體育高效課堂的總結與反思201*

體育高效課堂的總結與反思201*

高效無疑就是高效率即利用有效課堂教學時間里把知識掌握的精準，取得有效的教學效果，這就是我理解的高效課堂教學。隨著新課程改革的不斷深入,如何讓學生在有限的課堂學習時間內(nèi)掌握更多的技術動作,發(fā)展體能,提高教學效率,是教育界人士普遍關注的一個重要課題。

中學體育教學由原來的教學大綱不斷發(fā)展改革到今天的新課程標準,在內(nèi)容形式上有了更大的轉變。打造體育高效課堂是新課程改革不斷深入的必然要求,只有課堂教學效率提高,才能更順利地達成各水平段的學習目標。

體育課是以身體練習為主要手段,以增進學生的健康為目的的課堂。課堂學習應讓學生掌握一些基本技術,獲得體育與健康知識和技能。有些體育課過于重視課堂的氣氛活躍,過多地采用游戲、比賽等教學方法讓學生愉快地進行練習。但教學的內(nèi)容雜亂,沒有系統(tǒng)性,更缺少教師對基本技術動作的講解示范,學生玩得開心,卻不知本課具體學習了什么。例如一節(jié)排球課,學生不懂怎樣才是正確的墊動作,不懂怎樣才是正確的扣球動作,課堂內(nèi)容空洞,華而不實。我談一下幾點：

一、教學內(nèi)容不具體,流于形式,忽視基本技術的講解示范體育課堂教學應做到以人為本,讓學生有更多自主探索、自主支配的時間和空間。教師在講解示范完技術動作后要引導學生進行必要的身體練習,但不要過于注重練習的整體隊形和授予的具體內(nèi)容,如果讓學生一直在指導下進行機械式的練習,就會使學生感到厭惡,降低學生的學習興趣,從而降低學習效率。

二、高度重視內(nèi)容的傳授,忽視學生主體性的發(fā)揮三、課堂教學方法與組織形式缺乏創(chuàng)新

課堂教學方法和組織形式是激發(fā)學生學習興趣的重要因素之一,是體育課堂教學的關鍵,而新穎的教學方法能夠使課堂教學達到事半功倍的效果。但有些體育教師缺乏創(chuàng)新意識,傳承傳統(tǒng)的課堂教學模式是準備活動跑兩圈、枯燥的課堂練習、總結下課,甚至是“放羊式”的體育課。

1.培養(yǎng)學生的自主學習能力。

培養(yǎng)學生的自主學習能力的核心是學生的積極自主的創(chuàng)造性思維。課堂教學要注意學生學習能力的培養(yǎng),讓學生懂得學什么、怎樣學;讓學生積極主動地參與到課堂教學的過程中,掌握練習的方法,開發(fā)思維,為終身體育打下堅實的基礎。2.科學合理地安排教學內(nèi)容和方法。

教學內(nèi)容要根據(jù)學校的現(xiàn)狀和學生的身心特點合理地安排,操作性要強,便于學生的掌握和提高,便于學生掌握系統(tǒng)的知識技能。對于有一定難度的技術動作要加強保護與幫助,注重安全教育。教學方法的選擇要符合學生的身心需要,能夠調動學生的學習興趣。組織形式要簡單易行,能夠達到教學效果,提高教學質量。3.因材施教,關注學生個體差異。傳統(tǒng)的體育教學采用“一律化”、“齊步走”的教學模式,出現(xiàn)身體素質好的學生“吃不飽”,身體素質弱的學生“吃不了”的現(xiàn)象,導致一部分學生厭惡并遠離體育運動。教師要深入了解學生,對于不同水平層次的學生制定不同數(shù)量的教學內(nèi)容或調整難易程度等,更要關注弱勢群體的動向,使每位學生都能夠在練習中體驗到獲得成功的喜悅,表現(xiàn)出積極向上的學習熱情。

4.體育教學內(nèi)容的拓展和輔助器材的運用。四、場地、器材的匱乏

場地、器材是推進體育新課程改革,提高體育教學質量,增進學生身心健康的物質保證。中學階段每周二節(jié)體育課,體育課時的總量明顯少。場地十分有限,課的組織形式很難落實,有時利用場地、器材還需要相互協(xié)調,各備課組教學內(nèi)容需合理安排。這對課堂效率的提高有一些負面的影響。

高效課堂是立足于“課堂”,通過教學改革,實現(xiàn)“低耗高效”,實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一,其核心理念是自主、合作、探究。高效課堂最終要實現(xiàn)解放學生、解放教師、解放學校。針對以上教育教學現(xiàn)狀,采用科學合理的教學方法策略提高課堂教學效率已是迫在眉睫的重要課題。通過理論知識的學習和教學實踐,我認為打造體育高效課堂需注意以下幾方面。1、課堂教學的充分準備

