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湘河鎮(zhèn)初級中學(xué)高效課堂匯報(bào)材料

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湘河鎮(zhèn)初級中學(xué)高效課堂匯報(bào)材料

湘河鎮(zhèn)初級中學(xué)關(guān)于

推動課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教育同仁:大家好!

首先,我代表湘河初中全體師生,對各位領(lǐng)導(dǎo)和教育同仁蒞臨我校研討指導(dǎo)工作,表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

我校在各級黨委、政府、教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)的下,在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室的精心指導(dǎo)下,在我校全體師生的共同努下,我校的課堂教學(xué)正在茁壯成長。遵循教學(xué)規(guī)律,優(yōu)化教學(xué)過程是我們的原則。打造高效課堂,提高學(xué)生成績是我們的目標(biāo),從學(xué)期之初,在助推課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型,提高課堂教學(xué)效益,提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量方面,我們做了一定的工作,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校教情、學(xué)情,談一下我校在構(gòu)建高效課堂方面的一些做法,不妥之處,敬請指正。

一、基本思路

以“有效的教,促進(jìn)高效的學(xué)”為基本理念,通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略,提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略,構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。

二、分項(xiàng)實(shí)施,重點(diǎn)突破

(一)建立健全制度,強(qiáng)化教學(xué)管理

加強(qiáng)教導(dǎo)處日常管理工作,使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化,提高教學(xué)管理水平。建立和完善教師評價機(jī)制,把教師的“德、能、勤、績”精細(xì)量化,作為評聘、評先、獎勵的依據(jù),激發(fā)教師工作的積極性。增強(qiáng)教師校興我榮、校衰我恥的榮辱意識,把思想動力轉(zhuǎn)化為工作動力。

主要措施:(1)近年來不斷修訂完善《教職工績效量化考核辦法》《教學(xué)教研成果獎勵辦法》和《教職工考勤管理辦法》、各年級教學(xué)獎懲方案等制度,充分發(fā)揮績效工資二次分配的效能作用,(2)本學(xué)期初,根據(jù)商教發(fā)【201*】351號文件精神,為改變我校教師課堂教學(xué)實(shí)效性差、效率低的現(xiàn)狀,徹底解決因理念落后、教法陳舊,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)從而致使非先天性因素學(xué)困生出現(xiàn)問題,特制定了《湘河鎮(zhèn)初級中學(xué)推動課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型打造優(yōu)質(zhì)高效課堂實(shí)施方案》,為我校開展此項(xiàng)工作提供了依據(jù)。(3)加強(qiáng)教師敬業(yè)愛崗教育,消除教師中存

在的職業(yè)倦怠現(xiàn)象。(4)實(shí)行責(zé)任追究制。對教學(xué)成績位列后幾名的教師進(jìn)行誡勉談話,培訓(xùn)上崗;同時由包級領(lǐng)導(dǎo)拿出幫扶措施,對其簽訂目標(biāo)責(zé)任書;(5)加強(qiáng)教師考勤、課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)反思、聽課、備課、作業(yè)批改、復(fù)習(xí)備考、教學(xué)效果的日常督導(dǎo)和量化考評,做到及時總結(jié),及時反饋,及時整改。

(二)初探高效課堂模式,引領(lǐng)課堂教學(xué)改革

為實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的變革,我們精心構(gòu)建教學(xué)模式,打造課堂流程,幫助教師明確改革的目標(biāo)追求、重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法,把新的理念轉(zhuǎn)化為教師在常態(tài)課堂上的教學(xué)行為,引導(dǎo)教師“入格”,并引領(lǐng)教師在實(shí)踐中逐漸形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。我們的基本理念和模式為:明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究訓(xùn)練提升達(dá)標(biāo)檢測反饋鞏固。

這種課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)思想是:把教學(xué)過程看作動態(tài)發(fā)展的、教與學(xué)有機(jī)統(tǒng)一的過程,在這一過程中,學(xué)生始終處在主體地位,教師是課堂教學(xué)的組織者,激發(fā)者和引導(dǎo)者。

(1)明確目標(biāo)1-2分鐘,可以書面表達(dá),也可以口述。讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)

