都康中心小學(xué)201*年春季學(xué)期高效課堂教學(xué)改革暨教學(xué)教研工作階段性總結(jié)發(fā)言稿
都康中心小學(xué)201*年春季學(xué)期高效課堂教學(xué)改革暨教學(xué)教研工作階段小結(jié)
尊敬的中心校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們:
大家下午好!
時(shí)光飛逝,忙忙碌碌中,半個(gè)學(xué)期悄然而去。昨天在接到中心校關(guān)于召開期中工作例會(huì)的發(fā)言通知后,我細(xì)細(xì)搜尋著半個(gè)學(xué)期來我學(xué)校高效課堂教學(xué)改革及教學(xué)教研工作的足跡,感覺是悲喜交加、喜樂相伴。本學(xué)期,我校的教學(xué)教研工作緊緊圍繞高效課堂教學(xué)改革而開展;仡櫢咝дn堂教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)歷,我們是從一開始的充滿希望與激情到后來的困惑再到現(xiàn)在的彷徨、迷惘。為了今后能夠更好、更順的開展教學(xué)教研工作,為了能拋磚引玉,我簡單的談?wù)劙雮(gè)學(xué)期以來我校的一些具體做法:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、宣傳,理念變觀念。1、組織教師復(fù)習(xí)高效課堂的相關(guān)資料,如學(xué)習(xí)蒙山縣新圩中心小學(xué)的高效課堂理論、觀看圖片或課堂教學(xué)視頻。組織教師自學(xué)《高效課堂22條》,并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫心得體會(huì)。
確保所有任課教師人人參與學(xué)習(xí),個(gè)個(gè)掌握高效課堂的核心理念。
2、幫助教師學(xué)會(huì)編制和用好學(xué)案。除了積極參加鄉(xiāng)內(nèi)組織的導(dǎo)學(xué)案的編寫的集體備課活動(dòng)之外,玉蘭、彩秀兩位老師還利用教研活動(dòng)時(shí)間把在參加天等縣小語學(xué)科團(tuán)隊(duì)集體備課活動(dòng)中學(xué)到的有關(guān)導(dǎo)學(xué)案的編寫要求傳達(dá)給老師們。讓老師們進(jìn)一步掌握學(xué)案的特點(diǎn)、作用以及與教案的聯(lián)系和區(qū)別,了解學(xué)案的基本內(nèi)容、編寫原則及方法,學(xué)會(huì)了如何編寫和使用學(xué)案,為推進(jìn)高效課堂掃清了障礙。
3、積極利用電子白板為高效課堂服務(wù),落實(shí)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和電子白板的高效課堂教學(xué)模式,學(xué)校還邀請(qǐng)華東師大的老師給全校教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn),促使每位教師自覺使用電子白板提高課堂教學(xué)效率。
4、外出學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)考察。為了更好更快地吸取成功地區(qū)的課改經(jīng)驗(yàn),使課改理念進(jìn)一步深入人心,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,學(xué)校先后組織了農(nóng)秋艷老師到蒙山縣進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí),派羅彩秀、黃秋皆等6位老師前往南寧參加“杜郎口中學(xué)整體教學(xué)模式觀摩會(huì)”。參加考察學(xué)習(xí)的教師帶回了大量的文字、圖片及視頻資料,并與5月22日下午教師集中辦公時(shí)間對(duì)所有老師進(jìn)行匯報(bào)和再培訓(xùn),效果很好。
5、為了宣傳高效課堂改革的必然趨勢(shì),學(xué)校還通過制作板報(bào)、在教室、走廊過道貼標(biāo)語等形式,最大限度地調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生參與課改的熱情。同時(shí),學(xué)?蒲刑幍鸟T春霞、羅彩秀主任還把學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)編印成教育簡報(bào),隨時(shí)記錄下學(xué)校的課改動(dòng)態(tài)。
二、加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)能力建設(shè),觀念變方法。學(xué)習(xí)小組是高效課堂的靈魂,我校高度重視學(xué)習(xí)小組建設(shè)工作,主要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為高效課堂保駕護(hù)航。
1、開學(xué)初,合理劃分學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練,打造小組文化建設(shè)(比如取組名、定組規(guī)、口號(hào)等),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如:要求各班各科制定預(yù)習(xí)方法,發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)有法可依;教學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)案自學(xué)、合作;各班利用時(shí)間為學(xué)生詳細(xì)介紹課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課中展示等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的基本要點(diǎn),為學(xué)生較快適應(yīng)課改培植了肥沃的土壤。
