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減負(fù)提質(zhì)心得體會(huì)二

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減負(fù)提質(zhì)心得體會(huì)二

減負(fù)提質(zhì)心得體會(huì)二

當(dāng)前,中小學(xué)教育改革中最熱門(mén)的話(huà)題就是“減負(fù)與提質(zhì)”!皽p負(fù)”問(wèn)題成了人們談?wù)摰米疃嗟脑?huà)題。各大電視臺(tái)、電臺(tái)、報(bào)紙等新聞媒體無(wú)不對(duì)此給予了極大的關(guān)注,以至于讓筆者覺(jué)得,是不是要像減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)一樣給中小學(xué)生“減負(fù)”呢?近幾年來(lái),教育界已經(jīng)少有這樣能夠引起全國(guó)范圍內(nèi)大討論的新聞了。減負(fù)雖然是今天的熱門(mén)話(huà)題,但并非今天才提出的,早在201*年,國(guó)務(wù)院就對(duì)中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題,提出了減負(fù)。教育部也在積極貫徹減負(fù)精神,推行素質(zhì)教育的方針。

“減負(fù)”是減輕學(xué)生不必要的、不合理的過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),減輕影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的心理負(fù)擔(dān)以及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)!疤豳|(zhì)”是提高教育質(zhì)量!皽p負(fù)”的根本目的是為了更有效地提高教育質(zhì)量!皽p負(fù)”和“提質(zhì)”同等重要,必須統(tǒng)籌考慮。在國(guó)務(wù)院減負(fù)文件的指引下,各地制定了相應(yīng)的減負(fù)辦法。可教師們還是有所擔(dān)心,減負(fù)是否會(huì)減質(zhì)量,教師的擔(dān)心有了答案,那就是,減負(fù)與提質(zhì)并重。為此,教師又在思考如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)與提質(zhì)的目標(biāo)。校長(zhǎng)多次在會(huì)上重申“減負(fù)提質(zhì)”的話(huà)題。我認(rèn)為,當(dāng)前,教育改革的重點(diǎn)是推行素質(zhì)教育,因此我對(duì)減負(fù)提質(zhì)含義的理解是:減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)生的培養(yǎng)目是:德智體美勞,的方針,通過(guò)學(xué)習(xí)教育部的減負(fù)文件精神,和近幾年從事教育教學(xué)中的體會(huì),我認(rèn)為:在當(dāng)前實(shí)施減負(fù)的大背景下,提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)要從以下幾方面做起:一、加強(qiáng)中小學(xué)生的德育教育

把德育排在首位,這足以說(shuō)明德育在中小學(xué)教育中的重要性。1993年,聯(lián)合國(guó)在中國(guó)召開(kāi)了主題為“21世紀(jì)挑戰(zhàn)及教育改革”會(huì)議。來(lái)自24個(gè)國(guó)家的與會(huì)專(zhuān)家提出了一個(gè)共同的看法:新世紀(jì)擺在我們面前的第一挑戰(zhàn),既不是技術(shù)革命,也不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展,而是青少年的道德問(wèn)題。特別是201*年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的頒布,更加說(shuō)明當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)德育教育的緊迫性和重要性。研究表明當(dāng)前中小學(xué)的德育教育出現(xiàn)滑坡的現(xiàn)象。現(xiàn)在的小學(xué)生思想品德很差,突出表現(xiàn)在價(jià)值觀的扭曲,現(xiàn)在的中小學(xué)生大多以自我為中心,做事缺乏責(zé)任心,沒(méi)有愛(ài)心,不懂得感恩。而小學(xué)階段德育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié),友愛(ài),關(guān)心他人,養(yǎng)成習(xí)慣,助人為樂(lè)的思想,因此,加強(qiáng)小學(xué)生的德育養(yǎng)成教育是當(dāng)前學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急。二、加強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)教育

現(xiàn)代生活中的少年兒童,已經(jīng)告別了溫飽的年代,享受著現(xiàn)代社會(huì)的物質(zhì)文明的成果,衣食無(wú)憂(yōu),生活富足。有的甚至營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩,肥胖兒,小胖子越來(lái)越多,這些都是缺少體育鍛煉的結(jié)果。中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多,學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度過(guò)大,學(xué)習(xí)的方式落后,學(xué)習(xí)的績(jī)效評(píng)估單一,學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)多。從內(nèi)容上看,各種適合不適合的內(nèi)容,都是學(xué)生必學(xué)內(nèi)容,政治性過(guò)強(qiáng),少了童心童趣。從學(xué)習(xí)難度上看,難度過(guò)大,很多大學(xué)畢業(yè)的父母,無(wú)法完成小學(xué)生的作業(yè)。從學(xué)習(xí)方式上看,小學(xué)教育初中化,初中教育高中化,高中教育大學(xué)化。從評(píng)價(jià)方式上看,學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)估上只以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)習(xí)時(shí)間上看,很多學(xué)校的作息時(shí)間表,安排小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不少于九小時(shí),中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不少于在10小時(shí)以上。三,重視學(xué)生智育的發(fā)展

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)里,科教興國(guó)的戰(zhàn)略,以及科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)施,都需要提高國(guó)民素質(zhì),更要以文化科學(xué)知識(shí)作底蘊(yùn)。更需要培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才,才能適應(yīng)國(guó)際,國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)。因此,這階段的主要任務(wù)是,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為小學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在新課程理念的指引下,在減負(fù)政策的倡導(dǎo)下,進(jìn)一步提高學(xué)生的智力水平。

