大三班上學(xué)期表演游戲計(jì)劃

大三班表演游戲計(jì)劃

學(xué)年目標(biāo)：

1、能認(rèn)真對(duì)待自己扮演的角色，在游戲中情緒積極愉快，通過(guò)游戲加深對(duì)文學(xué)作品的理解，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、根據(jù)自己對(duì)作品的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、情節(jié)上有所增添或更動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性地的表演，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、能與同伴協(xié)商分配角色，協(xié)調(diào)配合、合作游戲，能正確處理游戲中的糾紛，并能正確評(píng)價(jià)自己和他人。

5、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)角色的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)周圍事物的正確態(tài)度及思考、解決的方法。

6、能夠正確使用自制和替代游戲材料，會(huì)設(shè)計(jì)布置游戲場(chǎng)地，活動(dòng)結(jié)束后能有條理地收拾玩具。

上學(xué)期情況分析：

大班幼兒對(duì)表演游戲的目的較明確，對(duì)游戲的興趣也很濃，知道去選擇自己喜歡的角色，對(duì)扮演其中的角色有極強(qiáng)的興趣。在游戲中，能注意到角色的語(yǔ)言并適當(dāng)?shù)拇钆鋭?dòng)作和表情，但我班幼兒的組織能力還不夠，在活動(dòng)中還不能夠注意到角色間相互配合，還有組織游戲。也有一些能力較強(qiáng)的幼兒會(huì)模仿扮演角色，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，但缺乏合作意識(shí)，這學(xué)期幼兒的各方面都有待加強(qiáng)和提高。第一階段：

游戲目的：1、讓幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

預(yù)定主題：《小羊和狼》、《小熊請(qǐng)客》游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）狼、兔子、狗、貓、公雞；狐貍、小熊的頭飾。

（2）小房子、大樹(shù)、花、鐮刀；小熊家（有家具、餐具、日常用品等），小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子等。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道每個(gè)角色的性格特征，會(huì)復(fù)述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。游戲過(guò)程：

第一次指導(dǎo)：9、29、12

1、、直接出示道具“大灰狼和小兔”的頭飾，引出主題《大灰狼和小兔》。2、讓幼兒完整聽(tīng)故事，理解故事大意。

（1）聽(tīng)完第一遍后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中都有哪些動(dòng)物？（2）聽(tīng)完第二遍后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么內(nèi)容？

（3）師提問(wèn)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)在故事中你喜歡哪個(gè)角色？你為什么喜歡這個(gè)角色？3、請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)復(fù)述故事內(nèi)容。

4、出示表演的頭飾和相應(yīng)的道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。5、提出表演要求，要愛(ài)惜表演材料和道具。6、師評(píng)價(jià)小結(jié)并表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽(tīng)講的幼兒第二次指導(dǎo)：9.25

1、直接引入，復(fù)習(xí)故事的主要內(nèi)容及其對(duì)話。

2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)表演，引起幼兒的興趣和吸引他們的注意力。3、師提問(wèn)：剛剛他們表演的好嗎？好在什么地方？（教師補(bǔ)充）4、請(qǐng)一些幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想演哪個(gè)角色？要怎樣演比較好？

5、讓其他幼兒也來(lái)嘗試表演角色，師生一起評(píng)價(jià)。第三次指導(dǎo)：10.1610.231、教師總結(jié)上次游戲情況：

（1）表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾，沒(méi)有愛(ài)護(hù)游戲材料。（2）表演的幼兒沒(méi)有認(rèn)真表演，觀看的幼兒也不認(rèn)真（3）各個(gè)角色沒(méi)有相互配合好。

2、選出三組幼兒到小舞臺(tái)去表演，看看哪一組小朋友表演得最好。3、提出游戲要求

（1）、在舞臺(tái)上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合；觀看的幼兒也要認(rèn)真做評(píng)委。

（2）、要愛(ài)護(hù)游戲材料和道具，游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。4、教師表?yè)P(yáng)表演好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。第四次指導(dǎo)：10.3011.6

1、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我們前面學(xué)的故事是什么？主要講了什么內(nèi)容？2、直接出示道具，引出新主題《小熊請(qǐng)客》。

3、讓幼兒完整聽(tīng)故事，理解故事大意和熟悉故事內(nèi)容。（1）、理解詞語(yǔ)：討厭、又懶又饞

（2）、討論：大家為什么討厭狐貍？大家又是怎樣戰(zhàn)勝狐貍？4、復(fù)述故事：先從分角色進(jìn)行對(duì)話開(kāi)始練習(xí)，逐步掌握全部?jī)?nèi)容。5、基本掌握故事內(nèi)容后，可讓一些幼兒嘗試表演。第五次指導(dǎo)：11.13201、直接引入，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