2、落實(shí)組長培訓(xùn)。根據(jù)高效課堂的要求,在組織課堂教學(xué)時(shí)要以學(xué)習(xí)小組為單位開展合作學(xué)習(xí),為了保證小組合作學(xué)習(xí)的有效開展,各學(xué)科教師對(duì)各個(gè)小組長進(jìn)行培訓(xùn),培養(yǎng)組長
的協(xié)調(diào)、分工、管理和合作的能力,并有針對(duì)性的對(duì)其中個(gè)別小組進(jìn)行特殊輔導(dǎo),促使該小組迅速成長,從而帶動(dòng)其它小組共同進(jìn)步。除此之外,科任教師與班主任還共同做好學(xué)生思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)等全方位的教育服務(wù),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主管理,為實(shí)施“分組聯(lián)動(dòng)、高效課堂”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、各班制定小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量化方案。要求各班結(jié)合本班實(shí)際,制定具有激勵(lì)作用的小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量化方案。目前,我們學(xué)校的小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式多種多樣,有的是貼紅花、貼星;有的是獎(jiǎng)勵(lì)紅旗;有的是評(píng)分制。據(jù)老師們反應(yīng),這樣的評(píng)價(jià)方式有力的激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。
三、加大研討力度,方法變經(jīng)驗(yàn)。
1、集中交流、探討。每周以教研組為單位,圍繞高效課堂教學(xué)改革開展一次集中交流活動(dòng),或集體備課,或交流讀書、學(xué)習(xí)體會(huì),或收集教學(xué)中的困惑問題
這些舉措有力地促進(jìn)了教師駕馭課改能力的提高,同時(shí)也使得少數(shù)不愿改、不會(huì)改的教師積極參與到活動(dòng)中來,全校走活一盤棋、擰成一股繩。
2、鼓勵(lì)教師加入天等縣小學(xué)語文組Q群,參與以高效課堂為主題的網(wǎng)絡(luò)教研論壇。引領(lǐng)教師們與全縣教師進(jìn)行在線交流,相互學(xué)習(xí),相互啟發(fā),提高了教師們參與課改的主動(dòng)性、積極性,促進(jìn)了我校教育教學(xué)全面、均衡、持續(xù)發(fā)展。
四、直面困惑與差距,問題即目標(biāo)。
近兩個(gè)多月的課改實(shí)踐已經(jīng)過去,在借鑒方法、積極實(shí)踐、形成經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我們也客觀的發(fā)現(xiàn)一些問題和困惑。如:
1、由于對(duì)高效課堂的操作模式理解和掌握得不夠深入,在課堂實(shí)踐中,還沒有從根本上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,與真正意義的高效課堂還有一定的差距。
2、部分教師對(duì)學(xué)習(xí)小組的能力培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法等缺乏有效指導(dǎo)。學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。
3、學(xué)校高效課堂的管理體制還有需要建立和完善的地方。相關(guān)制度建設(shè)有不能適應(yīng)構(gòu)建高效課堂的需要。
高效課堂改革是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的而又意義深遠(yuǎn)的工作,在實(shí)踐和摸索過程中出現(xiàn)困難和問題在所難免,我們要客觀冷靜的看待問題,迎難而上,只有這樣我們的改革才會(huì)朝著既定的目標(biāo)一步一步的邁進(jìn)。因此,在下一步的工作中,我們打算:
1、認(rèn)真科學(xué)地組織構(gòu)建高效課堂工作,繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念,為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。建立適應(yīng)構(gòu)建高效課堂工作的組織管理和考評(píng)體制,特別是完善學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制,以激勵(lì)學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,保證課改取得全面成功。
2、進(jìn)一步提高教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案能力,使問題引領(lǐng)科學(xué)有序,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,符合“三維”教學(xué)目標(biāo)要求。
3、加強(qiáng)教師課堂導(dǎo)學(xué)能力、學(xué)生小組學(xué)習(xí)能力,讓課堂真正高效起來。
