國培階段性總結

國培階段性總結

作為一名化學教師，自201*年9月11日開始我有幸參加了國培化學培訓。伴隨國培一路走來，自我逐漸超越本我，夢想逐漸照進現(xiàn)實。不斷的觀摩視頻、分享資源、在線探討時光如同白駒過隙，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺收獲良多。國培讓我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長和提高。下面將我的收獲和體會總結如下：一、國培豐富我的教育教學視野

（一）國培內容系統(tǒng)化、模塊化功能設置較明顯，各系統(tǒng)和模塊內容基本囊括了中學化學教育教學中的主要問題，各個子系統(tǒng)、模塊又分別蘊含與之對應、協(xié)調的各類學習活動及任務，將中學學生必須掌握的知識立體、交叉式地展現(xiàn)在每一位參加培訓的教師面前，便于教師將書本知識和課外知識歸類化、系統(tǒng)化，并能夠高效地傳遞給學生。各系統(tǒng)、模塊展示中學化學知識體系的立體、交叉、多棱面的形象，改變了我以往單一、線性和扁平化知識架構的教育教學思維模式。（二）培訓課程設置非常貼切實際教育教學，能帶來實實在在的學習效果，能帶來教育教學能力快速提升。首先，課件資料緊密結合教學實際，所有的音視頻資料都是伴隨常見教育教學問題展開的，且對中學化學教學中的重點和難點問題也有深入地解讀，對一線教師給予了教學引領和指導，都有極強的示范效應。第二，注重理論與實踐、理念與實際教學相結合，所有系統(tǒng)、模塊的教學設計和教學活動都設定了系統(tǒng)的任務，引導每個參培者主動、積極思考，使之在實踐中探究反思、在研討中完善，給每位學員教育教學能力提升預設了“快速通道”。（三）培訓樣式不拘一格。

首先，學習時間可以靈活掌握，在線學習的學員依據(jù)不同的課程計劃、不同的教學內容和要求，結合自己的時間來安排各次學習時間、學習內容，但又能與同班的其他學員保持學習進程總體保持一致。其次，教學靈活開放。輔導教師針對班級學員進度，適時開放專題教學內容，利用精細化的教學設計，制定科學、合理流程，凸顯培訓特點。同時，輔導教師始終參與教學全過程，并不斷對學員的學習、討論和作業(yè)加以指引和評價，引導學員交流。既滿足了學員自主性，又保證了學員的參與度。

二、國培重塑教育工作者的價值觀人生觀

妙語連珠、氣氛活躍;邏輯分明、環(huán)環(huán)相扣，在國培平臺上，讓我為之景佩的事例太多了。有如此之多的優(yōu)秀教育教學專家精彩的視頻，讓我感受到了高尚的師德修養(yǎng)，更讓我由衷地敬佩他們大師般深邃的思考、廣博的學識、扎實的工作作風、積極昂揚的人生觀和價值觀，使我不斷地受到鼓舞和激勵。專家名師們折射出來的知識的光芒照進了我的世界，也不斷重塑著我的價值觀和人生觀。曾經(jīng)的我，自認為科班出身的專業(yè)知識應對中學教學綽綽有余。但是，當我品讀專家的論文和欣賞同行的精彩視頻之后，才深刻地發(fā)現(xiàn)，我需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識，更需要的是對教育的執(zhí)著思考和教育的智慧。只有滿滿盛取自己知識的一桶水，才能給予學生們求知的一杯水。周雖舊邦，其命維新，唯有不斷學習、不斷超越、不斷進步，才會真正的體會“學高為師，德高為范”。

三、國培使教育工作者成長更茁壯日參省乎己。國培用她自己的方式讓我不斷地在教育教學中從一個思考行進到下一個思考。作為一名站立三尺講臺的教師，更要擁有不斷反思自己、觀察學生、思考教育教學環(huán)境的天然能力。多反思自己的教育教學活動，可以總結提高自己的教育教學實踐水平;多觀察學生的學習表現(xiàn)，可以快速地切入教學反饋，實現(xiàn)教學相長;多思考教育教學環(huán)境，在一個較大的地域、文化、時代背景下思考教育工作，可以更好地滿足現(xiàn)代教育教學的需求。教育工作者自身，也在這一歷程中不斷茁壯成長。

國培就像一支美妙旋律，將我?guī)�入如夢似幻的新天�?國培就像一幅層巒疊水的風景畫，將我?guī)�入思想自由飛翔的天空。國培給了我深刻的啟迪，必將留給我深遠的影響。國培之行，必將成為我最美麗的一段人生體驗。