要想每堂課都收到高效，作為教師首先要為每堂課做精心的準備。如認真?zhèn)湔n（備教材、備學生、備方法）檢查好教學的器材以及場地。教師上課要做到按時到達上課地點給學生們做到表率，這樣同學們也會做到按時準點站隊上課，教師上課做到思路清晰、重難點把握準確，語言精練、動作示范精準來激發(fā)學生的學習興趣。2、做到教學目標明確

做什么事都要有目標，教學當然也不例外。教學目標是教學活動的靈魂，也是每堂課的方向，因此是判斷教學是否高效的直接依據(jù)。因此每堂課我們都要有明確的教學目標，這樣才能保證課堂的有效高效。3、有效的教學方法

針對教學內(nèi)容及教學目標我們在教學時要采取有效的適宜的教學方法。例如，籃球教學多采用合作學習，分層次教學效果就較好、技巧多采用合作與幫助學習效果較好、田徑類多采用示范性教學和個別指導相結合效果較好。另外抓住學生的心里，尊重學生的個體差異多采用鼓勵激勵等手段對差生采用鼓勵、表揚等辦法促使他們不斷的學習和進步；對成績好的學生采用激勵的辦法使其不驕傲而要更上一層樓。這樣所有的學生都能感受到自己的成功，都有自己奮斗的目標，使整體教學過程在積極有序中進行并可得到升華，收到較好的教學效果。

4、創(chuàng)建和諧平等的師生關系

良好的師生關系是體育教學高效課堂的又一個前提。試想，一位連學生都不認可的教師，學生們會接受你的教學嗎？因此新的課改作為教師要擺正自己的位置，創(chuàng)建新型的師生關系，即教師首先是學生學習的合作者、關愛者、引導者；之后才是學生學習過程中的指導者和幫助者；學生成功的贊許者、欣賞者。這樣教師的鼓勵和贊許會點燃學生思維的火花開啟學生智慧的大門，堅定學生求索的信心，這樣課堂處處充滿著教師的關愛，同學間的友善，課堂就成了溫馨的家，學生就會感到這里不僅是學習的樂園，更是生活的樂園。學生真正的成為課堂學習的主人，當然會有高效了。5、有效的反思

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學時應吸取的教訓和借鑒。成功之處也要記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、并推陳出新。記錄下學生的創(chuàng)新的方法，拓寬教師的教學思路，提高教學水平。

總之,打造高效課堂是教育者們共同的目標追求和長期的重要課題。我們需在教學過程中,不斷地探索、實踐來尋求打造高效課堂的有效方法策略,從而為提高教育教學質量,打造高效課堂出謀劃策,為教育事業(yè)的騰飛貢獻出自己的力量。

擴展閱讀：體育高效課堂的總結與反思

體育高效課堂的總結與反思

高效無疑就是高效率即利用有效課堂教學時間里把知識掌握的精準，取得有效的教學效果，這就是我理解的高效課堂教學。隨著新課程改革的不斷深入,如何讓學生在有限的課堂學習時間內(nèi)掌握更多的技術動作,發(fā)展體能,提高教學效率,是教育界人士普遍關注的一個重要課題。

中學體育教學由原來的教學大綱不斷發(fā)展改革到今天的新課程標準,在內(nèi)容形式上有了更大的轉變。打造體育高效課堂是新課程改革不斷深入的必然要求,只有課堂教學效率提高,才能更順利地達成各水平段的學習目標。

體育課是以身體練習為主要手段,以增進學生的健康為目的的課堂。課堂學習應讓學生掌握一些基本技術,獲得體育與健康知識和技能。有些體育課過于重視課堂的氣氛活躍,過多地采用游戲、比賽等教學方法讓學生愉快地進行練習。但教學的內(nèi)容雜亂,沒有系統(tǒng)性,更缺少教師對基本技術動作的講解示范,學生玩得開心,卻不知本課具體學習了什么。例如一節(jié)排球課,學生不懂怎樣才是正確的墊動作,不懂怎樣才是正確的扣球動作,課堂內(nèi)容空洞,華而不實。我談一下幾點：

一、教學內(nèi)容不具體,流于形式,忽視基本技術的講解示范

體育課堂教學應做到以人為本,讓學生有更多自主探索、自主支配的時間和空間。教師在講解示范完技術動作后要引導學生進行必要的身體練習,但不要過于注重練習的整體隊形和授予的具體內(nèi)容,如果讓學生一直在指導下進行機械式的練習,就會使學生感到厭惡,降低學生的學習興趣,從而降低學習效率。二、高度重視內(nèi)容的傳授,忽視學生主體性的發(fā)揮三、課堂教學方法與組織形式缺乏創(chuàng)新

課堂教學方法和組織形式是激發(fā)學生學習興趣的重要因素之一,是體育課堂教學的關鍵,而新穎的教學方法能夠使課堂教學達到事半功倍的效果。但有些體育教師缺乏創(chuàng)新意識,傳承傳統(tǒng)的課堂教學模式是準備活動跑兩圈、枯燥的課堂練習、總結下課,甚至是“放羊式”的體育課。1.培養(yǎng)學生的自主學習能力。

