寒亭外國語學�！笆�佳書香校園”工作小結(jié)

沐浴書香共同成長

建設(shè)“書香校園”工作小結(jié)

寒亭外國語學校

為大力弘揚中華民族優(yōu)秀的讀書傳統(tǒng)，廣泛傳播讀書學習理念，在校園內(nèi)興起讀書學習熱潮，進一步提升全校師生的綜合素養(yǎng)，我們寒亭外國語學校努力營造“書香校園”，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化氛圍，讓師生養(yǎng)成良好的閱讀與學習習慣，全面提升學校創(chuàng)新力和競爭力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

一、加強組織領(lǐng)導。

1、我們將建設(shè)書香校園活動納入了校園文化建設(shè)的一項重大內(nèi)容來實施，成立了以李洪文校長為組長，李淑葉、張小濱為副組長，各教研組長為組員的領(lǐng)導小組，制定活動計劃，組織、指導活動的實施。

2、創(chuàng)建書香校園除了有個整體方案外，我們每個學期開展的活動都寫進學校工作計劃中去，對每次的活動都作出具體方案，為鼓勵指導師生讀書、寫作，我們制訂了一些相應(yīng)制度，如為確保充足的閱讀時間，對每個班我們課程表上安排一個星期有一節(jié)大閱讀課，圖書室每星期也安排一節(jié)開放時間。對于教師，在獎懲制度上我們設(shè)立了學生作品發(fā)表教師指導獎等，這些制度的執(zhí)行激發(fā)師生讀書寫作的熱情。3、成立了紅領(lǐng)巾讀書組織。

為了加強對學生讀書活動的指導和互動，學校專門成立了紅領(lǐng)巾讀書會，制定了組織章程，由少先隊大隊部負責組織活動。二、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境。1、加強校園“書香”環(huán)境的建設(shè)。

（1）我們深知環(huán)境育人的道理，在經(jīng)濟緊張的前提下抽出一定的資金，完善校園的文化建設(shè)。在校園中設(shè)置了讀書標語，增設(shè)了閱覽櫥窗，并不斷更新內(nèi)容，讓校園處處充滿書香。利用黑板報、學習園地及教室、走廊布置讀書名言，展示學生作品，從而營造良好的書香氛圍。

（2）加強學校圖書室建設(shè)，完善管理。今年我校又投資24萬余元，引進全新各項圖書8000余冊，人均達到20冊以上。我們合理安排師生進圖書室閱讀時間，提高圖書使用率，據(jù)統(tǒng)計日均流量達在校生數(shù)的1/40以上，圖書室已成為師生借書讀書的開放的港灣。2、閱讀時間落實。

每周每班安排一節(jié)屆閱讀課為大閱讀活動時間，由各班組織豐富多彩的讀書活動。向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的讀書氛圍。利用每天早讀、午讀的時間讓同學們自由誦讀經(jīng)典詩文或教材精彩片段。。3、抓好常規(guī)事項

學校把建設(shè)書香校園當作常規(guī)工作來抓。每學期對師生都列出必讀和選讀的書目要求大家在一定的時間內(nèi)完成。每個寒暑假，都向教師和學生分別發(fā)放讀倡議書。要求每個學生都有一本讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識，適當寫一寫讀后感，語文老師要經(jīng)常檢查批改，培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣。抓好經(jīng)典誦讀。讀《三字經(jīng)》、《千字文》、《語論》、《道德經(jīng)》及唐宋詩詞，堅持“每周一詩”活動，要求每個同學每周背誦一首經(jīng)典詩詞。每個學期學校定期組織一次閱讀經(jīng)驗交流會，一次手抄報制作或讀書征文比賽。4、建立讀書網(wǎng)頁，創(chuàng)辦了�？�，加強讀書活動的宣傳及指導。學校網(wǎng)站設(shè)立了“書香校園”專項網(wǎng)頁，創(chuàng)辦了《歲月留香》�？�，推薦好書，介紹讀書經(jīng)驗，交流讀書信息，抒寫讀書情感。

三、落實各項讀書活動。

（一）以班級為單位，開展精彩紛呈的班級讀書活動。

小學階段是學生閱讀積累的黃金季節(jié)，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我們抓住學生的少年黃金時代，讓他們在有限的時間內(nèi)獲得無限的積累能量，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。與知識為友，與大師為友，與真理為友。引領(lǐng)他們在書海里領(lǐng)略祖國的優(yōu)秀文化，吸收人類的進步文化，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到在書香校園里營造精神家園。

1、建立班級圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄，并利用十分鐘晨會等讓學生交流看書的體會。書由學生自帶，存書量不少于150本，相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。剛開始，一些同學不愿將自己心愛的圖書帶來，怕書被損壞或“失蹤”。有的班級創(chuàng)造性地設(shè)立了班級借書站，即把自己的書制好借書卡，把借書卡統(tǒng)一放到班級里，有專人保管，需要借書的同學拿著借書卡找到數(shù)的主人，一手交卡，一手拿書。既解決了圖書“失蹤”的難題，又做到了“資源共享”。還有的老師率先將自己藏書中適合他們看的書籍放進了書柜，又鄭重承諾：挑選有愛心、有責任心的同學擔任圖書管理員；書被看得越破舊，這本書的閱讀價值就越高，說明書的主人有眼光，獎勵同價格的書一本。規(guī)定學生每天看書半小時左右，并將那些生動優(yōu)美的詞句或精彩感人的片段摘抄下來，每星期評比一次。

