學(xué)校課堂教學(xué)改革總結(jié)
精致的課堂教學(xué)是我們永恒的追求
本學(xué)年,我校全面貫徹翁旗教育局201*年教育工作會(huì)議精神,重課堂、抓實(shí)際、求實(shí)效,從根本上轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)“以學(xué)定教,同案協(xié)作”課堂教學(xué)改革,精細(xì)化管理,精致化教學(xué)。下面是我校本學(xué)年在課堂教學(xué)改革方面的點(diǎn)滴做法,在此向各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓和同仁介紹一下,望不吝賜教和指正。
在推進(jìn)“以學(xué)定教同案協(xié)作”課堂教學(xué)改革中,我校實(shí)施精致化管理,努力提高課堂實(shí)效。力爭(zhēng)做到四抓四上:即抓隊(duì)伍上層次,抓管理上水平,抓學(xué)生上質(zhì)量,抓特色上臺(tái)階。
一、以校本研修為平臺(tái)抓隊(duì)伍,教師素質(zhì)上層次。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從最基本的做起,首先研究教材,讓專任教師實(shí)現(xiàn)學(xué)科體系系列性。學(xué)習(xí)課標(biāo),掌握學(xué)科年段目標(biāo)和整體要求。學(xué)習(xí)教材,通覽教材,構(gòu)建本學(xué)科的知識(shí)樹(shù)。
其次研究學(xué)生,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的層次性。教師在課堂教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(坐姿、站姿、說(shuō)姿、寫姿)、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)(基本知識(shí)、基本技能)、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)(興趣、主動(dòng)、積極),本學(xué)期我們將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)納入教師量化評(píng)價(jià)之中,教師只有充分了解學(xué)生,才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效。
再次,研究問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)“四步八環(huán)節(jié)”教學(xué)模式及有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)。(單元備課、課時(shí)個(gè)性化備課、教學(xué)反思、課例展示);針對(duì)青年教師業(yè)務(wù)不熟的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)能手、骨干教師上示范引領(lǐng)課活動(dòng)。(示范課、展示課、
公開(kāi)課、觀摩課記入教師年度考核);針對(duì)課堂教學(xué)風(fēng)格的形成開(kāi)展“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”觀摩推廣活動(dòng)。每學(xué)期,開(kāi)展一次單元備課展示;一堂研究課;一次研討活動(dòng);一篇研究論文的“四個(gè)一”教研評(píng)比活動(dòng)。
二、以課堂細(xì)節(jié)為著眼點(diǎn)抓管理,課堂教學(xué)上水平1、創(chuàng)建和諧、自主、開(kāi)放、創(chuàng)新的精致的課堂。
1)、以整體性整合資源、設(shè)計(jì)教學(xué),做到單元、課時(shí)目標(biāo)清。從備“一課”向“單元備課”轉(zhuǎn)變。即以主題單元教科書的主題單元為依托,在整合教科書選文內(nèi)容、活動(dòng)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容和可鏈接的豐富課外資源的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全盤考慮的單元整體備課教學(xué)。這里的主題可以是教科書本身呈現(xiàn)的某一個(gè)主題單元,也可以是某個(gè)統(tǒng)整的專題領(lǐng)域。如:語(yǔ)法、修辭、寫作、數(shù)與式、函數(shù)、電學(xué)、力學(xué)等。通過(guò)整體的集體備課,教師們擺脫了過(guò)去應(yīng)付備課的局面。
2)、以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則,教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂清,當(dāng)日清。以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則,確立體現(xiàn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,進(jìn)步軌跡明顯的目標(biāo),做到教學(xué)目標(biāo)(每節(jié)課公布學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo))當(dāng)堂當(dāng)日達(dá)成。
3)、發(fā)展完善“四步八環(huán)”的教學(xué)模式,課堂關(guān)系清。(1)、不斷發(fā)展和完善“四步八環(huán)”的教學(xué)模式,加強(qiáng)集體備課管理,創(chuàng)建單元集體備課的基本模式。(2)、實(shí)行聽(tīng)課反饋制度。(3)、教師隊(duì)伍建設(shè)抓“雙基”(即學(xué)科教師要練本學(xué)科的基本功,要掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí))。對(duì)所教學(xué)科要過(guò)“三關(guān)”(即年段課標(biāo)關(guān),教材理解關(guān)和單元目標(biāo)關(guān))。打造校內(nèi)精品課。
2、建立課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)機(jī)制,各塊職責(zé)清實(shí)行“開(kāi)放式常態(tài)課推門互聽(tīng)制”和“常態(tài)課積分制”(1)、教導(dǎo)處提前一天以隨機(jī)的方法確定被聽(tīng)課的教師,并提前告訴任課教師。學(xué)校將依據(jù)學(xué)科、級(jí)段,組成臨時(shí)聽(tīng)課小組。按“以學(xué)定教”有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化,學(xué)期末取平均分。未抽到的教師可根據(jù)自己的需要有選擇地聽(tīng)課。每學(xué)期各任課教師被抽聽(tīng)的次數(shù)是2至3節(jié)。每位老師一學(xué)期必須聽(tīng)常態(tài)課15節(jié)以上。對(duì)聽(tīng)常態(tài)課的教師,實(shí)行簽名積分,學(xué)期末根據(jù)聽(tīng)課的節(jié)數(shù)計(jì)入年度考核。
