暑期青年教師培訓(xùn)心得體會

暑期青年教師培訓(xùn)心得體會

短短三天的青年教師培訓(xùn)即將結(jié)束，培訓(xùn)使我受益匪淺，每一次講座都有新的收獲，讓我對教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。說實話，在我們讀大學(xué)的時候，老師也曾講授過如何當(dāng)好一個老師？如何教好一堂課？但那個時候，作為學(xué)生的“我”與今天一個雙重身份的“我”聽課感受有著太多的不同，今天我是帶著問題來聽專家及優(yōu)秀教師們的每堂課，從中我學(xué)習(xí)到了很多，感受頗深，下面談?wù)勎业男牡皿w會：

一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，做一名合格的老師

教師，這個職業(yè)神圣而光榮，教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。另外做一名合格的老師還體現(xiàn)在課程改革上，印象最深刻的是李海勇校長給我們上的一課《新教育風(fēng)暴》，李校長首先談了自己從教多年的教學(xué)經(jīng)驗，使我感受到教師這一職業(yè)的不易，要想做一名好老師，需要長時間不斷積淀的過程，如在反思傳統(tǒng)課堂問題的基礎(chǔ)上，展開新的教學(xué)嘗試，每一個階段是需要付出百倍艱辛，因此，我們選擇教師這職業(yè)，就是要不怕吃苦，樂于鉆研和奉獻(xiàn)，熟話說，“活到老，學(xué)到老，”作為老師的我們應(yīng)該更能深刻體會這句話的涵義。

強(qiáng)化自身素質(zhì)還體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，李校長談到山西澤州一中學(xué)導(dǎo)螺旋大課堂的成功經(jīng)驗。在他看來，傳統(tǒng)課堂的核心是知識的傳授，而新課堂會的核心是問題的提出與解決。圍繞問題的提出與解決，教師不在課堂上喋喋不休地講述，而是站到學(xué)生的身后，讓學(xué)生來展示自己的成果，聆聽和幫助學(xué)生。撤掉了教室的黑板，給學(xué)生展示用的白板，變身成學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。因此要想從真正意義上做一名合格的老師，就需要我們從點滴小事做起，從日常積累做起，不斷的提升面對新教育風(fēng)暴的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化自身素質(zhì)。

二、取眾人之長、補(bǔ)己之短。

這次培訓(xùn)上，許多優(yōu)秀教師專家與大家學(xué)習(xí)交流，講臺上老師們或睿智，或細(xì)膩，或幽默的闡述，一個個鮮活的事例帶來一次次深深的觸動，讓我感同深受；一句句誠懇的建議，我茅塞頓開豁然開朗，讓自己再一次去感受，去回味，去享受，去思考。這次的培訓(xùn)課上，李玉平老師的《微課程》一課，讓我非常振奮，沒想到李老師能將枯燥無喂的課程利用微課程設(shè)計的的生動異常，而且，我尤為欣賞他的微課程創(chuàng)作風(fēng)格，大膽、幽默、激情，完全不像是在講課，更像是導(dǎo)演一部影片，把一些枯燥無謂的理論性知識結(jié)合到現(xiàn)實生活當(dāng)中，能無時無刻的調(diào)動學(xué)生的積極性，參與性，我想這就是微課程的魅力所在吧！

三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，做好課堂開發(fā)向課程教程的轉(zhuǎn)變

作為青年教師的我們，在上好課的同時，還要給自己一個定位，給未來職業(yè)生涯做好規(guī)劃，不能一味的去教學(xué)，教好一堂課了，就萬事大吉的想法是萬萬不能的，要不斷的反思和總結(jié)不足。這次培訓(xùn)課上，王能智老師使我頗受鼓舞，他給我們交流了教師進(jìn)修課程教學(xué)開發(fā)的一系列過程，我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實的科學(xué)研究態(tài)度，及永不放棄的探索精神，教好一門課程并成為這門課程的骨干老師是需要付出百倍的努力，作為青年教師的我們應(yīng)該抱有這種進(jìn)取的精神，當(dāng)然也要求具備良好的團(tuán)隊合作精神。拿破侖曾說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”我要說，不想當(dāng)骨干教師的老師不是好老師，我們在教好課的同時，要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不畏艱辛、積極探索、開拓創(chuàng)新，爭取在自己教學(xué)生涯有所成就。

