201*—201*上學(xué)期混齡班教育教學(xué)工作計(jì)劃

蒙氏混齡班201*年下學(xué)年教育教學(xué)工作計(jì)劃

一．本班班級(jí)情況分析

本期蒙氏興趣班共有幼兒5名，分別是不同的年齡段，不同的家庭環(huán)境，不同的家庭教育，所以幼兒的自理能力、表達(dá)能力理解能力都不同。本學(xué)期我們要繼續(xù)組織好計(jì)劃活動(dòng)中的每一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、協(xié)調(diào)、專注的同時(shí)還會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒在創(chuàng)造性思維、提高其學(xué)習(xí)積極性方面做出努力�；忑g班是通過(guò)“混齡”的集體生活，讓他們的各項(xiàng)能力都有所提高，體質(zhì)也有所增強(qiáng)。班上孩子都喜歡蒙氏工作室，能適應(yīng)混齡集生活，能比較積極主動(dòng)地參與各種教育教學(xué)活動(dòng)，有較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣及生活自理能力，孩子對(duì)蒙氏工作表現(xiàn)出濃厚的興趣，基本能手眼協(xié)調(diào)、安靜、有序地操作蒙氏工作。

二．蒙氏各領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)常規(guī)方面：

1.一日生活常規(guī)教育

“紀(jì)律必須通過(guò)自由而獲得”，養(yǎng)成孩子的紀(jì)讓孩子在“工作”中學(xué)習(xí)，在：“生活”中實(shí)踐，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律。包括“桌椅排列，輕聲行走，輕聲傳遞口令，排隊(duì)，有秩序性，做完工作、用完?yáng)|西要放回原位和進(jìn)門禮儀等”。在日常生活教育工作中的操作，小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)等方式，培養(yǎng)班級(jí)幼兒的常規(guī)秩序。在蒙氏教室里紀(jì)律意味著自由，孩子們擁有的應(yīng)該是有限度的自由，不是放任自流，更不是任意妄為。2.禮儀教育

教育幼兒有禮貌的稱呼周圍的人，有禮貌的對(duì)待別人，問(wèn)候別人。做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。三．蒙氏教育教學(xué)方面：1.日常生活教育

包括基本動(dòng)作訓(xùn)練、照顧自己、照顧環(huán)境、照顧他人、社交行為。以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力和自信心。2.感統(tǒng)教育

感統(tǒng)教育是通過(guò)訓(xùn)練兒童的注意、比較、觀察和判斷能力，使兒童的感受性更加敏捷、準(zhǔn)確、精練。助幼兒提高度量的視知覺(jué)，鑒別大小、高低、粗細(xì)、長(zhǎng)短、形狀、顏色及不同的幾何形體；3.數(shù)學(xué)教育

以感官教育為基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗(yàn)，使幼兒初步形成數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力，通過(guò)工作的操作激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.語(yǔ)言教育

通過(guò)小組活動(dòng)的組織培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀和書(shū)寫能力。四．教學(xué)工作具體實(shí)施計(jì)劃

養(yǎng)成幼兒良好的生活常規(guī)，讓幼兒明白物歸原處、輪流與等待，自由與紀(jì)律的原則，并能滲透于日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)幼兒的自理能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做。