四、加強(qiáng)小學(xué)生的勞動(dòng)教育的觀念

聯(lián)合國(guó)教科文組織,提出未來(lái)學(xué)生四會(huì):“會(huì)求知,會(huì)做事,會(huì)共處,會(huì)做人”,F(xiàn)在,由于小學(xué)生的校外活動(dòng)和生活實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)越來(lái)越少,小學(xué)生的生活能力,和動(dòng)手能力很低。甚至被學(xué)校和家庭剝奪了,現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏勞動(dòng)觀念,以及為他人服務(wù)的思想。怕臟,怕累。甚至鄙視勞動(dòng),看不起普通勞動(dòng)者-農(nóng)民。不尊敬長(zhǎng)輩,不孝敬父母。丟掉了中華民族固有的傳統(tǒng)美德-勤勞樸實(shí)。這有違于素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)。五、加強(qiáng)美育教育

欣賞美,這是美育的核心內(nèi)容。也是當(dāng)今兒童應(yīng)具有的審美意識(shí)。然而,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)里,小學(xué)生的價(jià)值觀正在被扭曲,已由過(guò)去的勞動(dòng)美,心靈美向現(xiàn)在的金錢(qián)美,外表美轉(zhuǎn)變。這與社會(huì)發(fā)展和人的素質(zhì)下降形成對(duì)比,這也是與教育發(fā)展不同步的現(xiàn)象。

減負(fù)是實(shí)施科教新國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措。關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn),關(guān)系到中華民族的興衰成敗。減負(fù)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。減負(fù)有利于學(xué)校針對(duì)青少年身心發(fā)展特點(diǎn),采取學(xué)生樂(lè)于接受的方式,開(kāi)展各種教育活動(dòng),全面提高學(xué)生素質(zhì),以適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展的需要。減負(fù)是保護(hù)未成年人合法權(quán)益的具體措施。減負(fù)作為當(dāng)前國(guó)家教育改革之大計(jì),已引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注,那種把“減負(fù)提質(zhì)”,單純歧解成減負(fù)與提高升學(xué)率的做法,其實(shí)是打著減負(fù)提質(zhì)的幌子,做著應(yīng)試教育文章。是與素質(zhì)教育的宗旨相違背的,是有違“減負(fù)”的初衷的。

提高教育質(zhì)量應(yīng)著力做好五個(gè)方面的工作:一、提高課堂教育教學(xué)效率

課堂是教育教學(xué)的主陣地,提高教育教學(xué)的關(guān)鍵在于提高課堂效率。

作為在課堂中擔(dān)任主導(dǎo)角色的教師要轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立現(xiàn)代的課堂教學(xué)效率觀,運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備及手段,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),更新課堂教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,促進(jìn)教和學(xué)的相互適應(yīng),提高教和學(xué)的“轉(zhuǎn)化率”。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師在傳授知識(shí)的同時(shí),要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,讓其增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力。要組織體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。要給予學(xué)生多樣化發(fā)展的選擇,鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)和特長(zhǎng)發(fā)揮,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生思維、增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和積極性,著力培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力,變“授之以魚(yú)”為“授之以漁”,提高學(xué)習(xí)的效率和效能,為學(xué)生未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。二、合理科學(xué)安排作息時(shí)間

中小學(xué)生早上到校時(shí)間不宜過(guò)早,不得早于7時(shí)30分。中午要保證不少于1小時(shí)的學(xué)生自由支配時(shí)間。有住校生的,晚自修結(jié)束時(shí)間不遲于21時(shí),保證小學(xué)生每天有9小時(shí)的睡眠時(shí)間、中學(xué)生每天有8小時(shí)的睡眠時(shí)間。確保學(xué)生每天集體文體活動(dòng)不少于1小時(shí)。三、提高老師素質(zhì)

教師承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生心智、道德、身體、能力發(fā)展的責(zé)任,是推進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”工作的主要力量。只有建立教師培訓(xùn)提高的長(zhǎng)效機(jī)制,不斷提高教師的工作能力、業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),才能使“減負(fù)提質(zhì)”落到實(shí)處。應(yīng)把中小學(xué)教師培訓(xùn)納入教育發(fā)展的總體規(guī)劃,同步考慮、統(tǒng)籌安排、優(yōu)先發(fā)展。建立健全教師全員培訓(xùn)機(jī)制,讓所有在職教師,都要按照專(zhuān)業(yè)對(duì)口的原則,參加相應(yīng)的崗位培訓(xùn)。建立骨干評(píng)選和引領(lǐng)機(jī)制,組織骨干教師評(píng)選,形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)機(jī)制,充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,形成骨干引領(lǐng)、全面提高的機(jī)制。建立校本培訓(xùn)機(jī)制,推進(jìn)校本教研經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化為抓手,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,推行教師集體備課制度,重視和加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,提升教育智慧,實(shí)施有效教學(xué),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。四、加強(qiáng)教育科學(xué)研究“減負(fù)”之后,教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短,要在較少的時(shí)間內(nèi)完成并超過(guò)原定的目標(biāo)要求,必須加強(qiáng)教育科學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方法。各級(jí)教研部門(mén)應(yīng)改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式,將教學(xué)研究工作的重心下移到學(xué)校,逐步形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。要組織教師研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理,深人了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題,總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,在課程改革的實(shí)踐中不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望。為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃的目標(biāo),為了使青少年的學(xué)習(xí)和身心健康地成長(zhǎng),“減負(fù)與提質(zhì)”的意義不容岐解。

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減負(fù)增效心得體會(huì)

新街第一小學(xué)何云波

增效一直以來(lái)是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題,既要減負(fù)但同時(shí)又要增效,這是我們教師所期盼的理想境界,但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸,真是“向著真理的方向多邁一步,真理將變成謬誤!

