在學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間引入5S現(xiàn)場(chǎng)管理的探索

在學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間引入5S現(xiàn)場(chǎng)管理的探索

河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院（廣東河源，郵編517000）劉日春

摘要：5S現(xiàn)場(chǎng)管理是一種在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中對(duì)人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效的管理的方法，在現(xiàn)代的企業(yè)管理中得到了廣泛的應(yīng)用。本人將對(duì)根據(jù)5S在實(shí)施過程中的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)和論述，供實(shí)行企業(yè)5S現(xiàn)場(chǎng)管理的企業(yè)參考。關(guān)鍵詞：5S現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)訓(xùn)車間學(xué)生步驟一,5S的內(nèi)涵

5S起源于日本，是一種在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中對(duì)人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效的管理的方法，在日本的許多企業(yè)里得到了廣泛的應(yīng)用。因5S最先在日本提出和總結(jié)，而且這五個(gè)項(xiàng)目的日文單詞拼音的首字母均為S，故稱為5S。5S的具體內(nèi)涵：

整理（SEIRI）：區(qū)分要用與不用物品，將不用的物品清理出工作場(chǎng)所。整頓（SEITON）：將整理出來要用的物品進(jìn)行歸類擺放并進(jìn)行相關(guān)標(biāo)識(shí)。清掃（SEISO）：徹底清除垃圾、灰塵和污染讓現(xiàn)場(chǎng)無衛(wèi)生死角。清潔（SEIKETSU）：保持前面三個(gè)“S”的工作，使之制度化、規(guī)范化、日�；�。素養(yǎng)（SHITSUKE）：要求人員自律，使5S的要求成為工作和生活中的習(xí)慣。養(yǎng)成一絲不茍的敬業(yè)精神和勤奮、節(jié)儉、務(wù)實(shí)、守紀(jì)的職業(yè)素養(yǎng)。二、在實(shí)訓(xùn)車間引入5S現(xiàn)場(chǎng)管理的背景

高職學(xué)生是群特殊的群體,他們參加了高考,文化成績(jī)處于中等水平，在文化水平和個(gè)人性格方面與本科生有一定的差異；他們自制力相對(duì)較差，具有很強(qiáng)的個(gè)性和一定的叛逆性，在學(xué)習(xí)的過程中不易管理；他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和為人處事方面的道理；同時(shí)他們還缺乏良好的行為習(xí)慣和個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)。如今企業(yè)在選擇人才時(shí)越來越看重學(xué)生的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，他們覺得學(xué)生的技術(shù)是可以進(jìn)入工廠后再去提升，但個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)卻不是短期內(nèi)可以形成的。種種現(xiàn)狀表明，如何在提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，提高學(xué)生的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在畢業(yè)后更快地適應(yīng)工廠的管理，是當(dāng)前職業(yè)類高校的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)車間實(shí)行企業(yè)5S現(xiàn)場(chǎng)管理就是一種提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法。三、在實(shí)訓(xùn)車間實(shí)行5S現(xiàn)場(chǎng)管理的具體實(shí)施步驟

第一階段，動(dòng)員學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段。成立5S領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)教師進(jìn)行5S培訓(xùn)，讓教師先掌握5S現(xiàn)場(chǎng)管理，再由教師在實(shí)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行5S教育。在每個(gè)班級(jí)開始實(shí)訓(xùn)的第一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行５Ｓ培訓(xùn)，并要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)5S進(jìn)行再學(xué)習(xí)，規(guī)定沒有參加5S培訓(xùn)的學(xué)生不能參加實(shí)習(xí)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生須完成一篇學(xué)習(xí)5S的總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行考核，考核成績(jī)直接計(jì)入實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

第二階段，整理、整頓、清掃階段。選定一個(gè)時(shí)間對(duì)實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行整理、整頓，在整理時(shí)按要求區(qū)分有用與無用物品，對(duì)整理出來的有用物品進(jìn)行分類按方便取用的原則進(jìn)行擺放，并通過制作相關(guān)標(biāo)識(shí)牌進(jìn)行相識(shí)。同時(shí)進(jìn)行一次徹底的大掃除，再由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織人員進(jìn)行檢查指正。

第三階段，保持（清潔）提高教師、學(xué)生素養(yǎng)階段。實(shí)行“下課前15分鐘進(jìn)行5S”現(xiàn)場(chǎng)管理的措施，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。并由5S領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)或指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)施5S的情況進(jìn)行檢查，在這一過程中實(shí)行PDCA（計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理），發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)不斷解決問題。第四階段，檢查、評(píng)比階段。由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查表對(duì)各實(shí)訓(xùn)車間實(shí)施5S的情況進(jìn)行檢查（平時(shí)定時(shí)檢查和抽查），并定時(shí)對(duì)檢查結(jié)果在公告欄進(jìn)行公布，對(duì)實(shí)施得比較好的實(shí)訓(xùn)車間、班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四、在學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間引入5S現(xiàn)場(chǎng)管理所產(chǎn)生的效果

