高效課堂匯報材料

追求高效課堂實現(xiàn)和諧發(fā)展

武漢市黃陂區(qū)灄口街道灄口中學

近兩年來，根據(jù)學�！秳�(chuàng)建高效課堂行動方案》，我們務實開展了系列創(chuàng)建活動，取得了較好的創(chuàng)建效果，促進了師生的和諧發(fā)展�，F(xiàn)將近兩年的創(chuàng)建活動情況向在座的各位專家作個匯報。

一、學習高效課堂的指導思想，決勝高效課堂

1、召開專題會議，學習高效課堂的精神。

201*年，暑期教師集訓期間，我校兩位副校長分別以“學習洋思經(jīng)驗”為主題，從教育教學與學生德育兩個不同的側(cè)面，對全體教師進行了專題培訓。今年春季學期，學校又舉行了“創(chuàng)建高效課堂”動員會，組織全體教師學習市教研中心《關于“創(chuàng)建高效課堂”的實踐活動方案》。通過學習，老師們認識到構建高效課堂是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學質(zhì)量的現(xiàn)實要求，對于推進我校教育教學的發(fā)展具有重要意義。

2、成立創(chuàng)建活動領導小組，完善評價考核措施。

為保障實踐活動順利開展并取得實效，學校成立了“深化洋思經(jīng)驗，打造高效課堂”實踐活動領導小組，陳校長任組長，為實踐活動的第一責任人，負責領導和組織“打造高效課堂”實踐活動，確�；顒佑行蛴行ч_展；教學副校長閔校長任副組長，為實踐活動的具體負責人；領導小組下設創(chuàng)建活動辦公室，教務處夏主任任辦公室主任。同時，以年級組為單位，成立各學科集體備課組；以區(qū)級骨干教師和各研修小組組長為成員，成立“高效課堂達標考核小組”。學校根據(jù)創(chuàng)建活動要求，調(diào)整并完善了評價考核制度，增加對課堂教學的評價考核權重，將高效課堂達標情況按優(yōu)、良、中、差四個等級納入專任教師年度考核。課堂教學水平在中等次以下的，在該年度的評先表模和職稱晉升時實行一票否決。

3、堅持領導聽課制度，抓好教學過程管理。

學校教學活動大部分是在課堂進行的，這里始終應是校長了解教學實際的現(xiàn)場。聽課是校長掌握教學情況的主要方式。聽課既可以了解教師的教，也可以了解學生的學，可及時發(fā)現(xiàn)問題予以指導幫助；也可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗方法在全�？偨Y(jié)推廣，利于及時調(diào)整教學管理措施。實行課堂開放、推門聽課以及領導聽課制度，通過推門聽課、巡查聽課、指導聽課、解剖聽課、診斷聽課、教學效果檢測聽課等方式，加強課堂教學管理，提高課堂教學效率，保證課堂教學質(zhì)量。

4、加強校本研修，進行課堂診斷。

通過校本研修促進教師的創(chuàng)建行動。一是組織好每兩周一次的學科研修組集體研修活動，每兩周一次的學科年級組集體備課活動；二是每學期至少組織一次全員參加的全校性的課堂教學研討活動；三是每學年組織一次全員參與的課堂教學展示評比活動；四是組織校級優(yōu)質(zhì)課競賽活動，以活動為載體，為廣大教師參與教學研究、展示研究成果提供機會、搭建平臺。

巴班斯基說：分析一節(jié)課，既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析教學結(jié)果方面。經(jīng)濟工作要講效益，課堂教學也要講效果�？凑n堂教學效果是評價課堂教學的重要依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面。

一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。主要是看學生是否參與了，投入了；是不是興奮，喜歡。還要看學生在課堂教學中的思考過程。這是非常重要的一個方面。按照課程標準的要求，不僅包括知識與技能，還包括解決問題的能力、思考能力和情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，思考是非常重要的。有的課學生很忙，但思考度很窄。

二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。主要看教師是不是面向了全體學生，實行了因材施教。

三是有效利用40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。

課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。即當上完課，評課者出題對學生的知識掌握情況當場做以測試，而后通過統(tǒng)計分析來對課堂效果做出評價。