4、繼續(xù)通過問卷、調(diào)查,課堂觀察、同課異構(gòu)等手段,了解師生雙方在高效課堂教學(xué)改革中存在的困惑,找出影響課堂教學(xué)效率提高的癥結(jié),科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)和教師的教。
擴(kuò)展閱讀:構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革總結(jié)
梁堂中學(xué)201*-201*學(xué)年度
構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革總結(jié)
我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以教學(xué)改革為重點(diǎn),在課堂教學(xué)改革方面,主動(dòng)探究,大膽實(shí)踐,在改善課堂教學(xué)、改革體制教學(xué)方法、更新教學(xué)手段等方面均取得了可喜成績,全體教師樹立了新的教育觀,人才觀和質(zhì)量觀,營造了濃厚的課堂教學(xué)改革氛圍,有效地推進(jìn)了素質(zhì)教育發(fā)展,確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
已完成的任務(wù):一、更新觀念,以人為本新課程改革,要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更新觀念,更新教法,我校課堂教學(xué)改革遵循三個(gè)宗旨,一是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,二是遵循以人為本,以學(xué)生為本的教育理念,三是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為教學(xué)重點(diǎn)。要求教師學(xué)新理念,用新教法,切莫穿新鞋走老路,用新的教學(xué)方法,去獲取理想的教學(xué)效果。
二、狠抓集體備課,深化課堂教學(xué)改革理念。通過集體備課,強(qiáng)化教師素質(zhì)的提高.狠抓集體備課,每周一次,要求教師在集體備課中不但要求做到“三定”(即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)“五統(tǒng)一”(即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一難點(diǎn)、統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容),而且還要做到“三準(zhǔn)”、“三細(xì)”、“二實(shí)”。
三準(zhǔn)是指:抓準(zhǔn)所備教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,叫準(zhǔn)教材各部分知識(shí)之間的聯(lián)系、地位及作用,根據(jù)知識(shí)縱橫聯(lián)系找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)。三細(xì)是指:教師對(duì)編者編寫這部分教材的意圖理解要細(xì),教材訓(xùn)練項(xiàng)目在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)中落實(shí)要細(xì),教材的重點(diǎn)在哪些內(nèi)容中突出,難點(diǎn)在哪些環(huán)節(jié)中突破安排要細(xì)。二實(shí)是指:所備內(nèi)容具有實(shí)用性,要求教師將所研究的內(nèi)容落實(shí)到教學(xué)中,保證所采用的教學(xué)方法和手段真正起到開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用,要通過抓集體備課使全體教師能在繁忙中互相取長補(bǔ)短,腦力資源共享,使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到迅速的提高。三、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理,提高教育教學(xué)水平。(一)完善各項(xiàng)規(guī)章制度,提高教師的業(yè)務(wù)能力為了使我校的教學(xué)管理更加規(guī)范,我校結(jié)合教學(xué)管理規(guī)范和新課程標(biāo)準(zhǔn)制定了各項(xiàng)規(guī)章制度和各學(xué)科課堂教學(xué)基本要求,有備課制度、上課制度、教研制度、聽課制度、評(píng)課制度、作業(yè)批改制度、實(shí)驗(yàn)制度、考試制度、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度等,要求各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)并討論各項(xiàng)制度和各科課堂教學(xué)基本要求,使全體教師在實(shí)際工作中有章可循,有法可依。
