學(xué)校高效課堂教學(xué)實施計劃

學(xué)校高效課堂教學(xué)實施計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進(jìn)、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動目標(biāo)

踐行“40分鐘課堂”、“先學(xué)后教”、“互動探究”，努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益，以小組合作學(xué)習(xí)、師生有效互動為主要特征的高效課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、活動內(nèi)容與措施

（一）立足常規(guī)，夯實基礎(chǔ)，增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。1、充分研讀教材

基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)�教材進(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。

主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，落實本階段工作要求。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

基本要求：教學(xué)設(shè)計精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材等教學(xué)資源進(jìn)行整合加工，形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

主要措施：通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，探索集體備課模式。學(xué)校為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源。

3、講課精煉高效

基本要求：能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，精講核心問題、精講思路方法、精講疑點難點。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5-10分鐘，做到精講、互動（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實驗等媒體的作用，力求課堂教學(xué)效果的最大化。

主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。一學(xué)年度每人至少一節(jié)研討課，以“高效課堂”為主題，真正提高課堂教學(xué)的高效性。有計劃地組織中青年教師、骨干教師走出去，聆聽專家課堂。

4．學(xué)習(xí)主動有效

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于20分鐘。根據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。建立和諧的師生關(guān)系，師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，80%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

主要措施：落實巡課制，加強(qiáng)檢查監(jiān)督。教師要互相學(xué)習(xí)共同提高，努力落實高效課堂。學(xué)校制定高效課堂達(dá)標(biāo)制度，通過教師申請，學(xué)�？己耍�力爭人人達(dá)標(biāo)。

5、訓(xùn)練評價及時

基本要求：完善作業(yè)制度，科學(xué)合理布置作業(yè)，精選精批作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，對作業(yè)中典型問題進(jìn)行記載與分析。能科學(xué)規(guī)范命題，合理安排考試，并重視考后分析。

主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。

（二）規(guī)范管理，1、規(guī)范教學(xué)管理

學(xué)校建立并實施教情學(xué)情通報制。定期召開行政會、年級組會、班主任會、教研（備課）組長會以及教師會等各種例會，及時通報教學(xué)情況，總結(jié)、分析和討論學(xué)校、年級、學(xué)科以及班級的教學(xué)工作，推廣好的做法，糾正存在的問題，切實突出學(xué)校工作以教學(xué)為中心、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心。要實施座談了解與問卷調(diào)查相結(jié)合的教情學(xué)情分析制。

學(xué)校建立定期檢查和即時抽查結(jié)合的工作問責(zé)制。每學(xué)期在期中和期末定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。同時每周組織教學(xué)抽查，檢查和抽查都要做到有部署、有檢查、有結(jié)論、有反饋、有記錄。同時，健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課和推門聽課制度，

2、規(guī)范教學(xué)行為

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)媒體（實驗）的整合、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。備課做到“五備”。即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備訓(xùn)練、備教具。要抓實集體備課。保證集體備課的時間，并把握省力、有效的原則，重點研討解決個人備課中的

疑難問題及教學(xué)中需要解決的共性問題。學(xué)校教導(dǎo)處要加強(qiáng)引導(dǎo)和督查，真正將集體備課制度落到實處。

課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)的主要場所。恪守“五要求”：嚴(yán)格遵守課程表，不私自調(diào)課、不隨意缺課、不占用自修課或其他課程上課；增強(qiáng)課堂時間意識，不遲到，不拖堂，不提前下課，不中途離開教室；注重形象檢點，不攜帶通訊工具進(jìn)課堂，體育室外課教師必須著運動服穿運動鞋；尊重學(xué)生人格，不訓(xùn)斥、不挖苦、不嘲諷，不將違紀(jì)學(xué)生逐出課堂，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。上課以“40分鐘課堂”為教學(xué)策略，體現(xiàn)新課程理念，優(yōu)化教學(xué)方法。做到“六高效”：一是教學(xué)內(nèi)容的高效性；二是教學(xué)活動的高效性；三是教學(xué)方法的高效性；四是教學(xué)交往的高效性；五是問題設(shè)計的高效性；六是訓(xùn)練評價的高效性。合理使用教學(xué)媒體。課堂教學(xué)要整合多媒體和學(xué)科教學(xué)，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。增強(qiáng)安全責(zé)任意識。實行課堂點名制，能及時、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂偶發(fā)事件。課后及時撰寫教學(xué)后記。通過教學(xué)隨筆、教學(xué)日志、教學(xué)案例、教學(xué)敘事、教學(xué)課例等多種方式進(jìn)行教學(xué)反思。教齡三年以內(nèi)的教師原則上每個課時都撰寫教學(xué)后記，其他教師撰寫教學(xué)后記數(shù)不少于課時總數(shù)的二分之一。