（1）、請(qǐng)一些幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。

（2）、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。2、出示動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。3、提出游戲要求：（1）游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)道具

（2）表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和一些特征。4、師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。第六次指導(dǎo)：11.271、師總結(jié)上次游戲情況：

（1）、小朋友表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，在做自己的事情。（2）、幼兒對(duì)于各自表演的角色還掌握得不是很好。（3）、一些動(dòng)作、表情做的不夠到位。

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)各個(gè)角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表情，教師補(bǔ)充。3、提出游戲要求：

（1）、表演與觀看的幼兒要認(rèn)真。

（2）、表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。4、分組表演，師生一起評(píng)價(jià)。第七次指導(dǎo)：12.4

1、教師引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們表演了哪些游戲；故事的名稱是什么？2、師提問(wèn)：你比較喜歡哪個(gè)故事？喜歡表演故事中的哪些角色？為什么？3、教師幫助學(xué)生劃分場(chǎng)地，讓幼兒自由選擇故事表演。（幼兒自由分組，可讓幼兒自己商量選定角色）

4、幼兒表演，師從旁指導(dǎo)；游戲結(jié)束組織幼兒收好表演道具。階段反思：

幼兒對(duì)于閱讀圖書(shū)，聽(tīng)說(shuō)故事、童話都比較感興趣，在平時(shí)的課余、飯后休息時(shí)間都比較積極主動(dòng)地閱讀圖書(shū)角的圖書(shū)或是讓老師講故事。在表演游戲中，幼兒能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師講故事，也很積極得參與表演游戲活動(dòng)，有些能力較強(qiáng)的幼兒，對(duì)于一些角色掌握得較好，基本上能夠復(fù)述故事內(nèi)容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動(dòng)，但是對(duì)于角色的性格特征在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。這還有待于進(jìn)一步的提高。

第一階段：一、游戲目的：

1、通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。

2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。二、游戲主題：

《狼和兔子》；《小青蛙找朋友》三、游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

頭飾：狼、兔子、花串、小鳥(niǎo)、小猴、小青蛙等。道具：大樹(shù)、房子、花籃等。2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒初步熟悉《狼和兔子》；《小青蛙找朋友》故事。四、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：12.11

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)故事中的角色對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒大膽參與表演。

第二次指導(dǎo)：12.25

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行場(chǎng)地安排和角色分配。觀察角色間的對(duì)話情況。第三次指導(dǎo)：1.8

重點(diǎn)提醒幼兒注意語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作的不同，并有所創(chuàng)新。觀察幼兒在表演中是否能創(chuàng)造性地再現(xiàn)故事中的對(duì)話、動(dòng)作及情節(jié)。

第四次指導(dǎo)：1.15

重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)的創(chuàng)造性。觀察幼兒使用道具、布置場(chǎng)景況及合作情況。

階段小結(jié)：

經(jīng)過(guò)這一階段的游戲，幼兒逐步能遵守游戲的規(guī)則，積極認(rèn)真地參與游戲，幼兒除了能完整地進(jìn)行表演外，幼兒都能較好地自己協(xié)商解決，但幼兒不夠大方，在游戲中不能較好地體驗(yàn)角色情感，有待于今后的游戲中進(jìn)一步加強(qiáng)角色情感的培養(yǎng)。

擴(kuò)展閱讀：表演游戲計(jì)劃

表演游戲計(jì)劃

學(xué)期總目標(biāo)：1、

積極參與表演游戲活動(dòng)，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對(duì)文學(xué)作品的理解，對(duì)文學(xué)作品感興趣。

2、

能大膽根據(jù)自己對(duì)作品的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、情節(jié)表演上更加生動(dòng)，從而創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力。

3、4、

能大膽連貫的運(yùn)用語(yǔ)言，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)角色的性格特征。學(xué)習(xí)角色表演，處理周圍事物的正確態(tài)度和良好的品質(zhì)，提高解決問(wèn)題的能力。

5、

學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，協(xié)調(diào)配合，合作游戲，正確處理游戲中的糾紛。

6、

學(xué)會(huì)正確使用自制和替代的游戲材料，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)布置游戲場(chǎng)地，發(fā)揮創(chuàng)造性。游戲后能自主收拾玩具，并分類整理好。

