數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法(原創(chuàng)總結(jié)勿噴)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

今天比較閑，給你總結(jié)一下數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。我不是很清楚你的數(shù)學(xué)到底學(xué)到神馬程度，所以還是從頭講起。

首先、也是最重要的是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

基礎(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)最重要的一個(gè)方面，看起來或?qū)W起來很簡(jiǎn)單，但用起來可不簡(jiǎn)單。你可以翻開所有的數(shù)學(xué)高考題包括那些所謂的難題、奧賽題等。雖然不會(huì)做，但只要題目是針對(duì)你現(xiàn)在所學(xué)的水平出的，給你答案后你肯定能看看懂是怎么做的。因?yàn)槟切┙忸}步驟都是有各方面的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)相互結(jié)合，綜合應(yīng)用一步一步做出來的。看了答案你會(huì)恍然大悟，原來是這樣啊。。。。。。當(dāng)時(shí)怎么沒想起來呢？然后會(huì)怪自己當(dāng)時(shí)疏忽了，緊張了，沒想起來。非也！��！同樣的題，放到課下做，你一樣會(huì)疏忽，一樣會(huì)想不起來。不是因?yàn)榫o張，而是你對(duì)各方面基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不熟，不能熟練運(yùn)用�；蛘哒f，基礎(chǔ)知識(shí)你會(huì)了，可你不會(huì)綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)點(diǎn)。

再說上面提到的那些難題，為什么看了答案后會(huì)，看之前卻不會(huì)呢？原因就是你不知道往哪想，不知道從哪一方面入手解題，有時(shí)想起一步，再往下不知道如何進(jìn)行了。。。。。。還有就是一看到題就懵了，嚇住了，干脆不做了。

還有，學(xué)數(shù)學(xué)不是學(xué)習(xí)解方程，學(xué)習(xí)記結(jié)論，學(xué)會(huì)就題解題。而是學(xué)習(xí)一種解題的思想，學(xué)習(xí)解一類題的方法。學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)從容解各種沒有碰到過的新題。以上與學(xué)習(xí)的方法無關(guān)，而是讓你對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。下面是一些具體的學(xué)習(xí)方法。

1基礎(chǔ)知識(shí)的掌握（類比一下自己的真實(shí)水平）○

按我的經(jīng)驗(yàn)來說，目前你們差不多把所有數(shù)學(xué)都學(xué)完了�？隙〞�(huì)有很擅長(zhǎng)的一類題目，和很棘手的一類題目，和學(xué)的不好不壞的題目。針對(duì)這三方面：1、很擅長(zhǎng)的，肯定也有不會(huì)做的題目。不要自負(fù)�。�！對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)大致看一下課本上的例題，要做到看到題下筆就知道怎么做而且一氣呵成，沒有思考的時(shí)間。而且要真正弄懂為什么要那樣做，還有就是，學(xué)了后面的知識(shí)后，是不是還有別的方法做等。2、很棘手的一類知識(shí)點(diǎn)，千萬要注意這些知識(shí)點(diǎn)。找課本上的例題一個(gè)一個(gè)的做，不會(huì)的就問，弄清該怎么做，為什么這么做，還有沒有其他解題方法。做到真正弄懂出題認(rèn)得意圖。