在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過(guò)程中,明顯的感受到,每個(gè)學(xué)生存在差異,要精確地進(jìn)行學(xué)情分析,要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀,這是我教學(xué)的基礎(chǔ),在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律,要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)見(jiàn)解:

1.提高課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。

首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話(huà)說(shuō)得好:教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在,知識(shí)信息正高速發(fā)展,教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮,如多媒體教學(xué)手段的利用,多媒體的制作,軟件的開(kāi)發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新,具有其先進(jìn)性。所以,教師得不斷學(xué)習(xí)充電,吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。

其次是教師要在備課上下功夫。備課,是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究,多斟酌,多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話(huà)說(shuō)得好“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分,對(duì)一堂課的教學(xué)思路,教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn),教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤,是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此,教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健,課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng),且動(dòng)而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué),注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛,讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)中,可適當(dāng)使用游戲,但是不可濫用,因?yàn)槲覀冏鲇螒虻哪康氖亲寣W(xué)生“樂(lè)學(xué)”而不是“學(xué)樂(lè)”。因此,游戲的設(shè)計(jì)必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中,既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí),又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂反饋也是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)

作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段,也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此,合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的。對(duì)于作業(yè)的有效性,我也探索、研究了許多許多,如我還試著設(shè)計(jì)趣味性作業(yè),讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話(huà)世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的,感趣的事物,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)”興趣是最好的教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性,學(xué)生定會(huì)在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去,才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。

總之,依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本,也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定,同時(shí)加大中考、高考的改革力度,使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。雖然,在“減負(fù)增效”新的教學(xué)理念的推動(dòng)下。一定會(huì)有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型,結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn),不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式,狠抓課堂教學(xué)中的單位時(shí)間效率,合理設(shè)計(jì)作業(yè),優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制,真正做到減負(fù)增效。同時(shí)也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們一定可以共同推動(dòng)學(xué)校的這項(xiàng)新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人,讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿(mǎn)快樂(lè),讓學(xué)生更加茁壯成長(zhǎng)!

減負(fù)增效心得體會(huì)

新街第一小學(xué)孟明

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已引起了國(guó)家及各級(jí)教育行政部門(mén)的高度重視,“減負(fù)”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了省教育廳關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見(jiàn)》的通知,要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,變面向少數(shù)尖子生為面向全體學(xué)生。

基于這種情況,我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《通知》精神,并圍繞著:“減負(fù)的目的是什么?減負(fù)和勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系如何?怎樣才能作到減負(fù)提質(zhì)?”等問(wèn)題展開(kāi)了學(xué)習(xí)和討論,通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,形成了共識(shí)、我的認(rèn)識(shí)如下:一、明確認(rèn)識(shí)什么是減負(fù)增效

首先,應(yīng)該明確減什么!皽p負(fù)”是減去超出學(xué)生生理和心理發(fā)展能力以外的學(xué)習(xí)任務(wù),減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能無(wú)用的作業(yè)練習(xí),減去過(guò)時(shí)、煩瑣與實(shí)際應(yīng)用無(wú)關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,要求教師放棄違反教育規(guī)律,簡(jiǎn)單粗暴、落后的教學(xué)方法,革除教學(xué)治理中僅以教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師教育成果的不當(dāng)做法。并不是不要學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。

其次,正確把握“減”與“加”的關(guān)系!蛾P(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》指出:“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育,而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育!边@說(shuō)明“減負(fù)”并不是只減不加,而是有所減和有所加的辯證統(tǒng)一。是要求人們從根本上改變重知識(shí)灌輸,輕視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng);重智育,輕德育;重視升學(xué)考試科目教學(xué);重文化知識(shí)傳授,輕體音美等基本素質(zhì)練習(xí);重關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),輕視學(xué)生思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規(guī)律的做法。要加強(qiáng)和突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育,教育引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,養(yǎng)成勤奮、刻苦、探索、博聞慎思、好問(wèn)、有恒的學(xué)習(xí)品質(zhì),禮貌、文雅、友愛(ài)、自尊、自重的交際習(xí)慣等,培養(yǎng)其形成健全健康的人格。二、采取措施,切實(shí)減負(fù)

統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí),還需要有得力的措施,只有這樣才能把工作落到實(shí)處。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)

21世紀(jì)是個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代,要想適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求,我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷學(xué)習(xí)、充電,才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究,培訓(xùn)有機(jī)地融為一體,可促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展,不斷提升教師素質(zhì)。

我們教師要經(jīng)常自問(wèn)、自省,找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn),確定現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展目標(biāo);通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課,加強(qiáng)同伴互助和合作,注重教師之間以及在課程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中交流對(duì)話(huà)與溝通,共同分享經(jīng)驗(yàn)和成功;教師每節(jié)課后寫(xiě)課后筆記,找出不足之處,不斷總結(jié)和提高。2、了解學(xué)生,尊重差異

要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),必須建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。學(xué)生都有個(gè)性差異,作為教師,我們不能搞一刀切,我們提倡教師要善待每一個(gè)學(xué)生,要讓學(xué)生感受到教師的溫情和一片苦心,使他們心悅誠(chéng)服地接受老師的教育,給學(xué)生一個(gè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,既是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān),取得良好教學(xué)效果的途徑,也是促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。

三、注重課堂教學(xué)改革,講究效益

減負(fù)不是手段,不是目的,“減負(fù)”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,讓每一個(gè)學(xué)生都有一份快樂(lè)的心情,讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

1、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),保證教學(xué)效益

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提,是進(jìn)行素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質(zhì)量,制定了上好每節(jié)課的原則和要求,提出教學(xué)中要做到“六為”!傲鶠椤奔唇處煘橹鲗(dǎo),以學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線(xiàn)、思維為核心,方法為中介,能力為目標(biāo)。

2、興趣是最好的老師。

提高課堂效率,實(shí)質(zhì)上要抓興趣。要提高課堂興趣,首先得明白課堂任務(wù)是什么,我們這節(jié)課要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果,然后尋找出學(xué)生熟悉而又感興趣的事例,把這堂課的知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在這有趣的事例中去。一堂課的準(zhǔn)備工作做好了,就等于任務(wù)完成了一半。當(dāng)老師全身心地投入到抓興趣中去,哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點(diǎn),我們也要把它渲染成太陽(yáng)般的耀眼,感染周?chē)鷮W(xué)生們的情緒。

