二年級語文減負(fù)增效教師個人計劃
二年級語文減負(fù)計劃
作業(yè)是一種有目的、有計劃、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動,是學(xué)生獲取知識、鞏固知識、提高能力素質(zhì)的重要手段,也是教師掌握教學(xué)情況、進行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。然而在現(xiàn)實中,許多現(xiàn)象令人擔(dān)優(yōu),有的拘泥于課本搞重復(fù)練習(xí),學(xué)生的作業(yè)多是機械抄記,重復(fù)套用;有的把書面作業(yè)作為唯一的形式,封閉而單一,奉行題海戰(zhàn)術(shù)。對于學(xué)生來說.完成作業(yè)只是完成了老師的作業(yè),而不是自己的作業(yè),作業(yè)成了學(xué)生一項艱苦的勞作、沉重的負(fù)擔(dān),以致于一部分學(xué)生“望作業(yè)而興嘆”,學(xué)生的“作業(yè)恐懼癥”由此而生。那么如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,實施小學(xué)語文教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量呢?
一、作業(yè)管理,輕負(fù)擔(dān)
“減負(fù)增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負(fù)”的一方面,同時也是“增效”的重要手段之一。
⒈精心設(shè)計,事半功倍
要減負(fù),就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來,就要求教師要精選習(xí)題,精心琢磨,作業(yè)要適量,難易度要適當(dāng)。⒉當(dāng)堂作業(yè),有效指導(dǎo)
課后做作業(yè),學(xué)生雖然完成了,但有一部分學(xué)生是抄抄了事。教師批改后不能所饋到真實信息,學(xué)生也沒有起到鞏固練習(xí)作用,課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程,費時費力無效果,且形成惡性循環(huán),逃學(xué)、厭學(xué)者應(yīng)運而生,F(xiàn)在為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的程度,同時為了真正地減負(fù)增效,教師可以盡量留一些課堂時間(一般5~10分鐘)給學(xué)生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況,獲得正確反饋并可及時糾正、指導(dǎo)學(xué)生錯誤的認(rèn)識,學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題,獨立完成作業(yè),真正做到“做有成效”。
⒊批改輔導(dǎo),示范激勵
教師的批改也間接影響學(xué)生及時認(rèn)真地完成作業(yè)。教師的批改一定要做到及時,決不能拖拉,以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤;批改一定要認(rèn)真,這將對學(xué)生起到一個示范的作用。
⒋多方結(jié)合,細(xì)化要求
應(yīng)調(diào)動多方力量,創(chuàng)造性地分年級細(xì)化作業(yè)布置要求。一、二年級無書面回家作業(yè),
二、立足課堂,增實效
課堂教學(xué),是“減負(fù)增效”的根本,也是一項比較復(fù)雜的工程。三、隊伍建設(shè),促提升
加強教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)水平,提高所教學(xué)科的知識水平,尤其是學(xué)科能力的把握,這是“減負(fù)增效”的前提。有利于把握教材、把握課堂、把握學(xué)生。
四、教學(xué)管理,保質(zhì)量
學(xué)校“六認(rèn)真”常規(guī)管理,是落實“減負(fù)增效”的有力保障。五、開展活動,厚素養(yǎng)
豐富多彩的課內(nèi)外活動,是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。⒈豐富課外閱讀,提升語文素養(yǎng)
①營造良好的讀書氛圍;②發(fā)揮圖書館的讀書陣地作用;③積極開發(fā)校本讀物;④開展豐富多彩的讀書活動;⑤建立家校讀書互動機制;⑥建立讀書活動的激勵機制;⑦課外閱讀指導(dǎo)進入課程。
⒈倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀,豐厚人文素養(yǎng)
誦讀經(jīng)典,對提升學(xué)生的素質(zhì)、人生的發(fā)展,都起著奠基的作用。因此,應(yīng)積極提倡,并通過多種激勵機制,推動在小學(xué)階段一以貫之地進行。
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二年級語文減負(fù)增效教師個人計劃
作業(yè)是一種有目的、有計劃、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)
活動,是學(xué)生獲取知識、鞏固知識、提高能力素質(zhì)的重要手段,也是教師掌握教學(xué)情況、進行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。然而在現(xiàn)實中,許多現(xiàn)象令人擔(dān)優(yōu),有的拘泥于課本搞重復(fù)練習(xí),學(xué)生的作業(yè)多是機械抄記,重復(fù)套用;有的把書面作業(yè)作為唯一的形式,封閉而單一,奉行題海戰(zhàn)術(shù)。對于學(xué)生來說.完成作業(yè)只是完成了老師的作業(yè),而不是自己的作業(yè),作業(yè)成了學(xué)生一項艱苦的勞作、沉重的負(fù)擔(dān),以致于一部分學(xué)生“望作業(yè)而興嘆”,學(xué)生的“作業(yè)恐懼癥”由此而生。那么如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,實施小學(xué)語文教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量呢?