3、學(xué)得不好不壞的也不要置之不管了。也要像上面那樣把課本過一遍。切實(shí)打牢基礎(chǔ)�。�！

總之，數(shù)學(xué)的一切只有兩部分：基礎(chǔ)和思想。

2下面說思想○

思想包括：解題思想和解題方法。

解題方法也就是課本上講的和老師平時(shí)講的總結(jié)的（還有就是自己總結(jié)的，這才是最重要的）。多做一些同類型的題目就會(huì)熟練掌握了。

解題思想是最重要的一方面：對(duì)于一個(gè)題目，首先要保證會(huì)做，不管用什么方法；然后要保證最對(duì)，不管方法多笨，過程多復(fù)雜。（過程復(fù)雜，計(jì)算繁瑣的題目對(duì)耐心和細(xì)心有很大要求，平時(shí)多做一些這樣的復(fù)雜計(jì)算題目訓(xùn)練還是有點(diǎn)小必要的）。做到以上先決條件就來到了重點(diǎn)了：思想。對(duì)于一個(gè)題目，要做到不僅會(huì)做，而且會(huì)用不同方法做，會(huì)從不同方面，不同角度入手解題。數(shù)學(xué)中用到的思想主要有：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化與劃歸思想。具體應(yīng)用：我找了一篇專題文章，你可以參考一下。不再贅述。

下面談一些自己的學(xué)習(xí)感悟：要有自信！要相信自己能把題目做出來；（不是空談，舉個(gè)例子：一個(gè)很難的題目，你一看根本不知道如何下手，怎么辦？看答案吧，沒好辦法。學(xué)到高三了，我就不信你看不懂答案是如何解題的，答案里有那個(gè)知識(shí)點(diǎn)你不知道嗎？沒有吧。）那為什么你知識(shí)點(diǎn)都會(huì)，卻不會(huì)做題呢？你可能會(huì)一拍眉頭：唉，當(dāng)時(shí)一時(shí)大意忘了。然后不了了之了。非也，為什么你會(huì)忘，而那些做對(duì)的不會(huì)忘？你想過沒有？答案是你不會(huì)整體運(yùn)用那些知識(shí)點(diǎn)，不知道他們用起來會(huì)有內(nèi)在聯(lián)系，而只是推脫與疏忽大意，這樣的話，到高考你也一定會(huì)“疏忽大意”。

還有就是平時(shí)課下練習(xí)要有一種不服輸?shù)木�神，一個(gè)題做不出來就是要做他，（偏題怪題除外）不擇手段的做。沒時(shí)間了，有點(diǎn)急。草草收尾�？偨Y(jié)一下：首先基礎(chǔ)知識(shí)最重要。再就是數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。

做題后，看答案后要弄明白：是不是該這樣做，為什么這樣做，題目中有哪些提示讓你想到要用這個(gè)方法做，還有沒有其他方法這樣做，以前是不是遇到過類似的知識(shí)點(diǎn)和方法的題目。等等。。。多思考。

擴(kuò)展閱讀：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

數(shù)學(xué)是一門高深而奧妙無窮的學(xué)科，良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助。

1.思考：思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí)，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開動(dòng)腦筋的習(xí)慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。

2.動(dòng)手試一試：動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識(shí)，做到融會(huì)貫通。課下，我常常把老師講過的公式進(jìn)行推導(dǎo)，推導(dǎo)時(shí)不要看書，要默記。這樣就能使自己對(duì)公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績(jī)，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對(duì)題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達(dá)到一個(gè)更高的境界

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在課內(nèi)課外應(yīng)注意些什么呢？

第一，認(rèn)真聽老師講課。這是我取得好成績(jī)的主要原因。聽講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì)神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個(gè)字，因?yàn)閿?shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機(jī)無限。聽講時(shí)還要注意記筆記。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少�、倏梢造柟坍�(dāng)堂學(xué)到的知識(shí)。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯(cuò)誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

第二，課外練習(xí)�？鬃釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。第三，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)我定在每天晚上，在完成當(dāng)天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識(shí)簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來看書，直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì)忘記了。

第四，提高。在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之后，我就做一些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨(dú)立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來就需要看一看參考書，以及請(qǐng)教師長(zhǎng)和同學(xué)�？傊�，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不只這幾種，各人都有自己的絕招，只要大家互相交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成績(jī)一定會(huì)提高的。我們青年少擔(dān)負(fù)著祖國(guó)的重任，人民的希望。同學(xué)們，讓我們掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，乘著快艇在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪吧！

巧記英文單詞

一、時(shí)機(jī)記憶單詞要講時(shí)機(jī)。

要選擇心情平靜、愉快，腦子里無雜念這種最佳時(shí)機(jī)來記。如早上起床后，晚上臨睡前，節(jié)假日等。其他時(shí)間要記也要本著心情能靜下來為原則。

