“國(guó)培計(jì)劃(201*)”農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

201*年12月9日下午培訓(xùn)心得體會(huì)

瀘州市合江縣第二幼兒園李曉容

12月9日下午，我們“國(guó)培計(jì)劃（201*）”園長(zhǎng)培訓(xùn)班的園長(zhǎng)們有幸聆聽(tīng)了學(xué)前教育學(xué)博士、研究生導(dǎo)師、四川師范大學(xué)劉勝林教授的《幼兒園如何引領(lǐng)家長(zhǎng)》的專題講座。我們受益匪淺，深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒園引領(lǐng)家長(zhǎng)的核心理念，在我們參培園長(zhǎng)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

劉教授首先從對(duì)幼兒教育的疑問(wèn)開(kāi)始她的講座，她讓我們思考什么是好的教育？園長(zhǎng)們有了一次心靈的溝通與碰撞：當(dāng)前幼教形式多樣化，幼教理論充滿分歧：瑞吉?dú)W還是蒙臺(tái)梭利？中國(guó)本土的還是國(guó)外的？其實(shí)每一種教育體系都提供了一些好的關(guān)于教育的思考。但我們的教育更多的是為了適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，為了追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化！

劉教授揭示了正確的答案：適宜的、有意義的教育才是好的教育！是啊，幼兒園就是應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異發(fā)展適宜的教育。幼兒園應(yīng)該適應(yīng)幼兒的需要，而不是幼兒來(lái)適應(yīng)幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬的需要、成就與自我實(shí)現(xiàn)的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，幼兒在做中學(xué)、在游戲中學(xué)、才能有積極的自我觀念和成功的體驗(yàn)。

劉教授講到小莉不讓寶寶騎三輪車(chē)的事例，讓我們討論老師該怎樣做？然后逐一為我們剖析可以利用這個(gè)事件教導(dǎo)幼兒什么樣的技巧：如協(xié)調(diào)、忍受挫折；發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)同情心、助人、堅(jiān)持的品質(zhì)及實(shí)驗(yàn)的態(tài)度等。劉教授強(qiáng)調(diào)，幼兒園不能孤軍奮戰(zhàn)，兒童的發(fā)展是多種因素共同作用的結(jié)果，其中家庭對(duì)兒童的態(tài)度和教育參與是決定兒童潛能發(fā)展的最為重要的因素。家庭對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大于幼兒園對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)。

然而，在現(xiàn)今，尤其是在我們農(nóng)村，家庭正防礙著兒童的發(fā)展。有的家長(zhǎng)低下的教育素養(yǎng)嚴(yán)重防礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)。如只關(guān)心孩子是否吃飽，不關(guān)注孩子的精神需要；喜歡看到孩子識(shí)字算數(shù)，不明白游戲的意義；只希望給他孩子特殊照顧，而根本意識(shí)不到什么才是對(duì)孩子真正的有益……因此,幼兒園要引領(lǐng)家長(zhǎng)并給予適當(dāng)?shù)膸椭?形成家園合力,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要�！眲⒔淌诘呐嘤�(xùn)，使我更加明確了幼兒園在引領(lǐng)家長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)側(cè)重哪些方面。我決定學(xué)有所用，回去后立即做到理論結(jié)合實(shí)際。因?yàn)榻Y(jié)束培訓(xùn)回去后，正是我園的家長(zhǎng)開(kāi)放日和家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)們先觀摩集體活動(dòng)，然后再開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。以往主要是讓家長(zhǎng)了解《綱要》中五大領(lǐng)域的目標(biāo)和要求、我園的課程設(shè)置、特色教育和答家長(zhǎng)問(wèn)，也是意在引領(lǐng)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的幼教質(zhì)量觀，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和參與。聽(tīng)了劉教授的精彩論述，我意識(shí)到在引領(lǐng)家長(zhǎng)上還應(yīng)該了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要，有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作，讓幼兒園成為父母受教育的場(chǎng)所。在即將召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上，我一定要把幼兒園引領(lǐng)父母的核心理念傳達(dá)給家長(zhǎng)們：一、推動(dòng)搖籃的手是推動(dòng)世界的手；二、父母不欠缺孩子的和欠缺孩子的；三、父母相愛(ài)是對(duì)孩子的最?lèi)?ài)；四、兒童不是灌輸?shù)娜萜�，而是需要點(diǎn)燃生命之火的火把；五、游戲是兒童最好的學(xué)習(xí)方式；六、打罵孩子是最糟糕的教育方式；七、始終如一的鼓勵(lì)；八、從小讓孩子學(xué)習(xí)自立；九、失敗具有成長(zhǎng)價(jià)值。十、終身愛(ài)學(xué)是天才，終身努力是英雄。