3、利用多種教學(xué)手段

利用多種教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,讓他們?cè)谡n堂當(dāng)中去思考,去學(xué)習(xí),去訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的,單一的教學(xué)方法或手段,學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞,注意力分散,這就要求我們精心組織課堂教學(xué),采用多種方法,吸引學(xué)生的注意力。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性

在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人,他們有思想,有活動(dòng),在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來(lái),讓他們積極地參與到教學(xué)過(guò)程中,才能起到事半功倍的效果。如果我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不管學(xué)生的體會(huì)、感受,滿(mǎn)堂貫,可能這節(jié)課你講得頭頭是道,非常精彩,但學(xué)生卻是一知半解,不知所云,有的甚至是一頭霧水。

5、抓實(shí)做好“堂堂清”,保證學(xué)生足夠休息時(shí)間

素質(zhì)教育的三維理論告訴我們,家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。反之如果課堂效果好,課堂上所有的問(wèn)題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無(wú)了。所以學(xué)生減負(fù),而教師就要增效,努力提高課堂效率。而真正要達(dá)到減負(fù)增效,“堂堂清”的教學(xué)理念和具體措施要求就是減負(fù)工作的創(chuàng)新理念,只有“堂堂清”才能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),而達(dá)到減負(fù)增效的目的。所以積極探索教學(xué)改革新途徑,加強(qiáng)教研,認(rèn)真?zhèn)湔n,面向全體學(xué)生上好每一堂課,是不布置、少布置作業(yè)的保障,否則減少家庭作業(yè)成為無(wú)稽之談,無(wú)本之木。反之,如果課堂效率不高,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,課堂教學(xué)質(zhì)量不高,老師必然要布置大量作業(yè),來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)未達(dá)到的效果。所以學(xué)生要減少過(guò)量的家庭作業(yè)又要保證教學(xué)質(zhì)量,教師要提高課堂效率,必須認(rèn)真抓實(shí)做好“堂堂清”工作要求。只有這樣,才能確實(shí)地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),從而保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。

做好減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的工作,直接關(guān)系到全面推進(jìn)素質(zhì)教育,關(guān)系到青少年一代的健康成長(zhǎng),關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位。我們要本著對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)高度負(fù)責(zé)的精神,齊心協(xié)力,真抓實(shí)干,使減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)工作真正見(jiàn)到實(shí)效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律“,德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

減負(fù)增效心得體會(huì)

新街第一小學(xué)王忠良

愚者千慮,必有一得,現(xiàn)就“減負(fù)增效”這一話(huà)題,有所針對(duì),淺談一二。

“減負(fù)容易增效難”,想來(lái)這是許多教師的切身體會(huì),自從“減負(fù)”以來(lái),書(shū)包輕了,作業(yè)少了,課堂氣氛輕松了,學(xué)習(xí)有趣多了,種種跡象表明,這就是素質(zhì)教育。然而“綠燈”亮完就閃“紅燈”,也難怪,新事物的發(fā)展離不開(kāi)新老交替這一階段,考試仍是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的主要手段,而教學(xué)成績(jī)是在學(xué)校量化建設(shè)教師考核評(píng)選中占有相當(dāng)分量的一個(gè)指標(biāo),因此,“搞素質(zhì)的怕考試”,這無(wú)疑是一道死穴。不少教師在各方面的輿論和壓力下,終改初衷,又開(kāi)始“舊調(diào)重談,老本經(jīng)營(yíng)”。

于是,我看到有人總結(jié)出一條條歪理:“減負(fù)和增效是兩條平行線(xiàn)”、“素質(zhì)教育只存在于理念之中”、“素質(zhì)教育=減負(fù)+低效”,這直接導(dǎo)致了連串的負(fù)面效應(yīng),于是許多人在談素質(zhì)教育,卻沒(méi)有人站出來(lái)說(shuō):我是搞素質(zhì)教育的!

或許這樣的言語(yǔ)過(guò)于偏激,卻代表了我作為年輕教師的心聲。我是推崇減負(fù)增效的一代,我是渴望素質(zhì)教育的新生力量,我有為發(fā)展素質(zhì)教育而不斷進(jìn)取,不斷思考,不斷創(chuàng)新的權(quán)利和義務(wù)。減負(fù)增效不是空口號(hào),不是虛無(wú)之物,只要有存在的必要性,合理的條件,符合發(fā)展的規(guī)律,任何事物皆會(huì)逐漸成長(zhǎng),茁壯。而這一切是需要付出大量的體力腦力勞動(dòng)的,因?yàn)榕f事物往往拘泥腐化,根深蒂固,這反映,“減負(fù)增效”最終得益者將會(huì)是學(xué)生,教師在這一過(guò)程中實(shí)際上會(huì)更加辛勞,不過(guò)為了“培桃育李,桃李滿(mǎn)天下”的共同夙愿,育人為樂(lè),這又何妨!

