語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)教研討論總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)教研討論總結(jié)

3.29日，敖鎮(zhèn)學(xué)校語(yǔ)文教研組組織了“語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)教研討論”。對(duì)為期一周的語(yǔ)文觀摩課活動(dòng)進(jìn)行了討論總結(jié)。各年級(jí)的語(yǔ)文老師認(rèn)真的進(jìn)行了觀摩聽課，都認(rèn)為受益匪淺，從中有所啟發(fā)思考。

因?yàn)榘芥?zhèn)學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的交流有一定的局限性。很多語(yǔ)文老師共有的困惑就是同事之間的交流討論很少。這次觀摩活動(dòng)教研討論好的解決了這個(gè)問題，各位教師交流了本次觀摩活動(dòng)的亮點(diǎn)、課堂中教學(xué)存在的問題、教學(xué)存在的困惑。會(huì)上，教師各抒己見，對(duì)存在的問題都進(jìn)行了交流，氣氛很輕松活躍。

在討論中，發(fā)現(xiàn)了本次教學(xué)的亮點(diǎn)：首先，聽、說、讀、寫的活動(dòng)在課堂上得到了很好的訓(xùn)練，各位教師對(duì)學(xué)生的基本功很重視。通過課前三分鐘演講、課堂上學(xué)生朗讀讀點(diǎn)評(píng)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整、教師泛讀課文等途徑切實(shí)打好學(xué)生的語(yǔ)文功底。其次，課堂上教師的基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方具有親和力。板書工整簡(jiǎn)潔，新穎。第三，課堂設(shè)計(jì)流程較流暢，主問題的設(shè)計(jì)有“牽一發(fā)動(dòng)全身”的效果。解決了以前教學(xué)中設(shè)計(jì)問題零碎的問題。第四，各位教師課堂上各有創(chuàng)新，故事導(dǎo)入課文。在教學(xué)中穿插小游戲，課前的才藝展示等等，使課堂變得生動(dòng)活躍起來。當(dāng)然，在本次活動(dòng)中我們毫不吝惜的指出了教師授課中存在的問題。以便很好的改進(jìn)。教師們從以下方面提出了建議：第一，要在課堂的習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫，包括學(xué)生的坐姿、回答問題聲音洪亮干脆、齊讀要整齊大聲、讀書時(shí)拿筆做筆記等等。第二，教師講課要充滿激情，通過教師語(yǔ)言的藝術(shù)來感染學(xué)生。需要教師范讀的地方，要聲情并茂的讀，要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。教師講課要抑揚(yáng)頓挫，面帶微笑，讓課堂充滿舒服溫馨的感覺。第三，在教學(xué)的三維目標(biāo)中要求實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。觀摩課中，教師沒有很好的挖掘課的深意，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生對(duì)生活和情感要有更深的體會(huì)。

在此基礎(chǔ)上，教師提出了在教學(xué)中存在的困惑。如何有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組的討論，提高學(xué)生的課堂積極性等等。經(jīng)過交流解決了一些問題，并把有研究?jī)r(jià)值的問題定為小課題進(jìn)行研究。

本次教學(xué)觀摩后的教學(xué)討論，是我們教研活動(dòng)的一次改革。我們改變了傳統(tǒng)評(píng)課的方式，先進(jìn)行整理然后交流。把交流的內(nèi)容分為：亮點(diǎn)、問題、困惑三大塊。討論結(jié)束以后老師們很認(rèn)同這樣的評(píng)課方式，這樣的評(píng)課方式很好的交流了經(jīng)驗(yàn)，解決了問題。而不是曾經(jīng)的教研，停留在表面的問題上。

希望今后的教研活動(dòng)會(huì)越來越貼近教師的實(shí)際，解決實(shí)際存在的問題。

201*．3.29語(yǔ)文教研組關(guān)冬燕

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參加《廣西第三屆小學(xué)作文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)》心得體會(huì)

