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大班區(qū)角游戲記錄

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大班區(qū)角游戲記錄

大班區(qū)角游戲記錄

游戲記錄

時間

游戲區(qū)域區(qū)角活動實錄

教師介入指導(dǎo)

今天在進行區(qū)角活動的時候,一些孩子選擇了操作區(qū)的拼圖,這個玩具是結(jié)合主題投擲的中國地圖的拼圖,拼板較多需要集體合作拼搭。孩子們對拼圖很有興趣也很有耐心。一開始,孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板,過了一會兒,源開始煩躁起來,她面對自己手中較為復(fù)雜的拼板有些失去耐心。

這時,她向我走過來說:“老師,你能過來幫我拼一下嗎?”然后我走過去,對她說:“源,老師不能代替你拼,你自己的工作要你自己完成!彼宦,先是皺起了眉頭,我坐在她身邊對她說:“源,老師坐在你邊上看你完成的怎樣!蔽乙娝蟾牌闯隽祟^緒鼓勵她說:“源,你真棒,都已經(jīng)拼好了這么多了,你看這部分和好那部分是連一起的呢,老師相信你們一起合作一定能拼完!闭f完,她原先皺著的小眉頭舒展了很多,高興地點點頭,繼續(xù)自己手中的工作。不一會兒。好,澄,琪把自己拼完了的那部分拼圖,加上何清源那些合在一起,有的還順勢拿起其中的一小塊圖片給同伴,她們一邊說一邊拼圖,我走到她們身邊說:“你們真不錯,已經(jīng)快完成拼圖了,呀!源也拼了一大塊了!焙⒆觽兟犃斯膭铋_心的繼續(xù)拼著自己的拼圖。

分析:源小朋友性格內(nèi)向,做事情缺乏耐心和自信,對于一件事情的專注力總是不能很持久地保持,遇到困難時會習(xí)慣求助于別人,所以當(dāng)她在完成一件事情的時候教師應(yīng)耐心指導(dǎo)并給予鼓勵,堅持要她自己完成,體驗成功的喜悅。并在游戲中鍛煉了幼兒的合作意識,學(xué)會互相幫助。

大班幼兒觀察記錄

幼兒基本情況:宋飛宇聰明但不愛學(xué)習(xí),比較貪玩觀察環(huán)境:書寫課上,老師組織幼兒進行書寫。

觀察目的及由來:宋飛宇是個聰明的孩子,但是貪玩,不愛學(xué)習(xí),寫作業(yè)時不踏實。這次他能戰(zhàn)勝自己把作業(yè)按時按量完成嗎?觀察項目:宋飛宇在獨立書寫時的表現(xiàn)。

觀察策略:為了降低難度,我選擇了比較簡單的詞語:上下。并且讓他挨著踏實的孩子進行書寫。如果他還是出現(xiàn)和小朋友說話或者打鬧的情況,我會適時提醒他,并鼓勵他完成作業(yè)。

觀察實錄:剛布置完作業(yè),他表現(xiàn)還不錯,積極地拿出了本和筆,但是,還不到兩分鐘他就開始不安,坐不住,抬頭看了看,看到我正在看他,他又低下頭接著寫。然后,我適時表揚了他。但是沒過一會兒,他又回頭和后面的小朋友說話,我就告訴他,現(xiàn)在上課了,下課再說。然后他乖乖地轉(zhuǎn)了過來?墒遣坏轿宸昼姡珠_始和旁邊的小朋友說話,這次,我坐到他旁邊說:“我來看你寫!蔽野l(fā)現(xiàn)有一個小朋友為了寫的快,竟然只寫“上”不寫“下”。而宋飛宇是按我的要求完成的,所以我又表揚了他,這次他很高興,也就安靜的寫作業(yè)了。雖然最后他還是沒有完成作業(yè),但是,過程還是比較好的。分析:宋飛宇從以前上課愛說話,不認真聽講,在我的幫助下能夠比較獨立安靜的在短時間內(nèi)認真寫作業(yè),讓我看到前一段時間教育的成果以及對他充分接納,鼓勵和幫助的意義。雖然他現(xiàn)在還不能按時按量地完成作業(yè),但他能在短時間內(nèi)較獨立安靜的完成,已經(jīng)取得了一定成功。

建議:1.充分接納和鼓勵幼兒練習(xí):接納他偶爾的小動作,不要過分批評,應(yīng)不斷鼓勵和練習(xí),在這個過程中幫助他培養(yǎng)耐性和增強自信。

2.繼續(xù)鍛煉他的耐性:在美術(shù)課和書寫課上,通過鼓勵和表揚等方式,讓他更加有耐心的完成作業(yè)。

3.家園同步,幫助孩子更快提高:建議家長,在最初階段,他寫作業(yè)的時候,陪他一塊寫,監(jiān)督他完成,然后他養(yǎng)成習(xí)慣后,再讓他獨立完成作業(yè),這樣有助于他更好的培養(yǎng)耐心,從而積極主動地完成作業(yè)。

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