綜合分析還包括從教師教學個性上分析，從教學思想上分析等。整體評析法的具體操作，不一定一開始就從七個方面逐一分析評價，而要對所聽的課先理出個頭緒來。怎樣理：第一步，從整體人手，粗粗地看一看，全課的教學過程是怎么安排的，有幾個大的教學步驟。第二步，由整體到部分，逐步分析各個教學步驟，要分別理出上面的七個內(nèi)容。第三步，從部分到整體，將各個教學步驟理出的內(nèi)容匯總起來。然后再按照一定的順序，從全課的角度逐個分析評價。以督促教師做好課前準備工作，切實提高課堂教學效率，使教師在常態(tài)課中成長，促進學校課堂教學的群體優(yōu)化。

5、認真研讀課程標準，把握教材的編寫意圖。

我們形成了定制，要求開學初所有教師都要認真研讀課程標準及其解讀，從編者的角度去鉆研教材、感知教材、理解教材，樹立課程意識。開學初要認真通讀所教學科的全冊教材，了解全冊教材的內(nèi)容，明確這些內(nèi)容在整個課程的知識結(jié)構網(wǎng)絡中的地位和作用，理清教學目標。在單元教學之前，要對本單元的內(nèi)容仔細閱讀，認真分析各小節(jié)有哪些知識點，并尋找貫穿這一單元的主線，把握各節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，形成教學內(nèi)容的整體認識。在鉆研一節(jié)課的內(nèi)容時，要認真分析本節(jié)課在本單元中所處的地位，思考怎樣把德育點、知識點、智力點和能力點融于這節(jié)課的教學之中，明確本節(jié)課的培養(yǎng)性目標與發(fā)展性目標。

6、與區(qū)級重點中學合作，提升教育技能。

兩年來，我校與區(qū)兄弟學校合作，積極開展課堂教學比武和月考聯(lián)考。我們成立評課小組，堅持與其他中學合作，積極開展教學比武，促進青年教師的發(fā)展。定期與其他學校舉行多校聯(lián)考，更好地檢驗教學水平，及時了解自己的學生，使教學水平穩(wěn)步提高。堅持網(wǎng)絡學習，提升教育技能。

二、制定“高效課堂五年規(guī)劃”

1、改進集體備課方式，增強學案的實用性。

集體備課的目的是把老師從繁重的寫教案中解脫出來，增加集體研討的時間，以研促教。

在實施集體備課的過程中，還是有教師認識不足，只想少寫，不愿多研。為了切實發(fā)揮集體備課的作用，我們一方面加強了專業(yè)引導，從認識上糾正偏差；另一方面，我們進一步規(guī)范了操作流程，嚴格遵照縣研訓中心關于《學校集體備課指導意見》的精神，統(tǒng)一使用縣研訓中心“學校集體備課學案設計”樣表，認真落實集體備課制度。強調(diào)在每次集體交流中，教師要立足課程標準，不僅討論教材核心內(nèi)容、教法及學法，還要就教師的困惑、反思或教學中的熱點、難點問題進行專題式的研討，通過這種方式促使每位教師提高課前準備的高效性，使集體備課真正避免形式化，體現(xiàn)高效性。備課組長將備課安排表上交教導處，教導處不定時抽查。

2、引導學生，用好導學案。

對于學生而言，導學案是在講授新課前發(fā)放給學生，相當于預習作業(yè)。通過硬性的書面作業(yè)使得學生真正完成預習的工作�！皠�(chuàng)建高效課堂”是一個研究過程，但更是一個創(chuàng)建行動過程。其主要的形式是一個針對產(chǎn)生課堂教學低效、無效原因進行問題解決的過程，并通過這個解決過程培養(yǎng)教師的職業(yè)精神和專業(yè)能力。

在創(chuàng)建高效課堂的實踐中，我們堅持使用導學案。學案的設計原則是：要明了，不要太復雜，盡量選擇口語化的語言，表達越清楚越好，不要有太多的教師的專業(yè)術語，目的是針對不同層次的學生自己用。這樣做的目的是，一方面學生在家預習時能看懂、看明白，也便于課堂上進行交流。學案的設計還要注意不要走兩個極端：一是不要太簡單、太詳細，這樣不能給學生太多的思考空間和余地；二是也不要太深奧、太復雜，讓學生摸不著頭腦，看不明白老師所要表達的意思，發(fā)揮不出來導學案提前預習的作用。導學案的具體步驟如下：一、回顧學習內(nèi)容，生成學習目標。老師可以提前板書課題，先讓學生說說你想學會什么，或者你想了解什么，然后老師話鋒一轉(zhuǎn)，即：這就是我們今天要達到的學習目標，然后師生共同感知學習目標。也就是說這個學習目標是生成的，不是現(xiàn)成的，讓學生徹底明白的這節(jié)課所要完成的學習任務。