3．作業(yè)考試的高效性。在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。教師對學(xué)生作業(yè)，要全批全改，及時反饋。作業(yè)要做到有發(fā)必收、有收必改，有改必評。教導(dǎo)處對學(xué)生作業(yè)量及批閱情況要定期檢查，抓好落實，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（三）規(guī)范教學(xué)研究1、有效的教研活動。

教研活動要做到“四要”：一是教研活動要有計劃，學(xué)校應(yīng)制定每學(xué)期的教研活動計劃，每周開展一次教研活動。二是教研主題要有針對性，每次教研活動的主題應(yīng)明確，既要聚焦課堂教學(xué)中暴露出來的現(xiàn)實問題，又應(yīng)提升課堂教學(xué)高效的共性問題。三是教研活動要注重參與面，學(xué)校按照“全員參與”理念設(shè)計教研活動，每次活動確定人員的主題發(fā)言，其它教師也要有準(zhǔn)備的發(fā)言任務(wù)。四是教研活動要提高實效性，教研活動是教師相互學(xué)習(xí)交流的平臺，要注重結(jié)果的生成性，使活動真正成為課堂教學(xué)高效的有效途徑。

2、有效的授課、聽課與評課。

“授課、聽課、評課”是最經(jīng)濟(jì)、最實用、最方便、最有效的教研活動。一要規(guī)劃授課。教導(dǎo)處設(shè)計載體，開展各種類型的實驗課、觀摩課、示范課、匯報課、評優(yōu)課等。每位教師一學(xué)年內(nèi)至少講校內(nèi)公開課一節(jié)，35周歲以下的青年教師每學(xué)期至少講課一節(jié)。二要規(guī)定聽課。每學(xué)期校內(nèi)聽課數(shù)，一般教師不少于15節(jié)，三年內(nèi)新教師不少于30節(jié)。年級組長、備課（教研）組長不少于20節(jié)，分管教學(xué)校長和正副教務(wù)主任不少于30節(jié)，不兼課的黨政領(lǐng)導(dǎo)不少于50節(jié)。三要規(guī)范評課。授課聽課后的評課不可或缺，聽課教師應(yīng)對聽課內(nèi)容進(jìn)行理性的思考分析、歸納，從不同角度審視教學(xué)過程和關(guān)鍵事件，通過對課堂實例的評價與交流，尋找課堂教學(xué)中的亮點與缺陷，設(shè)身處地來探求課堂教學(xué)的最佳設(shè)計方案，提高駕馭

課堂教學(xué)的能力。評課要有責(zé)任心，實話實說，不能重聽輕評，敷衍了事，不能只唱贊歌，不講缺點。

3、有效的課例研究

課例研究是聯(lián)結(jié)教育理論與教學(xué)行為、研究者和教師的橋梁，是“回歸課堂”的主要研究方式和成果表現(xiàn)，是校本教研的有效載體，促進(jìn)教師實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向教學(xué)實踐遷移。按照“問題設(shè)計實踐反思總結(jié)”基本模式進(jìn)行課例研究，每個教研組每學(xué)期至少開展一次課例研究活動。

4．有效的課題研究

科研強(qiáng)師、科研興校是學(xué)校內(nèi)涵延伸和學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的有效途徑。課題的研究應(yīng)以課堂教學(xué)為中心，在課堂中研究，在課堂中發(fā)展，在課堂中生成。選擇的課題應(yīng)來源于自己的教學(xué)工作實踐，要為自己的工作實踐服務(wù)，鼓勵教師開展小課題研究。要將課題研究納入學(xué)校的正常教學(xué)工作之中，與學(xué)校的教研活動、學(xué)科組活動、正常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等緊密結(jié)合起來，使之成為學(xué)校的日常工作。

總之，我們會以“教育管理年”二年上臺階為契機(jī)，立足本校實際，扎實開展高效課堂教學(xué)活動，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

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高效課堂教學(xué)實施計劃

高堤一中

201*.9

高堤一中高效課堂實施計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進(jìn)、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動目標(biāo)