讓孩子做最好的自己！

劉教授用一首小詩(shī)《成為最好的你》結(jié)束了她的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。但留下的深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)，會(huì)像一泓永不竭枯的甘泉滋潤(rùn)在我的心田，我將以此為契機(jī)，讓自己引領(lǐng)家長(zhǎng)的水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

201*年12月10日晚

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會(huì)天下幼教精英展學(xué)前教育新篇

有感于江西省國(guó)培計(jì)劃（201*）農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)

江西省萬(wàn)年縣青云鎮(zhèn)金太陽(yáng)幼兒園鄧金枝

懷著美好期待的心情，踏上了由中國(guó)教育部主辦的國(guó)培計(jì)劃（201*）幼

兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)的征程。在短暫而又漫長(zhǎng)的為期七天的學(xué)習(xí)中，帶著滿載而歸的心情回歸，期待著自己對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的回味、消化、實(shí)踐、領(lǐng)悟，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)盡快轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為教育行為并落實(shí)到每一個(gè)教育點(diǎn)上。通過(guò)培訓(xùn)，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)，拓展了思維，所有的這些都給我留下了深刻的印象，同時(shí)也深深的影響著我。

1.專家陣容強(qiáng)大：在我所有參加培訓(xùn)的活動(dòng)中，此次是規(guī)格最高的一次，我很榮幸接觸并聆聽(tīng)了諸多教育專家的報(bào)告，很多都非常知名，學(xué)術(shù)地位高。他們中有來(lái)自華東師范大學(xué)、上海教科院、南京師范大學(xué)、江西教育學(xué)院等多所知名大學(xué)，還有來(lái)自省教育廳、省政府直屬保育院，專家有朱家雄、黃娟娟、孔起英、楊美珍、饒玲、古玲等，如此強(qiáng)大的專家陣容足以讓我們領(lǐng)略各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜业膶W(xué)術(shù)專業(yè)之深，短暫的七天讓我們仿佛接觸了一次精彩的視聽(tīng)覺(jué)腦力激蕩的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)盛會(huì)，專家的學(xué)識(shí)、睿智、幽默時(shí)刻回旋，茅塞頓開(kāi)與豁然開(kāi)朗充斥著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發(fā)出無(wú)窮的智慧和力量，是我們學(xué)習(xí)的榜樣、楷模。

2.報(bào)告精彩紛呈：朱家雄教授“一個(gè)故事，三種解讀與演繹”，一場(chǎng)娓娓動(dòng)聽(tīng)的關(guān)于《國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)與特點(diǎn)》，引領(lǐng)我們用世界的眼光看待世界各國(guó)的學(xué)前教育，引人深思；在他的《基于案例的幼兒園園本教研的組織與實(shí)施》的報(bào)告中，運(yùn)用具體的教研案例，在積極的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)中“拋問(wèn)題”“引思考”讓我們深刻理解什么是教研，什么是園本教研；孔起英教授在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》制定的理念與方法的報(bào)告中，讓我們期待這份指南早日出臺(tái)，實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的指導(dǎo)價(jià)值，期望早日實(shí)踐并且不斷實(shí)踐跟進(jìn)完善專家的報(bào)告精彩紛呈，理論知識(shí)有理有據(jù)，引發(fā)我們思考領(lǐng)悟，案例翔實(shí)有效，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)輕松愉悅而價(jià)值顯現(xiàn)。