(2)自主學(xué)習(xí)學(xué)生個人的獨(dú)立學(xué)習(xí)是小組合作學(xué)習(xí)的前提,教師必須給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時間,讓學(xué)生根據(jù)教師提供的“導(dǎo)學(xué)提綱”自學(xué),考慮好自己的見解,找出自己的疑難問題,做好筆記,以備交流。

(3)合作探究在每個學(xué)生基本上完成了對系列問題的思考、探索之后,首先開展小組合作,通過交流,組內(nèi)成員之間能取長補(bǔ)短,相互找到差距,共同進(jìn)步,形成組內(nèi)共識。

(4)訓(xùn)練提升運(yùn)用自學(xué)和合作中學(xué)會的知識做題,解決有關(guān)材料題目或教師精選的模仿性訓(xùn)練題和拔高題,以鞏固所學(xué)知識、提升認(rèn)知水平。

(5)反饋鞏固對達(dá)標(biāo)檢測中出現(xiàn)的錯題進(jìn)行合作研究,解決錯誤知識,讓未射中的靶子再射一次。最后根據(jù)反饋情況進(jìn)行總結(jié),對未能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生落實(shí)補(bǔ)救措施,力爭“堂堂清”,并由各學(xué)習(xí)小組的組長給本組成員布不同層次的作業(yè),以鞏固所學(xué)知識,實(shí)現(xiàn)全員過關(guān)。

(三)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),落實(shí)新修訂的教學(xué)常規(guī)1、備課方面

教師應(yīng)根據(jù)課標(biāo)的要求,制訂好教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,同年級同科目的教師進(jìn)行集體備課。教師在認(rèn)真鉆研教材、了解學(xué)生知識水平的基礎(chǔ)上寫好教案,具體要求如下:

(1)教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)“三維”,符合學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)。(2)教學(xué)環(huán)節(jié)明晰,符合高效高質(zhì)課堂教學(xué)模式的要求。

(3)導(dǎo)入體現(xiàn)鋪墊性(建立在學(xué)生已有知識、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上)、趣味性(情感互動)、實(shí)效性等。

(4)探究問題符合學(xué)生的最近發(fā)展情況,有探究價值。

(5)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的組織(自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)等)因教學(xué)內(nèi)容的不同而靈活多樣,講求實(shí)效性。

(6)注重學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

(7)如何進(jìn)行反饋矯正,要落實(shí)在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中。(8)要準(zhǔn)備當(dāng)堂訓(xùn)練題,實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。2、上課方面

(1)在課堂教學(xué)中要落實(shí)三大原則:

“三講三不講”原則:對于學(xué)生易混、易錯、易漏的問題必須講,而且要講透;對于學(xué)生已經(jīng)會的、通過自學(xué)能會的、講了也不會的堅(jiān)決不講。

實(shí)效性原則:將一些表演性、虛假性、無關(guān)教學(xué)效益與質(zhì)量的環(huán)節(jié)堅(jiān)決刪除,減少無效勞動。課堂上該砸“死”的要千方百計(jì)砸死、記牢、練熟;該搞“活”的則必須調(diào)動探究、討論、想象等各種手段搞活。

反饋矯正原則:將診斷性反饋、過程性反饋、形成性反饋貫穿于教學(xué)的全過程,實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。

(2)控制“講”與“練”的時間關(guān)系,訓(xùn)練時間總和每節(jié)課至少達(dá)到20分鐘。

(3)規(guī)范課堂管理,提倡、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,允許學(xué)生打斷老師的講話提出不同的見解,允許學(xué)生不舉手就提問或回答問題。

(4)提高自身素養(yǎng),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(5)教師要按時上課,不遲到,不早退,不拖堂。3、作業(yè)方面

要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)

批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用。

(1)“三布三不布”原則:不布死記硬背機(jī)械訓(xùn)練作業(yè),布啟發(fā)性思考性作業(yè);不布重復(fù)性作業(yè),布可選擇性、層次性作業(yè);不布繁難偏舊作業(yè),布課外研究性、實(shí)踐性作業(yè)。