一、教學(xué)目的明確,教學(xué)思路開(kāi)闊,教學(xué)方法新奇,教學(xué)重點(diǎn)突出;作業(yè)量少效大,“一葉知秋,舉一明三,聞一以知十”;注重及時(shí)反饋,測(cè)驗(yàn)方式多樣化,測(cè)試題目寧缺毋濫,符合學(xué)生的年齡特征和理解能力;課堂之余多與學(xué)生溝通,博愛(ài)包容,不以學(xué)績(jī)分等級(jí),不以品行論優(yōu)劣,做學(xué)生忠實(shí)信賴(lài)的朋友

所以說(shuō):首先要思想開(kāi)放,提高心理承受能力,無(wú)謂得失,以“減負(fù)”為中心,擺脫傳統(tǒng)模式,不拘一格,師生共同締造“減負(fù)”與“增效”之間的橋梁。這是素質(zhì)教育的實(shí)在體現(xiàn),也是從“減負(fù)”升華至“增效”這個(gè)過(guò)程有力的保證,堅(jiān)實(shí)的奠基。

二、世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,學(xué)生不可能每個(gè)都一樣聰明一樣乖,由于各方面的影響和制約,學(xué)生性格、氣質(zhì)、興趣、能力互有差異。所以說(shuō),要因材施教,擯棄“全能”教育思想。它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育過(guò)程和環(huán)節(jié),它是實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”目標(biāo)的中心和宗旨。

三、師者,無(wú)才、無(wú)德、無(wú)信不立也!“學(xué)高為師,身正為范”教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記慎獨(dú)律己,言行一致,樹(shù)立在學(xué)生心目中的威信和楷模,意志堅(jiān)強(qiáng),保持樂(lè)觀態(tài)度,臨危不亂,處事泰然。業(yè)余時(shí)間,更應(yīng)不滿(mǎn)自身現(xiàn)狀,廣泛涉獵,博覽全書(shū),參加職后培訓(xùn)和進(jìn)修考核,這樣,你才無(wú)愧于人民教師這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師人格魅力,淵博學(xué)識(shí),處世哲學(xué),都將是邁向“素質(zhì)教育”的鑰匙和通行證。所以說(shuō),要提高自身教育素質(zhì)和職業(yè)道德,累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)新,實(shí)踐,尋求突破,勇于攀登。

減負(fù)增效學(xué)習(xí)心得

新街第一小學(xué)楊子燕

知識(shí)在更新,人類(lèi)在進(jìn)步。中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,對(duì)我們的教育工作提出了新要求。于是教委提出了中小學(xué)教學(xué)應(yīng)從應(yīng)試教學(xué)中走出來(lái),全面實(shí)施素質(zhì)教育,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的教育新思想。為此,每個(gè)教育工作者都在探索思考新的教學(xué)方法以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育任務(wù)減負(fù)增效。

“減負(fù)增效”的教改實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高要求,即提高教學(xué)課堂35分鐘效率。為了提高教學(xué)的有效性,首先教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話(huà)說(shuō)得好:教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水,F(xiàn)在,知識(shí)信息正高速發(fā)展,教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮,如多媒體教學(xué)手段的利用,多媒體的制作,軟件的開(kāi)發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新,具有其先進(jìn)性。所以,教師得不斷學(xué)習(xí)充電,吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。

提高課堂效率其次是備課上下功夫。備課,是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究,多斟酌,多進(jìn)行教學(xué)探索,不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。準(zhǔn)備充分,對(duì)一堂課的教學(xué)思路,教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn),教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤,是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基矗為此,而且教師不僅要對(duì)教材熟悉,也必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。真正的做到因材施教,這樣才會(huì)有事半功倍的效果。教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。

提高課堂效率,教師也要適當(dāng)?shù)母淖兊淖约旱慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素,教師要善于啟發(fā),學(xué)生才能善于主動(dòng)思考、愉快學(xué)習(xí)。因此,教師必須針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法,最大限度滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。合理選擇教學(xué)手段。當(dāng)今教學(xué),已逐步進(jìn)入了各種視聽(tīng)設(shè)備、多媒體技術(shù)裝置的時(shí)代,教師在教學(xué)過(guò)程中一定要根據(jù)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的需要和學(xué)生的興趣愛(ài)好,合理選擇教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。

最后,還需要教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,為以后改進(jìn)自己的課堂教學(xué)做好鋪墊。

總之,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),不是不要質(zhì)量,而是通過(guò)“減負(fù)”要更高的質(zhì)量。學(xué)生要“減負(fù)”,教師要“加壓”,要“減負(fù)增效”對(duì)教師要求的標(biāo)準(zhǔn)更高了。

減負(fù)增效心得體會(huì)

新街第一小學(xué)王社麗

最近,減負(fù)可謂是教育界的頭等大事,減得師生皆大歡喜。但處理不當(dāng),會(huì)從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。在我國(guó)教育史上,反反復(fù)復(fù)的例子不少。我認(rèn)為“減負(fù)”不是簡(jiǎn)單的減法。

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重與輕是相對(duì)的,關(guān)鍵要看學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃與否。樂(lè)學(xué)者,負(fù)擔(dān)雖重,但能苦中尋樂(lè),樂(lè)此不疲;厭學(xué)者,負(fù)擔(dān)雖輕,但坐在教室上課與坐牢無(wú)異。球迷看球賽,追星族看歌舞晚會(huì),通宵達(dá)旦,毫無(wú)倦意。要干一番事業(yè),必付出心血和汗水,完成學(xué)業(yè)也不例外,即使是天才,也離不開(kāi)勤奮。我們教師不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),而要吸引他們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。從強(qiáng)迫到吸引,那是一種不可名狀的本領(lǐng)。當(dāng)學(xué)生盼望你去上課,把你的課當(dāng)作藝術(shù)的享受,甚至懇求你多上一節(jié)才能盡興時(shí),你不必“減負(fù)”了,或者說(shuō)你的“減負(fù)”成功了。那是變相的“減負(fù)”,但它恰恰是真正意義上的“減負(fù)”。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)此不疲,這是我們的第一個(gè)目標(biāo)。

