《分析化學》課程建設階段性總結(201*.11.20)

《分析化學》精品課程建設階段性總結

《分析化學》課程于201*年被評為省級精品課，經(jīng)過一年的建設期，課程組主要從三個方面進行總結匯報。一、師資隊伍

1.師資培養(yǎng)：加強師資隊伍建設，鼓勵課程組教師參加各類培訓、教學研討和學術會議等形式，不斷提高教師的知識、能力素養(yǎng)和教學水平。鼓勵課程組教師外出培訓、考察和參加各類教學會議，去年一年課程組派出兩人次對燕山大學和河北工業(yè)大學進行了考察，派出四人次參加了第六屆大學化學化工課程報告論壇、？、中國化學年會，在外出考察、會議期間同兄弟院就有關課程建設、人才培養(yǎng)方案、教學管理和實驗室建設等方面進行了交流，也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。在加強教師專業(yè)職業(yè)資格和任職經(jīng)歷培養(yǎng)措施方面，課程組按照培養(yǎng)應用型人才的要求，加大力度促進“雙師型”教師建設，截至目前，課程組中已有5人被評為邯鄲學院首批“雙師型“教師。通過隨堂聽課，公開教學，教研活動等多種形式，同行間互相交流教學經(jīng)驗，取長補短，不斷提高教學水平，在201*年5月，課程組組織了一次任云老師的“紅外光譜法基本原理”的公開課。

2.教師科研成果：課程組教師完成邯鄲市科學技術研究與發(fā)展指令計劃課題一項（分子印跡-固相提取法對中藥大黃中大黃酸提取的研究及應用，王勝利主持），同時完成申報河北省科學技術研究與發(fā)展指令項目一項（一氧化氮供體型秋水仙堿及相關化合物的設計、合成與抗腫瘤活性研究，申利紅主持）和河北省科學技術研究與發(fā)展指導性計劃課題一項（花生殼中木犀草素的提取、純化及抗氧化研究，王勝利主持）。二、教學建設

1.課程標準：結合我院“3+1”新的人才培養(yǎng)方案，課程組教師認真研討并重新制定了兩個本科專業(yè)的《分析化學》、《分析化學實驗》、《儀器分析》和《儀器分析實驗》等課程的課程標準。新的課程標準根據(jù)學校的辦學定位和課程性質，確定分析化學課程的教學理念；根據(jù)化學化工專業(yè)的“面向行業(yè)、服務地方經(jīng)濟，具有扎實基礎知識，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質應用型人才”的培養(yǎng)目標，制定分析化學的課程目標；根據(jù)新選教材及專業(yè)特點精選教學內(nèi)容，合理安排課時、改進教學方法和課程考核辦法；使得教學目的更加明確，重點難點更加突出，教學安排更趨合理。

2.教材建設：課程組換用最新版高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材武漢大學主編的《分析化學》（第五版），并對此教材以及其他各類院校主編的《分析化學》及相關方面的

教材的思想性、科學性、適用性統(tǒng)一進行分析和研究，在課程組內(nèi)部建立起了教材樣書庫，供任課教師教學參考和借鑒。此外，課程組還組織教師對幾年來一直使用的課程組自編《儀器分析實驗》講義內(nèi)容進行重新修訂，此項工作還在進行中。

3.教案和課件：針對武漢大學編《分析化學》第五版教材的課件制作工作已基本完成，課程組現(xiàn)有一套完整的《分析化學》教學課件，任課教師可依照專業(yè)特點和學生的實際情況在此基礎上進行適當?shù)亍⒈匾�地修改。任課教師都有完整的電子教案，教案內(nèi)容詳實，規(guī)范，能根據(jù)新的課程標準及學科的發(fā)展進行及時的補充和更新，相關實驗教學過程也有完備的教案及實驗安排。每堂課的教學目的明確，重點難點突出，課堂內(nèi)容設計合理，能把握教學過程中的每個環(huán)節(jié)。

4.實驗教學環(huán)節(jié)和實驗設施：在實驗課教學內(nèi)容中繼續(xù)增加綜合性實驗和設計性實驗的比例，《分析化學實驗》在原來開設一個綜合性實驗（水泥中金屬氧化物測定）的基礎上，又陸續(xù)開設綜合設計性實驗，如蛋殼中鈣、鎂含量測定、胃舒平中鋁含量的測定、鹽酸、氯化銨混合溶液中-鹽酸與氯化銨濃度的測定，使綜合性、設計性實驗在《分析化學實驗》這門課程中的比例由原來的18.7%增加到了現(xiàn)在的31.2%。一年來，課程組共申報并完成實驗室開放項目8個，包括原子吸收法測定中藥材中的微量元素含量、花生殼中木犀草素的提取和測定、印刷工業(yè)廢水中貴重金屬提取工藝探索等，通過實驗室一系列開放項目的開展，進一步加強學生的動手能力、探究能力、設計實驗的創(chuàng)新能力、查閱整理資料等綜合應用能力的培養(yǎng)。今年八月，課程組所屬實驗室淘汰了原有老式陳舊的半自動電光天平，購入日本島津電子天平42臺，新儀器的使用大大縮短了學生實驗的稱量時間，提高了實驗效率，為實驗教學內(nèi)容改革提供了可能。