(2)將常態(tài)課的質(zhì)量作為對(duì)教師課堂教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容,將學(xué)科教研組每位教師常態(tài)課的累計(jì)積分作為教研組長(zhǎng)工作績(jī)效考核的內(nèi)容;將年級(jí)段每位教師常態(tài)課的累計(jì)積分作為年級(jí)段組長(zhǎng)工作績(jī)效考核的內(nèi)容。
三、以課堂觀察為手段抓學(xué)生,關(guān)注學(xué)生發(fā)展上質(zhì)量實(shí)現(xiàn)課堂精致化的管理,應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,注重課堂觀察,做到每堂課重點(diǎn)觀察1-2個(gè)學(xué)生。做好觀察記錄,分析研究每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài),進(jìn)而提高質(zhì)量。
1、以典型學(xué)生為觀察對(duì)象
每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,教師需要以一些具有典型行為表現(xiàn)的學(xué)生作為重點(diǎn)觀察對(duì)象,通過(guò)個(gè)案研究,逐步總結(jié)出一些具有普遍教育意義的策略和手段,在觀察中積累“個(gè)案知識(shí)”,由此,教師才能真正關(guān)注有著具體需要的學(xué)生。
2、以學(xué)科特點(diǎn)為抓手進(jìn)行課堂觀察
課堂是教師實(shí)施教育教學(xué)的主陣地。在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力方面,每個(gè)學(xué)科都可以結(jié)合自身特點(diǎn),通過(guò)組織有效的課堂教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮作用。如可以結(jié)合語(yǔ)文的工具性與人文性的特點(diǎn),通過(guò)小組合作和生生互動(dòng)的語(yǔ)言能力訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平,提升交往能力;在數(shù)學(xué)學(xué)科中創(chuàng)設(shè)生活情境或在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力;在音、體、美等課程中通過(guò)各類游戲及比賽來(lái)創(chuàng)設(shè)和諧的交往氛圍等
3、以案例撰寫和反思為主要載體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)
教師要對(duì)觀察、分析、研討、反思情況做出及時(shí)的書面記錄,并與撰寫案例有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。觀察與分析的目的在于因材施教。要尊重不同差異學(xué)生的各種行為與表現(xiàn),要多觀察、多記錄、多認(rèn)可,讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中成長(zhǎng)。通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生行為展開(kāi)系統(tǒng)觀察與分析,就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣、專長(zhǎng)、性格特點(diǎn)等,然后采取不同的指導(dǎo)方式,使學(xué)生從不同的起點(diǎn)上都得到發(fā)展,有所進(jìn)步和提高。關(guān)注學(xué)生發(fā)展是新課程的核心理念,而聚焦學(xué)生行為,展開(kāi)對(duì)學(xué)生行為的觀察、記錄、分析與反思,進(jìn)而開(kāi)展有效的教育教學(xué)活動(dòng),是這一核心理念的最好體現(xiàn)。每學(xué)期每位教師至少有一篇典型案例,一個(gè)成功的教育敘事故事,一篇深刻的反思。
四、以“露一手”為載體抓特色,整體工作上臺(tái)階1、科技教育:理化生學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織開(kāi)展小發(fā)明,小制作活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展一次知識(shí)競(jìng)賽和一次綜合實(shí)踐活動(dòng),效果較好。
2、校本課程:每學(xué)期開(kāi)展了一次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、美術(shù)剪紙、音
樂(lè)器樂(lè)比賽活動(dòng),成功舉辦一次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、社會(huì)實(shí)踐:在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)學(xué)科研究和學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方面,每學(xué)期每個(gè)學(xué)科開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng),取得了較好的成績(jī)。
4、讀書活動(dòng):積極倡導(dǎo)“書香校園”文化建設(shè)。班主任和語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生背誦積累課標(biāo)中要求初中生應(yīng)達(dá)到的古詩(shī)詞背誦,在每周的單日晨讀全校背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典,并成為習(xí)慣。以課堂閱讀、班級(jí)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、讀書交流會(huì)等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣。每學(xué)期舉辦一次讀書節(jié)活動(dòng),讓書香浸潤(rùn)校園。
總之,無(wú)論課堂教學(xué)改革取得如何的成效,但課改的過(guò)程總是艱辛的,沒(méi)有任何一種課堂教學(xué)模式能適用于所有的課堂,也沒(méi)有任何一種課堂教學(xué)模式能適用于所有的老師,更沒(méi)有哪一種課堂教學(xué)模式能適用于所有的學(xué)生!因此,我們所要學(xué)的是這種教學(xué)模式的思想精髓,要批判的學(xué),要科學(xué)的學(xué)。我們所要做的就是讓課堂精致起來(lái),在由“照葫蘆畫瓢”的“形似”到自我創(chuàng)新的“神似”的過(guò)程中成長(zhǎng),因地制宜,因人而異,在課改的進(jìn)一步推進(jìn)中,我們一定會(huì)有更加深入的認(rèn)識(shí)。精致的課堂教學(xué)是我們永恒的追求。
