幼兒園中班科學教案
幼兒園中班科學教案:防暑降溫我知道
作者:來源:上傳時間:201*-04-1416:09:34關(guān)鍵詞:幼兒園中班,科學活動,幼兒防暑降溫
設(shè)計意圖
夏天天氣熱,各種傳染疾病的害蟲也多,幼兒年齡又小,自我保護意識又差,因此,為了讓幼兒初步掌握一些夏季防暑降溫的知識,懂得在炎熱的夏天保護自己,特設(shè)計了本活動;顒幽繕
1、知道夏季要少吃冷飲。2、簡單了解幾種防暑降溫的方法;顒訙蕚
1、自編故事:《嚕嚕變成冰激淋了》
2、自編游戲棋:《防暑降溫我知道》、骰子若干;顒舆^程
1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》,引導幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
(1)根據(jù)故事情節(jié)提問:①天氣熱了,嚕嚕想用什么辦法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發(fā)生了什么事情?③小豬嚕嚕明白了一個什么道理?
(2)引導幼兒討論,夏天吃過多的冷飲有什么危害?
(3)教師小結(jié):夏天不能吃過多的冷飲,要用正確的辦法來降溫。2、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述:夏天天氣熱了我們可以怎樣做?(1)鼓勵幼兒說出各種防暑降溫的方法。
(2)教師小結(jié):夏天天氣熱了,我們可以扇扇子、開空調(diào)、開風扇、吃適量的冷飲、吃干凈的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。3、組織幼兒討論:夏天我們應該注意什么?
教育幼兒夏季注意飲食衛(wèi)生習慣,如,不要吃過多的冷飲,不要在高溫下活動,不要躺在空調(diào)的出風口或電風扇下睡覺,勤洗澡、洗手,主動多喝白開水,保持充足的睡眠,多吃清淡易消化的食物,不要用飲料解暑等。
4、玩棋類游戲:防暑降溫我知道。
(1)教師交代游戲規(guī)則:幼兒兩人一組,擲骰子看點數(shù),遇到“Ⅹ”,后退Ⅹ旁邊的數(shù)字格數(shù),遇到“↑”,直接過橋,先到達終點者為勝利者。
(2)幼兒玩棋類游戲。(教師也可以參與到游戲中,幫助幼兒理解游戲的內(nèi)容,同時增加幼兒參與游戲的積極性。)活動延伸
日常生活中,家長和教師都要提醒幼兒用正確的方法來防暑降溫,同時提醒幼兒要勤洗手、洗澡等,注意夏季飲食衛(wèi)生,謹防疾病。附自編故事:嚕嚕變成冰激淋了
夏天天氣真熱啊,太陽火辣辣的照著大地,小狗趴在樹蔭下,伸著長長的舌頭直喘氣,小兔子扇動著長長的耳朵,水牛跳進河里,把自己全部泡在了水里,小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣,唉,天熱了真難受呀,想個什么辦法涼快涼快呢?
突然,小豬嚕嚕爬起來飛快的向商店跑去,原來呀,他想出了一個讓自己涼快的好辦法吃冰激淋!小豬嚕嚕來到商店才發(fā)現(xiàn),冰激淋這么多啊,有草莓味的,巧克力味的,奶油味的,還有彎彎的香蕉冰激淋,小豬嚕嚕每個品種都要了一個,他吃了一支又一只,真過癮呀!
