區(qū)域研討課活動總結(jié)

區(qū)域研討活動--之陽川教委下堡小學(xué)交流課小結(jié)

（**小學(xué)***）

根據(jù)陽教字〔201*〕07號文件精神，以“活動式”和“參與式”教學(xué)模式為抓手，以促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展和學(xué)校教育的均衡發(fā)展為基本目標(biāo)，3月15日由區(qū)域內(nèi)萬泉教委骨干教師來我下堡小學(xué)開展示范課教學(xué)，我校全體教師觀摩學(xué)習(xí)，開展了各教研組說課、評課，同年級教師之間進(jìn)行了同課異構(gòu)交流。

現(xiàn)對本次開展的“新課堂教學(xué)模式展示與交流”活動作以下總結(jié)：

一、研討課總體特點：1.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

從教師的授課內(nèi)容來看，駕馭課堂教學(xué)游刃有余。如曹梅老師上五年級語文《楊氏之子》一課，緊扣課本，整節(jié)課一揮而就，無一多余的言語。臺上一分鐘，臺下十年功。從這一點不難看出，各位老師在備課方面十分的扎實，想方設(shè)法的用簡潔的語言灌輸內(nèi)容的精要，讓學(xué)生在清晰的思路下掌握知識。這就說明他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，有著對教育的一份熱愛、一份執(zhí)著，一份探究與創(chuàng)新。2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

在教學(xué)過程中，他們充分考慮到了學(xué)生的興趣和需要，充分調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究新知，分組交流，小結(jié)匯報，在此過程中，教師只是用簡潔的語言時而提示、時而引導(dǎo)，把大多數(shù)的時間留給學(xué)生，最后總結(jié)歸納，真正地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3.充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

作為教師面對陌生的學(xué)生，課比較難上，但萬泉教委的萬旭旭老師一走進(jìn)教室，語言親切，笑容滿面，用游戲的方式不但介紹了自己，并且一下子拉近了師生的距離，調(diào)動了課堂氣氛，學(xué)生才能放開自己，認(rèn)真思考，積極回答問題。4.評價語言恰到好處。

教師的恰當(dāng)、適時的激勵語言，對調(diào)動學(xué)生起到事半功倍的效果，萬泉教委的萬旭旭與萬曉燕老師能很好地抓住學(xué)生的這一心理，適時用“很好、真聰明、老師喜歡你”“下次我有信心比你強”等語言樹立了學(xué)生回答問題的自信心，調(diào)動了他們的興趣。5、中青年教師勇挑重?fù)?dān)，敢于挑戰(zhàn)自己

本次研討課，我校參與的一些青年教師，他們勇于承擔(dān)研討課的重?fù)?dān)，勇于挑戰(zhàn)自己，尤其是我校語文教師張郁竹、楊愛玲、王軍霞、王莉莉，數(shù)學(xué)教師蘇彥飛、李存良、金靈利、郭霞等，在這一次次認(rèn)真的磨課中，他們對新教材新教法的認(rèn)識一次比一次深刻，對教學(xué)中的各細(xì)節(jié)逐步熟化，能輕松的凌駕于課堂教學(xué)之中；對教學(xué)中的評價變得越來越多樣化，對自己的要求越來越高；是陽川教委一支團結(jié)奮進(jìn)的新教學(xué)能手隊伍。

6、其他教師認(rèn)真聽課，積極研討。在組內(nèi)備課試講階段，教師在教研組長的帶領(lǐng)下，都能主動調(diào)課，積極參加本組教師的試講活動，在課后的說評課活動中，針對課堂中存在的優(yōu)缺點，進(jìn)行了認(rèn)真地研討與交流。在研討課展示過程中，每位老師能認(rèn)真聽課，積極思索。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點，還能及時指出存在的問題，提出自己的見解，達(dá)到了互相提高的效果。二、反饋發(fā)現(xiàn)

通過這次區(qū)域“新課堂教學(xué)模式展示與交流”活動，我深深地認(rèn)識到以下幾點：

1、教學(xué)理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學(xué)理念已經(jīng)象潤物細(xì)無聲的春雨滋潤進(jìn)入了教師的每一節(jié)課。

