論文：小學(xué)語文減負增效的做法

小學(xué)語文減負增效的做法

減負增效一直以來是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題，既要減負但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，我們必須采取一些具體措施，才能有效的提質(zhì)減負。我認為具體的做法有：

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認識，更新教學(xué)理念，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。

2、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓(xùn)練。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講精練，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高35分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

4、精心設(shè)計課堂練習(xí)，，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。有目標(biāo)，避免隨意性。在講解課文中完成。

如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預(yù)習(xí)時重點強調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。

課文中的關(guān)鍵詞語，運用各種方法或近、反義詞，或聯(lián)系上下文理解。

找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進行說話練習(xí)。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。

對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生課外負擔(dān)。5、課外作業(yè)，精心篩選，認真編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題認真練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時高效。

6、每周針對單元目標(biāo)出好周周練，進行一些操練。

5、設(shè)計分層作業(yè)：針對各班級不同學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí)，得到鞏固，增強練習(xí)的有效性。

擴展閱讀：減負增效,從優(yōu)化語文練習(xí)設(shè)計開始論文

減負增效,從優(yōu)化語文練習(xí)設(shè)計開始

摘要：優(yōu)化語文練習(xí)設(shè)計，就是精心設(shè)計符合學(xué)生認知特點并能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的典型性題目，讓學(xué)生從繁瑣作業(yè)中解脫出來，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的負擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。筆者從三個方面進行了語文練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計：1.優(yōu)化識字、閱讀、寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.優(yōu)化課內(nèi)外練習(xí)形式，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。3.優(yōu)化練習(xí)的批改與講評，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行評價。在研究與實踐中減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高了語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；練習(xí)；減負增效

中圖分類號：g623.2文獻標(biāo)識碼：a文章編號：1006-3315(201*)12-109-001

在語文教學(xué)中，教師優(yōu)化練習(xí)的設(shè)計是創(chuàng)造性教學(xué)必不可少的重要部分。優(yōu)化練習(xí)的設(shè)計，就是精心設(shè)計符合學(xué)生認知特點并能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的典型性題目，讓學(xué)生從繁瑣作業(yè)中解脫出來，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的負擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。我從事語文教學(xué)十六年，在語文教學(xué)實踐中結(jié)合減負增效專項課題，積極探索促使學(xué)生熟練掌握“雙基”，促進知識轉(zhuǎn)化，提高語文水平的新穎的練習(xí)形式。使語文練習(xí)的設(shè)計更加具有針對性、系統(tǒng)性和實效性。并以此為載體，使語文教學(xué)真正成為語言文字訓(xùn)練的過程。

一、優(yōu)化識字、閱讀、寫作練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)水平1.優(yōu)化識字教學(xué)的練習(xí)設(shè)計

我在低年級識字教學(xué)時發(fā)現(xiàn)：低年級識字量太大，學(xué)生光靠課堂上的暫時記憶。導(dǎo)致的結(jié)果就是形近字、音近字混淆，出現(xiàn)大量的錯別字。所以我認為在識字練習(xí)設(shè)計中一定要注重漢字文化的滲透，創(chuàng)設(shè)多種情境為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。如難記憶的生字縮編小兒歌和謎語，讓學(xué)生在識字學(xué)習(xí)過程中有自己獨特的學(xué)習(xí)體驗。還要養(yǎng)成學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，認讀結(jié)合，讓學(xué)生感受到閱讀的快樂，從而提高識字效率，減輕重復(fù)抄寫生字的負擔(dān)。2.優(yōu)化閱讀教學(xué)的練習(xí)設(shè)計

閱讀教學(xué)練習(xí)設(shè)計的優(yōu)化，我認為首先要培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運用工具書的良好習(xí)慣，讓學(xué)生獨立自主地思考問題、解決問題，把對語言的感受能力與對文本內(nèi)容的理解能力綜合在一起考慮。其次應(yīng)以學(xué)生的已有認識與感受為出發(fā)點，學(xué)生在練習(xí)過程中進一步體驗與感受文本內(nèi)容和作者的思想感情。最后要結(jié)合課文閱讀，向?qū)W生推薦有關(guān)的作品，讓學(xué)生有選擇地進行課外閱讀，如學(xué)了《寓言兩則》，推薦《伊索寓言》o讓學(xué)生在把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主動學(xué)習(xí)優(yōu)秀、典范的語言，并能吸收、內(nèi)化，使之轉(zhuǎn)化為自己的語言。3.優(yōu)化習(xí)作教學(xué)的練習(xí)設(shè)計

在習(xí)作教學(xué)上，我曾經(jīng)嘗試在低年級就開始習(xí)作的練習(xí)，從會說一句話并寫下來開始，到會完成填空式的一段話，自己編一個小故事等等。形式多樣，鼓勵學(xué)生及時記錄自己的所見、所聞、所思、

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