二、信心信心是提高記憶力的保證。

特別是對(duì)于那些讀起來拗口及很長(zhǎng)的單詞，更要排除畏難情緒。三、方法單詞記憶方法很多，諸如：

歸類記憶法、圖物記憶法、篩選記憶法、分析記憶法、比較記憶法、循環(huán)記憶法、解剖記憶法、規(guī)律記憶法、歌訣記憶法、表格記憶法、提綱記憶法、趣味記憶法、卡片記憶法、濃縮記憶法等等。一定要找到適合自己的一兩種記憶方法，不能見異思遷。四、目的有目的地記住的單詞，遠(yuǎn)比無具體目的所記住的單詞遺忘率低。如與老外探討某個(gè)問題時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵詞一定得記住。五、觀察記生詞時(shí)不要上來就盲目地拼記。

最好先用幾分鐘時(shí)間仔細(xì)觀察該詞的結(jié)構(gòu)，找出其特點(diǎn)。這樣做表面上看似乎浪費(fèi)時(shí)間，但實(shí)際上對(duì)記單詞大有幫助。

六、反復(fù)。反復(fù)是記憶之母，任何先進(jìn)科學(xué)的單詞記憶法都必須以多次反復(fù)記憶為基礎(chǔ)。七、刺激。

顯然，腦細(xì)胞敏銳時(shí)比遲鈍時(shí)記憶單詞的效果要好很多。刺激的方法很多，凡能使你高興激動(dòng)的事都能有效地刺激大腦。八、形象。

教學(xué)法上有直觀教學(xué)法，即形象地再現(xiàn)動(dòng)作、物體本身，此法完全可以引入單詞記憶法。九、聯(lián)想。

聯(lián)想有助于單詞記憶，這是毫無疑問的。十、時(shí)間。

腦子是很容易疲勞的，記憶的時(shí)間學(xué)生最好控制在一個(gè)半小時(shí)以內(nèi)。中學(xué)生年齡小，一般不要超過40分鐘。

不積跬步，無以致千里淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)中的積累

一、積累與語文學(xué)習(xí)

積累一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的基本義項(xiàng)是：逐漸聚集�！安环e跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海”，所有的成功不是一蹴而就的，都是一個(gè)逐漸聚集的過程。事實(shí)上，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷積累，形成技能的過程。在語文學(xué)習(xí)中，積累就是不斷豐富語言，形成語感和讀寫技能的過程。積累在語文學(xué)習(xí)中，不可或缺。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神（唐杜甫）”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟（清孫洙）”，說的就是不斷積累，形成熟練技能的道理。當(dāng)代作家葉文玲在談到第一次寫作成功的體驗(yàn)時(shí)說，“我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那800個(gè)字”，這些話說出了閱讀積累在寫作中的至關(guān)重要性。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把積累放在一個(gè)重要的位置。課程總目標(biāo)中提到，“（義教階段學(xué)生）具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語感”；階段目標(biāo)中提到，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語”（1-2年級(jí)），“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”（3-4年級(jí)），“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果”（5-6年級(jí)），“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞能力和審美情趣”（7-9年級(jí)）。上述目標(biāo)闡述形成了新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的積累“體系”：分級(jí)說明了積累的來源（課內(nèi)外閱讀、生活實(shí)際），積累的內(nèi)容（優(yōu)美詞語、精彩語段、古代詩(shī)詞），積累與閱讀體驗(yàn)、生活實(shí)際、審美情趣的關(guān)系。

二、積累與生活實(shí)際

從新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)闡述來看，積累的來源有有兩個(gè)方面：書本（課內(nèi)外閱讀）與生活實(shí)際。但大部分教師在指導(dǎo)學(xué)生形成積累時(shí)偏重甚至囿于書本，而忽略了生活這個(gè)渠道。事實(shí)上，讀懂“生活”，從生活實(shí)際中積累語言，更加不可偏廢。