5.題庫建設：課程組積極進行題庫建設，該項工作還在繼續(xù)補充、完善中，以備教師教學、考試和學生復習、考研使用。

6.教學效果：課程組教師在“學評教”活動中均獲得較好成績。201*年？月，化學系又有？名學生通過了國家職業(yè)技能鑒定化學檢驗工高級工考核，并取得相關證書。三、教學管理

教研室工作井井有條，教研活動制度化，規(guī)范化。每學期教研活動有計劃，有內(nèi)容，有落實，有總結，有記錄。課程組教師遵守學校的教學管理制度，堅持同行間相互聽課，教學進度相互協(xié)調。保證每堂課做到有標準、有計劃、有教案、有考勤，作業(yè)布置與批改按開學時的計劃進行，認真上好每一節(jié)課，無遲到、早退、曠課現(xiàn)象，嚴格執(zhí)行教師考核制度，教學文件及時上交并保存完好。

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《分析化學》課程建設規(guī)劃

分析化學是化學學科的一門重要的分支學科，是化工和藥學類專業(yè)的一門必修課程。分析化學是一門應用性很強的學科，可以說在涉及到化學現(xiàn)象的任何一種科學研究中，分析化學往往都是它們所不可缺少的研究手段。它是一門工具科學，其將為后繼專業(yè)基礎課乃至專業(yè)課的學習打下必要堅實的基礎，因此它具有承前啟后的橋梁紐帶作用。根據(jù)分析化學學科發(fā)展的現(xiàn)狀，結合我校的實際情況和學院課程建設發(fā)展的要求，特制定本課程201*201*年三年建設規(guī)劃。

一、課程建設的指導思想、目標和原則

分析化學課程建設要面向現(xiàn)代分析化學學科的飛速發(fā)展，以國家建設對人才培養(yǎng)的要求和院系規(guī)劃為指導，以教學內(nèi)容和方法的改革為契入點，以加強學生的全面素質（特別是創(chuàng)新素質）的培養(yǎng)和樹立現(xiàn)代分析化學理念為目的，構建分析化學課程新體系，使之充分體現(xiàn)以知識為基礎，實驗技能的訓練和能力的培養(yǎng)為重點，素質為根本的現(xiàn)代教學思想，使分析化學課程在逐步深化教育教學改革，不斷提高教育教學質量基礎上，為后繼課程打下堅實和必要的基礎。

遵照教育要“面向現(xiàn)代化，面向未來，面向世界”的指導思想，按照“加強基礎，重視應用，提高素質，培育潛能”的原則，通過分析化學課程建設，對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和方法進行改革，把分析化學發(fā)展的新成果適當?shù)匾�入課堂教學，使課程做到現(xiàn)代性和基礎性，科學性和系統(tǒng)性的統(tǒng)一，使課程結構和教學內(nèi)容得到進一步的優(yōu)化，從而建立一個適應社會發(fā)展和學科發(fā)展特點的分析化學課程體系。經(jīng)過3年的努力，把分析化學課程建設成為在教學和科研方面逐漸形成自己的特色、形成體系，具有一定影響的學科。爭取三年內(nèi)達到院優(yōu)秀課程的基本要求，成為教學和科研成績比較突出的課程之一。

二、分析化學課程的地位和作用

分析化學是化工和藥學類專業(yè)的第一門必修課。分析化學是一門應用性很強的學科，可以說在涉及到化學現(xiàn)象的任何一種科學研究中，分析化學往往都是它們所不可缺少的研究手段。它是一門工具科學，其將為后繼專業(yè)基礎課乃至專業(yè)課的學習打下必要堅實的基礎，同時也為后繼專業(yè)基礎課乃至專業(yè)課的學習打下必要堅實的基礎，因此它具有承前啟后的橋梁紐帶作用，另外，通過分析化學課程的學習，不僅使學生學會獲取知識的方法和思想，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學品德，使學生具備潛在的發(fā)展能力和基礎（繼續(xù)學習能力，表述和應用知識的能力，分析、處理問題的能力，進行實驗操作的能力，發(fā)展和創(chuàng)造知識的能力），所以，分析化學學習對學生化學素質的培養(yǎng)具有至關重要的作用。

三、分析化學課程建設具體實施方案（一）師資隊伍建設

建設一支結構合理、相對穩(wěn)定、熱愛教學、勇于創(chuàng)新的教師隊伍是實現(xiàn)教學目標的根本保證。分析化學課程組現(xiàn)有副教授1人，高級工程師1人，講師1人。

