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總結(jié)高中學(xué)習(xí)方法

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 10:29:50 | 移動(dòng)端:總結(jié)高中學(xué)習(xí)方法

總結(jié)高中學(xué)習(xí)方法

總結(jié)高中學(xué)習(xí)方法(全面實(shí)用)

經(jīng)驗(yàn)一1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分

成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),現(xiàn)在四十分鐘就完成了。2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂;蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理,實(shí)踐證明,這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課,情況要好多了。除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

經(jīng)驗(yàn)二:學(xué)習(xí)效率這東西,我也曾和很多人談起過。我們經(jīng)?吹竭@樣的情況:某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功,在學(xué)校學(xué),回家也學(xué),不時(shí)還熬熬夜,題做得數(shù)不勝數(shù),但成績(jī)卻總上不去其實(shí)面對(duì)這樣的情況,我也是十分著急的,本來,有付出就應(yīng)該有回報(bào),而且,付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多,這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此,這里邊就存在一個(gè)效率的問題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西,有人練十次就會(huì)了,而有人則需練一百次,這其中就存在一個(gè)效率的問題。如何提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當(dāng)?shù)男菹,娛樂不僅僅是有好處的,更是必要的,是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來看,課前要有一定的預(yù)習(xí),這是必要的,不過我的預(yù)習(xí)比較粗略,無非是走馬觀花地看一下課本,這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了,聽起課來就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí),我們不必搞得太細(xì),如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間,二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈,有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的,但就象我以前一個(gè)老師講的,任何人也無法集中精力一節(jié)課,就是說,連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神,是不太可能的,所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問題,老師講有些很熟悉的東西時(shí),可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌。另外,記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率,有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了,這樣做,有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西,但這并不等于說可以不抄筆記,不抄筆記是不行的,人人都會(huì)遺忘,有了筆記,復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ),有時(shí)老師講得很多,在黑板上記得也很多,但并不需要全記,書上有的東西當(dāng)然不要記,要記一些書上沒有的定理定律,典型例題與典型解法,這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥,勢(shì)必影響課上聽課的效率,得不償失。作題的效率如何提高呢?最重要的是選"好題",千萬不能見題就作,不分青紅皂白,那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的,而且很多題是相當(dāng)類似的,首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn),然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目,題并不需要多,類似的題只要一個(gè)就足夠,選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高,很大程度上還取決于作題之后的過程,對(duì)于做錯(cuò)的題,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因,是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會(huì)高得多。對(duì)于聽課和做題的建議,實(shí)際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法--"把勁兒使在刀刃上",即合理分配時(shí)間,聽課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn),做習(xí)題應(yīng)抓住典型,這就是學(xué)習(xí)中的"事半功倍"。

經(jīng)驗(yàn)三:學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。那么,我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢?

第一點(diǎn),要自信。很多的科學(xué)研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地,你做任何事情,有了這種自信力,你就有了一種必勝的信念,而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反,一個(gè)人如果失掉了自信,那他就會(huì)一事無成,而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過程,應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程,無論是用眼睛看,用口讀,或者用手抄寫,都是作為輔助用腦的手段,真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子,比如說記單詞,如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫,也許要很多遍才能記住,而且不容易記牢,而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力,運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶,往往可以記得很快,而且不容易遺忘,F(xiàn)在很多書上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法,也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?梢,如果能做7到集中精力,發(fā)揮腦的潛力,一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。我想,每個(gè)人都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì),如果某一天,自己的精神飽滿而且情緒高漲,那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松,學(xué)的也很快,其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此,保持自我情緒的良好是十分重要的。我們?cè)谌粘I钪,?yīng)當(dāng)有較為開朗的心境,不要過多地去想那些不順心的事,而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事,因?yàn)檫@樣無論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。這樣,我們就能在自己的周圍營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍,學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。

經(jīng)驗(yàn)四:很多學(xué)生看上去很用功,可成績(jī)總是不理想。原因之一是,學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時(shí)間內(nèi),只能掌握別人學(xué)到知識(shí)的一半,這樣怎么能學(xué)好?學(xué)習(xí)要講究效率,提高效率,途徑大致有以下幾點(diǎn):

一、每天保證8小時(shí)睡眠。晚上不要熬夜,定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。玩的時(shí)候痛快玩,學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀,不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余,一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí),一定要全身心地投入,手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的"雖處鬧市,而無車馬喧囂"的境界,只有我的手和腦與課本交流。

三、堅(jiān)持體育鍛煉。身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。沒有一個(gè)好的身體,再大的能耐也無法發(fā)揮。因而,再繁忙的學(xué)習(xí),也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉,身體越來越弱,學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?