“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”是矛盾統(tǒng)一體,要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”,要靠教師高超的教育教學(xué)技巧和卓越的教育教學(xué)藝術(shù)。技巧、藝術(shù)都要建立在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上。真理都是樸素的,但并不因其樸素就被輕而易舉地發(fā)現(xiàn),相反,越樸素越難發(fā)現(xiàn)。我們就要從司空見(jiàn)慣的教育教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)那樸素的真理,然后運(yùn)用真理對(duì)“教”與“學(xué)”來(lái)一場(chǎng)革命,使課堂教學(xué)得到根本性的變化。改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師的“一國(guó)兩制”、“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”的偉大構(gòu)想也樸素得婦孺皆知,但正是這樸素的偉大構(gòu)想解決了諸多重大的矛盾,使祖國(guó)統(tǒng)一,農(nóng)村繁榮。連國(guó)家都能統(tǒng)一,難道就無(wú)法解決“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”這對(duì)矛盾而使其和諧統(tǒng)一嗎?在時(shí)間上,資料上作表面的裁減解決不了本質(zhì)問(wèn)題。只有破除陳規(guī),發(fā)揚(yáng)冒險(xiǎn)和創(chuàng)新精神,探索出教育教學(xué)的真諦,才能實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。加強(qiáng)教科研,使教學(xué)事半功倍,是我們永遠(yuǎn)的追求!皽p負(fù)”不能一味地減,該減的減,該增的要增。頭腦須減負(fù),四肢要加壓,讓頭腦放假,讓童心放飛。校園里除了讀書(shū)聲,還要有歌聲、琴聲、球場(chǎng)上的喝彩聲“減負(fù)”不能減得學(xué)生閑得無(wú)聊,無(wú)事生非。減負(fù)增效心得體會(huì)

新街第一小學(xué)張芹

“減負(fù)增效”這一舉措反映了國(guó)家教育部對(duì)中國(guó)少年兒童的關(guān)心與愛(ài)護(hù),深得廣大教師和少年兒童的青睞。本人作為“減負(fù)增效”的初實(shí)踐者,通過(guò)三個(gè)周的實(shí)踐,感覺(jué)“減負(fù)增效”這一舉措不僅符合少年兒童的身心發(fā)展,而且也符合社會(huì)發(fā)展的需要。

一、“減負(fù)增效”這一舉措,符合青少年的身心發(fā)展隨著科技的快速發(fā)展,隨著國(guó)家之間的激烈競(jìng)爭(zhēng),人們對(duì)文化的需求、對(duì)人才的渴求越來(lái)越高?梢赃@樣說(shuō),21世紀(jì)是一場(chǎng)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),是一場(chǎng)國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),更可以說(shuō)是一場(chǎng)教育的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)孩子,他即使大學(xué)畢業(yè),也可能找不到工作。這時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)想,我的孩子找不到工作的原因是不是因?yàn)樗粔騼?yōu)秀。因此,很多家長(zhǎng)就會(huì)想,我要讓我的孩子把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打扎實(shí)了?上攵,孩子除了老師教授的知識(shí)以外,還要完成更多的練習(xí)。整天沒(méi)有課余活動(dòng)時(shí)間,一頭扎進(jìn)題海戰(zhàn)術(shù)里,眼睛近視了,脊梁彎曲了,笑容消失了,生活自理能力沒(méi)有了,嚴(yán)重摧殘了青少年的身心健康,F(xiàn)在,國(guó)家出臺(tái)了“減負(fù)增效”這一舉措,嚴(yán)格控制了學(xué)生上課的時(shí)間和學(xué)生的作業(yè)量,嚴(yán)禁補(bǔ)課和“開(kāi)小灶”。讓學(xué)生再也不用為完不成作業(yè)而傷心、難受。孩子的作業(yè)量少了,書(shū)包減輕了,并且規(guī)定學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不得超過(guò)6小時(shí),我們?cè)僖膊挥每吹娇蓱z的孩子背著沉重的書(shū)包早出晚歸了。今天,校園里歡聲笑語(yǔ),上完正課以后,有的學(xué)生在打羽毛球,有的學(xué)生在玩滑滑梯,有的學(xué)生在追逐嬉戲,有的學(xué)生坐在教室的角落看著自己喜愛(ài)的課外書(shū)學(xué)生的臉上都洋溢著幸福和滿(mǎn)足,整個(gè)校園都沉浸在和諧之中。缺少了社會(huì)的壓力,省略了教室的束縛,學(xué)生的身心都自由了?吹剿麄兡敲撮_(kāi)心,那么快樂(lè),我們又仿佛看見(jiàn)童年的自己在操場(chǎng)上自由地玩耍,希望他們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、“減負(fù)增效”這一舉措,對(duì)教師提出了更高的要求

“減負(fù)增效”來(lái)了,學(xué)生在校的時(shí)間少了,學(xué)生的作業(yè)減少了,因此,有的老師可能認(rèn)為自己的負(fù)擔(dān)也減輕了。假如這樣想的話(huà),我想這個(gè)老師對(duì)“減負(fù)增效”可能存在錯(cuò)誤的理解,那么什么是減負(fù)增效呢?我認(rèn)為“減負(fù)增效”中的“減負(fù)”并不是教學(xué)內(nèi)容的減少,也不等于學(xué)習(xí)時(shí)間的減少!皽p負(fù)”不單純是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)數(shù)量上的減少,更重要的是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的漸進(jìn)而深刻的革新,是教育觀念的變革。否則,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)今天可能被減下來(lái)了,但在明天卻又可能以另外一種方式附加上去。做到減“負(fù)”不減“質(zhì)”,在“減負(fù)”的同時(shí)又要“保質(zhì)增效”,這才是真正的減負(fù)增效!我想,這一觀念的出現(xiàn)其實(shí)也是對(duì)我們教師提出了更高的要求。

