松江河小學(xué)學(xué)科中滲透環(huán)保教育總結(jié)(于海珍)
松江河小學(xué)學(xué)科中滲透環(huán)保教育總結(jié)
眾所周知,環(huán)境是一切自然資源的寶庫(kù),是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們的生活正在發(fā)生日新月異的變化。但我們也應(yīng)注意到,在我們努力創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境的同時(shí),其實(shí)也在不知不覺(jué)中加速破壞著我們賴以生存的環(huán)境,我們所有的進(jìn)步,很多都是以犧牲環(huán)境為代價(jià)獲得的。日益惡化的生態(tài)環(huán)境正使人們感到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成了全世界普遍關(guān)心的問(wèn)題,成了全世界的共同行動(dòng),可持續(xù)發(fā)展正成為人們的共識(shí)。
樹立環(huán)保意識(shí),掌握環(huán)境基本知識(shí)和技能,已成為現(xiàn)代公民必備的科學(xué)文化素質(zhì),學(xué)校是傳授環(huán)保知識(shí)的主渠道,環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境危機(jī)的教育,就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,樹立新型的自然觀。要讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到:人也是一種動(dòng)物,是自然過(guò)程的一部分,是地球進(jìn)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物。從生物種群的角度看,人與其他生物之間是完全平等的,任何生命都具有同樣的尊嚴(yán)和同樣的價(jià)值。人與自然之間應(yīng)當(dāng)是和諧平等的關(guān)系,而不應(yīng)當(dāng)是掠奪和被掠奪的關(guān)系,更不應(yīng)當(dāng)是征服與被征服的關(guān)系。自然環(huán)境與人類的命運(yùn)息息相關(guān)。人類必須重新審視人與自然之間的關(guān)系,必須轉(zhuǎn)變觀念,尊重自然,保護(hù)自然,惟有此舉,才能拯救地球,才能繼續(xù)人類的自身發(fā)展。
教師是進(jìn)行環(huán)境教育的主要力量。在進(jìn)行“環(huán)!苯逃校
有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“環(huán)!苯逃。教師要不斷學(xué)習(xí),了解當(dāng)前世界三大社會(huì)問(wèn)題之一是保護(hù)環(huán)境。了解當(dāng)前對(duì)環(huán)境保護(hù)的幾大問(wèn)題:如保護(hù)水源、保護(hù)森林、保護(hù)生態(tài)平衡、凈化空氣不斷提高認(rèn)識(shí),增長(zhǎng)知識(shí)。有機(jī)地與日常教育工作緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是將環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)與學(xué)生的思想品德教育相結(jié)合,以加強(qiáng)品德教育促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的提高。
因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)采取深入研究,善于發(fā)現(xiàn),靈活滲透的原則。在小學(xué)眾多學(xué)科中,都注重了環(huán)保教育的有機(jī)滲透,如科學(xué)課中《水在自然界的循環(huán)》一課,教師在講解過(guò)程中,適時(shí)地滲透環(huán)保的知識(shí),如地球上水的總量,淡水的總量,可用淡水的總量,我國(guó)人均可用淡水的總量,水體污染的狀況,家鄉(xiāng)水資源情況和受污染的程度等等,一串串的數(shù)字,活生生的例子,使學(xué)生真切地感受到保護(hù)水資源的重要性
同時(shí),我們也應(yīng)看到,環(huán)保教育跨學(xué)科的特征,它可以將教育內(nèi)容化整為零地滲透到各學(xué)科中,使同學(xué)們?cè)诟鲗W(xué)科學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的環(huán)境知識(shí)、技能和情感。如在語(yǔ)文教學(xué)中,在教授《桂林山水》一課時(shí),我們就可以滲透環(huán)境教育。問(wèn)一問(wèn)學(xué)生,為什么漓江的水那么清?與我們身邊的水進(jìn)行一下比較,為什么我們家鄉(xiāng)原本清澈的河流現(xiàn)在變得這么黑?我們應(yīng)該怎么辦?在品德與社會(huì)教材中,《可愛(ài)的地球》、《許多物種消失了》等許多課中,教師通過(guò)一些圖片資料的收集展示,讓學(xué)生了解許多物種的消失,與人類環(huán)保意識(shí)淡薄,對(duì)地球的資源認(rèn)識(shí)不深有關(guān),總以為地球資源是取之不盡用
之不竭的,教育學(xué)生如何正確對(duì)待我們賴以生存的地球環(huán)境。
當(dāng)然,在其他的學(xué)科中也不乏一些環(huán)保主題的內(nèi)容,數(shù)學(xué)中的工程問(wèn)題,英語(yǔ)中的閱讀理解等只要教師做有心人,善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源并進(jìn)行合理的整合,就會(huì)使學(xué)生不僅掌握了學(xué)科知識(shí),也能使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)。
另外通過(guò)開展環(huán)保主題班隊(duì)課,是滲透環(huán)保意識(shí)的有效途徑。班隊(duì)課是隊(duì)員們最喜歡的活動(dòng)課程之一。在一個(gè)民主、融洽的班級(jí)小集體里,隊(duì)員們更能各抒已見(jiàn),各展才華,在這樣的氛圍下,展開環(huán)保主題活動(dòng),往往能使隊(duì)員們?cè)诓恢挥X(jué)中接受了教育。我們可以通過(guò)開展小隊(duì)、班級(jí),甚至全校師生參與的少先隊(duì)大隊(duì)主題活動(dòng),讓學(xué)生加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。
