中班上學期結構游戲計劃

中班結構游戲階段計劃

學期目標

1．在模擬構造和自由構造中繼續(xù)學習結構物體的基本特征與某些細微部分

的建構方法,學會看簡單的結構平面圖.

2．學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造.3．在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。4．在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質(zhì)。5．培養(yǎng)幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。

6．引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。班級情況分析：

幼兒剛開始建構時，還不會預先想好塑造的形象。在教師的指導下，幼兒的建構活動逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的是自由和模擬構造、建構的技能也比較差，往往喜歡獨自或平行的游戲。第一階段：一、游戲目的

1、會按簡單的命題進行構造，初步會看簡單的平面圖結構。2、參加2、3人的集體構造，學會互相合作的初步技能。3、認識城堡積塑的基礎特征，會正確操作新材料。二、游戲準備

1、物質(zhì)準備：桌面玩具。

2、知識準備：認識新材料的結構特征，學會桌面玩具的基本操作方法。三、游戲指導第一次內(nèi)容《房子》主要材料：桌面玩具

1、引導有二人觀察平面圖，教師講解示范如何看圖構造。

2、師啟發(fā)幼兒觀察門和窗的構造，重點示范屋頂和墻的連接，幫助能力茶的

幼兒完成構造活動。

3、組織幼兒評價，學習評價自己和同伴的作品。第二次內(nèi)容《新村一角》指導：

1、引導幼兒觀察新村布局平面圖，提出游戲主題。2、幼兒兩、三人自由組合進行構造活動。3、教師重點觀察建構平屋和樓房的技能。

4、組織幼兒參觀新村一角，并評價幼兒的合作情況。第三次內(nèi)容《樓房》指導：

1、出示平面圖觀察各種各樣的樓房，提出建構主題。2、啟發(fā)幼兒說說自己想建什么樣的樓房。3、提出建構要求，可以選擇一個樣式來建構。

4、幼兒游戲，教師提醒幼兒插緊后在壘高，鼓勵能力較強的幼兒變化局部。5、組織幼兒觀察不同的造型的作品。第四次內(nèi)容《新村一角》

指導：重點知道幼兒在建構房屋基礎上進行美化，在樓房周圍種上花草，樹，鋪路。添上小人，汽車。第五次內(nèi)容《火車》指導1.觀察玩具火車：火車由車頭和一節(jié)車廂及許多車輪組成。2.師示范用排列、連接、對稱等方法拼搭火車。

3.幼兒分組游戲，自愿選材拼搭火車，師鼓勵能力較差的幼兒用排列連接的方法，啟發(fā)能力強的幼兒用對稱的的方法搭好火車。4.組織幼兒玩“開火車”游戲結束活動。第六次內(nèi)容《汽車》指導

1、出示貨車，公共汽車，小汽車。玩具掛圖。引導幼兒觀察不同車的外形特

征。

2、組織幼兒討論用什么材料拼哪一種車。

3、幼兒分組游戲，教師指導幼兒分別用玩具搭建，引導能力強的幼兒搭出不

同的車輛。

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秋季中班結構游戲計劃

學期目標:

1、對建構材料感興趣,感知材料的特征，熟悉材料的操作方法,初步學會利用輔助材料.

2、通過教師的示范,鼓勵與放逐,在觀察、模仿的基礎上，學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡單的物體造型.

3、教育幼兒愛護建構活動的成果，學會共同使用玩具,學會有序地收拾玩具.

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力注意力模仿力和想象力.