二、組內(nèi)交流，初步解決問題。先讓組內(nèi)對子交流，然后小組內(nèi)統(tǒng)一交流，一定把自己不會的標注下來，自己解決不了的小組交流，都不會的就把問題板書于黑板上。

三、分配展示任務，交流展示內(nèi)容。老師提前寫好每個組要展示的內(nèi)容，分配好任務。這樣展示時不會出現(xiàn)重復的現(xiàn)象。

四、解決小組提出的問題。通過組際交流，讓提問的同學再次的講解，看他是否真正的明白剛才的疑難的問題

五、教師總結(jié)和梳理知識。老師要對整節(jié)課的知識，適時的、簡單的講解、補充、提升和梳理，不要滔滔不絕的再講一遍。

高效的課堂是我們努力的方向，讓孩子喜歡學習、樂于學習是我們義不容辭的責任，一份小小的導學案會給課堂帶來無窮的魅力，我們做教師的何樂而不為呢？

3、創(chuàng)新教育思想，探索高效課堂運行模式。

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。其核心是在普及九年義務教育的基礎上，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎教育領域如何培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。

創(chuàng)新是實施素質(zhì)教育的關鍵。過去從來沒有這樣提過，但細細琢磨確實是有道理的。這首先是江總書記的指示，創(chuàng)新是關系國家前途命運的關鍵問題；二是高效課堂也包括創(chuàng)新能力，它同創(chuàng)新教育追求的目標是一致的；第三，實施高效課堂必須在一系列問題上創(chuàng)新，包括教育觀念、教育思想、教育制度、教育內(nèi)容、教育方法都要創(chuàng)新。如果不創(chuàng)新，還是沿襲舊的那一套，高效課堂就很難實施。正如教育部副部長呂福源所說的：深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育有很多方面，其中最重要的是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。它能保證高效課堂的實施，而且使之得到深化。

在創(chuàng)建高效課堂的實踐中，老師們認識到，高效課堂來自于有效研修，來自于精心準備，來自于自覺反思。要優(yōu)化課前準備，為提高課堂效率作保障；優(yōu)化時間安排，讓課堂40分鐘產(chǎn)生最大的效益；優(yōu)化學法指導，探究最佳教學途徑；優(yōu)化評價方式，保證學生全員高效參與；優(yōu)化師生關系，營造和諧學習氛圍；優(yōu)化教學反思，敦促自己改進教法。

在學案設計時，要特別注意這樣幾點：

其一，要科學確定目標。每節(jié)課的學案必須有明確的教學目標。教學目標要有“四性”，即方向性、科學性、針對性、實效性。

其二，要合理確定難度。一是根據(jù)學生的知識水平和接受能力，處理好課堂教學的知識、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標，要符合循序漸進的原則，使班里90%的學生能夠當堂較好地掌握所學知識，達成能力訓練要求。二是正確把握學生的學習負擔，處理好減輕學生負擔與提高教學質(zhì)量的關系。教學和訓練目標要確定在略高于學生發(fā)展的區(qū)域。三是注意處理好共性與個性的關系，既要達成既定教學目標，又要體現(xiàn)因材施教，教師課堂教學應分層優(yōu)化，分類指導，培養(yǎng)特長。

其三，要優(yōu)化課堂結(jié)構。一是課堂教學要層次分明，由幾個板塊有機組成。結(jié)構合理，充分體現(xiàn)教師主導，學生主體，訓練主線的思想。二是課堂教學結(jié)構豐富、嚴密，形成師生雙向結(jié)構。有節(jié)奏感，層次與層次之間的信息刺激強弱或長短要交替出現(xiàn)，高潮、重點內(nèi)容的板塊信息刺激程度應最強。

其四，要合理安排容量。一是課堂教學容量要科學適量，不能容量太小，浪費時間，使學生處于“饑餓”狀態(tài)。也不能容量過大，造成學生囫圇吞棗，消化不良，滋生逆反或厭學心理。二是根據(jù)學生接受能力，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。三是盡量采用現(xiàn)代化教學手段，提拱便捷、直觀、形象的教學形式，增加課堂教學容量，提高教學效率。