從文藝?yán)碚撋险f，生活是文學(xué)創(chuàng)作的唯一源泉，作家葉文玲在《我的“長(zhǎng)生果”》一文中暢談了閱讀體驗(yàn)后在文章結(jié)尾寫到，“社會(huì)人生這部深?yuàn)W綿長(zhǎng)而無頁(yè)碼的書，我什么時(shí)候才能讀懂啊”，作家更注重的是閱讀“社會(huì)人生”。事實(shí)上，生活中每天發(fā)生的、媒體報(bào)道的新人新事、新風(fēng)新貌永遠(yuǎn)是學(xué)生寫作取之不盡、用之不竭的源泉；生活中極其口語化、大眾化的鮮活靈動(dòng)的語言，又是學(xué)生寫作克服“學(xué)生腔”，做到語言生動(dòng)貼切的最好實(shí)例。

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在闡述“課程資源的開發(fā)和利用”時(shí)作了這樣的表述：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：……，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等”。例舉的這些媒介和載體無一不來自生活實(shí)際。

當(dāng)代語文教育家魏書生早在前幾年就提出了著名的“大語文教育”觀點(diǎn)：在生活中學(xué)語文，在生活中積累語言。

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教科書在編排方面也體現(xiàn)了“在生活中學(xué)語文，在生活中積累語言”這一精髓。義教階段第四學(xué)段七年級(jí)上冊(cè)的教科書第二單元編排了一個(gè)“漫游語文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生理解“生活處處有語文”，不要忽視在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，要注意吸收和積累社會(huì)生活的新鮮用語。教師在指導(dǎo)這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)不能把它僅當(dāng)作一個(gè)階段性的活動(dòng)安排，而要把它的要旨和方法貫徹到平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中去：在生活中學(xué)會(huì)積累語言。

三、積累的具體途徑1、在閱讀中積累

閱讀古今中外的文化名著，是學(xué)生提高積累、豐富語言的有效途徑。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生閱讀方面作了量的規(guī)范：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上（總目標(biāo)），課外閱讀總量不少于260萬字，每年閱讀兩三部名著（7-9年級(jí)階段目標(biāo)）；并在附錄的“關(guān)于課外讀

物的建議”中列出了推薦書目。在具體的指導(dǎo)時(shí)，教師還應(yīng)從閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀計(jì)劃的制訂（學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、假期計(jì)劃等）、閱讀效果的物化管理（摘抄、概括、心得）等方面規(guī)范學(xué)生課外閱讀行為。2、在誦讀中積累

誦讀文質(zhì)兼美的優(yōu)秀詩(shī)文，是學(xué)生汲取人類優(yōu)秀營(yíng)養(yǎng)、積累語言、提高文化品位和審美情趣的重要途徑。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求義教階段學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇（段），并在附錄中推薦古詩(shī)文120篇（段）。教師應(yīng)根據(jù)教科書進(jìn)度對(duì)優(yōu)秀詩(shī)文的誦讀作系統(tǒng)指導(dǎo)，讓學(xué)生形成習(xí)慣。并定期舉行誦讀輔導(dǎo)講座，對(duì)學(xué)生難以把握的語調(diào)和句讀、難以理解的作品、難以領(lǐng)悟的藝術(shù)境界進(jìn)行解答，幫助學(xué)生消化理解，不斷提高誦讀水平和藝術(shù)品味能力，最終形成積累。3、在搜集中積累

搜集功能在信息社會(huì)體現(xiàn)得無處不在，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定“（義教階段學(xué)生）初步具有搜集和處理信息的能力”。搜集也是學(xué)生積累語言的重要手段。學(xué)生的搜集活動(dòng)一般可分為兩類：

一是接觸搜集。學(xué)生把在生活中接觸到的各種語言媒介和載體顯現(xiàn)的語言現(xiàn)象、語言信息搜集起來。這種搜集活動(dòng)發(fā)生在隨時(shí)隨地，形式比較靈活，學(xué)生積累到的是鮮活靈動(dòng)的生活語言。