四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂趣,才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題,又羞于向人請(qǐng)教,結(jié)果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí),唯一的方法是,向人請(qǐng)教,不懂的地方一定要弄懂,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。如此,才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情,和同學(xué)融洽相處。每天有個(gè)好心情,做事干凈利落,學(xué)習(xí)積極投入,效率自然高。另一方面,把個(gè)人和集體結(jié)合起來,和同學(xué)保持互助關(guān)系,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,也能提高學(xué)習(xí)效率。

六、注意整理。學(xué)習(xí)過程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí),一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí),東找西翻,不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為,沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。學(xué)習(xí)效率的提高,很大程度上決定于學(xué)習(xí)之外的其他因素,這是因?yàn)槿说捏w質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)!究偨Y(jié)】

學(xué)習(xí)必須講究方法,而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的,就是為了提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的高低,是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代,學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后,還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,這時(shí)候,一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他(或她)的工作成績(jī),繼而影響他的事業(yè)和前途?梢,在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有較高的學(xué)習(xí)效率,對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處?梢赃@樣認(rèn)為,學(xué)習(xí)效率很高的人,必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生(言外之意,學(xué)習(xí)成績(jī)好未必學(xué)習(xí)效率高)。因此,對(duì)大部分學(xué)生而言,提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑。

提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長(zhǎng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素,有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時(shí)間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng),對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)。總之,"世上無難事,只怕有心人。"

擴(kuò)展閱讀:高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)

高中學(xué)習(xí)方法

提高效率,途徑大致有以下幾點(diǎn):

一、每天保證8小時(shí)睡眠。晚上不要熬夜,定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。三、堅(jiān)持體育鍛煉。四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

五、保持愉快的心情,和同學(xué)融洽相處。

六、注意整理。學(xué)習(xí)過程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí),一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí),東找西翻,不見蹤影。七、不妨給自己定一些時(shí)間限制。

八、不要再學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。九、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門課程。十、課堂上注意勞逸結(jié)合。

一定要主動(dòng)學(xué)習(xí),內(nèi)因起決定作用。要有動(dòng)力,要時(shí)時(shí)激勵(lì)自己!

其次,不要偏科,偏科是很危險(xiǎn)的,由于一科不好,會(huì)讓整體成績(jī)很難看,不論你其它科怎樣好!再次,認(rèn)真聽好每一節(jié)課,做好每一道題,找到適合自己的的學(xué)習(xí)方法,這些說法似乎很老,很舊,但卻是老而真,舊而精的。最后,就是心無雜念,一心學(xué)習(xí),勤思考,多討論,常詢問,有效率。你好運(yùn)!

高一該做的:

1,明天要上的科目,要講的新課,提前預(yù)習(xí),把想問的寫在一個(gè)本子上,特別是英語(yǔ),上課一定要拿個(gè)專門的本子記老師寫在黑板上的語(yǔ)法,考試復(fù)習(xí)的時(shí)候可以看看,很有用。2,回到家,復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn),然后寫練習(xí),理科的東西就是要多做題多看,文科的東西就是多背,英語(yǔ)的單詞要背,有時(shí)間就拿初中的背一下,看完這些之后就差不多11點(diǎn)了,在預(yù)習(xí)明天要上的科目,要講的新課,提前預(yù)習(xí),把想問的寫在一個(gè)本子上。3,不懂的一定要請(qǐng)教老師,面子不重要。

高二該做的:

1,進(jìn)入高2,就要選科了,也許高一選,但是最重要的是高2。

2,如果你選擇理科,可以和高1的一樣,反正理科就要多做題。英語(yǔ)勤背,語(yǔ)法要懂。3,選擇文科,你就要多背書,還要多做點(diǎn)閱讀。

高三的時(shí)候:

1,進(jìn)入高三的時(shí)候,很重要,你自己也說了要重點(diǎn)大學(xué)咯2,有規(guī)劃性的學(xué)