情況分析:

本班幼兒基本上都是一些農(nóng)村孩子,有部分幼兒沒上過小班,有些不足中班年齡,雖然有部分幼兒已經(jīng)學過了一年的拼插技能，但各個方面都屬于基礎階段,需要老師的幫助與指導。農(nóng)村幼兒比較好動，雖然大部分幼兒對動手操作活動較感興趣，但都屬于無目標性操作,對有目的的活動缺乏自信心和耐心。因此，應從感知各種操作材料和學習各種拼接技能開始入手。

第一階段：

游戲目的：1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對建構活動的興趣，學習正確使用新的操作材料。

2、學會共同使用玩具，玩完后會有順序地收拾玩具。

游戲準備：

1、物質(zhì)準備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑。

2、知識技能準備：

（1）初步了解小雞、小鴨的外形特征，房子的結構。

（2）認識新材料的結構特征及操作方法。

預定主題：《花》、《小雞》、《小鴨》

指導過程：

第一次：

內(nèi)容：模擬構造《花》（一）

活動指導：

1、引入：引導幼兒說說自己會拼什么形狀的花？

2、師引導幼兒與同伴互相交流自己喜歡的花。

3、提出拼插要求：

（1）拼時要插緊，一個孔對著一個孔插。

（2）拼時要選多種顏色進行拼插。

4、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒按意愿拼自己喜歡的花。

5、師評價幼兒自由選擇顏色拼插花。

活動情況記錄與反思：

今天是本學期的第一節(jié)結構活動，幼兒對拼插活動非常的高興，一看到老師出示的材料就一直問老師：“我們今天要拼插什么？”在拼插活動中，幼兒能按愿意拼自己喜歡的花，拼插完了能向同伴介紹這是自己拼的。雖然幼兒拼插時沒有選擇顏色進行拼插，但幼兒在活動中非常的愉快。

第二次：

內(nèi)容：模擬構造《花》（二）

活動指導：

1、師引導幼兒說說自己認識哪些形狀的花？

2、師出示長方形的花，引導幼兒觀察。

3、啟發(fā)幼兒與同伴互相交流自己看到的長方形花要怎樣拼插呀。

4、師向幼兒介紹拼插長方形花的方法。

5、提出拼插要求：

（1）拼時要先拼插出兩根一樣長的金箍棒。

（2）要愛護同伴作品。

（3）花的葉子不能太長。

6、幼兒拼插，師重點指導幼兒拼插時要把金箍棒圍合起來。

7、互相欣賞同伴的作品。

活動情況記錄與反思：

今天在拼插長方形的花時，我先引導幼兒觀察自己坐的桌子是什么形狀的，再引導幼兒觀看老師示范拼插�；顒又�，大部分幼兒能認真參與拼插中，并能愛護拼插材料。雖然幼兒拼插時，只有個別幼兒如：賴麗洋、蔡雨欣、賴宇欣等能拼插出長方形的形狀，但大部分幼兒基本能夠掌握了圍合的方法。

第三次：

內(nèi)容：模擬構造《小鴨》（一）

活動指導：

1、師出示玩具小鴨，引起幼兒的興趣。2、引導幼兒觀察小鴨的外形特征。

3、師示范講解小鴨的拼插方法：重點演示小動物頭和身體的連接方法。

4、提出要求：

（1）拼時要把小鴨的身體插緊。

（2）拼玩要把玩具收拾歸類放好。

5、幼兒拼插，師重點指導小鴨頭和身體的連接。

6、互相欣賞評價作品。

活動情況記錄與反思：

今天我教幼兒拼插小鴨時，每個幼兒一看到老師出示的小鴨就問我：老師今天要拼小鴨嗎？我就引導幼兒觀察小鴨的外形特征，每個幼兒都能認真觀看老師示范。在活動中，幼兒對拼插小鴨的身體和頭掌握的比較好�；顒雍�，在老師的引導下能把材料歸類放好。

第四次：內(nèi)容：模擬構造《小鴨》（二）

活動指導：

1、引入：引導幼兒說說自己是怎樣拼插小鴨的？

2、組織幼兒討論小鴨的嘴巴是怎樣的？

3、師重點講解小鴨嘴巴的拼插方法。

4、提出拼插要求：

（1）拼小鴨的嘴巴時，要把它們拼插成扁扁的。

（2）要先拼插好小鴨的身體后，再和小鴨的頭連接起來。

5、幼兒拼插，師重點指導幼兒拼插小鴨的嘴巴。

6、師引導幼兒向同伴介紹自己是怎樣拼插小鴨的。

活動情況記錄與反思：

幼兒在上次拼插活動中，小鴨的嘴巴都不懂的怎樣拼，大部分幼兒把他們拼插成尖尖的嘴巴。今天在拼插活動中，我重點指導幼兒拼插小鴨的嘴巴。活動中，幼兒能在老師的引導下，掌握小鴨拼插的基本方法。但幼兒的顏色都沒有搭配好，需要今后加強引導。