201*年5月10日至12日，廣西第三屆小學(xué)作文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在桂林市體育館舉行，有來自全區(qū)多所學(xué)校的教師，教研員，以及全國(guó)著名的語(yǔ)文特級(jí)教師做專題講座、上觀摩課。我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)聽課的機(jī)會(huì)。也許是因?yàn)榈谝淮螀⒓舆@樣的活動(dòng)，所以聽得特別仔細(xì)。在活動(dòng)中，我真正領(lǐng)略了參賽老師和名師的風(fēng)采及高超的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)到了很多教學(xué)技巧，感觸特別深刻。

在活動(dòng)中，其中有幾節(jié)課給我留下了非常深刻的印象。分別來自于學(xué)生、老師的出色表現(xiàn)。例如柳州市景行小學(xué)的李鋒老師上的《成長(zhǎng)的煩惱》一課中，李老師幽默的個(gè)性和自身的素質(zhì)影響著在場(chǎng)的每一位聽眾，我更是為之所傾倒，一級(jí)棒的口才，高雅的氣質(zhì)，都是我可望而不可及的。由于李老師得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，課堂上，學(xué)生都愿意把自己的煩惱傾訴出來，而且做到了說真話，表真情，抓心理，感人心。在習(xí)作講評(píng)課中，李老師通過自我修改，集體評(píng)議，再次修改等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，欣賞他人的習(xí)作。從指導(dǎo)課到講評(píng)課，師生配合得非常好，回答和寫作都非常精彩。李老師課堂結(jié)束語(yǔ)說道：“如果你心中有一個(gè)太陽(yáng)，那么再陰暗的角落也會(huì)被照亮！最后李老師希望大家多一些快樂，少一些煩惱，擁有一個(gè)幸福的童年。”我相信李老師的這句話一定影響著在場(chǎng)很多學(xué)生的成長(zhǎng)道路。其次是南寧市園湖路小學(xué)張永紅校長(zhǎng)的《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作指導(dǎo)課也讓我佩服至極。張校長(zhǎng)從描寫動(dòng)物的共有特性出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要抓住動(dòng)物獨(dú)有的外形特點(diǎn)，也就是找出所描寫的動(dòng)物與同類動(dòng)物不同的地方，這樣，所描寫的動(dòng)物特點(diǎn)才能突出，讓人難忘。除此之外，張校長(zhǎng)還通過讓學(xué)生觀察動(dòng)物的眼神來感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界和性格色彩。張永紅校長(zhǎng)的課可以說是想學(xué)生所難，送學(xué)生所需，因此，最后專家點(diǎn)評(píng)這節(jié)課的時(shí)候，給予了很高的評(píng)價(jià)。

這些優(yōu)秀教師的參賽課和名師的課讓我收獲不小，對(duì)我平時(shí)的作文教學(xué)很有幫助。人們常說“興趣是最好的老師”，靈活運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段，注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣非常重要，教師一旦激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生的情緒定會(huì)空前高漲，把自己獨(dú)有的想法通過豐富多彩的文字表達(dá)出來。學(xué)生的習(xí)作興趣濃厚在多節(jié)課上得到體現(xiàn)。尤其在講評(píng)課中，老師讓學(xué)生上臺(tái)宣讀習(xí)作，大膽展示自我，讓學(xué)生從老師和同學(xué)的評(píng)議中找到可取之處及不足之處，品嘗了成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學(xué)生受益非淺,作文能力和評(píng)議能力都有了提高。

對(duì)于作文點(diǎn)評(píng)課，許多老師都覺得不好上，我也有同感，但是看了這些優(yōu)秀的老師所進(jìn)行的作文點(diǎn)評(píng)，對(duì)我以后的教學(xué)很有幫助，雖然他們的課還有一些不足，但是他們的長(zhǎng)處很值得我學(xué)習(xí)，比如一些細(xì)節(jié)性的東西。

參加這次作文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)回來以后，我總覺得該做些什么，就讓這一次觀摩課當(dāng)我導(dǎo)航吧，相信它會(huì)伴我成長(zhǎng)，促我前行。

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