初二語文備課組教學(xué)工作計劃
初二語文備課組教學(xué)工作計劃
經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)凸顯學(xué)生的創(chuàng)造性思維和課堂的互動是促發(fā)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。初二年級是學(xué)習(xí)的分水嶺年段,我們將繼續(xù)初一年級的好傳統(tǒng),努力進(jìn)行課堂改革,關(guān)注每個學(xué)生,熱愛每個學(xué)生,讓學(xué)生更加熱愛語文課堂教學(xué)。從而進(jìn)一步地提高初二語文教學(xué)質(zhì)量。
一、工作目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步的提高語文寫作水平,給學(xué)生充分發(fā)揮寫作能力的機會,激發(fā)學(xué)生寫作的熱情和興趣。
2、拓展學(xué)生的閱讀范圍,有效地引領(lǐng)學(xué)生閱讀,讀好書,好讀書,做讀書的小主人,提高學(xué)生的語文鑒賞能力。
3、加強語文文言文的教學(xué),做到重點落實,發(fā)展課外。4、認(rèn)真貫徹集體備課的精神,互動備課,群策群力。5、加強學(xué)生語文實踐能力的訓(xùn)練。二、具體做法
(一)、提高學(xué)生的語文寫作水平,給學(xué)生發(fā)揮寫作能力的機會。
1、充分發(fā)揮小班寫作教學(xué)的特點,努力營造一個寬松愉悅的寫作氛圍;
2、鼓勵學(xué)生每周練筆,教師認(rèn)真評改;
3、按寫作單元的要求,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,教會學(xué)生一定的寫作技巧,多進(jìn)行大量的片段作文訓(xùn)練。
(二)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,拓展學(xué)生的課外閱讀范圍。
1、教師根據(jù)學(xué)生的實際水平推薦一些有閱讀價值的課外書籍,鼓勵學(xué)生進(jìn)行讀書感悟;
2、有效地利用每兩周的閱讀課,合理安排閱讀課的內(nèi)容,以引導(dǎo)閱讀,教會閱讀為主要目的,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行閱讀的專項訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀水平和技巧。
3、開展課堂讀書競賽活動,營造一個大家爭讀課外書的良好氛圍;(三)、加強文言文的教學(xué),提高學(xué)生文言文的閱讀水平
文言文是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),很多的升學(xué)考試中,文言文的分?jǐn)?shù)量有不斷增加的趨勢,課外文言文也越來越成為考試的熱點,所以,在初二年級進(jìn)行適當(dāng)?shù)匚难晕拈喿x訓(xùn)練和指導(dǎo)是非常必要的。1、教師要重視文言文的教學(xué),對文言文要認(rèn)真?zhèn)湔n,深入淺出,將實
詞和重點虛詞進(jìn)行分類,提升文言文的教學(xué)質(zhì)量;
2、利用學(xué)生所學(xué)的古文實詞和虛詞的知識,指導(dǎo)性地閱讀課外文言文,
逐漸扎實學(xué)生的古文功底。(四)、加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),F(xiàn)在的語文教學(xué)很重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,對學(xué)生的動手能力,動腦能力和動口能力是大力的提倡的,課本上的語文綜合性活動對學(xué)生的個方面能力提出了一定的要求。所以,在初二年級更應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)真參與這樣的綜合性活動,有條件的班級還可以讓學(xué)生自己策劃,自己組織各種綜合性活動。
(五)、互動備課,群策群力。
互動性的備課,可以讓教學(xué)更加地活潑,也可以促進(jìn)教師自身發(fā)展。
我們嚴(yán)格規(guī)定每個單元的主備課人,讓主備人先統(tǒng)籌安排一個單元的教學(xué)進(jìn)度,并提出這個單元的教學(xué)設(shè)想,將每課指定出原始課件,然后讓大家一起討論,最終完成一個較能適應(yīng)本班學(xué)生的課件。三、教學(xué)進(jìn)度及安排
2月教學(xué)教研計劃擬寫
布置好本學(xué)期的各項工作
第一單元及第五單元前兩篇文言文、課外附錄古詩、名著第一篇3月組織好月考
第一單元及第五單元后三篇文言文4月組織好期中備考
第三單元、名著第二篇
5月第四單元第六單元前2篇文言文及課外附錄古詩6月第六單元后3篇文言文組織好期末備考工作小結(jié)
擴展閱讀:初二語文備課組工作總結(jié)
初二語文備課組工作總結(jié)
營前中學(xué)朱瓊
備課是教師處理教材的形式,是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。一個學(xué)期以來,我們初二語文備課組在教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全組教師堅持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,秉承新課改的實施要求,積極參加教研活動,在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上,融入新的教學(xué)理念,群策群力,集思廣益,堅持做到了“一個重視”、“一個優(yōu)化|”、“一個反思”。
一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念我們利用每周四下午的教研活動時間,組織全組語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn),掌握課程的基本理念:全面提高自身的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力設(shè)計出開放而有活力的語文課教案。通過學(xué)習(xí)、交流、探討,老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當(dāng)一名優(yōu)秀語文教師十分不易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,改革教學(xué)模式勢在必行。我們平時積極開展個人間的合作研討,交流教學(xué)經(jīng)驗,共同討論教學(xué)問題,搜集相關(guān)教學(xué)資源,努力提高備課、上課質(zhì)量。
二、優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我們備課組全體老師十分重視向45分鐘要質(zhì)量。四位語文教師取長補短,互相切磋,共同探討,在備課探討時,我們能做到用心聽,著重提出值得探討的問題:統(tǒng)一重點、難點;啟發(fā)引導(dǎo)語言的設(shè)計;每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前,再結(jié)合自己學(xué)生的特點,因材施教,體現(xiàn)個人的特色,作好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題,平時積極參加學(xué)校組織的各種教研活動。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計劃,認(rèn)真鉆研教材,盡心設(shè)計教學(xué)方案,高效率地完成備課任務(wù)。學(xué)生的成績凝聚著我們幾位老師平時辛勤耕耘的汗水,顯示了我們備課組集體的力量。在成績面前,我們的幾位老師永不會滿足,不斷探索、追求更優(yōu)異的成績,將是我們今后繼續(xù)努力的方向。
三、不斷反思自我,不斷充實提高我們初二語文備課組每位教師都十分注重自我提高,組內(nèi)每一位教師都能按時完成教學(xué)任務(wù),認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記,認(rèn)真落實觀課、議課活動,在觀課、議課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己在學(xué)習(xí)中成長,在反思中提高,做到教學(xué)相長。通過集體備課以來,我?guī)孜唤處煻颊J(rèn)為:集體備課效果不錯,收獲頗深。每位教師畢竟能力有限,這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外,這樣節(jié)省了很多時間,我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下,開始了一些原來沒有的活動:打破班的界限交流,問別班老師題等。
總之,我們初二語文備課組幾個成員好象真的成為了一個整體,一個密不可分的整體,一個向上的整體。雖然我我們做了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì),為自己樹立更高的目標(biāo),不能安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思考,多反思,在語文教學(xué)實踐中鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們語文老師永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。
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