2、及時鏈接。在我們語文教材中，有許多課文都是從名著中節(jié)選出來的，每當學完了這樣的文章，我們教師都要求學生去讀完整本書。如學了《三顧茅廬》，去讀少兒版《三國演義》，學生從中了解了眾多英雄人物，感受到他們的英勇氣概；學完《三借芭蕉扇》，去讀少兒版的《西游記》，孩子們看到了孫悟空的機智與勇敢，并對神話故事有了更新的認識；學完《云雀的心愿》，推薦了《格林童話》、《安徒生童話》，這又激起了同學們讀童話的熱情。每當學完一個作家的文章后，就向?qū)W生推薦他們的文章。如學完了《只揀兒童多處行》，推薦了冰心的《寄小讀者》。在課前，要求學生學會收集資料，并結(jié)合資料寫出讀后感，使他們在提高自身語言鑒賞能力的同時，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

3、學校少先隊大隊部和政教處還深入開展各類讀書活動，如“爭做合格小公民”讀書活動，“看雷鋒故事、講雷鋒故事”征文活動等。并要求積極撰寫讀后感，先在班級中開展評比活動，再參加學校的評比，我們收到了很多同學用心寫的讀后感，其閱讀范圍之廣，知識面之豐富令我們驚嘆！他們讀的經(jīng)典名篇與寫的讀后感真的令我們不少老師也自嘆不如，在這樣的讀書活動中，不少學生發(fā)出了“讀書不僅能增長知識，還能在生活中給我們很大的幫助，提高我們的生命質(zhì)量”的慨嘆！

當然，還有不少班級都在以自己獨特的方式開展各種各樣的閱讀活動，不再一一例舉。

（二）在閱讀中思考，在閱讀中成長，認真抓好教師的校本培訓。沒有教師的發(fā)展就談不上學生的成長。在知識高度增長的今天，作為新世紀的老師，要追求自我完善，就要把眼光放開，而閱讀書籍是吸收民族傳統(tǒng)文化和世界先進文化的根本途徑。閱讀可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們，閱讀是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。要讓教師和學生一起成長，認真抓好教師的校本培訓。要讓教師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會思考、記錄。定期舉辦扎實有效的讀書活動，能夠有效地推進書香校園的建設(shè)。制定教師近期、中長期讀書書目，讓書香伴教師一起成長。每個寒暑假，都向教師發(fā)放讀倡議書。到現(xiàn)在為止，老師們已經(jīng)利用假期讀完了《細節(jié)決定成敗》、《愛心與教育》、《教育過程》、《終身教育引論》《五十六號教室的奇跡》等中外教育教學著作。教師進閱覽室讀書刊時間每周不少于2課時，設(shè)計教師讀書摘錄卡，舉辦教師讀書摘錄卡展覽。舉行教師讀書沙龍，教師讀書知識競賽、好書推薦等活動。教師為學生作表率，以教師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。

建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校推薦的，也可以是個人自選。鼓勵教師互相推薦自己喜愛的教育理論書籍，擴大教師的理論胸懷。

教師認真撰寫每月一文，我們倡導表現(xiàn)性評價，根據(jù)教師的意向可以以論文、總結(jié)、案例分析、情境白描、對話實錄、師生書信、典型教案、優(yōu)秀試卷等形式呈現(xiàn)，以利于教師個性化的專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮評價的調(diào)節(jié)、激勵和反思功能。倡導教師寫教育日記。為保證該項活動的質(zhì)量與正常實施情況，建立周上傳或上交檢查制。每篇字數(shù)不限，內(nèi)容為校內(nèi)發(fā)生的案例，要求真實，鮮活。建立個人的檔案袋，作為教師的教科研評價依據(jù)。

教師還可以進行網(wǎng)上閱讀。書香校園方案的實施，校園文化的建設(shè)，都在努力改變著師生的工作生活方式。我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。（三）家校攜手，倡導家庭讀書活動，營造書香家庭！

良好的讀書習慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關(guān)重要。我們利用每次家長會，向家長宣講全面的質(zhì)量觀，向家長宣傳朱永新先生信念讀書能改變?nèi)松�，激發(fā)全體家長關(guān)注孩子閱讀的積極性。宣傳讀書對于學生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持。號召家長參與我們的親子共讀的活動。舉行和孩子同看一本書的親子交流活動；介紹我家的閱讀生活；請爸爸、媽媽講自己讀書成長的故事；讓家長參與和建立家校圖書館。俗話說：“身教勝于言教”，讓學生最親近和熟悉的榜樣來影響和感染他們。讓讀書成為學生一生的習慣，家長的參與是必不可少的。我們把“書香校園”與“學習型學校”聯(lián)系起來思考，作為一種“科研興�！钡霓k學理念，貫徹于學校各項工作之中，引領(lǐng)學校的發(fā)展方向�？梢岳瓌拥貐^(qū)性學校教育、家庭教育、社區(qū)文化建設(shè)，具有一定的社會意義四、建設(shè)書香校園取得的成效

一份耕耘一分收獲，經(jīng)過一年多來的步步推進活動，校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍初步形成。師生通過閱讀活動拓寬了知識面，提升了認識水平，孕育了文化氣質(zhì)，提升了綜合素養(yǎng)。與此同時學校的辦學內(nèi)涵也得到了極大的豐富。全校師生提高了閱讀與寫作水平。一年來，學生共有189人次在各級各類征文比賽獲獎，教師有78人次在讀書征文、論文評選等比賽中獲獎。

總之，我校努力為師生創(chuàng)造實踐鍛煉的機會和條件，讓我們的師生充滿書香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧，在沐浴書香中共同成長。

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