三、積極實踐

1、反思課堂，找準問題，分析原因，對癥下藥。

春季學期，所有校本研修小組均結(jié)合課例對課堂現(xiàn)狀進行了反思，并針對課堂教學低效、無效的原因進行了分析、診斷，提出了切實可行的改進措施。

如英語組找出的問題之一就是：在單詞教學中，欠缺識記方法和技巧的指導。他們提出的

改進措施有三：一是引導學生根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)律記單詞；二是采用分類記憶法。如按顏色、職業(yè)、季節(jié)、月份、水果、文具、交通工具、動植物、民族、語言等，記憶也就容易而且能長久保持；三是采用趣味記憶法。

高段語文組也進行了無效現(xiàn)象透視，總結(jié)出如下一些“無效”“低效”行為：教師語言嗦嗦，學生發(fā)言寥寥無幾，小組合作裝模作樣，寫作訓練嚴重缺失，教學資源拓展無度，教學節(jié)奏松散緩慢。他們認為解決課堂效率低下的問題，關鍵在于教師這一頭，應從以下策略著手：即未雨綢繆課前精心備課；推陳出新變換教學方法；刪繁就簡大膽取舍內(nèi)容；千錘百煉提高語言修養(yǎng)；統(tǒng)籌兼顧保證合作有效；旁觀者清反思教學行為；厚積薄發(fā)致力校本教研。

綜實研修組深入剖析了課堂現(xiàn)狀，認為目前還存在一些低效現(xiàn)象：一是戴著腳鐐跳舞。由于當前的校園安全形勢嚴峻，活動范圍和場地受限制，在教室里實踐，分散成員由家長課外帶領實踐，從而使實踐成為空殼。二是小組活動缺乏具體指導，學生活動自由散漫，收效甚微。三是調(diào)查訪問紙上作秀，缺乏真實性，誤導學生弄虛作假，敷衍塞責。四是重結(jié)果，輕過程。成果展示精彩紛呈，對活動的體驗和反思極少，活動的價值和意義不明確。五是課程資源開發(fā)意識不強，滿足現(xiàn)狀，幾個簡單的主題活動周而復始，學生興趣不濃。

校本研修組分析了課堂教學的現(xiàn)狀，針對個別教師臨上課匆忙拿著復印的教案進教室這一問題，提出要求：教師必須提前閱讀教案，收集或拷貝相關的圖文資料、視頻資料，做到課前先準備，然后到班通知學生收集資料，保證教學要“心中有數(shù)”。

2、開展主題研修，破解創(chuàng)建難題。

學校鼓勵各研修小組根據(jù)教育教學實際確立研修主題和研修重點。上學期14個研修小組均確定了“創(chuàng)建高效課堂”這一研修主題。如語文研修組通過集體研修，確立了創(chuàng)建高效課堂必須把握的六個重點：一是培養(yǎng)語感的訓練點；二是富于想象的空白點；三是寓意深刻的哲理點；四是表達中心的集中點；五是創(chuàng)新思維的激發(fā)點；六是閱讀與寫作的結(jié)合點�？茖W組教師查找出了“材料準備的隨意性、自主探究的無序性、合作探究的低效性、探究活動的淺表性”這樣一些問題，并認真進行了分析，總結(jié)出了改進措施：一是避免主次不分，保證學生集中時間重點探究；二是避免淺嘗輒止，提高學生探究的深度；三是充分準備，保證學生探究的效果。而體育研修小組則把創(chuàng)建高效課堂的重點落腳在從改變課堂上的拖拉懶散現(xiàn)象開始。

按照學校的創(chuàng)建方案，我們每學期均有創(chuàng)建活動重點。上學期，各研修小組開展了課例研究，每個研修組都選了一名教師上研究課，學校對這節(jié)課全程錄像，組內(nèi)所有教師參與觀課議課，把這節(jié)課作為研究的“靶子”，并通過微格分析，進一步明確怎樣做到高效，怎樣消除無效，總結(jié)出“高效課堂”的構成要素和課堂特征，探討了整體優(yōu)化教學設計與實施的途徑和策略。本學期，我們研究的重點是探索符合本校實際的各學科主要課型的高效課堂教學結(jié)構及教學策略，為全面推進實踐活動積累經(jīng)驗。正在進行的縣級骨干教師展示課活動，就由學校統(tǒng)一規(guī)定了展示課要研究的主要課型：語文為古詩詞教學，數(shù)學為計算教學，英語為口語教學，科學為探究課，品德為明理課，綜實為主題確定課，音樂為唱游課，美術為繪畫創(chuàng)作課。參與上示范展示課的骨干教師要按照規(guī)定的課型帶課展示，所有上了示范展示課的教師在活動結(jié)束后要針對研修主題進行專題總結(jié)，寫出不低于800字的研究文章。

