個(gè)子課題的主要成果是什么,而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果,歸納出幾點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。

第三,有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述。一般說(shuō)來(lái),一個(gè)研究課題在通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收以后,課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)總結(jié),就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn),談及研究的體會(huì)。而在結(jié)題報(bào)告中,就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。

(實(shí)驗(yàn))課題研究的結(jié)果是研究報(bào)告的主要部分內(nèi)容。這一部分要求客觀、真實(shí)地對(duì)研究的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,既要有定性分析,也要有定量分析。定性分析,實(shí)際上就是對(duì)搜集到的資料進(jìn)行歸納分析和邏輯分析,因此,在定性分析時(shí)要避免研究者主觀判斷,以陳述研究所取得的事實(shí)為主。這樣的目的是把讀者的注意力引到下一部分對(duì)這一研究結(jié)果的討論中去。對(duì)定性分析的信度檢驗(yàn)可以用公式計(jì)算:(n為對(duì)同一內(nèi)容加以分析的研究人數(shù))。在定量分析過(guò)程中,應(yīng)該把研究過(guò)程中所取得的有關(guān)數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)、分析、檢驗(yàn)后的結(jié)果列出來(lái),能以圖表的形式表示的,應(yīng)該盡可能地用圖表的形式表示,并且圖表要求清晰、合理,使讀者一目了然。在定量分析中,主要是①計(jì)算數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中數(shù)和眾數(shù),判斷數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)程度;②計(jì)算方差、標(biāo)準(zhǔn)差和變異系數(shù),以判斷數(shù)據(jù)的離散程度;③計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)以判斷研究對(duì)象在群體中所處的相對(duì)位置;④計(jì)算相關(guān)系數(shù)用以判斷兩個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系程度;⑤運(yùn)用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),解析和鑒別研究的結(jié)果。關(guān)于數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)分析,主要有:z檢驗(yàn)(適用于大樣本容量的顯著性檢驗(yàn),即容量大于30,它是用正太分布理論來(lái)推論差異發(fā)生的概率,從而判斷兩個(gè)樣本平均數(shù)的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數(shù)的差異是否顯著);t檢驗(yàn)(適用于小樣本容量的差異顯著性檢驗(yàn),即容量不大于30,與z檢驗(yàn)一樣,它是判斷兩個(gè)樣本平均數(shù)的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數(shù)的差異是否顯著);f檢驗(yàn)(用于對(duì)多參數(shù)進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn));檢驗(yàn)(適用于計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的檢驗(yàn),

用來(lái)判斷研究結(jié)果與理論假設(shè)的期望值之間的差異)等等,對(duì)于各種檢驗(yàn)的方法可參考有關(guān)教育統(tǒng)計(jì)分析書(shū)籍。對(duì)于那些不是數(shù)據(jù)的結(jié)果,但對(duì)研究結(jié)果很有價(jià)值的資料,如研究對(duì)象的行為表現(xiàn)等也要在這一部分里列出。5.討論部分

這一部分就是對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明,闡明這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么,并分析和評(píng)價(jià)研究的結(jié)果和意義。在這里可以闡述個(gè)人對(duì)研究的結(jié)果的見(jiàn)解或觀點(diǎn)。

6.結(jié)論部分

結(jié)論部分就是對(duì)所研究的問(wèn)題或課題假設(shè)給出一個(gè)答案,要求簡(jiǎn)明扼要。在這一部分中也可以對(duì)研究中有待于解決的問(wèn)題給予指出。7.參考資料和附錄

在這一部分,可以對(duì)研究報(bào)告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來(lái)源,以備讀者進(jìn)行查對(duì)。參考資料的排列格式一般是:

①如果是期刊資料,則注明作者姓名、文章標(biāo)題、刊名、刊號(hào)。

②如果是書(shū)籍資料,則注明作者姓名、書(shū)名、出版社名、出版時(shí)間、頁(yè)碼等。

結(jié)題所需的材料

教育科研結(jié)題是整個(gè)課題研究的工作總結(jié)、是對(duì)研究成果的鑒定。對(duì)一個(gè)教育科研課題的結(jié)題工作,需要哪些材料呢?一般需要準(zhǔn)備如下材料:1.結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告;2.課題立項(xiàng)申報(bào)報(bào)告;3.課題立項(xiàng)批復(fù)通知;4.課題研究的階段性總結(jié);5.課題研究終結(jié)性結(jié)題報(bào)告;6.附件:

(1)課題成果;

(2)課題的有關(guān)研究材料等。

審閱結(jié)題材料

在收到課題提交的結(jié)題材料后,即由專家組對(duì)結(jié)題材料進(jìn)行審閱,一般而言,專家組主要是審核材料中對(duì)課題的研究情況,主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:(1)課題的選題意義如何;

(2)課題的研究設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理;

(3)課題的研究過(guò)程,包括管理過(guò)程是否科學(xué);

(4)課題的研究方法是否正確,特別是有關(guān)變量的投放、控制、資料和數(shù)據(jù)的收集是否科學(xué)、充分等;

(5)課題的研究成果如何,特別是有無(wú)充分的數(shù)據(jù)、資料加以說(shuō)明和論證所取得的成果,包括定性分析和定量分析,課題研究成果的價(jià)值如何等;(6)課題研究的特點(diǎn)有哪些?

(7)課題研究還存在哪些問(wèn)題,對(duì)課題的進(jìn)一步研究有什么建議等。

專家組在完成上面幾個(gè)方面的工作后即可要求召開(kāi)結(jié)題論證會(huì)議。專家組一般應(yīng)在開(kāi)結(jié)題論證會(huì)前一個(gè)星期對(duì)材料進(jìn)行審閱。結(jié)題論證會(huì)議議程一般如下:

1.專家組聽(tīng)取課題小組對(duì)課題研究的簡(jiǎn)要說(shuō)明或簡(jiǎn)要介紹,也可以對(duì)結(jié)題材料進(jìn)行進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

2.如有必要專家組也可以進(jìn)行聽(tīng)課或到有關(guān)科室查閱核實(shí)有關(guān)數(shù)據(jù),也可以召開(kāi)小型教師、學(xué)生座談會(huì)、聽(tīng)課等。

3.在專家組完成聽(tīng)課或召開(kāi)小型座談會(huì),聽(tīng)取課題組簡(jiǎn)要介紹后,就可以要求課題組就課題研究的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行答辯了。

4.在完成答辯會(huì)后,專家組召開(kāi)會(huì)議,進(jìn)一步討論對(duì)課題成果的評(píng)價(jià)。5.專家組向課題組公布及提交對(duì)課題研究成果的評(píng)價(jià)結(jié)果,專家組的評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為課題研究的成果認(rèn)證依據(jù),也可以作為有關(guān)科研評(píng)獎(jiǎng)依據(jù)。

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