第五次：9月26日

內(nèi)容：模擬構造《小雞》

活動指導：

1、出示小雞，引起幼兒的興趣。

2、引導幼兒觀察小雞的外形特征。

3、師講解小雞的拼插方法，重點演示小動物嘴巴的拼插方法。

4、師提出要求：

（1）拼插時，要把小雞的嘴巴拼插成尖尖的。

（2）拼時要把它們插牢固。

5、幼兒拼插，師重點指導幼兒拼插小雞的嘴巴。

6、師引導幼兒向同伴介紹小雞的嘴巴是拼插。

活動情況記錄與反思：

在拼插活動前，我先出示玩具小雞引起幼兒的興趣，再引導幼兒觀察小雞的外形特征，在觀察小雞時，幼兒能說出小雞的嘴巴是尖尖的。拼插時，幼兒能認真拼插，并能在老師的提醒下把掉到地上的玩具撿起來，雖然幼兒能認真拼插，但幼兒拼插時沒有拼插牢固，我將在平時多提醒幼兒要拼插牢固。

第六次：10月10日

內(nèi)容：模擬構造《小雞》（二）

活動指導：

1、引入：引導幼兒說說自己見過的小雞是什么顏色的？

2、引導幼兒與同伴互相交流說說自己想拼插什么顏色的小雞？

3、討論啟發(fā)幼兒說說為什么要用這種顏色進行拼插？

4、提出要求：

（1）要愛護同伴的作品。

（2）掉到地上的玩具要把它們撿起來。

5、幼兒拼插，師重點指導幼兒選擇多種顏色進行拼插。

6、互相欣賞評價作品并邊唱“小鴨小雞碰在一起……”。

活動情況記錄與反思：

今天在拼插活動時，我引導幼兒說說自己最喜歡什么顏色的小雞？并引導幼兒互相與同伴進行交流，在交流活動中幼兒的積極性很強�；顒又杏變耗馨丛敢膺x擇自己喜歡的顏色進行拼插，但個別幼兒在拼插時總是不想動手玩具到處亂扔，要我多次提醒他才會把掉在地上的玩具撿起來�；顒雍笥變耗馨炎约浩床逋甑男‰u與同伴進行游戲。

第一階段小結：

幼兒在本階段對模擬建構“花、小鴨、小雞”非常的感興趣，并能運用已學過的圍合、拼插等技能，初步學會按意愿建構，雖然幼兒在拼插中，拼插的不是很牢固，玩具也會掉在地上，但大部分幼兒對拼插活動都能積極參與，并能與同伴交流自己拼插的作品是哪個。

第二階段：

游戲目的：

1、繼續(xù)運用圍合、延長、加高、接插等技能，表現(xiàn)構體的主要特征，逐步學會搭建立體物體。

2、繼續(xù)學會共同使用玩具，玩完后會有順序地收拾玩具。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。