3,無論你選擇理還是文,一句話:理的多做題,文的多背書

4,英語(yǔ),語(yǔ)文,數(shù)學(xué)都是主科,所以語(yǔ)文多背,閱讀多做,文章多寫數(shù)學(xué)就是多做,記公式,不懂問老師英語(yǔ)是多看,多讀,多背單詞,語(yǔ)法,文章。

要想學(xué)好一門功課,聽課是關(guān)鍵。聽課效率高,可以收到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中,老師對(duì)課文的講解分析,實(shí)際是在培養(yǎng)學(xué)生"聽"的能力。在課堂上,老師所講的內(nèi)容很多,善于從老師的講解中抓住要點(diǎn)、重點(diǎn),這才叫做會(huì)聽。而老師的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的說讀的能力,學(xué)生在回答思考問題回答問題的過程中,需要再次閱讀課文,然后將相關(guān)信息進(jìn)行整理,表述出來,從而提高閱讀能力和語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。如果能正確、流暢的表達(dá)出來,這無疑也同時(shí)提高了寫的能力。這些能力的培養(yǎng)是學(xué)生在課后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中無法達(dá)到的。真正會(huì)學(xué)習(xí)的人都善于利用課堂45分鐘。

要想聽好課,課前預(yù)習(xí)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),中學(xué)生感知具體知識(shí)材料的第一步。語(yǔ)文的預(yù)習(xí),主要是指學(xué)習(xí)對(duì)有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)或短文的閱讀和思索。要取得較好的預(yù)習(xí)效果,就要提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)(內(nèi)容)和采取具體的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)目標(biāo)(內(nèi)容)應(yīng)該包括課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容:讀課文,學(xué)字詞,分析課文結(jié)構(gòu),歸納中心思想,總結(jié)寫作特點(diǎn)。其實(shí),只要善于利用參考書,參考書用好了,對(duì)學(xué)生的幫助是無法估量的。怎樣利用參考書呢?同時(shí)你在預(yù)習(xí)時(shí)也許會(huì)遇到這樣的情形,參考書中對(duì)課文的

分析,你有些地方會(huì)和參考書所想的一樣,但又存在著不同的見解,如果能向同學(xué)借到有不同分析結(jié)果的參考書,則更好,不同的見解能讓你去思考,哪種更合理,這個(gè)思索過程實(shí)際就是你理解課文的過程。在這個(gè)過程中,你也許會(huì)有很多問題,如果你的想法和參考書不同,你就要問自己,我為什么會(huì)這樣想,參考書的結(jié)論是如何得出的。上課時(shí),你可以帶著問題聽老師怎么講的,這樣能加深你對(duì)課文的理解,對(duì)課文的把握也會(huì)更準(zhǔn)確,這大大減輕了你復(fù)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)。

聽課要求?

1.學(xué)會(huì)帶著問題聽課,在聽中求解。

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的聽課一般應(yīng)達(dá)到三種效應(yīng)。第一是完成對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識(shí),從而達(dá)到加深印象,加強(qiáng)理解和增強(qiáng)記憶的效應(yīng)。第二是完成對(duì)預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑,從而達(dá)到提高認(rèn)識(shí),釋疑解惑的效應(yīng)。第三是完成對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的把握貫通,從而達(dá)到感悟、自得的效應(yīng)。在這三個(gè)層次中,釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)。孔子說?quot;不憤不啟",孟子說"困于心,恒于慮,而后作",都是在講人對(duì)解除思維障礙的迫切心理。指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽課,既包括學(xué)生自身的釋疑求解需要,也包括教師在教學(xué)過程中巧妙設(shè)疑,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。這兩種因素在教學(xué)過程中交替發(fā)揮作用,就會(huì)在進(jìn)行思維訓(xùn)練的過程中使學(xué)生提高聽課的效率。

2學(xué)會(huì)聽重點(diǎn)。

首先是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況,重點(diǎn)聽自己預(yù)習(xí)時(shí)沒弄懂的部分,爭(zhēng)取通過教師的講解,把疑難點(diǎn)解決。其次,要抓住教師講課內(nèi)容的重點(diǎn)。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句,注意老師如何導(dǎo)人新課,如何小結(jié),抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.要以理解為主,眼耳手腦齊動(dòng)員