3、開展有特色的教研活動，營造教研文化。

我們鼓勵各研修小組開展富有特色的研修活動，形成獨特的教研文化，并在優(yōu)秀校本研修小組的評選中，把開展特色活動作為了重要依據(jù)。春季學期，中段語文組開展了富有成效的課例研修。他們圍繞“加強語感培養(yǎng)，優(yōu)化閱讀教學”這一研究主題，先自學相關理論再交流學習內(nèi)容和體會然后觀看名師課堂最后進行課例研究。其中，課例研究以周君紅老師的試教課為“靶子”。整個教學診斷不流于形式，他們將課堂診斷制成八個觀察量表，即表一、教師對學生參與活動評價的效度分析表；表二、課堂教學各環(huán)節(jié)活動時間與有效性情況分析表；表三、生字詞課堂教學個案觀察表；表四、每次活動形式效度分析表；表五、每次活動內(nèi)容的有效性統(tǒng)計分析表；表六、每次活動學生感興趣程度分析表；表七、學生參與每次活動覆蓋面的效度分析表；表八、學生新知前后測試綜合分析表。研修組的老師們分別從自己觀察的角度對這節(jié)課進行了全方位的剖析。

我們牢固樹立質(zhì)量是學校的生命線的意識，扎扎實實開展高效課堂的創(chuàng)建活動，實現(xiàn)了師生共同成長，學校和諧發(fā)展。在去年春季區(qū)的調(diào)研考試中，我們調(diào)考的四個科目的教學成績均處于全市同類學校平均水平之上，尤其是近三年來，我們學校在中考上取得三年勝的好成績，得到區(qū)領導的充分肯定。

漫漫課改路上，我們一步一個腳印走來。在今后的教育教學工作中，我們將全面貫徹教育方針，大力開展素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建高效課堂，不斷地實踐，不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，不斷地總結(jié)，為穩(wěn)步提高教育教學質(zhì)量，為學生的健康成長，做出不懈努力！

擴展閱讀：高效課堂匯報材料1

雙語小學“高效課堂”工作匯報材料

本學期，我校以“優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率”為重點，以“高效課堂”建設為中心開展工作，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教研組長及本校名師的教學研究、教學指導、教學管理和教學服務的職能作用，積極探索教學的新經(jīng)驗，新方法，不斷尋求打造高效課堂的策略和措施。具體匯報如下：

一、工作思路及目標：

思路：促進課堂教學效率的提高，促進教師業(yè)務水平的提高，促進學生學習能力的提高，促進教育教學水平的提高。

目標：努力構建平等、和諧的師生關系和高效課堂，使學生自主參與學習過程。和諧民主是構建高效課堂的基礎，主動是構建高效課堂的主體，力求全員課堂達標。二、具體措施：

一是以觀摩課、研究課、匯報課等課型為載體，通過互相研究、相互借鑒、相互學習，形成積極探索高效課堂的氛圍。

二是通過完善校本管理制度和課程管理規(guī)程，督促教師堅持多維學習，增強多元聯(lián)系，引導廣大教師進一步明確了新課程背景下的三維目標、教學方法、教學過程以及學習評價等關鍵要素。

三是搭建“備、教、聽、說、評”一體化平臺，通過常態(tài)課、達標課、探究課、觀摩課等課堂模式的展示，加快教師與新課程相適應的心智模式、情感態(tài)度、知識結(jié)構和能力結(jié)構的構建速度。促使教師在“自我反思、同伴互助”的基礎上，通過專業(yè)引領，完成實踐與理論的對話，達成以下共識：

高效的課堂，就是要變“帶著知識走向?qū)W生”，為“帶著學生走向知識”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。并立足課堂不斷追求高效、有序的教學，力求在有限的時間內(nèi)，讓學生獲得更好的發(fā)展。