(2)作業(yè)量:嚴(yán)格按照商南縣新修訂教學(xué)常規(guī)基本要求執(zhí)行。

(3)作業(yè)批改:要標(biāo)出學(xué)生出錯的地方,詳批詳改;要進(jìn)行二次批改;備課組內(nèi)批改符號要統(tǒng)一;提倡寫鼓勵性、人本性批語,使作業(yè)成為師生情感、知識交流的園地。

(四)充分研讀教材和新課標(biāo)

要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。對照課程標(biāo)準(zhǔn),通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真研讀當(dāng)前所教年級教材,并且能夠?qū)滩倪M(jìn)行創(chuàng)新性處理。

主要措施:利用教研會組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),繪制本學(xué)段教材知識結(jié)構(gòu)圖和教學(xué)流程。安排骨干教師上示范課,引領(lǐng)教師正確把握教材。

(五)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)目標(biāo)的重要保證。從201*年以來,我校非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是高效課堂得以實(shí)現(xiàn)的重要保證,具體來說,我校主要注重學(xué)生以下幾方面習(xí)慣的養(yǎng)成,并長期檢查考核量化。

1、培養(yǎng)良好的坐姿習(xí)慣,保持良好的精神狀態(tài)。2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,全方位提高學(xué)習(xí)成績3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。4、培養(yǎng)學(xué)生善于合作的習(xí)慣,增強(qiáng)與人合作的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,力求精益求精6、培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣。(六)強(qiáng)化教師培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

要求教師學(xué)習(xí)政治以強(qiáng)化思想,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)以提高素質(zhì),學(xué)習(xí)方法以提高能力,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以改革創(chuàng)新,學(xué)會反思提高專業(yè)精神。在不斷加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作的同時,認(rèn)真搞好校本教研和課題研究,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),努力探索新課

程教學(xué)模式,創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。

(1)加強(qiáng)教研力度,提高同學(xué)科教師的業(yè)務(wù)能力,強(qiáng)化每周一次大教研活動的組織,保證每周課題專項(xiàng)研究的效益,激發(fā)教師探究研究意識,促進(jìn)課堂教學(xué)水平再上新臺階。(2)組織課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析研討會,提高教師駕馭教學(xué)課堂的能力,促進(jìn)課堂教學(xué)效能最優(yōu)化。(3)開展教學(xué)技能大賽活動。如:三字一話一畫、編寫教案、作業(yè)批改、撰寫論文等評比活動,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升。(4)加強(qiáng)教師制作多媒體課件和利用遠(yuǎn)程教育資源的培訓(xùn),促進(jìn)教師熟練運(yùn)用信息技術(shù)的能力。(5)組織教學(xué)反思案例展評,促進(jìn)教師專業(yè)精神和職業(yè)品質(zhì)發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)相長,營造良好的教學(xué)環(huán)境。

三、工作中的問題及今后設(shè)想

自今年實(shí)施推動課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型,打造高效課堂以來,我校全體教師共同努力,給我校教育教學(xué)注入了新的活力,教師、學(xué)生和課堂都發(fā)生了一些可喜的變化。但在實(shí)踐中依然面臨諸多困惑和問題。如部分教師理論知識不夠扎實(shí),思想不夠解放,教學(xué)中放不開手腳,對新的教學(xué)方式只是淺嘗輒止,蜻蜓點(diǎn)水,只是走了下過場而已,對于先進(jìn)的教育教學(xué)的方式不能從思想真正接受,教學(xué)理念過于陳舊,在一定程度上會影響高效課堂的推進(jìn)步伐。

今后,在課堂教學(xué)改革中,我們要緊緊圍繞“關(guān)注課堂、關(guān)注教師、關(guān)注學(xué)生、聚焦質(zhì)量”的工作思路,為教師創(chuàng)設(shè)“教學(xué)中研究,研究中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中反思,反思中提高”的教研氛圍。我們堅(jiān)信通過全體教師的積極參與和不懈努力,我們的課堂教學(xué)方式一定會發(fā)生重大改變,課堂教學(xué)水平一定會得到全面的提升。

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