踐行“40分鐘課堂”、“先學(xué)后教”、“互動探究”，努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益，以小組合作學(xué)習(xí)、師生有效互動為主要特征的高效課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：鄭國保

副組長：耿紅杰李瑞芳

成員：陳輝胡雙臣高學(xué)知王書峰袁江會韋永國馬志軍袁獻(xiàn)忠韓風(fēng)真徐素霞單艷敏單國光王秀麗陳會堂

四、活動內(nèi)容與措施

（一）立足常規(guī)，夯實基礎(chǔ)，增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。1、充分研讀教材

基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)�教材進(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。

主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，落實本階段工作要求。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

基本要求：教學(xué)設(shè)計精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材等教學(xué)資源進(jìn)行整合加工，形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

主要措施：通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，探索集體備課模式。學(xué)校為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源。

3、講課精煉高效

基本要求：能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，精講核心問題、精講思路方法、精講疑點難點。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5-10分鐘，做到精講、互動（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實驗等媒體的作用，力求課堂教學(xué)效果的最大化。

主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。一學(xué)年度每人至少一節(jié)研討課，以“高效課堂”為主題，真正提高課堂教學(xué)的高效性。有計劃地組織中青年教師、骨干教師走出去，聆聽專家課堂。

4．學(xué)習(xí)主動有效

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于20分鐘。根據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。建立和諧的師生關(guān)系，師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，80%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

主要措施：落實巡課制，加強(qiáng)檢查監(jiān)督。教師要互相學(xué)習(xí)共同提高，努力落實高效課堂。學(xué)校制定高效課堂達(dá)標(biāo)制度，通過教師申請，學(xué)�？己�，力爭人人達(dá)標(biāo)。

5、訓(xùn)練評價及時

基本要求：完善作業(yè)制度，科學(xué)合理布置作業(yè)，精選精批作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，對作業(yè)中典型問題進(jìn)行記載與分析。能科學(xué)規(guī)范命題，合理安排考試，并重視考后分析。

主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。

（二）規(guī)范管理，1、規(guī)范教學(xué)管理

學(xué)校建立并實施教情學(xué)情通報制。定期召開行政會、年級組會、班主任會、教研（備課）組長會以及教師會等各種例會，及時通報教學(xué)情況，總結(jié)、分析和討論學(xué)校、年級、學(xué)科以及班級的教學(xué)工作，推廣好的做法，糾正存在的問題，切實突出學(xué)校工作以教學(xué)為中心、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心。要實施座談了解與問卷調(diào)查相結(jié)合的教情學(xué)情分析制。

學(xué)校建立定期檢查和即時抽查結(jié)合的工作問責(zé)制。每學(xué)期在期中和期末定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。同時每周組織教學(xué)抽查，檢查和抽查都要做到有部署、有檢查、有結(jié)論、有反饋、有記錄。同時，健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課和推門聽課制度，

2、規(guī)范教學(xué)行為

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)媒體（實驗）的整合、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。備課做到“五備”。即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備訓(xùn)練、備教具。要抓實集體備課。保證集體備課的時間，并把握省力、有效的原則，重點研討解決個人備課中的疑難問題及教學(xué)中需要解決的共性問題。學(xué)校教導(dǎo)處要加強(qiáng)引導(dǎo)和督查，真正將集體備課制度落到實處。

課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)的主要場所。恪守“五要求”：嚴(yán)格遵守課程表，不私自調(diào)課、不隨意缺課、不占用自修課或其他課程上課；增強(qiáng)課堂時間意識，不遲到，不拖堂，不提前下課，不中途離開教室；注重形象檢點，不攜帶通訊工具進(jìn)課堂，體育室外課教師必須著運動服穿運動鞋；尊重學(xué)生人格，不訓(xùn)斥、不挖苦、不嘲諷，不將違紀(jì)學(xué)生逐出課堂，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。上課以“40分鐘課堂”為教學(xué)策略，體現(xiàn)新課程理念，優(yōu)化教學(xué)方法。做到“六高效”：一是教學(xué)內(nèi)容的高效性；二是教學(xué)活動的高效性；三是教學(xué)方法的高效性；四是教學(xué)交往的高效性；五是問題設(shè)計的高效性；六是訓(xùn)練評價的高效性。合理使用教學(xué)媒體。課堂教學(xué)要整合多媒體和學(xué)科教學(xué)，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。增強(qiáng)安全責(zé)任意識。實行課堂點名制，能及時、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂偶發(fā)事件。課后及時撰寫教學(xué)后記。通過教學(xué)隨筆、教學(xué)日志、教學(xué)案例、教學(xué)敘事、教學(xué)課例等多種方式進(jìn)行教學(xué)反思。教齡三年以內(nèi)的教師原則上每個課時都撰寫教學(xué)后記，其他教師撰寫教學(xué)后記數(shù)不少于課時總數(shù)的二分之一。