聽課的關(guān)鍵在于對(duì)教師講授內(nèi)容的理解,要眼耳手腦各種感官齊配合去促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。眼要盯著老師的板書和老師講課時(shí)的表情動(dòng)作,耳要聽清楚老師講課的內(nèi)容,要聽得準(zhǔn)確,聽出重點(diǎn),聽出弦外之音,聽出老師講課的意圖;手要有選擇地記,要記重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑問;腦筋要開動(dòng),積極思考,抓住老師講課的思路。聽課要以理解為主,要在理解的前提下去記憶所學(xué)的知識(shí)。那種未經(jīng)思考和理解,死記硬背的知識(shí)是不長(zhǎng)久的。

聽課方法

聽課的方法一般有:聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號(hào)助記法、要點(diǎn)聽課法、主動(dòng)參與法、目標(biāo)聽課法、質(zhì)疑聽課法、存疑聽課法等。

五到聽課法。"五到"就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋,多種感覺器官并用,多

種身體部位全部參與聽課活動(dòng)。同時(shí)調(diào)動(dòng)這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到是指聽老師講,聽同學(xué)發(fā)言、提問,不漏聽、不錯(cuò)聽。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。口到是指口說,包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點(diǎn)、批感想、做練習(xí)。腦到是指動(dòng)腦筋,心力集中、積極思維。"五到聽課法"要求聽課者全神貫注,靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求,適時(shí)調(diào)整聽課方法。這種聽課方法,是效率最高的聽課方法之一。

符號(hào)助記法

無論記憶力多么強(qiáng)的人,不可能把老師所講的話全部記住,聽課必須記筆

記。無論書寫速度多么快的人,也不可能把老師所講的話全部記錄下來,這就必須借助符號(hào)

幫助自己記錄,以利長(zhǎng)期記憶。如重點(diǎn)語(yǔ)句可打著重號(hào)、波浪線或加三角號(hào),疑難問題可打問號(hào),只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號(hào)都可運(yùn)用。書中或筆記中的符號(hào)便于復(fù)習(xí)時(shí)查找,而且簡(jiǎn)明的符號(hào)比文字更容易在腦中留下印象。

要點(diǎn)記取法

老師講課,傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的,有時(shí)候是與教材無

關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點(diǎn),只記難點(diǎn),去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點(diǎn)聽和記,比毫無重點(diǎn)地全部聽和記,效果要好得多。有人曾做過實(shí)驗(yàn),分三組學(xué)生同時(shí)收聽同一內(nèi)容的錄音帶,規(guī)定A組全部記錄,B組只聽不記,C組只記講授要點(diǎn)。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部?jī)?nèi)容的37%,C組學(xué)生卻記住了58%,可見抓要點(diǎn),適當(dāng)做筆記,效果最好。

主動(dòng)參與法

聽課效果好。

有利于提高語(yǔ)言表達(dá)能力,二是有利于加深對(duì)課文的理解和記憶。課堂聽

課,一定要積極參與,主動(dòng)地學(xué),隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn),這樣也可以保證注意力高度集中,

目標(biāo)聽課法

上新課前預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來,上課時(shí)帶著這些問題聽課,

目標(biāo)明確,針對(duì)性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的,聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍,加深了印象。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽。如果老師講了還是沒弄懂,你還可以在課堂上及時(shí)提問讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽課,往往比漫無目的聽課效果好,能幫助你解決大問題。

質(zhì)疑聽課法

"質(zhì)疑"即提出疑問。古人說:"學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。"人

們知識(shí)的獲得,能力的發(fā)展,都是在不斷的質(zhì)疑中實(shí)現(xiàn)的。聽課時(shí),對(duì)經(jīng)過自己思考過,但未聽懂的問題可以及時(shí)舉手請(qǐng)教,對(duì)老師的講解,同學(xué)的回答,有不同看法的,也可以提出

疑問。這種方法,也可保證聽課者始終集中注意力。會(huì)提出問題的學(xué)生往往也是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

存疑聽課法

聽課時(shí),對(duì)疑難問題,不一定馬上打斷老師講課,可以暫時(shí)記下來,待下

課后再思考或再請(qǐng)教同學(xué)、老師。這樣做,一是不影響老師的教學(xué)計(jì)劃,也不會(huì)因個(gè)人糾纏某個(gè)問題而耽誤大家的時(shí)間,還可以促使自己深入鉆研問題,養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。高中語(yǔ)文的基本學(xué)習(xí)方法

1、制定計(jì)劃

計(jì)劃是行動(dòng)的指南,也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。

2、主動(dòng)預(yù)習(xí)

強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段。般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的:

一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:

二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系:

三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意:

四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

3、做好上課準(zhǔn)備

課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面:

(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。

(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

(3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

4、專心上課

課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:(1)抓住老師的思路,(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)?傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

5、及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:(1)系統(tǒng)整理,(2)獨(dú)立作業(yè),(3)分析錯(cuò)誤,(4)系統(tǒng)小結(jié)。

6、課外學(xué)習(xí)

(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

(2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。(4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法,遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用,以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。

高中語(yǔ)文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、勤讀課外書籍

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書,必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。

2、勤做讀書筆記

讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,學(xué)會(huì)做讀書筆記,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:1、摘抄、摘錄,2、做卡片,3、提要鉤玄,4、寫讀后感。

3、勤查詞典資料

讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣!ボ嚲邥姆N類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。4、勤于朗讀背誦

朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì)出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,這樣就可以做到終生不忘。

5、勤于獨(dú)立思考

養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析,將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來;并加以比較和鑒別,加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。第三,培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì),防止思想的僵化。所謂思維定勢(shì)就是一種固定的思維模式。好的思維定勢(shì)可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速;不良的思維定勢(shì)則會(huì)束縛人的思想,難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來,變換角度去思考,往往會(huì)有新的思想。6、勤于求教探討

要學(xué)好語(yǔ)文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問,凡是不懂的,有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問老師?問同學(xué),問家長(zhǎng),問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛,還需要有追根究底的精神,不能淺嘗輒止,因此在學(xué)習(xí)過程中,還要善于探討、研究,甚至是激烈的爭(zhēng)辯。

7、勤于寫日記

日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。。日記不但形式十分靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議,可描寫,可抒情,可說明,而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談。日記是寫給自己看的,自己想什么就寫什么,不必進(jìn)行過多的加工。最初可能寫得很簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也不一定通暢,堅(jiān)持寫下去就會(huì)逐漸提高。寫日記主要是為了練筆,練習(xí)對(duì)客觀事物的表現(xiàn)力和對(duì)自己思想感情的表達(dá)能力。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。日記往往記的是身邊的瑣事,但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受,反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動(dòng),并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅(jiān)持寫真事,說真話,抒真情,真正做到“我手寫我心”。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。

如何做筆記

1、先預(yù)習(xí),如果聽到老師說的在書上沒有的,哪怕是幾個(gè)字,那經(jīng)常就是考點(diǎn)。

2、邊批+夾紙式筆記法。

先說“邊批”。課堂筆記一般在專門的筆記本或活頁(yè)紙上記。但是記在所學(xué)課文的知識(shí)點(diǎn)處、課文的天頭地腳或字里行間,也不失為一種課堂筆記的好方法。這種方法稱之為“邊批”。其優(yōu)點(diǎn)有兩條:一是簡(jiǎn)便。筆記在聽課過程中進(jìn)行,用專門記錄本或其他什么方法,做起來十分麻煩。老師講到某一處你又要再另外記下來,有時(shí)難以與老師的教學(xué)思路通行。而將該記的知識(shí)記在知識(shí)點(diǎn)處,或本業(yè)的天頭地腳,則十分簡(jiǎn)便。理科也是一樣,老師講書上的例題,可能比書上要細(xì),有書上沒有的步驟、解法,記載書上例題旁就可以了。二是實(shí)用。做筆記的目的是實(shí)用,這種實(shí)用性表現(xiàn)在學(xué)習(xí)理解和復(fù)習(xí)運(yùn)用中。有時(shí)在學(xué)習(xí)過程中或老師講解時(shí)并未真正弄懂,有的是似懂非懂,有的是一知半解,由得懂了但不會(huì)運(yùn)用。在以后的復(fù)習(xí)中如果又去翻記錄、找筆記,既不方便,又難以對(duì)號(hào)入座。但如果我們將老師講的內(nèi)容記在課本的知識(shí)點(diǎn)或本頁(yè)的天頭地腳處,復(fù)習(xí)起來就可以起到及時(shí)啟示或解惑的作用,增強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)的“悟”性。

