五年級教師學期工作總結

五年級數(shù)學教學工作總結

一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執(zhí)行學校教學工作計劃，把我校這群特殊的學生與教材結合起來，轉變教法，立足學生，一切為了學生，一切圍繞學生。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

一、認真?zhèn)湔n。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”課堂結束后寫好教學反思，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。兩個班92名學生中，學習成績特別差者超越一半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，了解他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較大的進步。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績.

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201*-201*學年五年級教師工作總結

時光匆匆地從指尖流走，轉眼間，一學期的工作就這樣匆忙結束�；仡櫛緦W期工作，有收獲和喜悅，有失落和難過。更有許多值得自己反思和進步的地方。下面就本學期教學工作進行反思與總結。

一、摸清學生現(xiàn)狀，緊抓教學不放。

本學期我擔任五年級五個班英語教學工作。由于我們學校地處城郊，學生生源復雜，除了部分片內學生外，很多都是外來務工子女和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村學生。這些學生英語基礎差，聽說讀寫等各方面相對較弱，開學初又有許多新轉來的礦區(qū)學生。我做過簡單的調查，新轉來學生多數(shù)對英語學習顯得非常吃力，學習成績和習慣也比較差。所以學生整體差異大，學習存在嚴重兩極分化。再加上從五年級上學期開始，按課標的分級，學生已進入國家二級階段。學習要求有了很大的變化，聽說能力的要求更高了，讀寫能力的要求也逐步加強。教材在編排上也與以往不同，一改三四年級簡短課文配圖片的形式，將整個長篇課文與插圖進行分離，教材內容由易到難跨度大。而且對學生文字認讀的要求也提高了。

對此，我反復思考，想找一些比較恰當?shù)姆椒�，來平衡學困生與

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優(yōu)生在課堂上的角色。即如何能讓優(yōu)生在課堂上發(fā)揮自己的長處，又不會叫學困生感到在英語課堂上，自己只是局外人。想來想去，只有從備課和學生興趣上狠下功夫。

教師的教學對象是學生。因此，我在教學時必需要了解學生已有的知識，興趣、需要及學習習慣等。認真分析學生的現(xiàn)有學習水平、接受能力、學習方法及學習態(tài)度等。只有了解和“吃透”了學生，加上充分地進行備課、再授課，才能使整個課堂切合教學實際，有的放矢地進行教學。否則不管你花了多長時間，備課多么充分，不了解學生，那么課堂也會成為教師自己的“獨角戲”。所以平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重難點，尋找適合自己學生的學習方法。大膽運用新的方法進行嘗試。在有的班級取得了不錯的效果。例如：五（4）班學生雖然上課顯得活躍，課堂氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，活動設計如果過多過難，就不會照顧到整體，而五（2）和五(3)班的同學整體比較勻稱，雖然優(yōu)良生比例大，但學習表現(xiàn)欠積極性，我備課時注意到這點，經(jīng)常設計一些有趣的活動進行調動。不足的是自己年輕缺少經(jīng)驗，有時備課思路還比較窄，今后要不斷拓寬設計思路。

二、作業(yè)分層布置，做到有寫必查。

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五年級學生一周基本四次作業(yè)。三次課后作業(yè)加一次周末作業(yè)。課堂作業(yè)為練習冊為主，學生有必做題和個別難的選做題。這是針對優(yōu)生和差生來區(qū)分的。學生先做后老師根據(jù)掌握的情況進行重點講解。對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)采取面批。一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題。周末作業(yè)采取激勵法，誰在本周對所學內容掌握較好，作業(yè)量可以適當減少。這個評判標準以每周早讀檢查情況和作業(yè)反饋為依據(jù)。這樣做，可以激勵學生主動記單詞，讀課文，目的是調動學生積極性，養(yǎng)成主動學習的良好習慣。

三、課后及時總結，反思自己言行。

三年的英語教學工作，使我學習和成長了不少，因為自己年輕，在工作上沒有過多的經(jīng)驗和方法，常常會遇到這樣那樣的問題。平時除了向其他老師請教外，最好的方法是學習和自我反思。所以每節(jié)課后，我都會簡單地把本節(jié)課在腦海中過一下�？偨Y可取與不足之處，好在下一個班上課之前進行及時調整。盡量不讓類似問題在其他班級重復上演。

四、堅持早讀，促優(yōu)抓差。

早讀雖然只有20分鐘，但對英語學習來說很重要。因為缺少英

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語學習的語言環(huán)境。學生只有在課堂上學習并運用語言的機會，一旦下課走出校門，幾乎所有學生不會用英語去與人交流溝通。所以學生能運用語言的時間也只有三節(jié)課和每周的早讀時間。所以五天的早讀都要認真的對待。學生利用早讀時間及時回顧新近所學的內容。每次都讓班長組織帶領全班進行聽讀的練習。老師要走近學困生，了解他們的學習情況并一對一進行輔導。幫助學習有困難的學生提高聽說的能力。

五．今后努力的方向

1、做好學困生轉化工作

一提到學困生，很多老師都是一臉的無耐相。作為一個年輕教師，我曾經(jīng)也一直為我所任教班級的學困生而困惑苦惱過，由于他們在先天后天等很多因素的影響下，學習和生活的各個方面總是存在著這樣那樣的缺陷和問題，如果教師在平常教育教學中不給這些孩子以特殊的關注，那么這些孩子很有可能在學習上就沒有什么希望了。我應該從言行上告訴學生，老師對他們是抱有希望的。尤其在高年級的課文教學（閱讀）中，學困生學習的困難很突出，學生一看長篇的課文，基本上就沒有多少興趣，眼睛能停留在課本上的時間很短暫，對此，我覺得要想讓學困生在“學上”有進步，就要從“心上”攻關。要用賞識的目光和激勵的語言讓學生感覺到老師是關心他們的。哪怕他們

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只說對了很簡單的一個單詞或句子。都應該給予支持和表揚。讓學生首先排除了心里障礙再投入到課堂中來，老師可與采用豐富的活動和游戲等為他們做句型并練習提供幫助。

2、五年級以后教材難度的跨度大，必須深鉆教材，挖掘其內在聯(lián)系，在激發(fā)學生學習興趣的方式上要不斷更新，充分學習運用TPR活動教學，發(fā)揮其活動優(yōu)勢，通過頭、眼、手、腳等表達出大量肢體語言和動作，采用游戲教學、直觀教學、情景教學、看圖引入等方法，使學生在輕松愉快的環(huán)境中自然習得語言。不能總停留簡單游戲的層面上，而是要讓枯燥的詞句變成生活中的語言，以此激發(fā)學生的學習興趣，盡量避免新的學困生的出現(xiàn)。

3、以后教學中特別要注意語篇教學中的“讀”，指導學生掌握朗讀的一般技巧，加強讀的訓練，通過默讀、出聲認讀、分角色有感情的朗讀等不同方式去訓練學生讀的技能。本學期這方面做得還不夠。

總之，一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，取得了一定的成效，學生的成績也所提高。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導，前輩的指導幫助下，取得更好成績。

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