（1）、通過實(shí)行5S現(xiàn)場(chǎng)管理，改善和提高學(xué)校的形象。整齊、清潔的工作環(huán)境，形成了良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生不但更好地學(xué)到技術(shù)，還學(xué)會(huì)了5S管理，提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為畢業(yè)后找工作增加了籌碼，同時(shí)這也是我們學(xué)校的一個(gè)品牌。（2）、通過實(shí)行5S現(xiàn)場(chǎng)管理，提高了學(xué)習(xí)效率。物品擺放有序，標(biāo)識(shí)清楚明朗，工作環(huán)境干凈清爽，學(xué)生再也不用費(fèi)時(shí)費(fèi)力去尋找工具，可以集中精神練習(xí)，學(xué)習(xí)興趣高，效率自然就會(huì)提高。（３）、通過實(shí)行5S現(xiàn)場(chǎng)管理，減少了設(shè)備故障，保障品質(zhì)。優(yōu)良的品質(zhì)來自優(yōu)良的工作環(huán)境。通過經(jīng)常性的清掃、檢查，不斷凈化工作環(huán)境，避免污物損壞機(jī)器，維持了設(shè)備的高效率，提高品質(zhì)，太太降低了設(shè)備的報(bào)修率。

（４）、通過實(shí)行5S現(xiàn)場(chǎng)管理，保障教學(xué)過程的安全。儲(chǔ)存明確，物歸原位，工作場(chǎng)所寬敞明亮，通道暢通，地上不會(huì)隨意擺放不該放置的物品。實(shí)訓(xùn)車間變得有條不紊，意外的發(fā)生自然就會(huì)減少，安全也就會(huì)有保障。

（５）、通過實(shí)行5S現(xiàn)場(chǎng)管理，降低教學(xué)成本。實(shí)施5S，減少我們學(xué)校材料、刀具、設(shè)備、場(chǎng)所、時(shí)間等的浪費(fèi)，很大程度上降低了教學(xué)成本。五、結(jié)束語

5S在我們學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間實(shí)行1年多來得到了學(xué)生和老師的一致好評(píng)，產(chǎn)生了很好的效果。但5S的關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只有持之以恒，不斷優(yōu)化，不斷進(jìn)行PDCA（計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理）才能更好地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，將5S實(shí)施得更好。參考文獻(xiàn)：

[1]聶云楚，《如何推進(jìn)5S》，海天出版社，201*.1[2]張忠新，《中國式5S管理》，東南大學(xué)出版社，201*.3

擴(kuò)展閱讀：現(xiàn)場(chǎng)管理論文：5S現(xiàn)場(chǎng)管理應(yīng)用于教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心的初探

現(xiàn)場(chǎng)管理論文：5S現(xiàn)場(chǎng)管理應(yīng)用于教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心的初探摘要：5S現(xiàn)場(chǎng)管理方法在競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的當(dāng)今國際市場(chǎng)，日本企業(yè)為了增強(qiáng)本身在國際地位及市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)企業(yè)在管理方面，創(chuàng)造了五花八門的辦法，其中5S現(xiàn)場(chǎng)管理就是一例�，F(xiàn)對(duì)5S現(xiàn)場(chǎng)管理應(yīng)用于學(xué)校現(xiàn)代制造教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行了初探。

關(guān)鍵詞：5S；管理；現(xiàn)場(chǎng)；提高；方法

1概述

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)需要，確定高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)、第一線需要的應(yīng)用型高素質(zhì)、高技能人才。高職教育必須面向市場(chǎng)辦學(xué)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高能力為本位，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，為滿足社會(huì)需求造就合格的“職業(yè)人”。據(jù)權(quán)威人才資源機(jī)構(gòu)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)企業(yè)而言，在招聘時(shí)更注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和工作態(tài)度。許多企業(yè)強(qiáng)調(diào)更多的是一種對(duì)職業(yè)的操守，一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。在科技和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，高職教育就是要培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)型高技能人才�，F(xiàn)對(duì)5S現(xiàn)場(chǎng)管理應(yīng)用于我學(xué)院現(xiàn)代制造實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行了初探。