2-3月活動(dòng)主題《小蝌蚪找媽媽》

游戲目的：

1、能積極參與表演游戲活動(dòng)，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對(duì)文學(xué)作品的理解，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、學(xué)習(xí)角色表演，初步能正確處理周圍事物的正確態(tài)度和良好的品質(zhì)，提高解決問(wèn)題的能力。

游戲準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：青蛙、小蝌蚪、鴨、魚(yú)、烏龜?shù)念^飾。2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉并掌握故事《小蝌蚪找媽媽》。第一次指導(dǎo)：1、以各種頭飾引入。

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話。3、提出游戲要求。

(1)自己商量解決游戲中的問(wèn)題。(2)會(huì)尋找替代物品。4、幼兒按意愿選擇角色表演，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒記住各個(gè)角色的對(duì)話，并根據(jù)角色進(jìn)行表演。5、幼兒收拾、整理游戲材料。

6、請(qǐng)個(gè)別組表演得好的幼兒示范表演。7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二次指導(dǎo)：

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演引入。

2、請(qǐng)幼兒按意愿協(xié)商主題、角色。

3、提出游戲要求：自己解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色的不同特征。

5、講評(píng)：組織幼兒評(píng)選出在游戲中懂得友好協(xié)商的幼兒。第三次指導(dǎo)：

1、以談話形式引入。

2、幼兒按意愿選擇角色及同伴。3、提出游戲要求。

4、幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中要互幫互讓，提醒幼兒注意臉部表情和動(dòng)作變化。5、講評(píng)：讓幼兒說(shuō)出表演得好的情節(jié)。第四次指導(dǎo)：

1、以個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒用木偶表演引入。2、幼兒協(xié)商游戲主題、角色及場(chǎng)景的布置。

3、提出游戲要求注意語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作的不同，并能有所創(chuàng)新。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作的不同。5、講評(píng)：讓幼兒評(píng)選出游戲中有創(chuàng)造性的情節(jié)。第五次指導(dǎo)：1、直接引入

2、教師引導(dǎo)幼兒回憶表演過(guò)的角色。3、幼兒協(xié)商扮演的角色。4、提出游戲要求

5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽表演，突出角色的特點(diǎn)。6、評(píng)議：表?yè)P(yáng)大膽表演的幼兒，給予獎(jiǎng)勵(lì)。階段小結(jié)：

在游戲中，幼兒能布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，并學(xué)會(huì)使用替代物。表演過(guò)程中，我重點(diǎn)觀察孩子對(duì)話，輪到的角色對(duì)話能連貫、完整地表演，孩子們都能認(rèn)真扮演好角色，表情也較有變化，但不能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)角色的特點(diǎn)，聽(tīng)起來(lái)很平淡，動(dòng)作較單一，缺乏創(chuàng)造性，在下階段游戲中，我們要充分發(fā)揮表演能力強(qiáng)的幼兒的示范引導(dǎo)作用，強(qiáng)弱搭配，促進(jìn)游戲中角色生動(dòng)地表演，游戲順利展開(kāi)下來(lái)。

3-4月活動(dòng)主題《金雞冠的公雞》

游戲目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒積極的參與表演活動(dòng)，認(rèn)真扮演貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍等角色，在游戲中加深對(duì)故事的理解。

2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)夸張的動(dòng)作，生動(dòng)的表情，大膽、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的性格特征。Q#$EFQ#3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作，正確處理游戲中的糾紛，提高幼兒解決問(wèn)題問(wèn)題和協(xié)作的能力。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)使用替代的材料，合理地布置游戲情境。游戲準(zhǔn)備：太陽(yáng)城幼兒教育網(wǎng)頭飾：貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍第一次指導(dǎo)：

1、出示公雞頭飾引出游戲主題。太陽(yáng)城幼兒教育網(wǎng)2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事的內(nèi)容。（1）故事里有幾只小動(dòng)物？它們發(fā)生了什么事？

（2）狐貍唱的是什么歌？公雞是怎樣喊“救命”，它唱了什么歌？Q#$R#F（3）第二次，第三次，狐貍唱了什么歌？

（4）最后一次貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)用了什么辦法將公雞救了出來(lái)？他是怎樣唱的？3、幼兒自由進(jìn)行表演，教師隨機(jī)扮演某一角色參加表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。