例如我校老師組織本班學(xué)生結(jié)合6.5“世界環(huán)境日”,開展了《我們只有一個(gè)地球》的主題隊(duì)會(huì),同學(xué)通過(guò)收集各種資料,扮演各種角色,通過(guò)同學(xué)們生動(dòng)的表演,深刻地揭示了保護(hù)我們地球家園的重要性。
為配合學(xué)校參加綠色學(xué)校的創(chuàng)建評(píng)比,少先隊(duì)也可以開展了一系列的綠色環(huán);顒(dòng),如通過(guò)組建“手拉手地球村”進(jìn)行廢品回收、環(huán)境保護(hù)知識(shí)講座、環(huán)境保護(hù)主題隊(duì)會(huì)、各班開展的護(hù)綠活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)黑板報(bào)比賽等等,使學(xué)生明白保持環(huán)境整潔、維護(hù)生態(tài)環(huán)境平衡人人有責(zé),并逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同學(xué)們還走上街頭及社區(qū),向周圍的同學(xué)及家長(zhǎng)們宣傳環(huán)保的意義,號(hào)召大家“從我、從現(xiàn)在、從身邊、從小事做起”,大家一起來(lái)支持并積極參與
城市綠化建設(shè),共同為常州爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)園林城市作貢獻(xiàn),使大家個(gè)個(gè)成為“環(huán)保小公民”,人人爭(zhēng)當(dāng)綠化保衛(wèi)者,用自己的雙手為人類賴以生存的地球增添新的色彩。
這些活動(dòng)突出以學(xué)生為主體,以科技實(shí)踐活動(dòng)為突破口,推動(dòng)人與自然和諧發(fā)展的活動(dòng)在校園內(nèi)外蓬勃開展,達(dá)到大家共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境——地球。
環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,環(huán)保教育是我們每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,提高整個(gè)民族的環(huán)保意識(shí),需要我們共同努力,從娃娃抓起,讓環(huán)保意識(shí)注入每個(gè)孩子的心靈。
201*年11月
擴(kuò)展閱讀:教學(xué)管理總結(jié)
四月份工作反思
松江河鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié)
松江河鎮(zhèn)小學(xué)于海珍
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,為了促進(jìn)教學(xué)工作有序、有利、有效的開展,學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)管理工作,F(xiàn)把我校教學(xué)管理工作總結(jié)如下。
一、制定各項(xiàng)制度,規(guī)范教學(xué)管理,實(shí)行崗位責(zé)任制。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我們不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度。主要有《校際間學(xué)習(xí)型研究共同體活動(dòng)制度》、《校本教研制度》、《教職工考勤制度》、《教學(xué)常規(guī)管理系列制度》、《教師兩考一評(píng)方案》、《優(yōu)秀教研組評(píng)選方案》等。通過(guò)制度、方案對(duì)教學(xué)各項(xiàng)工作提出具體要求,明確教師崗位職責(zé),增強(qiáng)廣大教師的使命感和責(zé)任感,用制度規(guī)范教師教學(xué)行為,靠全員管理學(xué)校,推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,建立優(yōu)良教學(xué)秩序。
優(yōu)良的教學(xué)秩序是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,而優(yōu)良的教學(xué)秩序來(lái)源于日常嚴(yán)格的教學(xué)管理,管理出效益。基于此,我們注重日常的教學(xué)常規(guī)管理工作。
1、實(shí)行中層領(lǐng)導(dǎo)包保年組工作策略。
實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制,采取分線管理,分級(jí)包干,條塊結(jié)合的管理模式,每一位行政領(lǐng)導(dǎo)包保一個(gè)教研組,開展聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng),保證了年級(jí)組、教研組內(nèi)部事事有人管,人人有事干,強(qiáng)化了責(zé)任。校長(zhǎng)帶頭深入教學(xué)第一線,堅(jiān)持聽(tīng)課,保證一學(xué)期聽(tīng)課60節(jié)以上,帶頭參加評(píng)課活動(dòng),做好“傳、幫、帶”,給年輕教
師出點(diǎn)子,指路子。各中層領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教研組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃精神相應(yīng)的制定教研組活動(dòng)計(jì)劃,組織好教研組公開課活動(dòng),開展集體備課和教案、作業(yè)常規(guī)檢查等活動(dòng),在教學(xué)管理中盡力當(dāng)好學(xué)校的助手。學(xué)校把以研促教,以教促研的科研任務(wù)落到教研組身上,共同研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段,做到互教互學(xué),共同提高,力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有突破、有創(chuàng)新,體現(xiàn)備課有個(gè)性、上課有特色,輔導(dǎo)有特點(diǎn),教研效果良好。