擴(kuò)展閱讀:麻隴學(xué)校課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
麻隴中心校201*年10月
為了有效推進(jìn)課改工作,促進(jìn)本校教師迅速將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為,在新課堂改革的實(shí)踐中促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理理念的革新,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,我校已制訂了推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論素質(zhì)。
學(xué)校要求每個(gè)教師要結(jié)合自身實(shí)際,充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源,積極自學(xué)、反思。通過(guò)學(xué)習(xí),大家對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí),為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。
二、完善教學(xué)管理工作
我校實(shí)施新課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是:以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),依據(jù)本校課堂教學(xué)的實(shí)際,挖掘各學(xué)科教師的潛能,充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)管理的優(yōu)勢(shì),充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性,充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施,采用邊推進(jìn)邊改進(jìn)的方式,努力在新課堂教學(xué)改革的“新”字上有所突破。深入各班對(duì)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行全面的聽(tīng)課診斷,在評(píng)課研討中,形成共識(shí),從而推進(jìn)新課堂教學(xué)的改革。
我們覺(jué)得各學(xué)科新課堂教學(xué)要求作為規(guī)范化的教學(xué)文
件,給各科教師初步指明了課堂教學(xué)改革的方向。作為一線教師必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),仔細(xì)對(duì)照,努力實(shí)踐,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上再加以修改和完善。開(kāi)學(xué)初,教務(wù)處能抓住有利時(shí)機(jī),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂教學(xué)要求,要求各學(xué)科組在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,組織教師討論反思,聯(lián)系自身情況,談?wù)劯黜?xiàng)要求執(zhí)行的情況,最后由教研組長(zhǎng)歸納匯總,提出一些有效方法。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,使新課堂教學(xué)要求內(nèi)容,在全體教師的心目中產(chǎn)生了較明確的印象,為順利推進(jìn)我校新課堂教學(xué)改革打好了基礎(chǔ)。
我們認(rèn)為,課堂教學(xué)的改革單靠教師的個(gè)人行為還不夠,學(xué)校教學(xué)管理工作更要緊緊跟上。為此,學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室、教務(wù)處及學(xué)科組有關(guān)人員凝成一股繩,有計(jì)劃、有目的地深入各班級(jí),開(kāi)展了聽(tīng)課研討活動(dòng)。每學(xué)期做到聽(tīng)完每個(gè)教師的課,對(duì)所聽(tīng)的每堂課進(jìn)行評(píng)議交流,及時(shí)揭示上課老師的成功點(diǎn),并指出不足的地方和合理化建議。學(xué)校還將聽(tīng)課調(diào)研情況通過(guò)教師大會(huì)形式向全體教職員工作出情況反饋,鼓勵(lì)教師樹(shù)立“教”為學(xué)生“學(xué)”服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生合作探究式的“學(xué)”是教師“教”的出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)理念,從而進(jìn)一步提高了廣大教師的課改積極性和責(zé)任心。
三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)特色工作
1、在深入各班聽(tīng)課研討的基礎(chǔ)上,教務(wù)處組織教研組長(zhǎng)完成了各學(xué)科教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析工作。在分析報(bào)告
中,能將教師基本情況,教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析,思考與對(duì)策這三個(gè)方面較詳細(xì)地作出論述。這項(xiàng)工作為我校推進(jìn)新課堂教學(xué)改革打好了基礎(chǔ)。在聽(tīng)課研究中,教務(wù)處專門設(shè)計(jì)了“麻隴學(xué)校課堂教學(xué)觀察表”,要求聽(tīng)課者著重關(guān)注執(zhí)教老師教學(xué)中的成功點(diǎn)和不足點(diǎn),并要求聽(tīng)課老師幫助揭示成功點(diǎn)的依據(jù)和對(duì)不足點(diǎn)的改進(jìn)意見(jiàn)。我們想,只要堅(jiān)持探索和積累,就可以幫助教師提供大量的鮮活的課例研究素材和靈感,為教師開(kāi)展教育科研作好充分準(zhǔn)備。
2、在總結(jié)反思工作的基礎(chǔ)上,我校有新的要求,有新的思路,更有新的目標(biāo),我校教學(xué)改革的思路和過(guò)程是這樣的:
(1)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制訂學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃,確立了學(xué)!半p為、雙樂(lè)、雙成”的辦學(xué)理念,即為每個(gè)孩子擁有美好的童年服務(wù),為每個(gè)孩子擁有幸福的人生奠基;讓孩子快樂(lè),讓教師快樂(lè);讓孩子成功,讓教師成功。還確立了“立足規(guī)范,有所突破,謀求發(fā)展”的辦學(xué)思路。