擴展閱讀：國培階段性總結

國培階段性總結

慶陽小學語文6班

“國培”開班以來，學員以極大的熱情投入到學習當中，面過程,作為輔導員，將這一階段情況總結如下：

一、學員學習情況及作業(yè)情況

慶陽小學語文六班情況統(tǒng)計：六班共有學員121人。學習時間在20小時以下共13人，學習時間在40小時以下50人，學習時間在50小時以下19人，超過50小時31人，時間最多者時間為4578鐘。學元上交模塊二作業(yè)108份。作業(yè)批改情況如下：優(yōu)秀11人，推薦2人，良好22人，合格47人，不合格6人。

二、學習情況分析

本班學習時間在20小時以下的分別為19人和23人，占學員總數(shù)的百分之二十以下，學習時間在40小時以下的占學員總數(shù)的百分之四十左右學習時間接近50小時的在百分之二十左右，超過50學時的在百分之二十五左右。從現(xiàn)階段17天的學習時間來看，完成學習任務的人員將在百分之八十以上，在這么大范圍的學員來說，學員學習情況還是很好的，特別是現(xiàn)階段百分之二十五以上的超時學習人員，在以后的學習中會更集中經(jīng)歷來完成作業(yè)，對作業(yè)的完成以及學習效果的提升有了很大的保證。

三、學員作業(yè)情況分析

小語六班現(xiàn)提交作業(yè)412份，百分之八十的作業(yè)都認真批改過，結合會議精神，優(yōu)秀率有所提高。

四、賦分標準及綜合衡量在學員開始提交作業(yè)的時候，有些班級賦分標準定的很高，學員合格率很低。作為班級輔導員。在與省級專家的一次探討中，我強調了農村教師面臨期末各種檢查與學生考試，工作任務太重，本著教育學習是為了普適的提高，普適的理解，與普適的教學這個標準。認為對于學員的作業(yè)應該在開始時寬進寬出，使學員意識到學習的重要性，在后期作業(yè)中適當把關，促進學員掌握正確的教育技術的目的。在此目標基礎上，在學員交流群中提出了只要你自己做作業(yè)了，沒有原則性錯誤，我都會給及格的口號。

但是從實際情況來看。還給了幾名學員的不及格。原因如下：1、模塊二作業(yè)要求上傳附件，有的學員沒有上傳附件，這樣的學員沒法給合格。

2、有的學員抄襲作品現(xiàn)象明顯，建議他要修改，修改的過程也是學習的過程。明顯抄襲點如下：A，作品創(chuàng)作時間遠遠不是近期。B，作品文件名不合乎標準。C，作品名帶有從別的學員處直接下載的痕跡，抄襲后完全沒有自己修改與創(chuàng)作的過程。

五、幾點建議與思考1、不積跬步，無以至千里。

學習的過程，就是一個豐富自己的過程，沒見過哪個人生下來就滿腹經(jīng)綸，都是后天學習的成果。我們反思一下，從201*左右開始的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及電腦，到今天已經(jīng)近十年了，我們的教育技術又取得怎樣的進步。如今有這么好的學習機會，我們要珍惜，這次全縣參培老師769人，占全縣教師人數(shù)的百分之七左右。作為全縣教育的精英，我們在珍惜學習機會的同時，還要意識到我們的帶頭作用。把學習好好的珍惜，好好的利用，為以后的工作和學習積累知識財富。

2、共同學習，共同提高。

雖然網(wǎng)絡拉近了大家的距離，但是我們很少有能一百多人以一個目標來共同學習的時候，在這個學習過程中，我們不僅僅是學習教育技術能力，更是一個人際關系，個人綜合素質的綜合評價。一句溫暖的問候，在三冬有如春的溫暖；一個問題熱烈的討論，我們又回到學生時代為知識而執(zhí)著的狂熱；一個真心的幫助，讓我們的學習不在孤單；一個恰當?shù)谋磉_方式，更是我們素質的全面表達。相信在大家的共同努力下，我們扶余一班與扶余三班一定都能取得優(yōu)異的成績，讓優(yōu)秀者脫穎而出，讓有才華者才華得以展現(xiàn)，讓后進者也能攜手國培的東風，讓自己的教育技術突飛猛進。

友情提示：本文中關于《國培階段性總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，國培階段性總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《國培階段性總結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/568924.html

• 上一篇：初中英語組研究課總結 _初中英語 “聽說課”有效教學探究
• 下一篇：中心小學高效課堂活動總結