3．作業(yè)考試的高效性。在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。教師對學(xué)生作業(yè)，要全批全改，及時反饋。作業(yè)要做到有發(fā)必收、有收必改，有改必評。教導(dǎo)處對學(xué)生作業(yè)量及批閱情況要定期檢查，抓好落實，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（三）規(guī)范教學(xué)研究1、有效的教研活動。

教研活動要做到“四要”：一是教研活動要有計劃，學(xué)校應(yīng)制定每學(xué)期的教研活動計劃，每周開展一次教研活動。二是教研主題要有針對性，每次教研活動的主題應(yīng)明確，既要聚焦課堂教學(xué)中暴露出來的現(xiàn)實問題，又應(yīng)提升課堂教學(xué)高效的共性問題。三是教研活動要注重參與面，學(xué)校按照“全員參與”理念設(shè)計教研活動，每次活動確定人員的主題發(fā)言，其它教師也要有準(zhǔn)備的發(fā)言任務(wù)。四是教研活動要提高實效性，教研活動是教師相互學(xué)習(xí)交流的平臺，要注重結(jié)果的生成性，使活動真正成為課堂教學(xué)高效的有效途徑。

2、有效的授課、聽課與評課。

“授課、聽課、評課”是最經(jīng)濟(jì)、最實用、最方便、最有效的教研活動。一要規(guī)劃授課。教導(dǎo)處設(shè)計載體，開展各種類型的實驗課、觀摩課、示范課、匯報課、評優(yōu)課等。每位教師

一學(xué)年內(nèi)至少講校內(nèi)公開課一節(jié)，35周歲以下的青年教師每學(xué)期至少講課一節(jié)。二要規(guī)定聽課。每學(xué)期校內(nèi)聽課數(shù)，一般教師不少于15節(jié)，三年內(nèi)新教師不少于30節(jié)。年級組長、備課（教研）組長不少于20節(jié)，分管教學(xué)校長和正副教務(wù)主任不少于30節(jié)，不兼課的黨政領(lǐng)導(dǎo)不少于50節(jié)。三要規(guī)范評課。授課聽課后的評課不可或缺，聽課教師應(yīng)對聽課內(nèi)容進(jìn)行理性的思考分析、歸納，從不同角度審視教學(xué)過程和關(guān)鍵事件，通過對課堂實例的評價與交流，尋找課堂教學(xué)中的亮點與缺陷，設(shè)身處地來探求課堂教學(xué)的最佳設(shè)計方案，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。評課要有責(zé)任心，實話實說，不能重聽輕評，敷衍了事，不能只唱贊歌，不講缺點。

3、有效的課例研究

課例研究是聯(lián)結(jié)教育理論與教學(xué)行為、研究者和教師的橋梁，是“回歸課堂”的主要研究方式和成果表現(xiàn)，是校本教研的有效載體，促進(jìn)教師實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向教學(xué)實踐遷移。按照“問題設(shè)計實踐反思總結(jié)”基本模式進(jìn)行課例研究，每個教研組每學(xué)期至少開展一次課例研究活動。

4．有效的課題研究

科研強(qiáng)師、科研興校是學(xué)校內(nèi)涵延伸和學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的有效途徑。課題的研究應(yīng)以課堂教學(xué)為中心，在課堂中研究，在課堂中發(fā)展，在課堂中生成。選擇的課題應(yīng)來源于自己的教學(xué)工作實踐，要為自己的工作實踐服務(wù)，鼓勵教師開展小課題研究。要將課題研究納入學(xué)校的正常教學(xué)工作之中，與學(xué)校的教研活動、學(xué)科組活動、正常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等緊密結(jié)合起來，使之成為學(xué)校的日常工作。

總之，我們會以“教育管理年”二年上臺階為契機(jī)，立足本校實際，扎實開展高效課堂教學(xué)活動，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

高堤一中

201*.9

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