2“5S”的起源

“5S”管理源于日本企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，基本內(nèi)容為對(duì)企業(yè)的材料、設(shè)備、員工等生產(chǎn)要素開展相應(yīng)的整理、整頓、清掃、清潔與素養(yǎng)等活動(dòng)，為其他管理活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)槿照Z中的整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）等羅馬文拼寫時(shí)的第一個(gè)字母都為“S”，所以稱為“5S”管理法。它最早來源于日本豐田汽車公司的管理實(shí)踐中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。也成為“質(zhì)量管理體系樣本”。日本企業(yè)模仿搞管一步開展就是從5S現(xiàn)場(chǎng)管理抓起。日本工廠以其干干凈凈，整整齊齊，產(chǎn)品質(zhì)量精品工程而聞名于世。世界上很多國家都紛紛學(xué)習(xí)日本5S現(xiàn)場(chǎng)管理方法，如美國、馬來西亞、菲律賓、臺(tái)灣、香港、巴西等國。應(yīng)用于服務(wù)行業(yè)快餐館，超級(jí)市場(chǎng)，商店和圖書館等。目前在世界汽車行業(yè)貫徹ISO/TS16949，QS-9000，VDA6.1等標(biāo)準(zhǔn)中都融入日本5S現(xiàn)場(chǎng)管理方法。

3“5S”的含義

3.1整理。整理就是把有用的東西和沒有用的東西分開，然后把沒有用的東西扔了。整理有利于改善和增加作業(yè)面積；現(xiàn)場(chǎng)無雜物，行道通暢，提高工作效率；減少磕碰的機(jī)會(huì)，保障安全，提高質(zhì)量；消除管理上的混放、混料等差錯(cuò)事故；減少庫存量，節(jié)約資金；改變作風(fēng)，提高工作情緒。

3.2整頓。整頓的重點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)需要留下的物品進(jìn)行科

學(xué)合理的布置和擺放，以便用最快的速度取得所需之物，以最簡(jiǎn)捷的流程完成作業(yè)。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)物品的合理擺放有利于提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量，保障生產(chǎn)安全。

3.3清掃。清掃是在進(jìn)行清潔工作的同時(shí)進(jìn)行自查。清掃活動(dòng)的要點(diǎn)是：1）自己使用的物品，如設(shè)備、工具等，要自己清掃，而不要依賴他人，不增加專門的清掃工；2）對(duì)設(shè)備的清掃，著眼于對(duì)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，清掃設(shè)備要同時(shí)做設(shè)備的潤(rùn)滑工作，清掃也是保養(yǎng)；3）清掃也是為了改善。當(dāng)清掃地面發(fā)現(xiàn)有飛屑和油水泄漏時(shí)，要查明原因，并采取措施加以改進(jìn)。

3.4清潔。清潔就是在“整理”“、整頓”“、清掃”之后的日常維持活動(dòng)，即形成制度和習(xí)慣。每位員工隨時(shí)檢討和確認(rèn)自己的工作區(qū)城內(nèi)有無不良現(xiàn)象，如有，則立即改正。在每天下班前幾分鐘(視情況而定)實(shí)行全員參加的清潔作業(yè)，使整個(gè)環(huán)境隨時(shí)都維持良好狀態(tài)。實(shí)施了就不能半途而廢，否則又回到原來的混亂狀態(tài)。清潔就是在“整理”、“整頓”、“清掃”之后的日常維持活動(dòng)，即形成制度和習(xí)慣。

3.5素養(yǎng)。素養(yǎng)，訓(xùn)練與紀(jì)律。素養(yǎng)即教養(yǎng)，努力提高人員的素養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣和作風(fēng)，這是“5S”活動(dòng)的核心。沒有人員素質(zhì)的提高，各項(xiàng)活動(dòng)就不能順利開展，開展了也堅(jiān)持不了。所以，抓“5S”活動(dòng)，要始

終著眼于提高人的素質(zhì)。

4教學(xué)實(shí)訓(xùn)中“5S”的運(yùn)用

4.1整理。整理是“5S”活動(dòng)的初始環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)場(chǎng)管理必不可少的工作內(nèi)容，做好這一環(huán)節(jié)的工作是順利推行“5S”其他活動(dòng)的前提。首先，實(shí)訓(xùn)室建實(shí)訓(xùn)機(jī)器的整理，我們把機(jī)械類和電子類區(qū)分開，按專業(yè)來分，把工作區(qū)、倉儲(chǔ)區(qū)用“安全通道”區(qū)分開。其次，對(duì)每個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，按教學(xué)任務(wù)的安排進(jìn)行整理，對(duì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)擺放的各種物品進(jìn)行分類，現(xiàn)場(chǎng)需要的和現(xiàn)場(chǎng)不需要的進(jìn)行區(qū)分。這樣的整理可以改善和增加作業(yè)面積；現(xiàn)場(chǎng)無雜物，走道通暢，能提高實(shí)訓(xùn)效率；減少磕碰的機(jī)會(huì)，能保障完全，提高質(zhì)量；能消除管理上的混放、混料等差錯(cuò)事故；有利于減少庫存量，節(jié)約資金；能改變作風(fēng)，提高工作情緒；培養(yǎng)學(xué)生“整理”意識(shí)，養(yǎng)成“整理”習(xí)慣，使學(xué)生今后有良好的崗位工作作風(fēng)。