十月份本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表教育教學(xué)主要內(nèi)容及工作名稱日常1.常規(guī)教育生活練習(xí)2.走線、站立3.拿4.輕言細(xì)語(yǔ)。感官教育插座圓柱體十一月份十二月份教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)班級(jí)幼兒的常規(guī)秩序幫助幼兒真正的融入蒙氏環(huán)境的基礎(chǔ)階段。幫助大齡幼兒樹(shù)立榜樣意識(shí)，學(xué)會(huì)幫助他人。培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)粗細(xì)、高低、大小的辨別能力。語(yǔ)言教育聽(tīng)指令做動(dòng)作培養(yǎng)孩子的專注力和獨(dú)立性。培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)專注力和反應(yīng)能力個(gè)性教育引導(dǎo)幼兒互相幫助、學(xué)增強(qiáng)幼兒自信、互助、傾聽(tīng)、模會(huì)模仿仿等能力。日常1.常規(guī)教育養(yǎng)成良好的習(xí)慣及常規(guī)、正確的生活練習(xí)2.坐拿取物品，五指靈活的能力訓(xùn)3.五指抓練。4.二指抓感官教育彩色圓柱體培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)粗細(xì)、高低、大小的辨別能力。語(yǔ)言教育安靜游戲安靜的傾聽(tīng)周圍的聲音。鍛煉記猜猜我是誰(shuí)？憶能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。數(shù)學(xué)教育排序秩序感的培養(yǎng)。觀察能力的培養(yǎng)，進(jìn)行有規(guī)律的排列。個(gè)性教育工作交換、互助過(guò)程中學(xué)會(huì)懂得尊重他人，知道做事前的情況征求他人同意，懂得感恩。日常1.常規(guī)教育培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)生活練習(xí)2.折疊孩子的專注力和獨(dú)立性。掌握正3.剪確的方法。感官教育插座圓柱體培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)粗細(xì)、高低、大小的辨別能力。語(yǔ)言教育聽(tīng)故事學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事和閱讀故事、嘗試復(fù)述故事情節(jié)和大膽創(chuàng)編。數(shù)學(xué)教育組合與分解學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)、分成等，大齡幼兒充當(dāng)助手角色進(jìn)行協(xié)助小齡幼兒個(gè)性教育針對(duì)個(gè)別情況進(jìn)行單養(yǎng)成幼兒良好的生活常規(guī)，讓幼兒獨(dú)交流。明白物歸原處、輪流與等待，自由與紀(jì)律的原則。大齡幼兒在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)根據(jù)接受能力和操作程度適當(dāng)加大難度，同是要充當(dāng)“助教”角色，在活動(dòng)中觀察和知道小齡幼兒的活動(dòng)操作，適當(dāng)給予幫助和糾正，鍛煉孩子的責(zé)任感、使命感，學(xué)會(huì)照顧他人，深化學(xué)習(xí)主題，提升學(xué)習(xí)意境

小齡幼兒在活動(dòng)中會(huì)得到適當(dāng)?shù)膸椭�，學(xué)會(huì)懂得感恩、傾聽(tīng)、模仿。增強(qiáng)自主意識(shí)懂得物歸原處、輪流與等待，懂得自由與紀(jì)律的原則

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混齡班201*201*年上學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃

一．本班班級(jí)情況分析

本學(xué)期我班共有幼兒19名，分別是不同的年齡段，不同

的家庭環(huán)境，不同的家庭教育，所以幼兒的自理能力、表達(dá)能力理解能力都不同。我們班幼兒基本都沒(méi)有上過(guò)蒙氏班，也有年齡較小的幼兒從未上過(guò)幼兒園，所以說(shuō)對(duì)幼兒、老師、家長(zhǎng)都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們要繼續(xù)組織好計(jì)劃活動(dòng)中的每一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、協(xié)調(diào)、專注的同時(shí)還會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒在創(chuàng)造性思維、提高其學(xué)習(xí)積極性方面做出努力。本學(xué)期班上人員任課安排如下：李艷玲為班主任負(fù)責(zé)蒙氏感官、數(shù)學(xué)的教學(xué)，情景閱讀；李崇如為配班負(fù)責(zé)蒙氏日常生活教學(xué)、科學(xué)文化教學(xué)和音樂(lè)活動(dòng)；張?jiān)姁倿楸Ｓ龁T并兼美術(shù)活動(dòng)。

蒙特梭利混齡班是通過(guò)“混齡”的集體生活，讓他們的各項(xiàng)能力都有所提高，體質(zhì)也有所增強(qiáng)。全班孩子都喜歡上幼兒園，能適應(yīng)混齡集生活，能比較積極主動(dòng)地參與各種教育教學(xué)活動(dòng)，有較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣及生活自理能力，大部分的孩子對(duì)蒙氏工作表現(xiàn)出濃厚的興趣，基本能手眼協(xié)調(diào)、安靜、有序地操作蒙氏工作。二．蒙氏各領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)常規(guī)方面：