（1）指導(dǎo)幼兒按情節(jié)發(fā)展順序進(jìn)行表演，并根據(jù)劇情自由表現(xiàn)動(dòng)作。第二次指導(dǎo)：

游戲準(zhǔn)備：太陽(yáng)城幼兒教育網(wǎng)1、增添輔助材料如插塑等2、貓的鐮刀

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解各角色的性格特點(diǎn)，在第一階段能較好地從表情、語(yǔ)言方面表現(xiàn)各角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽地想象，用不同動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色，如狐貍唱歌的表情，抓住公雞的動(dòng)作。2、師生共同討論情景的設(shè)置和材料的使用。（1）教師介紹提供的材料。

（2）師生共同討論情境設(shè)置的方法，引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置故事中主要情境（公雞的房子、狐貍的洞）Q#$R#F#$FER#$RRFF

3、請(qǐng)幼兒示范表演，師生共同欣賞，并評(píng)價(jià)游戲情況，請(qǐng)幼兒討論怎樣才能表演得更逼真。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。太陽(yáng)城幼兒教育網(wǎng)

（1）角色的分配上應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)議的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法共同解決問(wèn)題。

（2）收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽(tīng)信號(hào)收拾游戲材料。太陽(yáng)城幼兒教育網(wǎng)（3）共同協(xié)商游戲情境。

5、幼兒分組游戲，教師以狐貍的身份參與游戲的指導(dǎo)。太陽(yáng)城幼兒教育網(wǎng)（1）鼓勵(lì)幼兒大膽選擇材料的設(shè)置情境。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按故事情節(jié)發(fā)展順序進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽地從表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。太陽(yáng)城幼兒教育網(wǎng)

6、講評(píng)。

（1）請(qǐng)幼兒談?wù)動(dòng)螒蚯闆r及存在的問(wèn)題。W#$R#$#$RTQ#$F#$F（2）表演游戲中合作友好的小朋友。

（3）針對(duì)角色分配、場(chǎng)地布置、大膽表演等方面的問(wèn)題提出下次活動(dòng)的要求。第三次指導(dǎo)

$游戲準(zhǔn)備：新增積木、樹(shù)、其它廢舊材料活動(dòng)過(guò)程：

1、師生共同討論上次游戲情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出不足之處。2、出示新增材料，引導(dǎo)幼兒討論。（1）怎樣布置公雞家、狐貍的洞？

（2）怎樣讓游戲的各種動(dòng)物表現(xiàn)的更加形象動(dòng)人，更加與眾不同。？3、提出游戲要求。

（1）動(dòng)腦筋想一想利用各種材料布置公雞的家和狐貍的洞（2）大膽的用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征，也可想象增加故事中沒(méi)有的內(nèi)容。

4、幼兒分組游戲，師巡回指導(dǎo)

（1）師以角色身份介入游戲，引導(dǎo)幼兒協(xié)商角色分配及情境創(chuàng)設(shè)中發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)。（2）觀察幼兒對(duì)材料的使用情況，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)新。5、游戲評(píng)價(jià)@#R%WEF#$R#FQ#$F@

（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)劯鹘M的游戲情況，互評(píng)游戲材料的替代及語(yǔ)言、動(dòng)作的創(chuàng)新。（2）根據(jù)幼兒的評(píng)價(jià)，師小結(jié)游戲情況，肯定幼兒的進(jìn)步，提出下次游戲的要求

第四次指導(dǎo)：

活動(dòng)增添：指偶、小房子道具等

1、師肯定幼兒在上一階段游戲中的優(yōu)點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒針對(duì)存在的問(wèn)題，進(jìn)行討論，并充分肯定幼兒的創(chuàng)造成分。（1）在公雞的家旁，還會(huì)有誰(shuí)？Q#$R#F#$FER#$RRFF

（2）公雞被抓了以后，它的心情是怎么樣的？可以有什么樣的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣？（3）如何更形象地與眾不同地表演各角色。2、介紹新增的玩具和材料。3、提出本次活動(dòng)的要求。

（1）動(dòng)腦筋利用各種材料進(jìn)行合理地布局。

（2）大膽地將討論的內(nèi)容用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮想象，表演出故事中沒(méi)有的內(nèi)容

4、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)。

（1）教師以角色的身份介入游戲，引導(dǎo)幼兒協(xié)商角色分配及情境創(chuàng)設(shè)中發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)。啟發(fā)幼兒想辦法解決組上人多了或少了該怎么辦/

（2）觀察幼兒對(duì)材料的使用情況。及時(shí)肯動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性。太陽(yáng)城幼兒教育網(wǎng)