4.2整頓。整頓是把實(shí)訓(xùn)所需的物品、原材料、刀具、工具、量具等加以定量、定位。通過落實(shí)前一步的整理工作，教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心制定了各個(gè)專業(yè)教學(xué)流程，規(guī)定了每一種實(shí)訓(xùn)器材的放置位置及放置方法，通過畫定區(qū)域保證每一件物品定點(diǎn)定位。整頓活動(dòng)的要點(diǎn)是：物品擺放要有固定的地點(diǎn)和區(qū)域，以便于尋找，消除因混放而造成的差錯(cuò)；物品擺放地點(diǎn)要科學(xué)合理。各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室在編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書時(shí)，就把每

一種實(shí)訓(xùn)器材的放置位置及放置方法編寫在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書里了，實(shí)訓(xùn)時(shí)，指導(dǎo)教師再詳細(xì)講解每一種實(shí)訓(xùn)器材的放置位置及放置方法，讓每個(gè)同學(xué)都了解整頓過程，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中嚴(yán)格按照此方法來放置。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生改掉了丟三拉四的習(xí)慣，養(yǎng)成了良好的整頓習(xí)慣。

4.3清掃。清掃是將教學(xué)實(shí)訓(xùn)室打掃干凈，包含設(shè)備、工具、量具及地面、墻壁和其它工作場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)在生產(chǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生灰塵、油污、鐵屑、垃圾等，會(huì)使現(xiàn)場(chǎng)變臟。臟的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)使設(shè)備精度降低，故障多發(fā)，影響產(chǎn)品質(zhì)量，使安全事故防不勝防；臟的現(xiàn)場(chǎng)更會(huì)影響學(xué)生的操作，使人不愿久留。要使學(xué)生把實(shí)訓(xùn)室當(dāng)自己家一樣清掃，走到實(shí)訓(xùn)室心情非常愉快，這樣教學(xué)實(shí)訓(xùn)的效果也不一樣。清掃活動(dòng)的要求是：自己使用的物品，如設(shè)備、文件、材料、工具等，要自己清掃，而不要依賴他人，不增加專門的清掃工；對(duì)設(shè)備的清掃，著眼于對(duì)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室在編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書時(shí)，就把每一種實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)方法編寫在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書里了，實(shí)訓(xùn)時(shí)，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生做安全教育、機(jī)床設(shè)備保養(yǎng)知識(shí)教育；使用完設(shè)備后親自演示保養(yǎng)過程給學(xué)生看，設(shè)備每次使用完后一定要清掃保養(yǎng)。每個(gè)實(shí)訓(xùn)室建立清掃責(zé)任區(qū)，責(zé)任到人，每次實(shí)訓(xùn)課后，徹底清掃操作現(xiàn)場(chǎng)，不留死角，杜絕污染源，點(diǎn)檢所用物品，對(duì)所操作的機(jī)床設(shè)

備進(jìn)行保養(yǎng)。

4.4清潔。清潔活動(dòng)的要點(diǎn)是：教學(xué)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境不僅要整齊，而且要做到清潔衛(wèi)生，保證學(xué)生身體健康，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作熱情；通過整理、整頓、清掃，教學(xué)實(shí)訓(xùn)室始終保持清潔的工作環(huán)境；學(xué)生進(jìn)入教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，必須穿整齊的實(shí)訓(xùn)工作服，女生還要戴好實(shí)訓(xùn)安全帽，而且實(shí)訓(xùn)工作服和實(shí)訓(xùn)安全帽要清潔，儀表要整潔，衣衫不整的實(shí)訓(xùn)學(xué)生不讓實(shí)訓(xùn)；不僅要在形象上要清潔，而且精神上要做到“清潔”，待人一定要客氣有禮貌，要尊重別人。

4.5素養(yǎng)。素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣，按規(guī)定行事，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。實(shí)訓(xùn)時(shí)，按規(guī)定要求實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)良好的個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德；通過規(guī)范實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)器材、實(shí)訓(xùn)工具等，營造一目了然的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣，最終提升學(xué)生的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，取得理想的實(shí)訓(xùn)效果。指導(dǎo)老師這實(shí)訓(xùn)過程中，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，一旦學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣和作風(fēng)這是“5S”活動(dòng)的核心。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶云楚.如何推進(jìn)5S[M].深圳：海天出版社，201*.[2]梁柏櫸.論高職院校語音室的管理與維護(hù)對(duì)策[J].中國科技信息，201*（1）.

[3]姜大源．職業(yè)教育學(xué)研究資新論[M]．北京：教育科學(xué)出版社，201*.

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