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次寶貴的充電機(jī)會，由衷感謝教育局為我們青年教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時也給我日后的教學(xué)起到了引導(dǎo)作用。作為一名年青教師，我在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，碰到困難是在所難免的。只有通過自己反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師！這一信念不僅是促進(jìn)教育教學(xué)的動力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記而不能丟棄的精神支柱。

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教師可以改變一個人的世界

201*年青年教師培訓(xùn)心得體會

201*年8月5日，在日照機(jī)電工程學(xué)校的三樓會議室，201*年東港區(qū)青年教師教學(xué)技能培訓(xùn)在火熱的夏日如火如荼的開始了。八點三十分，顧科長主持開班儀式，首先是宋局長講話，宋局長的講話提到，07年以后東港區(qū)新聘了五百多名教師，青年教師給東港教育帶來了新生機(jī)新活力，為了讓青年教師練就扎實基本功，熟練掌握專業(yè)知識，能在以后的教育教學(xué)中獨當(dāng)一面，決定開始這次培訓(xùn)。在宋局長的講話中，讓我印象最深的一句話就是“教師一個人不能改變世界，教師可以改變一個人的世界”。宋局長指出，我們在日常教育教學(xué)過程中，要善于溝通交流，堅持自己的信念，“海鷗”展翅飛天的故事告訴我們，世界上本沒有天堂，只要你努力創(chuàng)造，就會有天堂，所以，堅持幸福教育，堅持理想信念。“中國夢”讓全國人民有了夢想的天空，也給教育工作者帶來了靈感，我們要在自己的工作崗位上，務(wù)實“中國教育夢“。教育夢是指有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)。為了實現(xiàn)教育夢，教育局領(lǐng)導(dǎo)特地組織了這次培訓(xùn)，全區(qū)名師以及學(xué)科帶頭人給我們帶來課標(biāo)解讀、親身授課，宋局長代表局領(lǐng)導(dǎo)給我們提出了殷切期望，他希望，我們在接下來的培訓(xùn)中，能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，勤交流多溝通，將所學(xué)的東西學(xué)以致用，學(xué)會轉(zhuǎn)化，能夠?qū)W思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合。另外，宋局長還提到“十年育樹百年育人，我們一直以辦人民滿意的教育為指標(biāo)，不斷努力著，但人民滿意的教育到底是什么呢？”宋局長的問題引發(fā)了大家的思考。開班儀式結(jié)束后，由文登路學(xué)校的校長李淑萍校長和實驗三小的李芝校長分別給我們做了精彩的講座。李淑萍校長以“點燃激情，做魅力教師”為主題，以她多年的工作經(jīng)驗為底，給我們做了細(xì)致的探討，李校長以她個人經(jīng)歷為模板和經(jīng)驗，告訴我們在教育事業(yè)中要真心真情，無怨無悔，履行教師的神圣職責(zé)教書育人。我們要“把學(xué)生放在心上，把心放在學(xué)生身上”，彰顯個人魅力，為學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)課堂，作為走上工作崗位兩年的我來說，都是寶貴的經(jīng)驗財富；李芝校長以“我走我的路”為主題，跟我們暢談了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，李校長提出，所謂專業(yè)，就是專業(yè)性職業(yè)，要做到“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”。李校長通過各種案例，一直在強(qiáng)調(diào)，我們要進(jìn)行責(zé)任心教育，做一

個有責(zé)任心的教師，先要做一個有責(zé)任心的人，我們要在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，并不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。第一天的專家講座像是夏日清泉，給我這名山村教師來了綠色的希望，讓我對接下來的專家課標(biāo)引領(lǐng)和名師授課更是期待。

8月6日，溫度仍是居高不下，當(dāng)我們趕到會場，空調(diào)的涼氣讓浮躁的心情好了很多。剛放下包沒多久，一個低沉有力的聲音打破了會議室里的喧嘩，點名啊，教師的法寶，今兒竟然也讓我們挨著啦。原來，給我們點名的是李曄主任，這位點名的李主任，在接下來的時間里，幽默風(fēng)趣又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕o我們詳細(xì)講解了新課標(biāo)。李主任共分了兩個篇章，第一個篇章是“現(xiàn)狀思考”，分別就“課堂教學(xué)是什么”、“課堂教學(xué)的怪現(xiàn)象”、“數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么”等進(jìn)行了深入淺出的講解，李主任給課堂給予了一個新定義，他希望，我們的課堂是“生命課堂”。在課堂上，我們要做到師生互動交往、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識、展現(xiàn)教育智慧。第二篇章是“201*版課標(biāo)的變化”，李主任分析了整體結(jié)構(gòu)的變化，指出課標(biāo)里由原來的雙基變成了四基，基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思路，基本活動經(jīng)驗；雙能變成了四能，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。李主任還就數(shù)學(xué)里的十大概念進(jìn)行了詳細(xì)的講解，幽默風(fēng)趣的語言中和了課標(biāo)的枯燥，會議室里不時的響起大家的笑聲，這讓我在學(xué)習(xí)的過程中也體會到，大家不愧是大家，游刃有余的將一群教師變成了愛學(xué)習(xí)的好孩子。