（3）重點(diǎn)觀察幼兒對(duì)討論過(guò)的問(wèn)題是如何表現(xiàn)的，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表演。5、講評(píng)：

（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)劯鹘M的游戲情況，互評(píng)游戲材料的替代，動(dòng)作、表情和語(yǔ)言的創(chuàng)新。

（2）說(shuō)說(shuō)在游戲中遇到那哪些困難，是如何解決的。

（3）教師全面總結(jié)四個(gè)階段的游戲情況肯定幼兒的進(jìn)步，以激發(fā)幼兒以后更積極參加游戲的興趣和創(chuàng)造性。

階段小結(jié)：

1、幼兒對(duì)作品里的語(yǔ)言的表演還不夠到位，特別是對(duì)大灰狼的語(yǔ)言還不夠圓滑顯得有些白，不能很形象得表演出大灰狼那種狡猾的感覺(jué)及動(dòng)作、表情欠佳。這需要孩子不斷模仿鍛煉，豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒在觀看示范表演時(shí)很興奮，會(huì)幫助扮演者補(bǔ)充語(yǔ)言，影響整個(gè)表演的情景。針對(duì)這些現(xiàn)象，將會(huì)開(kāi)展養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。以便促進(jìn)幼兒間互尊互愛(ài)的情景。

4-5月活動(dòng)主題《龜兔賽跑》

一、預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立的確定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色。3、培養(yǎng)幼兒要不驕傲，做什么事情都要謙虛。

4、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）烏龜、小白兔、小猴、等各種動(dòng)物的頭飾（2）比較激烈的音樂(lè)（3）森林背景、大樹(shù)三、指導(dǎo)要點(diǎn)：第一次指導(dǎo)：

1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。

2、通過(guò)提問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：小白兔和小烏龜誰(shuí)跑得更快，可是為什么小白兔反而輸了呢？讓幼兒驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

3、再欣賞一編故事后，可以側(cè)重讓幼兒一起來(lái)準(zhǔn)備表演中所需要的東西：大樹(shù)、跑道等。

4、師生一起準(zhǔn)備。

5、一起創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，出場(chǎng)順序，復(fù)習(xí)人物對(duì)話等，并請(qǐng)一組幼兒先來(lái)表演。

第二次指導(dǎo)：

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對(duì)于人物的對(duì)話，出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景：跑道、大樹(shù)、森林等。和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。

5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒分組表演：

（1）、幼兒自由分組，確定角色

（2）、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。第三次指導(dǎo)：

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對(duì)于人物的對(duì)話，出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景：跑道、大樹(shù)、森林等。和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。

5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒分組表演:

（1）、幼兒自由分組，確定角色.

(2)、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。第四次指導(dǎo)：

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對(duì)于人物的對(duì)話，出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景：跑道、大樹(shù)、森林等。和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。

5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒分組表演.階段小結(jié)：

幼兒在本階段游戲中能更形象地表現(xiàn)角色特點(diǎn)，對(duì)游戲中遇到的主題輪換，角色人數(shù)增減，選擇道具、場(chǎng)景等問(wèn)題，幼兒都能較好地自己協(xié)商解決。但幼兒不能較好地體驗(yàn)角色情感，所以學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品質(zhì)常常只能局限于教師的說(shuō)教形式。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒雖能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行表演，但還不能大膽地進(jìn)行創(chuàng)新表演。

5-6月活動(dòng)主題《白雪公主》

游戲目標(biāo)：

1、能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演白雪公主、皇后、小矮人、獵人等角色，通過(guò)游戲加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事《白雪公主》的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、情節(jié)上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)習(xí)正確的選擇使用制作自制和替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。4、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛，提高幼兒解決問(wèn)題和協(xié)作的能力。

（二）游戲準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事的情節(jié)內(nèi)容太陽(yáng)城幼兒教育網(wǎng)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：白雪公主、皇后、小矮人、獵人等頭飾，掛飾，指偶等各兩套。（三）指導(dǎo)要點(diǎn)：第一次指導(dǎo)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。①教師介紹提供的幾種材料太陽(yáng)城幼兒教育網(wǎng)

②師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出宮殿、小矮人的家兩個(gè)場(chǎng)景的布置。

第二次指導(dǎo)1、準(zhǔn)備：

新增：情境設(shè)置的材料：如房屋的門、柵欄，

表演的道具：小矮人的工具、皇后的服裝、表演場(chǎng)地的設(shè)置。2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。

（2）師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。太陽(yáng)城幼兒教育網(wǎng)①教師介紹提供的幾種材料