二是分類搜集。學(xué)生按一定的專題從各種語言載體中搜集語言信息，如在學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》時(shí)讓學(xué)生搜集有關(guān)人生理想的格言，學(xué)習(xí)散文《紫藤蘿瀑布》時(shí)搜集吟詠花草的有關(guān)詩(shī)詞。這種搜集有一定的限制、目的，難度較大。但積累到的語言信息容量大、系統(tǒng)性強(qiáng)。學(xué)生通過此類活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了同類語言材料的鏈接。4、在交流中積累

以交流為主要手段的合作學(xué)習(xí)是新的學(xué)習(xí)方式的主要內(nèi)容之一。交流之于積累的作用尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生的閱讀和生活體驗(yàn)是極具個(gè)性化的行為，俗話說“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，交流能溝通個(gè)體偏狹的理解，使語言的積累達(dá)到融會(huì)貫通。交流所達(dá)到的效率永遠(yuǎn)是優(yōu)于個(gè)體行為的效率，因?yàn)橛薪涣骶陀屑媸詹⑿�，學(xué)生花很短的時(shí)間（相互交流的時(shí)間遠(yuǎn)比獨(dú)自探索的時(shí)間要短）積累到了不同的語言信息；有交流就有辨?zhèn)未嬲�，在辨析和取舍中的積累加深了學(xué)生對(duì)語言的感悟。另外，交流活動(dòng)帶來的彼此認(rèn)同和成功感受，又是語言積累以外的另一層妙處了。交流的形式多種多樣，可采用課堂討論、辯論會(huì)、積累成果展示（如摘抄筆記、心得體會(huì)）等形式。5、在運(yùn)用中積累

語言積累是為了運(yùn)用，即最終形成讀寫技能。不會(huì)運(yùn)用的積累再多，也只能算個(gè)“兩腳書柜”；在運(yùn)用中形成的積累更具深沉厚重。在教學(xué)中，要注意以下幾個(gè)方面的運(yùn)用：①詞匯積累的運(yùn)用。

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)詞匯積累的編排自成體系，第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的教科書在每篇選文后的中到出了要求掌握和積累的詞匯“讀一讀寫一寫”，編排意圖不僅僅是正音（讀一讀）、書寫（寫一寫），而更重要的是語言材料的積累，可讓學(xué)生不斷地豐富語言。教師在指導(dǎo)可要求學(xué)生“說一說”（選用單個(gè)詞語或多個(gè)詞語組合口頭造句）、“用一用”（選舉多個(gè)詞語進(jìn)行情景語段寫作），通過這些訓(xùn)練使文本的語言最終成為學(xué)生自己的語言。②生活語言的運(yùn)用。

學(xué)生搜集到的生活語言，也要在運(yùn)用中積累。具體的做法是鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中使用生活語言，并在寫作講評(píng)中設(shè)立語言大眾化、生活化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，師生共同討論、評(píng)點(diǎn)。通過這些訓(xùn)練使生活的語言最終成為學(xué)生自己的語言。③優(yōu)秀詩(shī)文的運(yùn)用。

學(xué)生誦讀的優(yōu)秀詩(shī)文也要運(yùn)用到寫作中去，主要做法一是讓學(xué)生多做詩(shī)文改寫、續(xù)寫之類的練習(xí)，使學(xué)生充分理解優(yōu)秀詩(shī)文的意趣和意境，并有所創(chuàng)新；二是在寫作中準(zhǔn)確引用、闡發(fā)

詩(shī)文意蘊(yùn)，在運(yùn)用中加深對(duì)優(yōu)秀詩(shī)文的品味。通過這些訓(xùn)練使文化沉淀的語言最終成為學(xué)生自己的語言。

總之，在語文學(xué)習(xí)中，我們只有“積跬步”不斷地積累，才能“致千里”形成良好的語言素養(yǎng)。

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