參加中小學中層干部培訓后的心得體會
參加中小學中層干部培訓后的心得體會
陽光學校教導副主任---問建軍
201*年3月17---26日,我有幸參加了由縣局組織,教師進修學校承辦的中小學中層領導干部培訓。聽了專家、教授、領導的講座讓我茅塞頓開,撥云見日,猶如解渴之泉。其中,觀摩了實驗學!拔拿靼槲倚小钡难葜v賽,到城關二小實踐基地聽課評課、參加他們的教學研討經(jīng)驗交流會活動、教育教學資料展覽等,讓我開闊了視野,增長了見識。10天的培訓收獲,是我今后工作的一筆不小財富,結合自己的工作實際,我覺得自己今后應從以下幾方面嚴格要求自己:
一、提升人格魅力,讓領導欣賞,同伴尊重,同志信服。
人們生活在不同的時代,都要具備人格魅力,人格就是人的性格,氣質,能力等特征的總和,也指道德品質和人的能作為權力,義務的主體的資格。而人格魅力則指人的性格氣質,能力道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。當今社會,一個人能受到別人的歡迎,容納,則他實際上就具備了一定的人格魅力。教師的人格魅力是由理想信念、學識水平、知識能力、個性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質熔鑄而成,是吸引學生的主要源泉。教師隊伍是有素養(yǎng)的特殊群體,在教育教學中起著舉足輕重的作用,而中層領導干部則是教師群體的領頭羊,必須在各項工作中發(fā)揮模范引領效應。因此,中層領導干部一定要不斷地升華自己的思想,修正自己的行為,才能讓領導放心,才能替領導分擔工作,才能讓自己的同伴尊重自己,也才能讓教師理解你、信服你,進而用你的言行去規(guī)范自己,把你作為身邊的樣板,作為學習的榜樣,那么,中層干部再去開展工作時,說的話群眾就愛聽,辦的事群眾就信服。當然,人格魅力不是天生就具有的。它是一個長期的修養(yǎng)過程,是多年工作中積累起來的寶貴財富。所以,在以后的生活和工作中,我一定要不斷學習,嚴格要求自己,每時每事都要注意自己的一言一行,在事關原則是非面前要報以公心,對學校各項工作要有熱心,對本職業(yè)務工作要有專心,對教師、學生要有愛心,對名利不要動心等。
二、提高業(yè)務能力,力爭教育教學上名聲在外。
專業(yè)素養(yǎng)和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn),也是影響學生業(yè)務素質的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原諒他們的不學無術,如果教師不能系統(tǒng)地掌握自己的專業(yè)知識,就不能成為一個好教師。因此,教師要增強理論深度,學習教育學、心理學等教育理論,不斷提高業(yè)務水平,樹立終生學習的自覺性,要密切關注現(xiàn)代科學的發(fā)展變化,善于吸收和利用新知識拓寬教學內容,將科學理論與教育實踐結合起來,在實踐中摸索、總結教育的規(guī)律與教育的藝術,提升人生品位。作為中層領導干部,更應該對于自己職責范圍內的工作和教學業(yè)務都應熟悉和精通,要爭取做到職務高一級,本領高一籌,水平高一檔。中層領導干部首先應具備精湛的業(yè)務能力,應該是一個學科甚至多個學科的精通者。只有這樣你才能對教師進行指導,或在一定條件下走進課堂,走進學生,給教師進行示范引領。同時,中層領導干部要有問題意識、研究意識,在深入教育教學的過程中去發(fā)現(xiàn)問題,并能率領教師用理性的目光去研究解決問題的辦法,并對一些新穎、獨到、具有前瞻性的問題進行專題立項,開展教育教學研究。作為中層領導干部,只有對教育教學工作精通,才能懂得教育教學規(guī)律;只有專業(yè)能力強,才能有效指導教學工作;也只有自己的業(yè)務精深,老師才會佩服、尊重你,你所組織的各種活動才有吸引力。所以,在以后的生活和學習中,我一定會不斷完善自己,自我充電,自我加壓,使自己不斷進步,永遠站在教育教學改革的最前沿。三、多一些親和力,善于和教職員工溝通