培養(yǎng)學生的自主學習能力的核心是學生的積極自主的創(chuàng)造性思維。課堂教學要注意學生學習能力的培養(yǎng),讓學生懂得學什么、怎樣學;讓學生積極主動地參與到課堂教學的過程中,掌握練習的方法,開發(fā)思維,為終身體育打下堅實的基礎。2.科學合理地安排教學內(nèi)容和方法。

教學內(nèi)容要根據(jù)學校的現(xiàn)狀和學生的身心特點合理地安排,操作性要強,便于學生的掌握和提高,便于學生掌握系統(tǒng)的知識技能。對于有一定難度的技術動作要加強保護與幫助,注重安全教育。教學方法的選擇要符合學生的身心需要,能夠調動學生的學習興趣。組織形式要簡單易行,能夠達到教學效果,提高教學質量。

3.因材施教,關注學生個體差異。

傳統(tǒng)的體育教學采用“一律化”、“齊步走”的教學模式,出現(xiàn)身體素質好的學生“吃不飽”,身體素質弱的學生“吃不了”的現(xiàn)象,導致一部分學生厭惡并遠離體育運動。教師要深入了解學生,對于不同水平層次的學生制定不同數(shù)量的教學內(nèi)容或調整難易程度等,更要關注弱勢群體的動向,使每位學生都能夠在練習中體驗到獲得成功的喜悅,表現(xiàn)出積極向上的學習熱情。4.體育教學內(nèi)容的拓展和輔助器材的運用。四、場地、器材的匱乏場地、器材是推進體育新課程改革,提高體育教學質量,增進學生身心健康的物質保證。中學階段每周二節(jié)體育課,體育課時的總量明顯少。場地十分有限,課的組織形式很難落實,有時利用場地、器材還需要相互協(xié)調,各備課組教學內(nèi)容需合理安排。這對課堂效率的提高有一些負面的影響。

高效課堂是立足于“課堂”,通過教學改革,實現(xiàn)“低耗高效”,實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一,其核心理念是自主、合作、探究。高效課堂最終要實現(xiàn)解放學生、解放教師、解放學校。針對以上教育教學現(xiàn)狀,采用科學合理的教學方法策略提高課堂教學效率已是迫在眉睫的重要課題。通過理論知識的學習和教學實踐,我認為打造體育高效課堂需注意以下幾方面。

1、課堂教學的充分準備

要想每堂課都收到高效，作為教師首先要為每堂課做精心的準備。如認真?zhèn)湔n（備教材、備學生、備方法）檢查好教學的器材以及場地。教師上課要做到按時到達上課地點給學生們做到表率，這樣同學們也會做到按時準點站隊上課，教師上課做到思路清晰、重難點把握準確，語言精練、動作示范精準來激發(fā)學生的學習興趣。

2、做到教學目標明確

做什么事都要有目標，教學當然也不例外。教學目標是教學活動的靈魂，也是每堂課的方向，因此是判斷教學是否高效的直接依據(jù)。因此每堂課我們都要有明確的教學目標，這樣才能保證課堂的有效高效。

3、有效的教學方法

針對教學內(nèi)容及教學目標我們在教學時要采取有效的適宜的教學方法。例如，籃球教學多采用合作學習，分層次教學效果就較好、技巧多采用合作與幫助學習效果較好、田徑類多采用示范性教學和個別指導相結合效果較好。另外抓住學生的心里，尊重學生的個體差異多采用鼓勵激勵等手段對差生采用鼓勵、表揚等辦法促使他們不斷的學習和進步；對成績好的學生采用激勵的辦法使其不驕傲而要更上一層樓。這樣所有的學生都能感受到自己的成功，都有自己奮斗的目標，使整體教學過程在積極有序中進行并可得到升華，收到較好的教學效果。

4、創(chuàng)建和諧平等的師生關系

良好的師生關系是體育教學高效課堂的又一個前提。試想，一位連學生都不認可的教師，學生們會接受你的教學嗎？因此新的課改作為教師要擺正自己的位置，創(chuàng)建新型的師生關系，即教師首先是學生學習的合作者、關愛者、引導者；之后才是學生學習過程中的指導者和幫助者；學生成功的贊許者、欣賞者。這樣教師的鼓勵和贊許會點燃學生思維的火花開啟學生智慧的大門，堅定學生求索的信心，這樣課堂處處充滿著教師的關愛，同學間的友善，課堂就成了溫馨的家，學生就會感到這里不僅是學習的樂園，更是生活的樂園。學生真正的成為課堂學習的主人，當然會有高效了。

5、有效的反思

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學時應吸取的教訓和借鑒。成功之處也要記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、并推陳出新。記錄下學生的創(chuàng)新的方法，拓寬教師的教學思路，提高教學水平。

總之,打造高效課堂是教育者們共同的目標追求和長期的重要課題。我們需在教學過程中,不斷地探索、實踐來尋求打造高效課堂的有效方法策略,從而為提高教育教學質量,打造高效課堂出謀劃策,為教育事業(yè)的騰飛貢獻出自己的力量。

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