1.一日生活常規(guī)教育

蒙特梭利認(rèn)為：“紀(jì)律必須通過(guò)自由而獲得”，養(yǎng)成孩子的紀(jì)律，不能在強(qiáng)迫和壓制下形成，不要讓孩子象啞巴一樣默不作聲，要讓孩子在“工作”中學(xué)習(xí)，在：“生活”中實(shí)踐，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律。

每位老師要清楚常規(guī)建立容易持續(xù)難，老師之間要堅(jiān)持常規(guī)的持續(xù)性；要對(duì)個(gè)別孩建立常規(guī)，我們的做法是：老師先做示范，告訴他們應(yīng)如何做。通過(guò)介紹使幼兒發(fā)展出集中注意于現(xiàn)實(shí)事物及控制動(dòng)作的能力。

包括“桌椅排列，輕聲行走，輕聲傳遞口令，排隊(duì)，有秩序性，做完工作、用完?yáng)|西要放回原位和進(jìn)門禮儀等”。在日常生活教育工作中的操作，小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)等方式，培養(yǎng)班級(jí)幼兒的常規(guī)秩序。

在蒙氏教室里紀(jì)律意味著自由，孩子們擁有的應(yīng)該是有限度的自由，不是放任自流，更不是任意妄為。教師要制止不禮貌的行為，糾正干擾或冒犯他人的行為，其余一切有利于孩子自身發(fā)展的行為，我想都是允許的，只有這樣我們的常規(guī)才能真正的建立好，才能幫助幼兒真正的融入蒙氏生活、工作環(huán)境。2.禮儀教育

教師要把文明禮貌行為課程一一介紹給幼兒，教育幼兒有禮貌的稱呼周圍的人，有禮貌的對(duì)待別人，問(wèn)候別人。做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。三．蒙氏教育教學(xué)方面：1.日常生活教育

包括基本動(dòng)作訓(xùn)練、照顧自己、照顧環(huán)境、照顧他人、社交行為。以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力和自信心。幼兒處于對(duì)動(dòng)作的精密、正確、順序敏感的時(shí)期，分析日常生活中的一切活動(dòng)，通過(guò)基本動(dòng)作、自我服務(wù)等生活化的操作發(fā)展孩子個(gè)方面的能力。2.感官教育

感官教育的主要目的是通過(guò)訓(xùn)練兒童的注意、比較、觀察和判斷能力，使兒童的感受性更加敏捷、準(zhǔn)確、精練。助幼兒提高度量的視知覺(jué)，鑒別大小、高低、粗細(xì)、長(zhǎng)短、形狀、顏色及不同的幾何形體；觸覺(jué)練習(xí)則是幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙，辨別溫度的冷熱，辨別物體的輕重、大小、厚�。宦�(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是要使幼兒習(xí)慣于區(qū)分聲音的差別，使他們?cè)诼?tīng)聲的訓(xùn)練中不僅能夠分辨音色、音高，還能培養(yǎng)初步的審美和鑒賞能力；嗅覺(jué)和味覺(jué)的訓(xùn)練則是注重提高幼兒嗅覺(jué)和味覺(jué)的靈敏度。通過(guò)對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類能力和注意力。有助于孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)康復(fù)3.數(shù)學(xué)教育

以感官教育為基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗(yàn)，使幼兒初步形成數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力，通過(guò)工作的操作激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小班第一學(xué)期是數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)、中、大班可以進(jìn)行稍復(fù)雜的工作。4.語(yǔ)言教育

語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流溝通的工具，也是表達(dá)自我想法的渠道。通過(guò)小組活動(dòng)的組織培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀和書(shū)寫能力。，使幼兒能理解別人語(yǔ)言和動(dòng)作，表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，并能使用日常生活中的必要詞匯，能有效的溝通。5.科學(xué)文化教育

包括自然、地理、歷史、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等知識(shí)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感和民族自豪感，并開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng)，制作適合幼兒的工作，讓幼兒對(duì)植物、動(dòng)物、時(shí)間等有初步的了解，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。6.藝術(shù)教育

通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、舞蹈活動(dòng)來(lái)陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動(dòng)手能力、及感受美、表現(xiàn)美的能力。四．教學(xué)工作具體實(shí)施計(jì)劃