交往是社會中人的最基本生存需要。親和力是人與人之間情感交流,信息溝通的一種能力。具有親和力的人,會每天都保持自信樂觀向上的心情去面對每一個人,對每一個人都不覺得陌生,會視他們?yōu)槭烊伺笥牙相l(xiāng)親人,這將使別人加深其信任感。由于職業(yè)性質的特點,中層領導干部交往的范圍比普通教師要廣泛的多。在平時交往中,中層干部要放下架子,傾下身子,主動地走向教師之間,傾聽他們的心聲,過問他們的冷暖,為他們解決一些生活、工作中的困難和問題。當老師有困難時,應伸出雙手熱情地幫助,要以心換心,以信任換信任,設身處地進行換位思考,要用熱情、團結協(xié)作之心去想去做。平時,無論與上級還是下級,都要做到有效的積極溝通。當然,正確交往應建立在正當?shù)幕A上,要有一定的原則性、策略性,對于一些錯誤的言行應友善地給予批評,絕不可姑息甚至同流合污,那樣會產(chǎn)生嚴重的后果,從而喪失領導的威信。
四、多反思、多總結、多進行批評和自我批評。
批評與自我批評是黨的三大作風之一,是我們黨解放思想,堅持真理、修正錯誤、增進團結的有力武器。毛澤東曾把批評與自我批評比作“掃灰塵”、“照鏡子”、“洗臉”。他說,房子不打掃就會積滿灰塵,人不照鏡子、不洗臉就會骯臟丑陋。同樣的道理,人的思想也需要經(jīng)!按驋摺焙汀扒謇怼,否則就會受到灰塵的侵襲;人的行為也需要經(jīng)常用鏡子來照一照,這樣可以隨時地校正自己,假如做錯了事、走錯了路,就可以及時得到糾正。
作為教育戰(zhàn)線的普通一兵,我要不斷強化大局意識和責任意識。樹立工作第一位,局部服從整體,小局服從大局的基本原則,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強勇于攻克難關的進取意識,敢于負責,勇挑重擔。要經(jīng)常反思工作、學習和生活,把反思當成一種文化,通過反思,及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,力爭使自己的各項工作邁上新臺階。
總之,通過這次培訓,既增長知識,又拓展了視野,還學會了諸多工作方法,明確了今后的工作重心和工作思路。我將以這次培訓為契機,不斷加強政治理論和業(yè)務技能的學習,不斷提高自身素質,努力工作,開拓創(chuàng)新,務求實效,盡心盡力做好本職工作,為學校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
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安居區(qū)中小學中層干部培訓心得體會
安居區(qū)常理鄉(xiāng)中心小學校龔建軍
按照安居區(qū)教育局的統(tǒng)一部署安排,201*年4月8日至25日,我有幸參加了為期半個月的中小學中層干部培訓。此次培訓管理嚴格,培訓內容精心編排,涉及面廣,針對性強;參觀學習部署周密,領導們的言傳身教,用自己的親身經(jīng)歷讓我們感到要當好一名中層管理干部的不易?傊,各種活動的安排無一不體現(xiàn)出局黨委對學校干部隊伍建設的的高度重視。學海無涯,通過參加此次中層干部培訓的學習,使我感受到學習帶來的快樂和遺憾。感到快樂,是因為聆聽了知名專家的講座,豐富了我們的知識,開闊了視野,拓展了思路。使自己的理論基礎,自身修養(yǎng)、領導藝術,學校的發(fā)展形勢等方面的知識水平有了一定程度的提高;感到遺憾,學習的時間有限,要學的東西太多。通過此次培訓,感到對以后的工作具有非常重要的指導作用,并且體會很深。