三、具體做法：

（一）創(chuàng)新管理制度打造高效課堂的前提保障

1、學期初，我們依據(jù)學校的教情、學情，重新修訂了《鶴山區(qū)雙語小學教學常規(guī)管理細則》，《單元集體備課制度》、《課時備課制度》等制度，并確立《讓課堂成為師生生命碰撞的樂園》這一課改主題，帶動教研。確立了學校高效課堂改革的目標方向，對教師自身教研素質(zhì)和教育水平的提高提出了一定的要求。確定了課堂操作程序、操作基本要求和具體策略�？蚣芤呀�(jīng)形成，目前正在實踐、探索之中。

主要措施：進一步約束和規(guī)范教師個人和教師群體的行為，提出了備課“五步一導”，即“一備二研三改四用五反思”及一節(jié)先導課。以保證研修活動正常而有效地展開。

工作成效：在研究中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，這些用文字清晰地表述出來的各項創(chuàng)新制度，在執(zhí)行中，教師們由不適應到習慣，進而內(nèi)化成為一種自覺行為，最終成為了打造高效課堂的有效保障，在無形中彰顯著制度文化的魅力，收到了預期效果。

2、認真研讀課標、教材。學期初第二周開始，我們組織教師進行了各科課程標準的學習，首先是以教研組為單位教研組長組織學，其次是以教導處為單位教導主任組織學，最后是業(yè)務校長組織學。要求教師對照課程標準，通讀所任學科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結(jié)構和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎上，明確知識重點、難點和關鍵，能夠?qū)�教材進行靈活的加工處理，就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃，為有效備課打牢基礎。

主要措施：組織教師深入學習有效教學理論和深入研讀課程標準，理清教材知識結(jié)構，通過骨干示范、同事合作、同課異構、個人研讀、畫知識結(jié)構圖等形式，提高教師對課標、教材的把握能力。

工作成效：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。在教育局優(yōu)秀案例征集活動中，我校10人參與，7人教學案例入選。

（二）校本研究導航打造高效課堂的依托力量。1、立足專業(yè)引領，強化“高效”意識。

為了致力追求并實現(xiàn)高效課堂，由張志剛校長牽頭策劃，我們開展了全員論壇交流：“什么是真正意義上的高效課堂？”為了充分調(diào)動廣大教師的積極性及參與熱情，張校長又以案例為載體，親自進行了“立足校本教研，打造高效課堂”的專題講座，進行專業(yè)引領。

主要措施：我們每月進行一次專題講座，進行專業(yè)引領：九月份楊明耀主任進行了“教師課堂教學評價用語運用”的語文專題講座；名師胡云霞老師制定了《雙語小學創(chuàng)新英語活動方案》并進行了研討；十月份張秀玲副校長帶領大家學習了“高效課堂22條”；十一月份張志剛校長進行了“數(shù)學高效課堂建設”專題講座并召開了“核心教師座談會”；十二月份胡云霞老師就如何拉近與學生的距離進行了“和孩子一起成長”的專題講座。

工作成效：基于大家的學習交流，達成了一個共識，那就是：高效課堂，就是教師在單位時間和空間里，將教學目標最大化和最優(yōu)化。也就是將新課程標準中的“知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”三維目標最大化和最優(yōu)化。

2、抓實案例研究，探求“高效”策略。

在前期開展校本研究活動的過程中，我們深刻地感受到，“案例”必須具有新穎性、包容性、典型性等特點，才可能促使學生全身心進入“探究活動”階段，才能真正實現(xiàn)高效目標；只有經(jīng)過實踐，方可發(fā)現(xiàn)來源于學生生活的“案例”；只有貼近學生生活的生動“案例”，才對學生具有強大的吸引力，才容易激發(fā)學生探究知識的熱情。為此，我們把高效課堂工作的重心定位為“四點”：

一是“立足點”，重點解決課堂教學的實際問題；二是“著眼點”，重點促進教師理論和實踐的結(jié)合；三是“切入點”，重點關注教學方法的不斷改進；四是“生長點”，重點促進師生的發(fā)展。