游戲準備：

1、物質(zhì)準備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬變旋轉(zhuǎn)。

2、知識技能準備：

了解各種電器的外形特征及用途。

預定主題：《電視機》、《錄音機》、《電冰箱》、《樓房》

指導過程：

第一次：

內(nèi)容：《電視機》（一）

1、引導幼兒觀察娃娃家的家用電器，知道它們是由正方形、長方形構成。2、啟發(fā)幼兒說說怎樣把正方形拼插成電視機。

3、師示范平面電視機的拼插方法，重點示范正方形的圍合方法。

4、提出拼插要求：

（1）拼插時要用力插牢固，電視機的天線應對稱。

（2）選擇二至三種顏色進行拼插。

5、幼兒選擇材料進行拼插，師重點指導幼兒要把他們圍合成正方形再建構電視機。

6、互相欣賞評價作品。

活動情況記錄與反思：

今天的拼插活動主要是讓幼兒在圍合的基礎上，學會拼插簡單的物體“電視機”，大部分幼兒在拼插活動中基本能拼插出正方形和長方形，在我的引導下有個別幼兒如：“賴麗洋、黃昆鵬、賴錦宗、賴舒淇、賴宇欣等”能拼插出電視機的基本構造�；顒雍笥變哼�能把材料歸類放好。

第二次：

內(nèi)容：《電視機》（二）

活動指導：1、引入：引導幼兒說說我們上次拼插的電視機是怎樣的？

2、啟發(fā)幼兒說說我們看到的電視機和他們拼插的電視機有什么不同？

3、師向幼兒介紹一臺是平面電視機，一臺是立體電視機。

4、師示范立體電視機的拼插方法，重點示范如何從平面連接成立體。

5、提出拼插方法：

要愛護拼插材料。

6、幼兒拼插，師重點引導幼兒把平面的拼插立體的，提醒個別幼兒注意選擇適當?shù)念伾�進行搭配。

7、請幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。

活動情況記錄與反思：

今天的拼插活動主要是讓幼兒在拼插平面電視機的基礎上把它拼插成立體電視機，活動中，幼兒對于立體的拼插掌握的不是很好，只有個別幼兒掌握了立體的拼插方法。其他幼兒還需繼續(xù)加強。

第三次：

內(nèi)容：《錄音機》

活動指導：

1、引入：引導幼兒說說家里有什么電器是長方形的。

2、組織幼兒互相交流自己見過的電器。

3、啟發(fā)幼兒說說自己要拼插什么？用什么材料拼插？

4、師重點示范錄音機的拼插方法。

5、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒按愿意拼插自己喜歡的長方形物品。

6、互相欣賞介紹自己的作品。

活動情況記錄與反思：

今天的拼插活動主要是讓幼兒在拼插長方形的基礎上，拼插成簡單的長方形物體。拼插時幼兒能按愿意拼插成自己喜歡的長方形物體如桌子、錄音機、門等，活動中幼兒能愛護拼插材料。

第四次：

內(nèi)容：《電冰箱》

活動指導：

1、師小結上次游戲情況：

(1)幼兒拼插時不夠牢固(2)玩具玩后沒有收拾歸類放好。

(3)要大膽拼插自己喜歡的長方形物品。

2、師啟發(fā)幼兒說說自己要拼插什么玩具？

3、師重點示范電冰箱門的拼插方法。

4、師提出要求：要愛護同伴的拼插作品。

（2）拼插后要把玩具收拾歸類放好。

5、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒大膽拼插自己喜歡的物品，并選擇自己喜歡的顏色進行拼插。

6、鼓勵幼兒互相介紹自己的拼插作品。

活動情況記錄與反思：

我針對幼兒上次活動中出現(xiàn)的一些情況小結了一下，小結后幼兒亂扔玩具的壞習慣也有所該進，幼兒在我的引導下能選擇自己喜歡的顏色進行拼插，拼插后幼兒能向同伴介紹這是自己拼的。雖然幼兒拼插的不是很牢固，但幼兒都喜歡參與拼插活動。