1、緊跟時(shí)代的步伐,多學(xué)習(xí)。“減負(fù)增效”,簡(jiǎn)單的四個(gè)字,不僅蘊(yùn)涵著深刻的含義,而且做起來(lái)也不那么簡(jiǎn)單。雖然在201*年就提出了“減負(fù)增效”,但真正落實(shí)才是今年的事情,因此,我們很多老師都是摸石頭過(guò)河,總對(duì)自己的一些做法存在著疑惑和顧慮。所以,我們教師之間彼此應(yīng)該多交流,多討論,而且,多上網(wǎng)查看查看別人好的“減負(fù)增效”的方法,多學(xué)習(xí)雜志、報(bào)刊上其他同仁的經(jīng)驗(yàn),讓自己在教學(xué)中充實(shí)自己,更好地體會(huì)“減負(fù)增效”的精神。2、認(rèn)真實(shí)踐“15+25”的教學(xué)模式,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在以前,每周有11節(jié)的語(yǔ)文課,對(duì)課文中自己認(rèn)為是重要的地方總是面面俱到,這節(jié)課講不完的知識(shí),還可以騰出時(shí)間再給學(xué)生講一講?涩F(xiàn)在,每周7節(jié)語(yǔ)文課,不準(zhǔn)擠占其他任何一點(diǎn)時(shí)間,而且還要高效率把知識(shí)教給學(xué)生。因此,作為一名語(yǔ)文教師,首先要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備教具,第一時(shí)間把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái),決不浪費(fèi)課前導(dǎo)入的時(shí)間;其次認(rèn)真歸納教學(xué)重點(diǎn),理清教學(xué)思路,直奔課文中心,盡量讓學(xué)生要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。一聽(tīng)說(shuō)減負(fù)了,學(xué)生那個(gè)高興勁兒就別提了,他們只在15分鐘的時(shí)間里學(xué)有所獲;第三,認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè),精講活練,減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。

3、顧玩,只顧著高興,甚至有的同學(xué)已經(jīng)忘記學(xué)習(xí)了。我班就有這么幾個(gè)學(xué)生,他們覺(jué)著減負(fù)就不用做作業(yè)了,也不用學(xué)習(xí)了。平時(shí)有老師“盯”著做,喊著學(xué),現(xiàn)在,玩得更加爽快,課外作業(yè)都不想完成了,只想把上課的時(shí)間“混”過(guò)去了,他就自由了。針對(duì)減負(fù)后出現(xiàn)的學(xué)生的這些不良行為和習(xí)慣,我們教師要在思想上多引導(dǎo),方法上多更新,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性

總之,“減負(fù)增效”并非一句口號(hào),要真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們不僅要會(huì)做加法,而且還必須學(xué)會(huì)做減法。因此,需要我們?cè)诮虒W(xué)中多下苦功,多多學(xué)習(xí),進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)得輕松,快樂(lè),扎實(shí)!有所悟,有所得!

減負(fù)心得體會(huì)

新街第一小學(xué)張斌

中小學(xué)生“減負(fù)”受到社會(huì)各方面的普遍關(guān)注,為何“突圍”這么難呢?筆者以為主要矛盾是中小學(xué)“減負(fù)”沒(méi)有與“保質(zhì)增效”掛鉤,學(xué)校和家長(zhǎng)擔(dān)心“減負(fù)”會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量,影響學(xué)校的升學(xué)率,影響學(xué)生的升學(xué)和前途。怎樣做到既“減負(fù)”又“保質(zhì)增效”呢?筆者以為可以從以下幾個(gè)方面努力:

一、提高課堂教學(xué)效率

提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率,改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)研究和探討,改進(jìn)教學(xué)形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學(xué)法,精講多練。課堂教學(xué)效率提高了,也就無(wú)需補(bǔ)課了。

二、加強(qiáng)非智力因素的教育三、因地制宜因材施教

勞逸結(jié)合,一切從實(shí)際出發(fā),不能為了片面追求升學(xué)率,而輕視德育和體育,讓孩子失去愉快而美好的童年。一個(gè)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊,老師要分層次進(jìn)行教學(xué),照顧方方面面,特別是要關(guān)注“差生”,及時(shí)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)有張有弛,不要繃得太緊,使學(xué)生沒(méi)有咀嚼和消化的余地,沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)。提倡個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)癥下藥,注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)。減負(fù)的同時(shí),中小學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。開(kāi)設(shè)多種拓展型、研究型課程,成立學(xué)生社團(tuán),開(kāi)放圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等,讓學(xué)生在豐富多彩又喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中增長(zhǎng)才干,脫穎而出。

依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本,也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定,同時(shí)加大中考、高考的改革力度,使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。

“減負(fù)提質(zhì)”的心得體會(huì)

新街第一小學(xué)李麗萍童年是五彩繽紛的,是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。但是,現(xiàn)在的孩子卻沒(méi)有一個(gè)快樂(lè)的童年,因?yàn)樗麄兊耐陼r(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi)。作為一名班主任教師,我更欣賞那些上課認(rèn)真聽(tīng)講,能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí),回家認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成好作業(yè)的孩子。他們的基礎(chǔ)知識(shí)是扎實(shí)的,有很大的發(fā)展?jié)摿ΑC慨?dāng)看到一些學(xué)生奔波于各個(gè)輔導(dǎo)班之間,累得小臉煞白,經(jīng)常十一、二點(diǎn)睡覺(jué)就很心疼。作為班主任教師,也作為一名語(yǔ)文教師,我更提倡精講巧練,讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。

一、要向平時(shí)的40分鐘課堂要質(zhì)量

新課標(biāo)的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生,這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講,我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得,不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識(shí)點(diǎn)很多,但不可能做到面面俱到,就要抓住教學(xué)重點(diǎn),大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,我個(gè)人覺(jué)得要做到五條:一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課,做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備習(xí)題、備教具。二是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備,合理提高課堂密度,增加教學(xué)信息量,濃縮教學(xué)語(yǔ)言,精簡(jiǎn)板書(shū),提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu),達(dá)到講、練、查結(jié)合,知識(shí)點(diǎn)落實(shí),體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官,以增加直觀性和形象性,增加信息傳輸量,提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率。五是對(duì)后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導(dǎo)。

