夢想的階梯 本文簡介:
江西省南昌市東湖區(qū) 龔艷琴指導(dǎo)教師:鄧永彤 在每個(gè)人的心中,都有一個(gè)夢想。而這個(gè)夢想或許是偉大的,或許是自私的,或許是善良的,或許是邪惡的……但是,人們都會(huì)為這一夢想而去做出努力、奮斗。等他們真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想時(shí),又會(huì)有另一個(gè)夢想生根發(fā)芽。在我的身邊就有這樣一個(gè)人,她叫劉靜怡,是我的同學(xué),我見證了她
夢想的階梯 本文內(nèi)容:
江西省南昌市東湖區(qū) 龔艷琴
指導(dǎo)教師:鄧永彤
在每個(gè)人的心中,都有一個(gè)夢想。而這個(gè)夢想或許是偉大的,或許是自私的,或許是善良的,或許是邪惡的……但是,人們都會(huì)為這一夢想而去做出努力、奮斗。等他們真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想時(shí),又會(huì)有另一個(gè)夢想生根發(fā)芽。在我的身邊就有這樣一個(gè)人,她叫劉靜怡,是我的同學(xué),我見證了她實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想的而做出的犧牲。
有一次,老師一站上講臺(tái),說的第一句話不是“上課”而是講了一個(gè)心酸的故事。這個(gè)故事主要講了在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里,有許多孩子家里因?yàn)闆]有錢,而上不起小學(xué),老師也因?yàn)槟抢飾l件艱苦不愿去教學(xué)。許多同學(xué)都哭了,特別是劉靜怡,好像這個(gè)事是她親生經(jīng)歷過似的。
第二天,我看見劉靜怡偷偷進(jìn)了老師的辦公室,我出于好奇心在老師辦公室門口偷聽。我聽見了劉靜怡說﹕“老師,這是我要捐給那個(gè)小山村的錢,請您幫我轉(zhuǎn)交給他們!”“你真是一個(gè)善良的孩子!”老師激動(dòng)地說。我在門口聽著,淚水在眼睛里打轉(zhuǎn),我沒想到平時(shí)的劉靜怡是那么小氣,而現(xiàn)在的她卻是那么大方。
自從那件事情后,我就開始細(xì)心留意她,發(fā)現(xiàn)她完全變了一個(gè)人﹕以前,只要一打下課鈴,她就第一個(gè)沖出教室,現(xiàn)在一打下課鈴,她就獨(dú)自一人坐在教室里復(fù)習(xí)功課;以前她只要考了高分就向同學(xué)炫耀自己的分?jǐn)?shù),可現(xiàn)在她考高分的時(shí)候還有點(diǎn)兒自責(zé)“我”為什么會(huì)錯(cuò)了這道題呢?太不應(yīng)該了;以前只要同學(xué)向她借錢,她要么拔腿就跑,要么借口借給別人了,現(xiàn)在有人向她借錢,她就友好的借出去……現(xiàn)在的她和以前的她簡直就是天壤之別。《椰F(xiàn)在她的成績都是全班第一,老師也對她贊賞有加。
我實(shí)在忍不住了,就跑去問她﹕“劉靜怡,其實(shí)那天你和老師的談話我都聽見了,我也知道你捐了錢給那個(gè)窮苦的小山村。但是我不明白得是你為什么從此之后就和之前的你不一樣了呢?”劉靜怡愣了一下,然后心平氣和地對我說﹕“既然你已經(jīng)知道了我就不瞞你了!自從聽了老師的故事后我身有感觸,就借著交伙食費(fèi)的名義給那個(gè)山村捐款,我聽老師說那里的孩子沒有老師教,所以我要發(fā)奮圖強(qiáng),長大后到那個(gè)地方教書育人,讓那里的小孩接受教育,成為祖國的棟梁之才!”我聽完她那肺腑之言,感到極為震驚,我沒想到她竟然有這么偉大的夢想,我覺得不可思議。我沒有說什么但我的心里正為她歡呼喝彩﹕劉靜怡,你太偉大了,你是一個(gè)了不起的人,你竟然有著這么遠(yuǎn)大的報(bào)負(fù),我相信在不久的將來你的夢想一定會(huì)實(shí)現(xiàn),祖國的未來一定有你的影子!
我在想,劉靜怡的夢想不就是國家的夢想嗎?中國夢讓我們感受到了一份同心奮進(jìn)的深沉力量,讓我們更加懂得了我們這一代所肩負(fù)的歷史責(zé)任。中國夢是國家的夢、民族的夢,也是包括廣大青少年在內(nèi)的每個(gè)中國人的夢。“得其大者可以兼其小!敝挥邪讶松硐肴谌雵液兔褡宓氖聵I(yè)中,才能最終成就一番事業(yè)。讓我們珍惜光陰、奮發(fā)有為,勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者,努力使自己成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之材,為實(shí)現(xiàn)中國夢奉獻(xiàn)智慧和力量。
教師評語:文章先講述了發(fā)生在小作者身邊的同學(xué)的故事,借以提出主旨:每個(gè)人都肩負(fù)著國家富強(qiáng)、民族興旺的歷史重任,每個(gè)人都應(yīng)該努力拼搏,去為自己的中國夢加油,為自己喝彩!
夢想的階梯 本文關(guān)鍵詞:階梯,夢想
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。