一、進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。
培訓,是一種學習的方式,是提高個人素質的最有效手段。此次培訓的開班典禮上,教育局劉興義局長的動員講話,給我們上了第一課。使我們全體中層干部對培訓的重要意義有了進一步的認識,使我們明確了此次培訓落實上級精神的客觀要求;是建設一支專家型教育管理隊伍的需要。他分析了學校當前形勢以及對我們的培訓提出了要求,使我感到啟發(fā)很大,受益匪淺。通過培訓班的學習,使我進一步認識到了學習
的重要性和迫切性。認識到干部要加強學習,要接受新思維、新舉措,不斷創(chuàng)新思維,以創(chuàng)新的思維應對競爭挑戰(zhàn)。認識到加強學習,是我們進一步提高工作能力的需要。只有通過加強學習,才能了解和掌握先進的理念和方法,取他人之長補己之短,只有這樣,才能不負組織重望,完成組織交給的工作任務。結合本職工作,我談一談在加強學習方面
的心得體會:
1、從被動學習向主動學習轉變,克服學習上的懶惰性
由于工作事務繁雜,自己老是借口忙而放松學習,即使學習了,也只是面上的學習,這實際上是學習上懶惰的表現(xiàn),是學習主觀能動性不夠的問題。通過此次培訓,使我感受到了在新形勢和任務面前加強學習的重要性、必要性和緊迫性。我們必須廣學博覽,盡可能地獲得各方面的知識和信息,以適應工作的需要,特別是要積極主動地接受新理念、學習新知識、掌握新技能,這樣才能不斷提高自身的綜合能力和素質,更好地完成各項工作。
2、從零碎學習向系統(tǒng)學習轉變,克服學習上的隨意性
通過本次培訓,聽了各位知名專家的精彩講解,我知道了自己需要學習的方面和內容還很多,涉及面很廣,如果在學習上心血來潮,雜亂無章的話,就很可能導致什么都想學,什么都學不好的結果。因此,必須在學習上結合本職工作,堅持不懈地有計劃、有重點、有步驟、有目的搞好系統(tǒng)學習,這樣才能起到事半功倍的效果,達到學習和工作相互促進、相互提高的目的。
3、拓展眼界學識,完善知識結構
這次培訓聽了領導和專家的精彩講課,使我拓展了眼界學識。馮光偉教授的講座,使我對教育管理的含義有了進一步了解;陳寒教授的《學校管理專題》講座,使我對怎樣創(chuàng)新學校管理有了新的認識;張靂教授關于《學校德育的理解與思考》讓我對學校德育工作方向有了新的思考,沈小強專家對《學校教育科研基本方法和管理》使我對教育研究有了較全面的了解等等?傊,各位專家的講解,讓我獲得了不少新的理論知識,并對以往的知識進行了重新的整合,相信在以后的工作中會發(fā)揮更大的作用。
二、進一步增強了對中層干部在學校角色的認識。
聽了楊祖恩教授關于《中層干部的角色定位》的講解以及到聽了順南街小學校長漆洵、高升街小學校長王治國的先進的管理理念和親身經(jīng)歷后,我進一步對“中層”一詞的含義有了更加深刻的認識,中層是承上啟下、承前啟后、承點啟面的中堅和重要力量。中層干部的“中”字,說明他在中間,既是領導,又是教師,兼有領導者和下屬的雙重身份。中層干部除了具有管理職責、崗位職責以外,還起到上傳下達的作用,如果不能發(fā)揮其應有作用,則會對學校的管理和決策的貫徹帶來很大的阻礙。中層干部是學校管理團隊中的重要層次,是領導教師、學生按照學校的規(guī)劃和部署,創(chuàng)造性地開展日常工作的組織者和實施者,也是學校教育教學管理、實現(xiàn)社會價值、承擔社會責任的推動者和實踐者。結合所講,主要從以下幾方面談一下自己學習后的體會。
(一)認清身份,找準位置,當好“配角”
學校中層干部,是校長為搞好學校全局工作所配備的“幫手”,其主要職責是幫助校長把握全局,搞好工作,完成任務。學校中層干部只有建議權和執(zhí)行權而不具有決定權,要緊緊圍繞校長的意圖和決策,帶領老師干好工作,盡到自己應盡的責任。在工作中,學校中層干部千萬不要固執(zhí)己見,自行其事,把自己和校長的關系搞疆,給學校工作帶來不必要的損失,長此以往對自己的工作、前途都不會有什么好處。