(二)抓好“三引”“四關(guān)”“五促”工作在常規(guī)教學(xué)中,我校重點(diǎn)做好“三引”、“四關(guān)”、“五促”工作,分層督查各年級(jí)、教研組、班級(jí)、備課組和教師常規(guī)教學(xué)工作計(jì)劃的制定落實(shí)。狠抓集體備課,每周一次,要求教師在集體備課中不但要求做到“三定”(即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)“五統(tǒng)一”(即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一難點(diǎn)、統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容),而且還要做到“三準(zhǔn)”、“三細(xì)”、“二實(shí)”三細(xì)是指:教師對(duì)編者編寫這部分教材的意圖理解要細(xì),教材訓(xùn)練項(xiàng)目在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)中落實(shí)要細(xì),教材的重點(diǎn)在哪些內(nèi)容中突出,難點(diǎn)在哪些環(huán)節(jié)中突破安排要細(xì)。二實(shí)是指:所備內(nèi)容具有實(shí)用性,要求教師將所研究的內(nèi)容落實(shí)到教學(xué)中,保證所采用的教學(xué)方法和手段真正起到開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用,要通過抓集體備課使全體教師能在繁體中互相取長補(bǔ)短,腦力資源共享,使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到迅速的提高。
二實(shí)是指:所備內(nèi)容具有實(shí)用性,要求教師將所研究的內(nèi)容落實(shí)到教學(xué)中,保證所采用的教學(xué)方法和手段真正起到開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用,要通過抓集體備課使全體教師能在繁體中互相取長補(bǔ)短,腦力資源共享,使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到迅速的提高。
“三引”。一是規(guī)范教學(xué)引入。確保常規(guī)教學(xué)各方面,各環(huán)節(jié)的規(guī)范化,杜絕隨心所欲的隨意化。二是培育典型引路。想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)和樹立教師中的先進(jìn)典型,促使其發(fā)揮骨干帶頭作用,確保常規(guī)教學(xué)活動(dòng)方面的正確性。三是強(qiáng)化教改引課。強(qiáng)力推行教學(xué)改革,使常規(guī)教學(xué)工作不斷深化,不斷煥發(fā)新的活力。
此外,體現(xiàn)了新改的作業(yè)形式,增加了活動(dòng)性作業(yè),加大了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的作業(yè),讓學(xué)生多讀課外書,擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面和學(xué)習(xí)領(lǐng)域,同時(shí)繼續(xù)推行初一、初二每周的“營養(yǎng)餐”(語文、數(shù)學(xué)、英語、物理,每周出一張測(cè)試卷)注意做到夯實(shí)基礎(chǔ),遷救拓展。四是輔導(dǎo)關(guān)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,樹立信心,解決疑難,補(bǔ)救不足。檢查作業(yè)批改時(shí),一查作業(yè)的
量是否適當(dāng),難易是否適度,二查批改是否認(rèn)真及時(shí),是否有鼓勵(lì)性評(píng)語,三查作業(yè)的內(nèi)容是否是教師精選的,便于理解和鞏固所學(xué)知識(shí),并培養(yǎng)其熟練的技能技巧,我們還規(guī)定不同的學(xué)生可以留不同層次的作業(yè),做到優(yōu)等生能吃飽,中等生能吃好,差等生吃得了,以滿足各類學(xué)生的需求,達(dá)到大面積提高及格率,大幅度提高優(yōu)秀率。四、抓好四關(guān)。一是備課關(guān)。每學(xué)期檢查教案四次,每月都認(rèn)真檢查所有任課教師的教案,聽課記錄,作業(yè)批改,檢查結(jié)果與每月崗位工資掛鉤。檢查教案時(shí),一查備齊數(shù)量是否超前一周,書寫是否認(rèn)真,二查教案內(nèi)容是否通過教師認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)而寫出來的,三查教學(xué)方法是否符合學(xué)生實(shí)際,是否實(shí)用。四查教學(xué)內(nèi)容是否能起到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。堅(jiān)決杜絕不顧學(xué)生實(shí)際而應(yīng)付檢查的教案存在,我們堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀教案,評(píng)為優(yōu)秀的在崗位考核中加分并獎(jiǎng)勵(lì)。選出較好的打印,集體交流,以促進(jìn)全體教師水平的提高。
二是授課關(guān)。堅(jiān)持課前2分鐘的候課制度,老師分充分利用課前2分鐘理清思路,另外,通過“推門課”的形式檢查教師受課情況。三是作業(yè)關(guān)。嚴(yán)格遵循減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),和因人制宜原則,課下作業(yè)作到:“少、精、活”,并適合不同學(xué)生的需求,對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查、評(píng)判、糾正。此外,體現(xiàn)了新改的作業(yè)形式,增加了活動(dòng)性作業(yè),加大了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的作業(yè),讓學(xué)生多讀課外書,擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面和學(xué)習(xí)領(lǐng)域,同時(shí)繼續(xù)推行初一、初二每周的“營養(yǎng)餐”(語文、數(shù)學(xué)、英語、物理,每周出一張測(cè)試卷)注意做到夯實(shí)基礎(chǔ),遷救拓展。