隨著招生規(guī)模的擴大和選修課的增加，計劃近3年引進碩士生或博士生1名；5年內(nèi)晉升1人教授，使課程組教師在學歷層次，年齡結構、職稱比例，學緣關系更趨合理，教學和科研水平有較大幅度提高。

（二）制定科學規(guī)范，具有學科發(fā)展特點和創(chuàng)新精神的教學大綱教學大綱是進行教學活動的重要依據(jù)。隨著時代發(fā)展，科技進步，學科發(fā)展及社會需要，教學大綱的內(nèi)涵也應有所變化，為此，先后近年進行過兩次教學大綱的修訂工作，特別是12年的新教學大綱基本滿足了當前教學改革的需要，體現(xiàn)了以知識為基礎，能力為重點，素質為根本的現(xiàn)代教學思想，突出了重點和難點，具有一定的科學性、規(guī)范性和創(chuàng)新精神。課程組根據(jù)人才培養(yǎng)的要求，更好地實現(xiàn)分析化學教學的培養(yǎng)目標，計劃明年修訂分析化學實驗教學大綱和分析化學理論課教學大綱。

（三）教材，圖書資料建設

1、選配“十五”國家級規(guī)劃教材和輔助資料。教材不僅是傳播知識的媒介，而且是培養(yǎng)學生綜合素質重要工具。目前在眾多的分析化學教材中，大連理工大學出版、劉志廣主編的分析化學（第三版）是高等學校理工科化學化工類規(guī)劃教材、國家精品課程教材，比較適合我校使用。該教材符合大綱要求，深度適當，系統(tǒng)性強，現(xiàn)已修訂到第五版，書中反映出了化學學科新前沿、新成果，符合學生實際情況，適于教學使用。長期以來，我們一直使用該教材，并配備了必讀參考書，計劃三年內(nèi)和學校圖書館協(xié)調不斷購置新的教學資料，訂閱有關學術期刊，以滿足教學和科研需要。

2、自制分析化學理論課教學課件。自制課件要求體現(xiàn)出模塊化建設、充分利用網(wǎng)上資源以及體現(xiàn)網(wǎng)上和學生即時交流的模式。達到利用現(xiàn)代化教學手段進一步提高教學質量的目的，201*年完成。

四、加強教學研究，深化教學改革。（一）實驗教學體系的改革：

1、逐步建立化學實驗體系，使整個化學實驗具備一定的系統(tǒng)性。2、強調基礎操作技能的同時，開設綜合性實驗，以培育學生的獨立操作能力，增強分析問題和解決問題的能力,把提高培養(yǎng)人才質量作為目標，重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生的積極性，主動性和創(chuàng)造性。

3、組織系級分析化學實驗課教學觀摩，組織校際交流等多種形式教學活動，以吸納校內(nèi)外實驗教學的經(jīng)驗，以期達到提高實踐教學質量的目的。

4、改革實驗考核辦法，建立比較科學、規(guī)范、合理的成績評價辦法。201*年完成。

（二）理論課教學的改革：

1、大教學方法及手段的改革。采用啟發(fā)式，討論式教學方法，增加學生自學與討論內(nèi)容的比例，采用多媒體等教學手段，利用信息圖文聲等交互作用，調動學生的各種感官，有利于學生對知識理解和記憶，同時提高課堂教學容量，激發(fā)學生的積極性；注意引入化學發(fā)展的熱點內(nèi)容，如生物分析化學，藥品分析等相關內(nèi)容，更新教材內(nèi)容，將有關的最新成果適當?shù)匾�入課堂教學，使教學內(nèi)容更豐富，更具有時代感，提高學生的社會適應能力和科學思維能力，強化課堂教學效果。

2、強學生的自學能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索。針對分析化學內(nèi)容多，課時少的特點，采取對易懂的內(nèi)容留給學生自學；有意識地留下問題，引導學生通過查閱資料來解決問題。每學期進行2次教研室內(nèi)部的交流。

3、教學和科研并舉，相互促進，相互提高。教學是獲取已有的知識及提高科學思維能力為目的，科學研究才能培養(yǎng)人們具有探索學科前沿的能力，因此，教師將自己最新的科研成果引入教學內(nèi)容，反過來又能在教學中豐富自己的理論，促進教學水平的提高。力爭每年發(fā)表高水平論文1-2篇。

五、完善考核辦法，進一步搞好教考分離工作

開發(fā)符合自身培養(yǎng)目標的標準化試題庫，201*年完成。積極探索理論考核方式的成績評定辦法，建立較科學、公正、合理的評價體系。

六、建全有效的教學信息反饋制度

1、重視作業(yè)的批改和輔導，溝通教、輔人員的聯(lián)系。2、做好理論課和實驗課教師間的定期交流，研討工作。3、試卷質量分析，制定改進措施。

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