(2)依據(jù)學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃,確立了相應(yīng)的課改和教學(xué)工作目標(biāo)為:不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理,進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,改進(jìn)教學(xué)手段和方法,課堂教學(xué)改革更深入。構(gòu)建穩(wěn)定的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、生成的學(xué)校課程體系,倡導(dǎo)成功教育課堂,為每一個(gè)學(xué)生充分而又活潑的發(fā)展提供保證。學(xué)校教學(xué)綜合評(píng)價(jià)居區(qū)同類學(xué)校中等偏上地位。
3、實(shí)施新課堂教學(xué)改革,除了要發(fā)揮教師積極性外,我們覺(jué)得還要緊緊依靠科學(xué)和嚴(yán)格的教學(xué)管理制度來(lái)規(guī)范教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的工作。俗話說(shuō),沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓。在新學(xué)年中,我校根據(jù)縣教育局實(shí)施精細(xì)化教學(xué)管理的工作要求,我們重新審視了以往的教學(xué)常規(guī)制度,對(duì)一些不合理的內(nèi)容和項(xiàng)目作出必要的修訂。前段時(shí)間,重點(diǎn)對(duì)教師備課工作制度進(jìn)行反思與修訂,在原有制度的基礎(chǔ)上,將教師備課工作在形式、內(nèi)容、數(shù)量、層次、評(píng)價(jià)指標(biāo)等方面加以完善。從而促進(jìn)各科教師進(jìn)一步重視備課工作,提高備課工作的有效性,使新課堂教學(xué)改革有了重要的保障。為促進(jìn)學(xué)校建立科學(xué)合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,我校修訂了教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)方案,課堂教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案等獎(jiǎng)勵(lì)制度,運(yùn)用激勵(lì)手段,科學(xué)的評(píng)價(jià)措施,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校新課堂教學(xué)改革的發(fā)展。
4、我校將繼續(xù)發(fā)揮校級(jí)骨干教師的作用,組織他們?cè)谧约簜(gè)體研究的基礎(chǔ)上,勇于承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),為學(xué)科教師提供教學(xué)研究,互相交流的機(jī)會(huì),達(dá)到相互促進(jìn)和提高的目的。繼續(xù)有計(jì)劃地安排部分骨干教師上課,介紹課改經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐體會(huì),讓校內(nèi)教師共享優(yōu)質(zhì)資源,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
5、加強(qiáng)新課堂教學(xué)研究資料的搜集、整理和總結(jié),爭(zhēng)取匯編學(xué)校新課堂教學(xué)改革的研究案例、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等
文獻(xiàn)。通過(guò)總結(jié)、反思,擴(kuò)大研究成果,在教學(xué)實(shí)踐的分析過(guò)程中獲得理性思考,從而逐步形成本校新課堂教學(xué)的特色。
四、課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化
首先,是教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初,很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度,一是對(duì)原來(lái)的教學(xué)方法深信不疑,不相信新的教法能取得好的收效;二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時(shí)間、影響學(xué)生成績(jī)。學(xué)校一方面實(shí)行了強(qiáng)力推進(jìn)的政策,要求大家要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課堂教學(xué)改革的必要性,每個(gè)教師在上課時(shí)必須使用高效課堂的模式,逼大家上路。
其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂,教師是絕對(duì)的權(quán)威,教師圍繞教材轉(zhuǎn),學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂,教師不再是絕對(duì)的主宰者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者,成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話、合作和交流,真正形成了平等、民主的師生關(guān)系,師生之間變得更加和諧了。
五、下一步努力的方向
"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"下一步,我們將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)進(jìn)行探索:進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,我們會(huì)不斷遇到新情況和新問(wèn)題,這就要求我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),通
過(guò)學(xué)習(xí)提高素質(zhì),通過(guò)學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊自己的視野,開(kāi)拓自己的思路,找到解決問(wèn)題的辦法。因此,靜下心來(lái)讀幾本書,認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中的得與失,是我們今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。
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