主要措施：1、提倡關注教學常規(guī)的八個環(huán)節(jié)：計劃，備課，上課，反思，作業(yè)的布置及批改，后進生輔導，復習，檢測評價及教學質(zhì)量分析。學校以教研組為單位，每月對教師進行一次檢查。主要形式為自查、教研組長查、教導主任查、業(yè)務校長查，目的是強化措施，落實管理。另外期末以校長、分管校長、教導主任及教研組長等人組成檢查組，對每位教師的教學常規(guī)八個環(huán)節(jié)進行專項教學常規(guī)檢查。主要依據(jù)《鶴山區(qū)雙語小學教學常規(guī)管理細則》。此項工作使教與學協(xié)調(diào)發(fā)展旨在進一步提高教育教學質(zhì)量。2、實行領導包組教研制度。利用周三集體教研的時間，領導班子成員作為教研組成員參與教研活動。3、實行推門聽課。尤其是聽了青年教師及新調(diào)入教師的課，并及時進行課后交流。我和張校長連聽青年教師（新調(diào)入）姬海燕老師的課，有時候連聽三節(jié)，并與其交流，同時制定幫扶計劃。

工作成效：總體來看，教學常規(guī)的這八個環(huán)節(jié)我們作得較好：教師都能用計劃指導教學，有集體備課，有教學反思也有個人備課，作業(yè)批改及時，方式多樣，有針對性，有二次批改。也有的全批全改，有的年級有補充作業(yè)，科學合理。語文學科還特別注重學生練筆的訓練，從一到六年級都有：或日記、或周記、或小練筆等不同形式的習作訓練在此基礎上，我們根據(jù)學科和年級特點，進行學生特色作業(yè)的設計與練習。比如，《編輯部里的故事》：小學生活，本來就是五彩斑斕的，將它們點滴采集，以文字記載，便成了一個編輯部里的故事。《MyＥnglishＳky》：以手抄報的形式，凸顯英語學習個性，發(fā)展學習興趣，給學生一個英語自由空間�！对娗楫嬕狻罚何闹械墓旁�，課標推薦的古詩詞，通過閱讀與理解，配上優(yōu)美的畫面，培養(yǎng)學生的理解與審美能力。還有數(shù)學手抄報、數(shù)學日記等，這些特色作業(yè)，既提高學生廣泛涉獵的學習積極性，又提升了運用數(shù)學的能力。領導包組教研，參與集體備課、磨課，不僅起到了一種激勵作用，同時對教師教育素養(yǎng)的引領起到了一定的作用。

3、課改主題跟進，打造高效課堂的助力器

學校領導、教學教研骨干根據(jù)本校實情，在理論論證的基礎上確立了《讓課堂成為師生生命碰撞的樂園》這一課改主題。

這一課改主題的總目標是以人為本，和諧發(fā)展，追求卓越；課程目標是探索、改進、改造學習方式；最終要達到的成效目標是提高三效課堂效果、教學效果、學習效果。

主要措施：在本課改主題下我們確立了課堂教學的基本操作程序為：自主探究（激趣引題，自學自究）合作探究（合作探究，交流討論）實踐研究（自結(jié)自練，鞏固延伸）。

這一課改主題，對學生和教師提出了明確的課堂發(fā)展目標，使大家明確了方向，轉(zhuǎn)變了觀念，教師著重提高職業(yè)教育素養(yǎng)，提高反思能力，并在不斷的實踐和反思中改進和創(chuàng)新課堂模式。學生發(fā)展為課堂的主人，做自我發(fā)展與提高的主人。（三）特色教研打造高效課堂的資源寶庫。1、實抓課堂教學，開展好教研活動。

主要措施：開展集體備課活動。周三下午課外活動，各教研組組織集體備課（學校領導分組參加），集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容，同年級同學科的老師每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。教學反思---促個體進步。教學反思也稱自我反思，校本教研中的反思是指教師對自己的教學活動中的行為及結(jié)果進行審視和分析的過程。我們要求教師根據(jù)自己的教學實際，反省和探究教學活動中各方面的問題，從“教前反思、教中反思、教后反思”三個層面入手，可長可短，但必須真實，讓教師做教學的有心人，積累教學中的得與失，每天一小結(jié)，每月一大結(jié)，促進教師個體專業(yè)成長。開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式；第二步，采用觀摩研討的方式；第三步，采用反思交流的方式。以教研組為單位開展“四個一”活動：即每月一次集體備課、每月一節(jié)研究課、每月一次評課活動、每月一次教學問題研究。