(二)要真心實意地尊重校長
在校長與學校中層干部之間的關系上,校長為了搞好工作,做出成績,肯定會非常地尊重學校中層干部,對學校中層干部大膽使用,放心重用,而學校中層干部也應該珍惜這份信任尊重校長,努力工作,以回報校長對自己的“知遇之恩”。“倆好合一好”,做到班子團結、隊伍穩(wěn)定、政績突出。
(三)要“補臺”不要“拆臺”
“智者千慮,必有一失”。校長也有考慮不周全,甚至是錯誤的時候。如果出現(xiàn)了這種情況,學校中層干部應積極地幫助校長想辦法進行補救,把工作上的損失降到最低限度。
(四)學校中層干部“搭臺”校長“唱戲”
一個學校的整體工作要想得到上級領導的充分肯定,學校中層干部一定要首先為校長“搭好臺”,校長才能“唱好戲”,團結協(xié)作,共同前進。
三、修身立德,廉潔自律
做事先做人,對己心胸坦蕩,以德立人,不為名、不圖利,對人豁
達大度,以德服眾,不失信、不推過,對事秉公而斷,經(jīng)得起考驗,做到寧公而貧,不私而富。作為青年干部,要不斷提高自己的政治覺悟,提升自己的素質。在提升自身素質方面,我覺得首先要加強黨性鍛煉和個人修養(yǎng),不斷錘煉自己的意志;其次,盡量減少一些不必要的活動和干擾,騰出時間,多學東西,多思考問題,再次,要不斷排除私心雜念和外來的各種不利影響及誘惑,排除個人私欲所帶來的煩惱和憂愁。這幾點看似簡單,真正做起來也不是那么容易,需要我們在實際工作、學習中好好把握。
四、正人先正己,做事須先做人,提高執(zhí)行力
在工作中,要做到以誠待人、以德正人、以情感人、以才服人。1、以誠待人。要襟懷坦白、心胸坦蕩、豁達大度、換位思考、為人處事兼顧各方面利益,才能取信于人。
2、以德正人。工作中對人和事,一定要公正、清廉才能以德正人。3、以情感人。工作上講原則,政治上講黨性,生活中需講人性。在工作中做到關心人、體貼人、理解人,營造快樂工作的環(huán)境。
4、以才服人。要注重提高自身的組織能力、駕馭能力、協(xié)調能力和表達能力,既要自己做好,還要能調動大家的積極性。遇事要做對己要明了、對人要明察、對事要明晰、處理問題要明白。處理問題中要做到大事莫激動,小事莫計較。自己把自己說服了,是一種理智的勝利,自己把自己感動了是靈魂的升華,自己把自己征服了,是一種人生的成熟。
四、樹立管理就是服務的理念
管理是智慧和思想的展現(xiàn)。管理形式上是“管”,其本質是關懷、關愛、服務、以人為本。提高管理水平就要從經(jīng)驗管理向科學管理、規(guī)范管理轉變,轉變的過程就是人文管理。以全心全意為師生服務為中心,以全面理解學校辦學思想、上級領導意圖和管理理念為起點,以教職工滿意為標準,切實把學校的決策、對教職工的關懷落實到工作中去,為教職工愛崗、敬業(yè)、樂業(yè),創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境。
總之,通過這次短短十幾天的培訓學習,也使我認識到經(jīng)常的培訓學習對于一名中層干部是十分重要的,這次雖然培訓時間不長,但效率卻非常高,必將成為今后工作的“加油站”,為更好的工作奠定更加堅實的基礎。而且所學的內容很值得我在日常工作中不斷的去體會,去實踐。在實際工作中我們每一個人的潛力是無限的,我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點,轉變思維方式,換位思考,開拓創(chuàng)新,用所掌握的理論來指導自己的實踐,我相信會成為一名合格的中層干部,能更好的為學校做工作。
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