在短暫的培訓(xùn)中有所學(xué)、有所思、有所悟、有所震撼

1.積極提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，讓我深切領(lǐng)悟到只有學(xué)高方能為師，只有身正方能為范，教師的素質(zhì)是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。提高教師的人格魅力和綜合素質(zhì)是現(xiàn)代化教育的當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)專家的“�！弊屛腋杏|很深，意識(shí)到自己還有很多不足，短板多，面對(duì)自己的專業(yè)旅程說(shuō)長(zhǎng)不是最長(zhǎng)，但說(shuō)短也不是最短，而自己細(xì)想，自己的專業(yè)到底有多少資本可亮相的？我對(duì)專業(yè)了解多少？我對(duì)自己的專業(yè)投入了多少精力？我對(duì)專業(yè)還有多少奮進(jìn)和激情？真的需要細(xì)細(xì)琢磨，通過(guò)高品位的培訓(xùn)，讓我清醒的意識(shí)到要珍惜時(shí)間，要干一行、愛(ài)一行，鉆一行、精一行，同時(shí)最重要、最關(guān)鍵的還是要靜下心來(lái)鉆。2.教育教學(xué)觀念得到更新。此次培訓(xùn)讓我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育思想、了解了國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)與特點(diǎn)、科學(xué)的幼教質(zhì)量觀、育人為本觀和學(xué)習(xí)觀，許多新的超前信息、概念沖擊著我們的思維，《指南》的制定、兒童行為的觀察記錄、解讀與評(píng)估、教研與園本教研的區(qū)別、基于案例的

行動(dòng)研究、教師專業(yè)發(fā)展、移民與原住民的新名詞等，讓我浮想連篇。很多報(bào)告中傳遞著專家的教育信念：可敬的專家教授從心底呼吁幼兒教育是一種“人”的教育，用激情演繹了對(duì)教育本質(zhì)的呼喚，不要被這個(gè)急躁浮華、急功近利的社會(huì)驅(qū)動(dòng)，身為教育工作者，就不能放棄對(duì)教育本質(zhì)的追問(wèn)。把育人為本作為教育工作的根本要求，尊重幼兒生活的價(jià)值與特點(diǎn)。弄清教孩子知識(shí)是重在培育他的精神力量，心理力量，心智力量。在社會(huì)轉(zhuǎn)型中各種思想眾多而混亂，作為教師引導(dǎo)社會(huì)、家長(zhǎng)，理性看待教育。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、觀摩、觀察記錄，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。讓我更為深刻體會(huì)到怎樣備孩子、備課前知識(shí)準(zhǔn)備、備環(huán)境創(chuàng)設(shè)，怎么樣在課堂教學(xué)中出成效，怎樣為孩子營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的天地，怎樣讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣。

3.合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。在國(guó)培學(xué)習(xí)過(guò)程中，來(lái)自全省各地的幼教姐妹們互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。在閑談間讓我們了解了各省份幼教的一些現(xiàn)狀，如稱職評(píng)定、園本教研、備課方式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒收費(fèi)、教師待遇、教師社會(huì)地位等，了解到很多的信息和有價(jià)值的東西，也看到各地存在的差異。在培訓(xùn)中學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼，留下了聯(lián)系方式，培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)始通過(guò)此次培訓(xùn)更讓我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要意義，如今是一個(gè)知識(shí)更新，飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)無(wú)止境，如果死守原有知識(shí)老底必將跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。我們必須不斷加強(qiáng)提高自己各方面的能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)超越自我的意識(shí)，樹(shù)立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)！

為了同一個(gè)目標(biāo)而努力：時(shí)光易逝，情誼難留。很快培訓(xùn)接近尾聲了，在短短七天的時(shí)間里，專家們鏗鏘有力的聲音盤(pán)旋在我的腦海，各地幼教精英專心聆聽(tīng)的勁頭給我留下了深刻的回憶，熱情而忙碌的項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老師親切的形象留在了我記憶深處。讓我們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，在幼教領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的熱潮中一起共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步、共同描繪學(xué)前教育的新篇章！

學(xué)前教育的改革與發(fā)展已站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，方向已經(jīng)指明，任務(wù)已經(jīng)確定，藍(lán)圖已經(jīng)描繪，展現(xiàn)在我們面前的是幼兒教育的春天來(lái)臨了。

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