工作成效：在我校教學教研制度的正確指引下，秦彥紅、馬韶紅、秦茹等教師在專業(yè)方面獲得了快速成長。本學期，秦彥紅、馬韶紅兩位老師參加了“高效課堂賽課活動”的預賽、決賽，并取得了可人的成績。其中馬韶紅執(zhí)教的《品德與生活》學科《誠信是我的朋友》一課還在全區(qū)做了觀摩課，受到大家一致好評。

2、強化雙語，彰顯特色。

主要措施：繼續(xù)營造濃厚的雙語氛圍，讓“雙語小學”名副其實。加強校園文化建設，打造書香校園。增設標語、標牌，設立英語會話角，努力營造雙語教學氛圍。從開學第一天起“校園英語一百句”就出現(xiàn)在校門口，“英語宣傳員”負責在校內(nèi)外主動用英語與人交流，并監(jiān)督同學運用英語進行對話、交際。加強英語教研，促進長遠發(fā)展。對英語教學，我們提出的要求和希望很高，那就是“人無我有，人有我優(yōu)，自我加壓，打造名牌”。英語教研組每月最少兩次集體教研，每人堅持記教學反思，經(jīng)常撰寫研究論文，積極參與課題研究，開發(fā)了校本英語教材。中心組組長胡云霞帶頭講授公開課、記好教學反思、撰寫教學論文，積極組織全區(qū)小學英語研討活動，用務實的行動影響帶動著帶動全區(qū)的英語教研活動，促進青年教師的成長。

工作成效：英語活動是學生英語練兵的重要場所，我校每學期都要開展豐富多彩、形式多樣的活動，來檢驗教學效果、活躍校園文化、提高辦學效益。一年來，我們先后組織開展了“英語書法作品展、英語手抄報展評、英語賀卡制作評比、英語短劇評比、英語猜謎”等活動，收到了良好的效果。在201*年“星星火炬”全國（鶴壁賽區(qū)）青少年兒童英語風采大賽中獲得特等獎4人，一等獎7人，二等獎6人，胡云霞、秦茹等7位教師被評為優(yōu)秀輔導教師。為宣傳我校英語辦學成果起到了有力的促進作用。墻內(nèi)開花強外香”，我校的“快快樂樂學英語”已成為我校特色建設的品牌。

四、存在的主要問題及今后工作

在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉靡稽c成績，立足現(xiàn)實，開拓創(chuàng)新，在正視成績的同時，也看到不足之處：教師們的教學反思意識不強，反思沒能結(jié)合課堂、教材、學生、教者進行認真反思，反思質(zhì)量不高。學生良好的學習習慣有待培養(yǎng)。面對這些問題與不足，我們下一步的努力方向為：

1、立足校情、教情、學情扎實開展研究，切實突出教研工作的針對性、實效性；進一步增強質(zhì)量意識，加強過程管理，強化考評激勵，鞏固教學質(zhì)量。

2、把集體備課落到實處。以往的集體備課，表面上有一個單位時間，但大部分都被集中會議占了大半的時間，教師奔波勞碌，時間不保證，收效不大。以后我們將實行分級教研，同級同科的教師可以天天坐在一起，隨時可以進行研究。學校要求每一個單元、章節(jié)進行一次集體備課，每次集體備課保證一個單位時間。加強教師之間的合作，為提高教學水平，保持和提高教學質(zhì)量打下堅實基礎。

3、深化二度備課，發(fā)揮教師的個牲特長，突出教師的教學特色。在確立單元要求、母教案的前提下，必須進行第二次備課。二次備課要體現(xiàn)自己的教學思想，班級學生特點，要善于把自己的經(jīng)驗、知識積累、新搜集的信息運用到教學中去，教出水平，教出特色，不能同一課題的教學出現(xiàn)同一的教學思路，把獨立思考與合作交流結(jié)合起來。

4、細化管理，開好教學分析布置會，開展高效數(shù)學、語文課堂教學展示暨學科學生評價研討活動。

5、研究并實施自主高效課堂教學模式。努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福，在激勵機制上對教研工作加大獎懲。

經(jīng)過半年的實踐與研究，我們經(jīng)歷了學習生活的艱辛，也收獲了智慧成果的歡樂。今后，我校將積極貫徹“打造高效課堂”的教育理念，使我校的新型教研與管理機制，朝著更為有序和更加有成效的方向推進。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標一定會實現(xiàn)。今后，我們將一如既往勤勉，務實地工作，為鶴山教育事業(yè)譜寫出新的篇章。

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