一、作業(yè)管理,輕負(fù)擔(dān)
“減負(fù)增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負(fù)”的一方面,同時也是“增效”的重要手段之一。
⒈精心設(shè)計,事半功倍
要減負(fù),就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來,就要求教師要精選習(xí)題,精心琢磨,作業(yè)要適量,難易度要適當(dāng)。⒉當(dāng)堂作業(yè),有效指導(dǎo)
課后做作業(yè),學(xué)生雖然完成了,但有一部分學(xué)生是抄抄了事。教師批改后不能所饋到真實信息,學(xué)生也沒有起到鞏固練習(xí)作用,課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程,費時費力無效果,且形成惡性循環(huán),逃學(xué)、厭學(xué)者應(yīng)運而生,F(xiàn)在為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的程度,同時為了真正地減負(fù)增效,教師可以盡量留一些課堂時間(一般5~10分鐘)給學(xué)生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況,獲得正確反饋并可及時糾正、指導(dǎo)學(xué)生錯誤的認(rèn)識,學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題,獨立完成作業(yè),真正做到“做有成效”。
⒊批改輔導(dǎo),示范激勵
教師的批改也間接影響學(xué)生及時認(rèn)真地完成作業(yè)。教師的批改一定要做到及時,決不能拖拉,以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤;批改一定要認(rèn)真,這將對學(xué)生起到一個示范的作用。
⒋多方結(jié)合,細(xì)化要求
應(yīng)調(diào)動多方力量,創(chuàng)造性地分年級細(xì)化作業(yè)布置要求。一、二年級無書面回家作業(yè),
二、立足課堂,增實效
課堂教學(xué),是“減負(fù)增效”的根本,也是一項比較復(fù)雜的工程。
三、隊伍建設(shè),促提升
加強教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)水平,提高所教學(xué)科的知識水平,尤其是學(xué)科能力的把握,這是“減負(fù)增效”的前提。有利于把握教材、把握課堂、把握學(xué)生。
四、教學(xué)管理,保質(zhì)量
學(xué)!傲J(rèn)真”常規(guī)管理,是落實“減負(fù)增效”的有力保障。
五、開展活動,厚素養(yǎng)
豐富多彩的課內(nèi)外活動,是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。
⒈豐富課外閱讀,提升語文素養(yǎng)
①營造良好的讀書氛圍;②發(fā)揮圖書館的讀書陣地作用;③積極開發(fā)校本讀物;④開展豐富多彩的讀書活動;⑤建立家校讀書互動機制;⑥建立讀書活動的激勵機制;⑦課外閱讀指導(dǎo)進入課程。
⒈倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀,豐厚人文素養(yǎng)
誦讀經(jīng)典,對提升學(xué)生的素質(zhì)、人生的發(fā)展,都起著奠基的作用。因此,應(yīng)積極提倡,并通過多種激勵機制,推動在小學(xué)階段一以貫之地進行。
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