突然,小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了,變硬了,緊接著,他感到自己渾身都僵了,他想大聲的喊,可是張不開嘴巴,他想動也動不了,肚子還很疼很疼,慢慢的,小豬嚕嚕變成冰激淋了。這時候,大象伯伯來商店買東西,發(fā)現(xiàn)昏迷的小豬嚕嚕,就趕緊把他送進了醫(yī)院,山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里,又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋,慢慢的,小豬嚕嚕醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上,這時候,熊醫(yī)生溫和的對小豬嚕嚕說:“夏天雖然天氣熱,但也不能吃太多的冷飲,吃冰激淋不能防暑降溫的!毙∝i嚕嚕難為情的低下了頭,他明白了一個道理。
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幼兒園中班科學活動說課稿:找空氣
一、說設(shè)計意圖
新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的存在.為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者,從而萌發(fā)愛科學的情感。二、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用。在本次活動中,我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,設(shè)計了兩個目標,1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。2、幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。三、說活動準備
《綱要》指出,幼兒教師應為幼兒提供豐富的材料,為每個幼兒都能夠運用多種感官進行探索活動,為了使活動順利展開,達到預先設(shè)計的教學目標,在此次活動中,我做了如下準備:氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片。四、說活動重難點
利用有趣的科學操作活動,使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點。
引導幼兒通過老師的示范操作實驗,從中找到空氣,幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響,對事物及其關(guān)系的認識和理解,具有很大的表面性和片面性,因此我將這方面作為此次活動的難點。五、說教法、學法
《綱要》指出,教師應成為學習活動的支持者,引導者,合作者。活動中,教師要心中有目標,眼里有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的理念,讓幼兒真正成為學習活動的主體。因此,在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等幾種教法,使幼兒感受空氣的存在。我采用了幼兒在與老師互動中通過猜謎,觀察、自主探索、實驗操作等學法使幼兒獲得認知能力。六、說活動過程
在活動的開展過程中,我一直本著以幼兒為主題的原則,以激發(fā)幼兒的探索興趣入手,圍繞目標,將多種教學形式相結(jié)合,使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài),我的活動流程為:猜謎導入啟發(fā)提問實驗操作1、活動導入部分:
我以猜謎的形式導入活動,激發(fā)幼兒的興趣,使得此次活動能夠更好的開展。謎語:看不見、摸不著,不香不臭沒味道,動物植物都需要,一時一刻離不了。(空氣)
2、活動開展部分:
在這個部分,我首先采用了啟發(fā)提問的方法,問小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣球,讓幼兒猜想是誰住在氣球里。然后幼兒自己通過實驗操作、觀察,自主探索的方法尋找身體里的空氣,如對這手吹氣,捏住鼻子閉上嘴巴,說說這些做了這些動作的感受,幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
其次,我采用了實驗操作的教學法,為小朋友們變了一個魔術(shù),倒不出來的水。在這個實驗中,我還用到了比較的方法,讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個透明的空杯子里裝水,水未滿,然后蓋上紙片,將水杯倒立起來,讓幼兒觀察,然后在杯子中裝滿水,蓋上紙片,將玻璃杯倒立,讓幼兒觀察水有沒有倒出來。通過提問:是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣,水才不會倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導幼兒交流:杯子里沒有空氣,外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
最后,我將蠟燭點燃后用玻璃杯罩住,讓幼兒觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間交流討論,然后在自己動手操作,把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組:用手在周圍煽動,觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣是無處不在的,感受我們的周圍充滿了空氣,只是我們看不見它。
3、結(jié)束部分:幼兒交流討論實驗的結(jié)果,說說空氣的特征及其作用。七、說活動延伸
針對本次活動的延伸,我讓幼兒探索風和水有些什么奧秘,讓幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生更大的興趣。
找空氣
中班科學活動教案
設(shè)計意圖:
《綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象!笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的,世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在,,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者,從而萌發(fā)愛科學的情感;顒幽繕耍
1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。2、幼兒對你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。活動準備:
氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片。活動重難點:
重點:利用有趣的科學操作活動,使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。難點:引導幼兒通過老師的示范操作實驗,從中找到空氣。活動過程:
(一)教師導入活動,引起幼兒興趣。
猜謎語,引出課題:小朋友們,今天老師帶來一位好朋友,我們一起來猜猜它是誰?謎語:
看不見、摸不著,不香不臭沒味道,動物植物都需要,一時一刻離不了。(空氣)(二)提出問題,幼兒猜想。1、尋找空氣:
小朋友們,我們現(xiàn)在一起來找一找,什么地方有空氣?出示氣球,讓幼兒說出誰住在氣球里?(空氣)
2、幼兒討論后回答,教師點評。(三)實驗操作,探索活動。1、身體里的空氣
請幼兒伸出一只手,嘴對著手用力吹氣,感知身體里空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴,并說出自己的感受2、粉筆里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
(四)做實驗,感知空氣的存在及其特性
小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)變魔術(shù)的游戲《倒不出來的水》
1、出示玻璃杯和紙片。給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比,幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣),才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗,直到獲得成功。
2.是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣,水才不會倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導幼兒交流:杯子里沒有空氣,外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答,把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組:用手在周圍煽動,觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣無處不在,感受我們的周圍充滿了空氣,只是我們看不見它。活動延伸:
讓幼兒自己探索風和水等自然現(xiàn)象有什么奧秘,引發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
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