2、持之以恒執(zhí)行推門聽(tīng)課制度。工作中,校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課,聽(tīng)后與任課教師開展反思交流。通過(guò)推門聽(tīng)課,促使教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,提高教師課堂意識(shí),從而提高教學(xué)效果。
3、加強(qiáng)教學(xué)工作過(guò)程檢查考核。從教師教學(xué)計(jì)劃制訂、備、教、批、輔、考等各環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的檢查與指導(dǎo)。每月普查教師備課,抽查學(xué)生作業(yè),每周抽查教師上課、早自習(xí)情況。每月檢查教師教學(xué)反思。針對(duì)檢查實(shí)際,定期總結(jié)指導(dǎo),提出意見(jiàn)和建議,促進(jìn)教師做好教批輔考各項(xiàng)工作,夯實(shí)常規(guī),帶動(dòng)質(zhì)量提升。另外做好質(zhì)性檢查評(píng)估。
4、求實(shí)創(chuàng)新,開展好階段質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。
本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度,每月班主任自組組織月考,期中考試由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織考試?己蠹皶r(shí)開展質(zhì)量分析,查找問(wèn)題,研討對(duì)策。對(duì)于考試中的學(xué)習(xí)狀元、優(yōu)秀生,不同層次的進(jìn)步生大張旗鼓地進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì),配戴紅花,分別頒發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品,以此激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,全校形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍,從而有效地保證了質(zhì)量的穩(wěn)中有升。
三、走校本教研之路,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。因此,在本學(xué)期我們繼續(xù)依托校本教研結(jié)合課堂教學(xué)改革開展師培工作。
1、開展自我學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流、集中培訓(xùn)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。
首先,開學(xué)初,依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際需要,安排老師自學(xué)三方面
內(nèi)容:教育家的書、專業(yè)書、學(xué)習(xí)方法書和各教學(xué)實(shí)施指南。同時(shí)教師自選一些內(nèi)容學(xué)習(xí),記好學(xué)習(xí)筆記。其次,每位教師根據(jù)自己校本教研專題收集資料進(jìn)行學(xué)習(xí),提高自己開展教研的理論水平和實(shí)踐能力。在組內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)交流共享。最后,利用周三下午進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新的教育法、全國(guó)優(yōu)秀教師報(bào)告、作文教學(xué)指導(dǎo)等。應(yīng)該說(shuō),一系列的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),在一定程度上提高了教師的師德水平、理論水平、業(yè)務(wù)能力。
2、開展扎實(shí)有效的集備工作。
開學(xué)初,針對(duì)學(xué)校實(shí)際,重新確立集備組,組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)集備工作的開展,每個(gè)組都有中層領(lǐng)導(dǎo)深入活動(dòng)。各組能圍繞樣本樣本專題開展集備,保證每周一次。從集備到深入班級(jí)聽(tīng)課到下次集備前反思交流、研討會(huì)診,每位教師都認(rèn)真參與。有效地提高了備課、上課質(zhì)量。優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)資源共享,體現(xiàn)了集備的優(yōu)勢(shì)。
3、主題會(huì)診活動(dòng)在摸索中前進(jìn)。
教學(xué)主題會(huì)診的目的是通過(guò)會(huì)診使教師的個(gè)人反思、同伴互助、骨干引領(lǐng)融為一體。主題會(huì)診活動(dòng)從年組、學(xué)校兩個(gè)層面開展,按照確定主題選擇對(duì)象集體備課現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課自我診斷集備會(huì)診的程序開展。在校內(nèi)會(huì)診活動(dòng)中有三名教師被評(píng)為校本教研先進(jìn)個(gè)人。
4、有針對(duì)性寫好教學(xué)反思。
本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校實(shí)際工作,在教學(xué)反思的撰寫方面又做調(diào)整。由上學(xué)期的每周三篇改為每周一篇,同時(shí)對(duì)反思的質(zhì)量又提出新的要求。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師的反思寫得符合實(shí)際,有針對(duì)性、實(shí)效性。對(duì)各自教育教學(xué)工作很有指導(dǎo)意義,尤其有的班主任教師的反思寫得情真意切,令人為之動(dòng)容。
201*年5月
友情提示:本文中關(guān)于《松江河小學(xué)學(xué)科中滲透環(huán)保教育總結(jié)(于海珍)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,松江河小學(xué)學(xué)科中滲透環(huán)保教育總結(jié)(于海珍):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。