再說“夾紙”。有時(shí)老師會(huì)講課本上沒有的內(nèi)容,或是對(duì)書上的內(nèi)容補(bǔ)充較多,課本上地方不夠。那么不妨拿一張紙記下來,然后把這張紙夾在課本的相應(yīng)之處即可。這種方法,就是“夾紙”筆記法。在每張紙的上方,不妨寫上課本名稱及頁(yè)數(shù),如“物理P49”,即這張紙應(yīng)夾在物理課本第49頁(yè)。為防遺失,每一課本,不妨放入一紙口袋中。另外,在課本目錄處,也可以自己設(shè)一個(gè)“夾紙”目錄,這樣復(fù)習(xí)時(shí)一看,也知道丟了沒有。

3.上課時(shí)的筆記可以先在草稿上做,可以簡(jiǎn)略一點(diǎn),自己可以看懂就好,下課了再詳細(xì)地寫到筆記本上去,,

高中生應(yīng)該養(yǎng)成的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣2、專心聽課的習(xí)慣3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

5、練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中,尤其是復(fù)習(xí)備考過程中,每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí),但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來,習(xí)題做完之后,要從五個(gè)層次反思:

1、怎樣做出來的?想解題采用的方法;2、為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;3、為什么想到這種方法?想解題的思路;

4、有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;

5、能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多,諸如有疑必問的習(xí)慣,有錯(cuò)必改的習(xí)慣,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,查找工具書的習(xí)慣,健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看,還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。6、積極應(yīng)考的習(xí)慣7、閱讀自學(xué)習(xí)慣8、觀察的習(xí)慣9、切磋琢磨的習(xí)慣

一、5R筆記法

5R筆記法,又叫做康乃筆記法,是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課,特別是對(duì)于聽課筆記,5R筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué),思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個(gè)步驟:

1.記錄(Record)。在聽講或閱讀過程中,在主欄(將筆記本的一頁(yè)分為左大右小兩部分,左側(cè)為主欄,右側(cè)為副欄)內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。

2.簡(jiǎn)化(Reduce)。下課以后,盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡(jiǎn)明扼要地概括(簡(jiǎn)化)在回憶欄,即副欄。

3.背誦(Recite)。把主欄遮住,只用回憶欄中的摘記提示,盡量完滿地?cái)⑹稣n堂上講過的內(nèi)容。

4..思考(Reflect)。將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類的內(nèi)容,與講課內(nèi)容區(qū)分開,寫在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分,加上標(biāo)題和索引,編制成提綱、摘要,分成類目。并隨時(shí)歸檔。

5.復(fù)習(xí)(Review)每周花十分鐘左右時(shí)間,快速?gòu)?fù)習(xí)筆記,主要是先看回憶欄,適當(dāng)看主欄。這種做筆記的方法初用時(shí),可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上,然后再用于其他科目。

二、符號(hào)記錄法

符號(hào)記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號(hào),如直線、雙線、黑點(diǎn)、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍(lán)線、三角、方框、著重號(hào)、驚嘆號(hào)、問號(hào)等等,便于找出重點(diǎn),加深印象,或提出質(zhì)疑。什么符號(hào)代表什么意思,你可以自己掌握,但最好形成一套比較穩(wěn)定的符號(hào)系統(tǒng)。這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。在操作時(shí)你應(yīng)注意以下一些準(zhǔn)則:

1.讀完后再做記號(hào)。在你還沒有把整個(gè)段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來思考之前,不要在課本上做記號(hào)。在閱讀的時(shí)候,你要分清作者是在講一個(gè)新的概念,還是只是用不同的詞語(yǔ)說明同樣的概念,你只有等讀完這一段落或部分以后,才能回過頭來看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。

2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項(xiàng)目下劃線或草草寫上許多項(xiàng)目,這樣會(huì)使記憶負(fù)擔(dān)過重,并迫使你同一時(shí)刻從幾個(gè)方面來思考問題,也加重你的思維負(fù)擔(dān)。你要少做些記號(hào),但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時(shí)又只好將整頁(yè)內(nèi)容通讀一遍。

3.用自己的話。頁(yè)邊空白處簡(jiǎn)短的筆記應(yīng)該用你自己的話來寫,這是因?yàn)樽约旱脑挻砟阕约旱乃枷,以后這些話會(huì)成為這一頁(yè)所述概念的一些有力的提示。

4.簡(jiǎn)潔。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的短語(yǔ)下劃線,而不要在完整的句子下面劃線,頁(yè)邊空白處的筆記要簡(jiǎn)明扼要。它們會(huì)在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時(shí)候用起來更可得心應(yīng)手。