第五次：11月14日

內(nèi)容：《意愿拼插》活動指導：

1、引入：引導幼兒說說自己最喜歡長方形、正方形的哪些物體？為什么？

2、啟發(fā)幼兒與同伴互相討論說說自己喜歡拼插什么？

3、引導個別幼兒說說自己要怎樣拼插？用什么材料？

4、鼓勵個別幼兒說說拼插時應注意些什么？

5、幼兒拼插，師重點指導幼兒按愿意選擇自己喜歡的顏色進行拼插。

6、互相欣賞評價作品，并向同伴介紹自己為什么要這樣拼插。內(nèi)容：

第六次：

內(nèi)容：《樓房》（一）

活動指導：

1、師出示建筑物圖片，引導幼兒觀察各種不同形狀的樓房，了解樓房的結構特點。

2、引導幼兒觀察三角形屋頂?shù)臉欠糠独��?/p>

4、師講解房子的拼插方法，重點示范三角形屋頂?shù)膰�合�?/p>

5、師提出要求：（1）不能掙強玩具，玩具掉了要揀起來。

（2）要共同使用新玩具。

6、幼兒拼插，師重點指導能力差的幼兒拼插自己喜歡的房子。

7、互相欣賞評價作品，引導幼兒向同伴介紹自己的房子。

活動情況記錄與反思：

在拼插活動中，幼兒對新建構的物體“樓房”很感興趣，一直和同伴交流自己看到的樓房有什么？有個別幼兒看到我出示的范例，還會說：“老師我喜歡這座房子，以后我要住在這種房子里”。我就引導幼兒拼插自己喜歡的樓房，重點引導能力差的幼兒學習三角形的圍合，幼兒整節(jié)課都很認真參與活動。

第七次：

內(nèi)容：《樓房》（二）

活動指導：

1、引入：引導幼兒說說自己住的房子是怎樣的？2、啟發(fā)幼兒互相交流自己的房子。

3、師示范方塊積塑簡單的加高方法。

4、幼兒選擇材料進行建構：師指導能力差的幼兒學會正方形的圍合方法。鼓勵能力強的幼兒把樓房加高。

5、指導幼兒有順序地收拾玩具。

活動情況記錄與反思：

今天在拼插活動中，我主要是讓幼兒學習把樓房加高�；顒又校�幼兒對新增添的方塊積塑很感興趣，大部分幼兒能掌握簡單的加高方法，拼插活動中能與同伴友好合作，共同愛護拼插材料和同伴的作品。但幼兒在學正方形的圍合方法時，有個別幼兒還沒有掌握，需在下節(jié)課繼續(xù)加強。

第八次：

內(nèi)容：《樓房》（三）

活動指導：

1、引入：出示小兔，引起幼兒的興趣。

2、引導幼兒說說小兔家的房子被雨水沖走了，我們要怎樣幫助它。

3、啟發(fā)幼兒說說要拼插什么樣的房子送給小兔。

4、師提出拼插要求：

（1）要愛護同伴的作品。

（2）拼插后可以幫助能力差的幼兒拼插。顏色要搭配好。

5、幼兒拼插，師重點指導幼兒選擇顏色進行拼插。

6、互相欣賞作品，引導幼兒說說自己拼插什么樣的房子送小兔？為什么？

活動情況記錄與反思：

在拼插活動前我先引導幼兒說說小兔家的房子被雨水沖走了，我們該怎么辦，激發(fā)幼兒的愛心并引導幼兒說說自己想的辦法，在引導幼兒說說要拼插什么樣的房子給小兔時，幼兒都能積極發(fā)言。拼插中幼兒能選自己喜歡的顏色進行拼插，拼插后能把材料歸類放好。

第二階段小結：

本階段新增加兩種新的結構材料——紙積塑、萬變旋轉(zhuǎn)，重點學習各種形狀的圍合方法，幼兒已基本掌握了圓形、正方形、長方形的圍合技能，但對三角形的圍合、加高技能還未能很好地掌握。但幼兒能把拼插后的材料按順序歸類放好。