②師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出游戲中的主要情境皇宮和小矮人的家。

（3）幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)游戲情況。（4）引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問(wèn)題，并制定游戲常規(guī)。

①角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有政治的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。②收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽(tīng)信號(hào)收拾游戲材料。③共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

（5）幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

（6）評(píng)價(jià)：

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。怎么樣才能把皇后的狠毒、小矮人的熱心、白雪公主的善良表演出來(lái)呢？

教師小結(jié)，針對(duì)幼兒活動(dòng)中的游戲情況提出下次活動(dòng)的需要。第三次指導(dǎo)1、準(zhǔn)備：

新增：情境設(shè)置的材料：如房屋的門、柵欄，

表演的道具：皇冠、披風(fēng)、小矮人的帽子以及臉上的道具如：大鼻子、小胡子等。太陽(yáng)2、指導(dǎo)要點(diǎn)：太陽(yáng)城幼兒教育網(wǎng)

（1）引導(dǎo)幼兒回顧上次活動(dòng)的情形，組織幼兒討論：太陽(yáng)城幼兒教育網(wǎng)①怎樣才能更逼真地進(jìn)行表演？從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？②小矮人走后，白雪公主在家做了些什么？皇后便成老太婆說(shuō)些什么，他的表情是什么樣的？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象，大膽的創(chuàng)編出各種動(dòng)作神態(tài)等。

③引導(dǎo)幼兒討論：如何更快更合理地進(jìn)行表演。

（2）介紹新增加的材料，師生共同討論情境的設(shè)置辦法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒縣布置出家的場(chǎng)景，再進(jìn)行次要場(chǎng)景雪地的布置。

（3）通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒把描述性的部分轉(zhuǎn)化成具體的語(yǔ)言動(dòng)作，用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

4）提出活動(dòng)要求，幼兒分組表演

①自由分組進(jìn)行表演，協(xié)調(diào)好各角色的分配，鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)商、謙讓。太陽(yáng)城幼兒教②引導(dǎo)幼兒合理布局，能盡快進(jìn)入角色開(kāi)展游戲。

③能大膽的應(yīng)用各種動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)故事中各種動(dòng)物角色的形象。并能遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

（5）講評(píng)：@#R%WEF#$R#FQ#$F@

①肯定情境創(chuàng)設(shè)中富有創(chuàng)意的小組。Q#$R#F#$FER#$RRFF

②引導(dǎo)幼兒互相交流游戲后的感想，并說(shuō)說(shuō)在游戲中遇到什么困難，使怎么解決的，還有什么好辦法。

③鼓勵(lì)幼兒大膽生動(dòng)地進(jìn)行表演及有創(chuàng)意，有進(jìn)步的小朋友。并提出下次活動(dòng)的要求。

第四次指導(dǎo)

1、準(zhǔn)備：

師生利用分區(qū)等時(shí)間共同制作故事書(shū)《我的白雪公主》太陽(yáng)城幼兒教育網(wǎng)2、活動(dòng)過(guò)程：

（1）出示幼兒自己制作的故事書(shū)，引出幼兒自己創(chuàng)編的白雪公主故事的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)故事結(jié)局的設(shè)想，并互相交流自編故事的情節(jié)和內(nèi)容。

（2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編制作的劇本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。啟發(fā)幼兒根據(jù)表演的需要進(jìn)行分工合作，請(qǐng)故事的創(chuàng)編者進(jìn)行編排，協(xié)調(diào)各個(gè)角色出場(chǎng)的順序以及情境的創(chuàng)設(shè)等，小演員們根據(jù)新創(chuàng)編的劇情進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒在每次表演結(jié)束后學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)進(jìn)行整改，不斷的創(chuàng)編新的故事情節(jié)。Q#$R#F#$FER#$RRFF

（3）幼兒自由結(jié)伴分組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒與同伴友好的合作，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己同伴的表演，并大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)進(jìn)行創(chuàng)編整改，體驗(yàn)創(chuàng)造性表演的樂(lè)趣。

（4）評(píng)價(jià)結(jié)束，請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流表演的體會(huì)，并提出下次活動(dòng)中可以在提高解決的建議！

階段小結(jié)：

隨著孩子一次次的表演經(jīng)驗(yàn)的提升，孩子們的興致都比較高，能大膽通過(guò)協(xié)商進(jìn)行分組表演，能與同伴協(xié)商選擇角色，而且合作的也比較愉快。會(huì)表演的幼兒能帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)有了進(jìn)一步的豐富。

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