“熬”“總”爭(zhēng)功 本文簡(jiǎn)介：

福建省福州市羅源縣黃舒睿指導(dǎo)教師：胡自?shī)^　　有一天，漢字王國(guó)里因《窮人》這篇文章“熬”“總”的功勞大小，發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵�！　　翱偂眱墒植嫜�，臉上蕩漾著得意的笑容，趾高氣揚(yáng)地說：“哈哈，我是最能體現(xiàn)漁夫高尚品德的漢字!”　　“熬”一看“總”那神氣十足的模樣，頓時(shí)火冒三丈，從椅子上一躍而起，用不屑的眼

“熬”“總”爭(zhēng)功 本文內(nèi)容：

福建省福州市羅源縣    黃舒睿

指導(dǎo)教師：胡自?shī)^

　　有一天，漢字王國(guó)里因《窮人》這篇文章“熬”“總”的功勞大小，發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。

　　“總”兩手叉腰，臉上蕩漾著得意的笑容，趾高氣揚(yáng)地說：“哈哈，我是最能體現(xiàn)漁夫高尚品德的漢字!”

　　“熬”一看“總”那神氣十足的模樣，頓時(shí)火冒三丈，從椅子上一躍而起，用不屑的眼神打量著“總”：“哼，就你？我才是！”

　　就這樣，你一言，我一語(yǔ)，“熬”“總”爭(zhēng)論不休，鬧到漢字王宮，請(qǐng)漢字國(guó)王裁決。

　　漢字國(guó)王和顏悅色地對(duì)他們說：“孩子們，既然你們都想爭(zhēng)這份功勞，不如以理服人，各自闡述自己的觀點(diǎn)！”

　　“我先來(lái)！”“總”按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，滔滔不絕地講述著自己的理由：“我與‘總能’、‘總是’相依為伴，有了我，才能說明漁夫并不是決定一次、兩次……而是一直要幫助西蒙撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，過窮苦的生活，這難道不足以表明我才是這句話的主角嗎？”

　　“哼，這有什么？”“熬”晃晃腦袋，一副目中無(wú)“字”的模樣，他清了清嗓子，勝券在握地說：“我的作用比你大！因?yàn)槲�，才能體現(xiàn)出漁夫的善良品質(zhì)，說明漁夫已經(jīng)下定決心，為了西蒙的兩個(gè)孩子，艱難度日，這反映了漁夫?qū)幙勺约菏芸啵�也要幫助他人！�?guó)王，您說呢？”

　　“是啊�！睗h字國(guó)王微微一笑，開了金口，“漁夫一家的生活本就貧窮，再加上西蒙的兩個(gè)孩子，漁夫身上的擔(dān)子更重了。‘熬’充分體現(xiàn)了漁夫決心要過更艱苦的日子，付出更多的艱辛，來(lái)養(yǎng)活七個(gè)孩子。所以，‘熬’更能突出漁夫的高尚品質(zhì)！”

　　“哈哈，怎么樣？認(rèn)輸吧！”“熬”驕傲地拍拍胸脯，“總”羞愧地低下了頭。

　　漢字國(guó)王見狀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“其實(shí)，我們漢字在不同的句子中有著不同的作用，不可能每個(gè)漢字都當(dāng)主角，也不可能哪個(gè)漢字一直都是配角，又何必為一己之功爭(zhēng)執(zhí)不下呢？只要你們和睦相處，攜手合作，必定能使文章增光添彩，到時(shí)共同分享成功的喜悅，不是更好嗎？”

　　眾字聽了心悅誠(chéng)服，“熬”“總”也握手言和。

　　教師評(píng)語(yǔ)：小作者在讀懂《窮人》這篇文章基礎(chǔ)上，抓住“熬”“總”這兩個(gè)最能體現(xiàn)漁夫品質(zhì)的詞展開合理的想象，上演了一段漢字爭(zhēng)功的故事，感悟到每個(gè)漢字的不同作用。豐富的想象和精彩的描寫使文章增色不少。

“熬”“總”爭(zhēng)功 本文關(guān)鍵詞：爭(zhēng)功

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