第三階段：

游戲目的：

1、能按自己的意愿進行構造。

2、能與同伴進行友好相處。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。

游戲準備：

1、物質(zhì)準備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬變旋轉(zhuǎn)。

2、知識技能準備：

了解各種家俱的外形特征及用途。

預定主題：《床》、《沙發(fā)》、《我的家》

指導過程：

第一次：

內(nèi)容：《床》（一）

活動指導：

1、啟發(fā)幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床與沙發(fā)。

2、出示范例，引導幼兒觀察其外形特征，說說床有何不同。

3、師示范床的拼插方法，重點講解床頭的連接方法。

4、師提出要求：

（1）要愛護同伴的拼插作品。

（2）玩具掉在地上應把它撿起來。

（3）玩后應把玩具收拾歸類放好。

5、幼兒拼插，師重點指導鼓勵能力強的幼兒拼插自己喜歡的床。

6、評價幼兒作品：建構的方法是否正確，建構物是否牢固�；顒忧闆r記錄與反思：

在拼插床時我先引導幼兒觀察我們活動室的床，引導幼兒說說他們是

什么形狀的？床頭和床尾各有什么？活動時幼兒都很認真觀察并能

把自己發(fā)現(xiàn)到的東西告訴老師和同伴，整個交流活動時幼兒的積極性強。

第二次：

內(nèi)容：《床》（二）

活動指導：

1、引入：引導幼兒說說自己家里的床是什么形狀？什么顏色？

2、組織幼兒與同伴互相交流自己喜歡的床。

3、提問個別幼兒說說自己的小床是怎樣的？

4、提出拼插要求：

要把自己的小床拼插牢固。

5、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒按愿意大膽拼插自己喜歡的小床。

6、互相欣賞評價作品。

活動情況記錄與反思：

在這節(jié)課的拼插活動中，我主要引導幼兒拼插自己喜歡的小床，拼插中幼兒能按意愿拼插出自己的小床，特別是鯤鵬小朋友還拼插跟別人不一樣的梯形的床，很有自己的創(chuàng)意。

第三次：

內(nèi)容：《床》（三）活動指導：

1、引入：以家俱商店看到小朋友拼插的床覺得很漂亮就想請你們來拼插一些床來讓他們商店賣？

2、師向幼兒介紹商店需要的是怎樣的床？（1）顏色要搭配漂亮一點。（2）拼插出來的床要牢固。

3、幼兒拼插，師重點指導幼兒拼插時顏色要搭配好。4、請幼兒介紹自己是怎樣拼插的。

5、提醒幼兒把拼插完的家俱送到家俱商店�；顒忧闆r記錄與反思：本節(jié)課我主要引導幼兒在單一顏色拼插的基礎上，選擇顏色進行搭配拼插，在我的引導下連平時只喜歡紅色的“梁渠小朋友”都會搭配顏色把床拼插的非常的好看。第四次：

內(nèi)容：《沙發(fā)》（一）活動指導：

1、引人：以談話方式，引導幼兒說說回家后最喜歡坐在哪里玩？2、出示范例，引導幼兒觀察其外形特征，說說床與沙發(fā)有何不同。3、師示范沙發(fā)的拼插方法，重點講解沙發(fā)扶手的連接方法。

4、幼兒按意愿選擇自己喜歡的家具進行拼插，重點指導幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法，鼓勵能力差的幼兒完成作品。

5、評價幼兒作品：建構的方法是否正確，是否愛護建構材料。活動情況記錄與反思：

在本節(jié)活動中我主要是重點指導幼兒拼插沙發(fā)椅背與扶把的連接方法。在拼插活動中幼兒對沙發(fā)的拼插活動非常的感興趣，每個幼兒都能積極參與，但有個別幼兒不能愛惜玩具，玩具玩后都到處亂扔，這些都有待我們下一次活動的加強。第三階段小結

這階段幼兒在已掌握拼插長方形的基礎上，把長方形拼插成立體床、沙發(fā)及按意愿拼插自己喜歡的物品，幼兒能運用自己所學的圍合技能，在老師的督促指導下全班幼兒都能完成拼插任務，部分幼兒如：昆鵬、麗洋、雨欣、南鑫等小朋友開始有創(chuàng)新意識，獨立拼出和老師不一樣的作品。但部分幼兒對長方形的圍合、加高技能還不能很好的掌握，有的幼兒小手肌肉還不發(fā)達，在物體拼插的牢固程度還不夠，有待于下一階段加強練習、指導。

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