在生活中加強(qiáng)混齡班的常規(guī)培養(yǎng)，在蒙氏教室中教師要言傳身教，才能養(yǎng)成幼兒良好的生活常規(guī)，讓幼兒明白物歸原處、輪流與等待，自由與紀(jì)律的原則，并能滲透于日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)幼兒的自理能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做。有獨(dú)立的能力，合理安排日常教學(xué)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備好充足的工作材料，按時(shí)備課，備好課。做好幼兒觀察分析記錄，以分組教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)為教學(xué)方式盡快讓教學(xué)活動(dòng)步入正軌。完成相應(yīng)的教學(xué)延伸冊(cè)，制作適合幼兒操作的工作材料。

每天必須有充分的戶外體育活動(dòng)時(shí)間，能夠鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，準(zhǔn)備豐富多彩的戶外器械及大型玩具，促進(jìn)其身心全面的、健康的、和諧的發(fā)展。陪養(yǎng)幼兒走、跑、跳、爬、投擲等等基本動(dòng)作的能力。能熱愛(ài)體育活動(dòng)，敢于克服困難；懂得要合作、寬容、謙讓及遵守規(guī)則教學(xué)活動(dòng)之間要相互滲透，相互聯(lián)系，全方位培養(yǎng)孩子的各方面能力，培養(yǎng)一個(gè)擁有完整人格的人。

五．安全教育工作計(jì)劃

每天嚴(yán)格把好晨檢關(guān)，加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理，按時(shí)用艾葉在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行消毒。每天細(xì)心檢查班級(jí)環(huán)境中存在的各項(xiàng)安全隱患并且做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。對(duì)幼兒使用的各項(xiàng)物品嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)消毒制度，保證了教室的通風(fēng)、干凈，定期消毒教玩具，給幼兒一個(gè)干凈的環(huán)境。不管任何時(shí)候幼兒都不能離開(kāi)老師的視線，做到哪里有幼兒哪里就有老師。

嚴(yán)格書(shū)寫交接班記錄，及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)與接班教師交代清楚。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。希望在本學(xué)期我班在安全工作方面取得更大的進(jìn)步。

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

教育教學(xué)主要內(nèi)容及工作名教學(xué)目標(biāo)稱日常1.常規(guī)教育培養(yǎng)班級(jí)幼兒的常規(guī)秩序幫助幼兒真正的融入蒙氏環(huán)境的基礎(chǔ)階段。培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)粗細(xì)、高低、大小的辨別能力。培養(yǎng)孩子的專注力和獨(dú)立性。培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)專注力和反應(yīng)能力美術(shù)教涂色育嘗試簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，激發(fā)幼兒的興趣。十二月日常1.常規(guī)教育養(yǎng)成良好的習(xí)慣及常規(guī)、正確的拿取物品，五指靈活的能力訓(xùn)練。十生活練2.走線、站立一月份感官教插座圓柱體育語(yǔ)言教聽(tīng)指令做動(dòng)作育習(xí)3.拿生活練2.坐習(xí)3.五指抓4.二指抓份感官教彩色圓柱體育語(yǔ)言教安靜游戲培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)粗細(xì)、高低、大小的辨別能力。安靜的傾聽(tīng)周圍的聲音。育猜猜我是誰(shuí)？鍛煉記憶能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。數(shù)學(xué)教排序育秩序感的培養(yǎng)。觀察能力的培養(yǎng)，進(jìn)行有規(guī)律的排列。美術(shù)教繪畫(huà)、粘貼育元月份感官教插座圓柱體育日常1.常規(guī)教育動(dòng)手能力的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)貼的技巧。培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的專注力和獨(dú)立性。掌握正確的方法。培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)粗細(xì)、高低、大小的辨別能力。生活練2.折疊習(xí)3.剪語(yǔ)言教聽(tīng)錄音機(jī)講故事學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事和閱讀故育數(shù)學(xué)教組合與分解育美術(shù)教拼插育科學(xué)文一周7天化

動(dòng)手能力的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)拼插的技巧。知道每周有7天。事。學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)

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