四是輔導(dǎo)關(guān)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,樹立信心,解決疑難,補(bǔ)救不足。檢查作業(yè)批改時(shí),一查作業(yè)的量是否適當(dāng),難易是否適度,二查批改是否認(rèn)真及時(shí),是否有鼓勵(lì)性評(píng)語,三查作業(yè)的內(nèi)容是否是教師精選的,便于理解和鞏固所學(xué)知識(shí),并培養(yǎng)其熟練的技能技巧,我們還規(guī)定不同的學(xué)生可以留不同層次的作業(yè),做到優(yōu)等生能吃飽,中等生能吃好,差等生吃得了,以滿足各類學(xué)生的需求,達(dá)到大面積提高及格率,大幅度提高優(yōu)秀率。
五、搞好五促進(jìn)一是以評(píng)促教。在教師的評(píng)價(jià)上,做到個(gè)人自評(píng),教師互評(píng),備課組長評(píng),任教學(xué)生評(píng),校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)相結(jié)合,評(píng)定結(jié)果與當(dāng)年評(píng)先、評(píng)優(yōu)、安排下一年工作掛鉤。
二是以考促教,重視各年級(jí)其中、期末考試,做好質(zhì)量分析。三是以聽促教。任課教師每學(xué)期聽課不少于17節(jié),聽課要與評(píng)課相結(jié)合,既要評(píng)出優(yōu)點(diǎn),更要評(píng)出不足,評(píng)出改進(jìn)的方法。
四是以查促教,教務(wù)處定期檢查教師的教案,聽課筆記,檢查學(xué)生作業(yè)本,檢查教師上課情況,五緊考促教,提高教師的基本功尤為重要,課堂上的導(dǎo)入、板書、表達(dá)、演講、簡圖、總結(jié)、訓(xùn)練、綜合能力,多媒體技術(shù)在課堂的使用與考核相結(jié)合。以教研促科研,以科研帶教研自新課改來,我校先后舉行了“走近新課程研討課”;“推門課”;“一人一節(jié)最佳課”和“最佳課匯報(bào)課”活動(dòng),在活動(dòng)中教師、課堂教學(xué)水平得到了整體提高。
五是促進(jìn)青年教師的培養(yǎng)
(一)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作在青年教師培養(yǎng)上采取以下措施1、“師徒結(jié)對(duì)子”的培養(yǎng)措施用“師帶徒”的新老傳承機(jī)制和辦法,做為青年教師的培訓(xùn)工作措施之一,具體作法:是吉林地區(qū)骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子,簽訂“師帶徒”協(xié)議書。2、“先承接再提高”的培養(yǎng)措施具體作法,先要求青年教師跟指導(dǎo)者聽課,參與完成課程全部環(huán)節(jié),然后青年教師提出適合自己的提高措施和提高計(jì)劃,提高目標(biāo)。3、“走進(jìn)去,請(qǐng)進(jìn)來”的培養(yǎng)措施“走進(jìn)去”指多帶青年教師到外;蛴蛲鈱W(xué)習(xí)、聽課;“請(qǐng)進(jìn)來”指請(qǐng)外校名師來校指導(dǎo),這樣能吸收他人經(jīng)驗(yàn)和作法,以利提高。4、“經(jīng)驗(yàn)分享”的培養(yǎng)措施指導(dǎo)組成員間有很多好的經(jīng)驗(yàn)與作法值得推廣,青年教師間也有很多進(jìn)步快的好的作法和經(jīng)驗(yàn)互學(xué),學(xué)校期末組織一次“經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”形成互學(xué)、互比、互提、互進(jìn)的局面。5、“學(xué)歷提高”培養(yǎng)措施有的青年教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)應(yīng)再提高,鼓勵(lì)青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),參加函授,自考等形式的學(xué)習(xí),是培養(yǎng)青年教師重要措施。六、加強(qiáng)中青年教師的業(yè)務(wù)水平提高工作我校目前的現(xiàn)狀是教師老齡化,為此,加強(qiáng)中老年教師的業(yè)務(wù)水平再提高工作尤為重要,具體作法是:1、不斷充電,知識(shí)更新。結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,我校提前請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人事為全校教師進(jìn)行用flash軟件制作課件的培訓(xùn),多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用,每名教師都能獨(dú)立制作課件,熟練地使用多媒體進(jìn)行教學(xué),使教師從簡單、重復(fù)、低效的勞動(dòng)中解放出來,享受到現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的快樂。2、在新一輪課程改革中,通過自學(xué)、互學(xué)、培訓(xùn)等多種形式,讓老師以最快的速度,授受新課改內(nèi)容,成為青年教師的榜樣我校充分體現(xiàn)青年教師朝氣蓬勃,中年教師意氣風(fēng)發(fā),老年教師老當(dāng)益壯。
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