二、多一些開(kāi)放作業(yè)

學(xué)生在掌握了基本知識(shí)后,反復(fù)抄寫(xiě)只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān),在學(xué)習(xí)課文之后,為了讓學(xué)生們理解的更透徹,我立足于教材又超越教材,讓他們查找有關(guān)作者的資料及時(shí)代背景,拓展閱讀相關(guān)的文章,要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,不感到繁重枯燥。我有時(shí)是用開(kāi)展生字聽(tīng)寫(xiě)比賽代替生字抄寫(xiě)練習(xí),用排練課本劇讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,讓學(xué)生合作編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料、出考試題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校園長(zhǎng)篇小說(shuō)來(lái)加強(qiáng)作文訓(xùn)練。采用這些巧妙的練習(xí)后,就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。

三要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自學(xué)習(xí)慣,具體說(shuō)來(lái)就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。

減負(fù)心得體會(huì)

新街第一小學(xué)李玲玲

“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”是矛盾統(tǒng)一體,要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”,要靠教師高超的教育教學(xué)技巧和卓越的教育教學(xué)藝術(shù)。技巧、藝術(shù)都要建立在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上。真理都是樸素的,但并不因其樸素就被輕而易舉地發(fā)現(xiàn),相反,越樸素越難發(fā)現(xiàn)。我們就要從司空見(jiàn)慣的教育教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)那樸素的真理,然后運(yùn)用真理對(duì)“教”與“學(xué)”來(lái)一場(chǎng)革命,使課堂教學(xué)得到根本性的變化。改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師的“一國(guó)兩制”、“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”的偉大構(gòu)想也樸素得婦孺皆知,但正是這樸素的偉大構(gòu)想解決了諸多重大的矛盾,使祖國(guó)統(tǒng)一,農(nóng)村繁榮。連國(guó)家都能統(tǒng)一,難道就無(wú)法解決“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”這對(duì)矛盾而使其和諧統(tǒng)一嗎?在時(shí)間上,資料上作表面的裁減解決不了本質(zhì)問(wèn)題。只有破除陳規(guī),發(fā)揚(yáng)冒險(xiǎn)和創(chuàng)新精神,探索出教育教學(xué)的真諦,才能實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。加強(qiáng)教科研,使教學(xué)事半功倍,是我們永遠(yuǎn)的追求。

一切從實(shí)際出發(fā),不能為了片面追求升學(xué)率,而輕視德育和體育,讓孩子失去愉快而美好的童年。一個(gè)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊,老師要分層次進(jìn)行教學(xué),照顧方方面面,特別是要關(guān)注“差生”,及時(shí)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)有張有弛,不要繃得太緊,使學(xué)生沒(méi)有咀嚼和消化的余地,沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)。提倡個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)癥下藥,注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)。減負(fù)的同時(shí),中小學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。開(kāi)設(shè)多種拓展型、研究型課程,成立學(xué)生社團(tuán),開(kāi)放圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等,讓學(xué)生在豐富多彩又喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中增長(zhǎng)才干,脫穎而出。

依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本,也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定,同時(shí)加大中考、高考的改革力度,使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。

減負(fù)心得

新街第一小學(xué)李建華

減負(fù),家長(zhǎng)、學(xué)生、老師都體會(huì)到了輕松背后其實(shí)是更大的壓力。減負(fù)給老師也帶來(lái)了很高的要求,他們不僅要引導(dǎo)學(xué)生正確看待減負(fù),更要提高自己的業(yè)務(wù)水平,讓層次不同的學(xué)生在有限的時(shí)間里最大限度也掌握知識(shí)。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生層次都參差不齊,以前,通過(guò)大量的上課時(shí)間來(lái)確保每一個(gè)學(xué)生都接收到知識(shí)的方式已經(jīng)行不通。原來(lái),同時(shí)教多個(gè)班的老師備一次課就能解決問(wèn)題,但是現(xiàn)在不同了。針對(duì)不同的班級(jí),不同的接受程度,老師也要準(zhǔn)備不同的課程進(jìn)度,要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)因材施教,所以對(duì)老師提出了“既備教材又備學(xué)生”的高要求。

作為一線(xiàn)教師,“優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率”是落實(shí)減負(fù)“新政”的關(guān)鍵所在,要切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,積極研究有效教學(xué)措施,切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效,”提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵要做好下面幾項(xiàng)工作:

1.關(guān)注學(xué)生參與課堂的效果,課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與有效性的目標(biāo)追求必須著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展,要提高學(xué)生主動(dòng)參與的有效性必須引導(dǎo)所有學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)、深層、實(shí)質(zhì)性的參與,在參與中使每名學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展,因此,課堂教學(xué)中必須給每名學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì),給每名學(xué)生以展示自我的機(jī)會(huì)。2.關(guān)注學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,參與以探索為中心的學(xué)習(xí),注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括、歸納、分析,主動(dòng)形成自己的知識(shí)體系,并在這一過(guò)程中通過(guò)學(xué)生自己的觀察、探索、動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的能力、獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力

3.注重學(xué)生反思意識(shí)的培養(yǎng),學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效性很大程度上取決于課堂教學(xué)中其自我反思意識(shí)的強(qiáng)弱學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的自我反思主要是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、自我評(píng)價(jià)以及對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常自我反思,是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的一個(gè)反映。

總之,“減負(fù)”是為了更好地“增效”,“增效”能做到更好的“減負(fù)”,“減負(fù)”和“增效”是辯證統(tǒng)一的關(guān)系,作為教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),提高自己的業(yè)務(wù)能力,創(chuàng)新教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,一直是教師的重點(diǎn)工作,也是當(dāng)前情況下的必然要求。

友情提示:本文中關(guān)于《減負(fù)提質(zhì)心得體會(huì)二》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,減負(fù)提質(zhì)心得體會(huì)二:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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