2、教學(xué)模式和師生關(guān)系的變化。這次的系列研討課，教學(xué)模式體現(xiàn)出了活動式、開放化，多樣化，參與式。

在新課程理念的指導(dǎo)下，教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學(xué)生更多地參與課堂，讓學(xué)生在寬松、活潑的氛圍中學(xué)到知識。

3.是解決課堂活力不夠的問題。

作為課改的主陣地和課改的核心，我們的課堂教學(xué)距離新課改的要求還有差距。加強培訓(xùn)的指導(dǎo)等途徑促使教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)在在課堂大力提倡“相信自己，你一定能做好”、“你真棒”、“老師再給你一次機會，你再試試”、“再努力一下你就成功了”、“你說得太好了，我怎么就沒有想到呢?”、“多好的問題，會說會思考，你真行”等賞識性評價語言，讓教師帶著尊重、贊賞走近學(xué)生，尊重學(xué)生的個性體驗，讓課堂教學(xué)充滿溫馨和活力。

4.是解決小組合作簡單的問題。

小組學(xué)習(xí)次序不好，合作意識不夠，學(xué)生發(fā)言沒有中心，部分同學(xué)把它當(dāng)成了發(fā)揮自己的潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺，有的討論內(nèi)容過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價值，還有的學(xué)生在合作時無所事事，浪費課堂時間。需要加強小組建設(shè)的指導(dǎo)。

總之，通過本次研討活動，新課標(biāo)的理念得到真正的實施，自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中，盡管研討活動結(jié)束了，但是我們的研討卻沒有停止，在今后的教學(xué)中，我們會多交流，多探討，通過聽課、評課、說課、議課，擴大相互交流的深度和廣度，全面提升教師綜合素質(zhì)，進(jìn)而推動教育質(zhì)量的整體提升。附：活動附圖

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小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長研討課活動總結(jié)

學(xué)年伊始，濟寧學(xué)院附小科苑校區(qū)在發(fā)展的道路上又展開了新的畫卷。為了濃厚學(xué)校的研究氛圍，提高青年教師的專業(yè)化成長，實現(xiàn)微笑科苑的辦學(xué)理念，201*年2月28日至3月6日，科苑校區(qū)數(shù)學(xué)組組織了教研組長研討課活動。

活動中，首先由低段的王組長和高段的賀組長執(zhí)教了兩節(jié)精彩課例《估計》與《24時計時法》。值得一提的是，本次研討活動兩位組長都力求精益求精。在備課的過程中，她們一次又一次地與組內(nèi)老師一起研討，一次又一次地修改教案、學(xué)案。其他老師也熱情高漲，積極參與備課，聽課，體現(xiàn)了濃郁的研究氛圍。同時，此次活動也受到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全程參與聽課，評課。

隨后，兩位組長又針對要研究的課題組織了評課活動。在活動中，老教研組長喬老師分別就兩節(jié)課的優(yōu)點與不足做了細(xì)致的分析。在談到《24時計時法》時，他說：教學(xué)環(huán)節(jié)偏慢、緊湊度不夠、課的內(nèi)容單薄、不能大膽放給學(xué)生探索是老師們在課堂中存在的通病。對于《估計》這一課例，強調(diào)教師們要大膽創(chuàng)新，走未走過的路，要有自己獨特的教學(xué)思路，形成獨特的風(fēng)格。在隨后的環(huán)節(jié)中，其他各位聽課老師也都紛紛發(fā)表了自己的觀點，討論異常激烈，使青年教師們看到了自己的不足，受益匪淺。

通過本次活動，也讓我們充分認(rèn)識到今后的教學(xué)之路應(yīng)該注意的問題。要充分了解學(xué)生的學(xué)情，在此基礎(chǔ)上精心研究教材，有的放矢，因材施教，靈活處理課堂上的生成性資源。

藍(lán)圖已繪就，蓄勢欲待發(fā)。相信以此活動為契機，我校教師隊伍建設(shè)再上一個新臺階，為實現(xiàn)微笑科苑的辦學(xué)理念儲備良好的前提條件，在教學(xué)研究的道路上越走越遠(yuǎn)。

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