濱湖小學(xué)安全教育周工作總結(jié)
濱湖小學(xué)安全教育周工作總結(jié)
為了進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育工作,我班按照學(xué)校的要求,于201*年9月1日9月2日開展了“安全教育周”活動。我班緊緊圍繞“強(qiáng)化安全管理,共建和諧班級”這一主題,結(jié)合本班的實際情況,積極組織開展好201*年安全教育周系列活動,達(dá)到精密安排、活動經(jīng)常、形勢多樣、教育性強(qiáng)的目標(biāo),為創(chuàng)建安全的教育教學(xué)環(huán)境,強(qiáng)化學(xué)生的安全意識奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)就活動情況做如下總結(jié):
一強(qiáng)化安全教育
1、不斷完善班級安全規(guī)章制度。建立各項規(guī)章制度,并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展,不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,以及學(xué)生管理、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品,嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動,嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作,嚴(yán)禁個人利用假期(日)私自外出,在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及班級安全的各項工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點,不出漏洞。
2、在第一周告知家長學(xué)校作息時間,并讓家長做到親自接送。3、進(jìn)行安全知識教育,做到“天天講,時時講,處處講”。
(一)道路安全
1.加強(qiáng)安全意識,樹立交通安全文明公德;2.走人行橫道,不在馬路上嬉戲打鬧;3.不闖紅燈,橫穿馬路時走斑馬線;
4.嚴(yán)禁騎摩托車及電動車,上放學(xué)騎自行車要走專用車道;車速不能過快,嚴(yán)禁脫手騎車;14歲以下學(xué)生嚴(yán)禁騎自行車上學(xué)。
5、嚴(yán)禁學(xué)生在上學(xué)放學(xué)路上或周六周日下河塘洗冷水澡。
(二)、教學(xué)區(qū)安全
1.教室、走廊、通道嚴(yán)禁追逐打鬧;
2.課間不要趴在走廊欄桿上;不爬窗臺、桌子。
3.不帶小刀到校,不得用小刀在墻上或桌子上亂畫。
4.不得用手或鉛筆觸碰教室內(nèi)的電源插座、開關(guān)等電力設(shè)施。
5、上課解手或課間有事離開學(xué)校要向老師請假,嚴(yán)禁私自離開學(xué)校。
二、取得效果
1、學(xué)生安全知識面更廣了,安全意識更強(qiáng)了,對注意安全的理解更深了。2、學(xué)生講衛(wèi)生意識更高了,個人自理能力更強(qiáng)了。
3、教學(xué)秩序更好了,學(xué)生學(xué)習(xí)行為文明了,活動更加安全了。
4、創(chuàng)建了安全的教學(xué)環(huán)境,形成了“安全工作,重于泰山”的良好氛圍。
擴(kuò)展閱讀:安全教育周計劃
濱湖小學(xué)201*年下期安全教育周計劃
一、指導(dǎo)思想:
為深入貫徹上級有關(guān)文件精神,切實加強(qiáng)學(xué)校安全知識教育,進(jìn)一步確保師生和校園安全,保障正確的教育教學(xué)秩序,嚴(yán)防各類事故發(fā)生,提高學(xué)生的自救自護(hù)能力,深入開展安全教育活動,提高廣大學(xué)生的安全意識,特制定濱湖小學(xué)安全教育周工作計劃。二、活動主題:珍愛生命,安全第一
三、本次活動周領(lǐng)導(dǎo)小組及成員:
組長:趙軍
副組長:吳勇、鐘媛、李藍(lán)組員:各班班主任及下班老師
四、時間安排:
安全教育啟動日:9月1日(星期一)
安全教育周:9月1日----9月7日五、活動安排:
1、利用本周一升旗儀式開展一次“安全教育”總動員活動,本周的國旗下講話以“安全教育”為主題。
2、利用晨會課時間,對學(xué)生進(jìn)行安全教育。重點加強(qiáng)學(xué)生校園活動安全教育以及交通事故等教育。
3、組織一次全校性的安全專項大檢查,對實驗室、電腦室等重要部位進(jìn)行全面細(xì)致的檢查,不留“死角”,發(fā)現(xiàn)安全隱患,立即整改。
4、本周各班出一期以宣傳“安全知識”為主要內(nèi)容的黑板報。5、各班召開一次以“安全教育”為主題的主題班會。通過主題班會深化安全教育的防范意識與事故發(fā)生的急救措施的落實,提高學(xué)生自救自護(hù)能力。
6、周五舉行一次全校性的安全教育活動,在輕松活潑的氣氛中對全校學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育。
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