課標(biāo)引領(lǐng)結(jié)束后，由五位名師給我們帶來了示范課，六小的李宗鳳校長就“解決問題”的教學(xué)給我們進(jìn)行了講解，李校長細(xì)心的給我們講述了應(yīng)用題的發(fā)展歷史以及弊端，分析了解決問題與傳統(tǒng)問題的區(qū)別，還給我們出了幾道題，調(diào)動起了大家的積極性，老師們像孩子一樣爭先恐后的回答問題，會議室的氣氛再次活躍起來，李校長最后用“三種能力，三種意識，一種體驗，一個獲得”作為總結(jié)和希望，緊接著，由鳳凰小學(xué)的陳潔老師給我們帶來了“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”的示范課，說來慚愧哦，要不是陳老師講課，我自己都忘了質(zhì)數(shù)和合數(shù)到底是什么了呢，課后陳老師還就本節(jié)課的構(gòu)課思路進(jìn)行了說課，都是新教師，短短幾年陳老師就成長成優(yōu)秀教師，真是讓人向往，更是增加了我學(xué)習(xí)的動力。濟(jì)南路小學(xué)的焦華云老師就“小學(xué)教學(xué)綜合與實踐”如何授課進(jìn)行了講解，焦老師就綜合與實踐的內(nèi)涵和教育價值進(jìn)行了講解，焦老師提出，要突出“綜合”體現(xiàn)“做”“過程”，焦老師特別就小課題的課例研究做了分析，“一片葉子的有多大”，她指出，要選一

選、問一問；想一想、議一議、說一說；試一試、做一做；講一講、評一評。并針對她的理論，接下來給我們講了“植樹問題”的示范課，焦老師以濟(jì)南路小學(xué)的外圍圖片為開端，引入植樹問題，并通過動態(tài)課件引領(lǐng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)探討，掌握了兩段都種和兩段都不種兩種情況。沒想到日常所見的植樹問題還能進(jìn)入課本教學(xué)，數(shù)學(xué)和實際生活的聯(lián)系果然緊密。實驗三小的許麗老師就“圖形與幾何知識教學(xué)的幾點知識”進(jìn)行了講解，許老師就圖形與幾何教學(xué)中編排體系、特點、常用策略等幾個問題進(jìn)行了講述，教學(xué)中，經(jīng)驗是起點，操作時主要形式，要聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，然后利用相應(yīng)的教學(xué)手段，完善學(xué)生的空間表象，講座結(jié)束后，許老師給我們帶來了“認(rèn)識周長”的示范課，讓我印象最深的就是螞蟻爬樹葉的動態(tài)課件，一下就讓大家提起了興趣，許老師并沒有上來就給出周長的定義，而是通過學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)然后判斷，總結(jié)出周長的定義，然后讓學(xué)生學(xué)會測量周長，總結(jié)直、曲的不同測量方法。“沒有一種方法是萬能的，合適才是最好的”印象深刻。河山的劉玉老師就“統(tǒng)計和概率”進(jìn)行講解，劉老師就統(tǒng)計與概率的教育價值、具體目標(biāo)和建議等進(jìn)行了詳細(xì)講述，讓我明白，要讓學(xué)生學(xué)會感受現(xiàn)實生活的有關(guān)事例、體驗實際活動了解生活中存在著不確定現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索生活中數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。接著，劉老師帶來了“平均數(shù)”的示范課，通過男生女生的比賽引出了平均數(shù)存在的意義，并點出，不僅法律可以帶來公平公正，數(shù)學(xué)也可以。