5.迅速。你不可能一整天的時(shí)間都用來做記號(hào)。你先要閱讀,再回過頭來大略地復(fù)習(xí)一遍,并迅速做下記號(hào),然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。

6.整齊。你作的符號(hào)要盡量整齊,而不要胡寫亂畫,否則會(huì)影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運(yùn)。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時(shí)候,整齊的記號(hào)會(huì)鼓勵(lì)你不斷學(xué)習(xí),并可以節(jié)省時(shí)間,因?yàn)檎R的記號(hào)便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的情景,能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。三、筆記整理法

由于種種原因,你在課堂上做的筆記往往比較雜亂,課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果,積累復(fù)習(xí)資料,你需要對(duì)筆記進(jìn)一步整理,使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是:

1.憶。課后即抓緊時(shí)間,趁熱打鐵,對(duì)照書本、筆記,及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。

2.補(bǔ)。課堂上所作的筆記,因?yàn)槭歉處熤v課的速度進(jìn)行的,而講課速度要比記錄速度快一些,所以你的筆記會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況,在憶的基礎(chǔ)上,及時(shí)作修補(bǔ),使筆記更完整。

3.改。仔細(xì)審閱你的課堂筆記,對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。

4.編。用統(tǒng)一的序號(hào),對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列,注明號(hào)碼,梳理好整理筆記的先后順序。

5.分。以文字(最好用色筆)或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如:哪些是字詞類,哪些是作家與作品類,哪些作品(或課文)分析類,哪些是問題質(zhì)疑、探索類,哪些是課后練習(xí)題解答等等。

6.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,使筆記簡(jiǎn)明扼要。

7.記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識(shí),摘抄在同一個(gè)本子上或一個(gè)本子的同一部分,也可以用卡片分類抄錄。這樣,日后復(fù)習(xí)、使用就方便了,按需所取,綱目清晰,快捷好用,便于記憶。

筆記記什么

一記內(nèi)容提綱

老師講課大多有提綱,并且講課時(shí)老師會(huì)將一堂課的線索脈絡(luò)、重點(diǎn)難點(diǎn)等,簡(jiǎn)明清晰地呈現(xiàn)在黑板上。同時(shí),教師會(huì)使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱,便于課后復(fù)習(xí)回顧,整體把握知識(shí)框架,對(duì)所學(xué)知識(shí)做到胸有成竹、清晰完整。二記疑難問題

將課堂上未聽懂的問題及時(shí)記下來,便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師,把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時(shí),受到時(shí)空的限制,不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的,一些問題對(duì)部分學(xué)生來說,是屬于疑難問題,由于課堂上來不及思考成熟,記下疑難問題,可在課后繼續(xù)加以思考和探究,加以理解和掌握,不致出現(xiàn)知識(shí)的斷層、方法的缺陷。三記思路方法

對(duì)老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時(shí)記下,課后加以消化,若有疑惑,先作獨(dú)立分析,因?yàn)橛锌赡苁亲约豪斫忮e(cuò)誤造成的,也有可能是老師講課疏忽造成的,記下來后,便于課后及時(shí)與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法,這對(duì)于啟迪思維,開闊視野,開發(fā)智力,培養(yǎng)能力,并對(duì)提高解題水平大有益處。四記歸納總結(jié)

注意記下老師的課后總結(jié),這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容,找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系,掌握基本概念、公式、定理,尋找規(guī)律,融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時(shí),很多有經(jīng)驗(yàn)的老師在課后小結(jié)時(shí),一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容,另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點(diǎn)明后面所要學(xué)的內(nèi)容,做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),提前作準(zhǔn)備,做到目標(biāo)任務(wù)明確。五記體會(huì)感受

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智、情、意、行的綜合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的情感體驗(yàn)、意志體驗(yàn)過程,記下自己學(xué)習(xí)過程的感受,可以用來更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。譬如,一道運(yùn)算很繁雜的習(xí)題,依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志獲得解題成功后,可在旁邊寫上“功夫不負(fù)有心人”等自勉的語(yǔ)句,用來激勵(lì)自己。六記錯(cuò)誤反思

學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,“聰明人不犯或少犯相同的錯(cuò)誤”,記下自己所犯的錯(cuò)誤,并用紅筆醒目地加以標(biāo)注,以警示自己,同時(shí)也應(yīng)注明錯(cuò)誤成因,正確思路及方法,在反思中成熟,在反思中提高。

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