今年暑期的遠(yuǎn)程研修，讓我從專家那里更加深入了解了一個新的概念“同課異構(gòu)”，通過學(xué)習(xí)專家視頻，學(xué)習(xí)各種資料，讓我從理論上有了新的認(rèn)知和看法。教育局的領(lǐng)導(dǎo)為了提高我們的專業(yè)素養(yǎng)，特地在培訓(xùn)過程中給我們每個教師提供了講課的機(jī)會，切身體會何為同課異構(gòu)。我們二十多個人一個大組，由許麗老師帶領(lǐng)著共同研究四個課題。李主任給我們又各自分了小組。我們大組的四個課題是觀察物體、毫米分米的認(rèn)識、三角形的特性和平行四邊形的面積。十一號，依然烈日炎炎，大家都躲在家里不愿出門，路上的行人極少，放暑假的實驗三小卻氣氛熱烈，因為我們的同課異構(gòu)課題研究就在這里舉行。現(xiàn)在翻著自己厚厚的筆記本，想著當(dāng)天的情形，還是后悔自己沒有個DV，能把當(dāng)時的情境記錄下來，教育界真的是臥虎藏龍，即使下邊沒有學(xué)生，同仁們依然是講的聲情并茂投入忘我，在觀察物體那個課題，有一位老師還把自己寶寶的玩具帶來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力。每一個課題都有五六個老師同講，但是每一個老師卻都有不同的講課思路，這就是現(xiàn)實版的同課異構(gòu)吧，所謂集思廣益，不是是否就是這個意思，對于一個新晉老師來說，那一天，是個收獲的幸福日子，每次講完課，大家都會評課，許老師和管老師最后會綜合評課，她們針對我們的講課思路以及講課過程中的優(yōu)缺點進(jìn)行中肯的評價，讓我在聽課過程的疑惑頓時開朗，印象最深的就是下午管老師的一堂平行四邊形的面積，真真的是讓人敬佩，講課過程中，好幾次，我都忍不住要舉手回答問題，恰當(dāng)?shù)轿坏脑u價語言，思路清晰由淺入深的構(gòu)課思路，切合主題的情感教育，堪稱完美。連組長許麗老師都贊譽有加，并結(jié)合管老師的課給我們分析了對于幾何教學(xué)應(yīng)該注意的各種問題，一天時間，雖然很熱，凳子很硬坐的很不舒服，但是，還是覺得太短，對于新老師，這是多么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，一切都是迫不及待的，同課異構(gòu)，我們不在陌生，同課異構(gòu)，我們一起走進(jìn)新課改。

今年的暑期培訓(xùn)就是一塊瑰寶，真慶幸自己有這個福氣參加了，對于一名新晉老師，尤其是山村老師，平時的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源是相對匱乏的，所以我們格外渴望和珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。希望以后在平時的教學(xué)時段里，也會有短期的類似培訓(xùn)，就算是不能講，只是聽名師的示范課也是好的呀，這對于相對于比較閉塞的我們，也是不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會呢。專家的示范課，構(gòu)題思路和教學(xué)結(jié)構(gòu)我們可以學(xué)習(xí)，但可能是因為暑假的關(guān)系吧，少了學(xué)生的參與，在課堂活動那一塊還是有點小遺憾吧，畢竟那樣的課堂才是真正有血有肉的吧。探索之路的開始總是遺憾多些，但是感謝這些遺憾，因為它們，我們的探索之路才能越走越遠(yuǎn)越走越寬。

炎炎夏日的暑期培訓(xùn)，各位領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，各位名師的細(xì)心講解，讓我這個剛踏入教育兩年的新教師感受到了溫暖和壓力，我們一直標(biāo)榜辦人民滿意的教育，什么樣的教育才能讓人民滿意，什么樣的老師才能帶來人民滿意的教育，站在教育發(fā)展的路口，踏入一步接下來應(yīng)該怎么走，這次培訓(xùn)給帶來了啟示和力量，讓我明白，當(dāng)上教師，不是學(xué)業(yè)的終點，而是學(xué)習(xí)的開始。感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們新聘教師提供了一次成長和進(jìn)步的機(jī)會，讓我們更加明確新課標(biāo)，懂得在以后的教學(xué)過程中，要勤思考，愛學(xué)習(xí)，多反思。不要墨守陳規(guī)，不要“十年如一日”的應(yīng)用老的教學(xué)模式，要學(xué)會結(jié)合新課標(biāo)，與時俱進(jìn)，聯(lián)系社會實際和學(xué)生實際，

采用相應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法進(jìn)行授課，“同課異構(gòu)”就是一個很好的成長起點，我會跟隨著前輩的腳步，扎扎實實的，一步一個腳印的前進(jìn)，相信將來，成長起來的我，真的可以改變一個人的世界。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們一起同行求索。

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