二年級下冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)——雞蛋殼的故事（范文） 本文簡介：

二年級下冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)——雞蛋殼的故事王宗蓮習(xí)作風(fēng)向標(biāo)看圖，想一想：小蟲子，螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？他們有什么有趣的經(jīng)歷？把她們這一天的經(jīng)歷寫下來吧！寫的時候，可以用上下面的詞語。早上過了一會兒到了下午天黑了思路新導(dǎo)航想象，由圖內(nèi)到圖外看圖寫話，是低年級孩子喜聞樂見的一種寫作形式。隨著年

二年級下冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)——雞蛋殼的故事（范文） 本文內(nèi)容：

二年級下冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)——雞蛋殼的故事

王宗蓮

習(xí)作風(fēng)向標(biāo)

看圖，想一想：小蟲子，螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？他們有什么有趣的經(jīng)歷？把她們這一天的經(jīng)歷寫下來吧！寫的時候，可以用上下面的詞語。

早上 過了一會兒 到了下午 天黑了

思路新導(dǎo)航

想象，由圖內(nèi)到圖外

看圖寫話，是低年級孩子喜聞樂見的一種寫作形式。隨著年齡的升高，孩子們的觀察能力有了很大的提高，圖上的意思基本能表達(dá)清楚。但是要把故事講連貫，還需要補(bǔ)充圖畫之外的內(nèi)容，這就需要想象。

1.看提示，想象內(nèi)容

根據(jù)提示信息仔細(xì)觀察圖畫，弄清楚每一幅圖的時間、地點和事件。如第一幅圖：時間是早上，地點是草坪上。小蟲子和螞蟻把蛋殼做成了蹺蹺板玩，小蝴蝶在旁邊加油。第二幅圖：時間是過了一會兒，地點是空中。小蟲子和小螞蟻用蛋殼做成了熱氣球升到天空，與小蝴蝶一起玩耍。

這些提示文字和圖畫把整個故事串聯(lián)在一起，便于孩子編寫故事。

2.看角色，想象語言

根據(jù)圖畫上的內(nèi)容，觀察幾個角色，想象他們在一起，都會說些什么，做些什么。然后把四幅圖的內(nèi)容連貫地說一說，故事就呈現(xiàn)出來了。如：過了一會兒，小蟲子望著蝴蝶羨慕地說:＂要是我能飛就好了。＂為什么小蟲子會這樣說？因為第二幅圖中小蟲子和小螞蟻飛到了到天上，和小蝴蝶在一起。我們就可以想象到他們看見小蝴蝶在空中飛舞，也想去空中看一看。

方法巧引導(dǎo)

1.講明故事的時間、地點、角色

圖畫中給了我們四個時間提示語（早上 ，過了一會兒 ，到了下午，天黑了），我們就可以借助這四個時間提示語按順序進(jìn)行寫話。圖畫中的小動物們有時是在草地上，有時是在天空中。畫中有三個角色：小蟲子、小螞蟻、小蝴蝶，他們與蛋殼在一起開啟了一次奇妙的相會。

2.講明故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果

每一幅圖中小動物們都用蛋殼做了不同的事情。一會兒做成有趣的蹺蹺板，一會兒做成美麗的熱氣球底座，一會兒又做成遮風(fēng)擋雨的小傘，一會兒又做成舒適的小床。他們是怎樣做的，又是怎樣玩的，把事情的起因、經(jīng)過以及結(jié)果如何寫清楚，故事才完整、生動、有趣。如：“到了下午，便開始下起了大雨。小蝴蝶最討厭下雨天了，一下雨她就飛不動了。小蟲子、小螞蟻把雞蛋殼翻過來變成了遮雨傘。它們招呼小蝴蝶進(jìn)來避雨。”

3．刻畫角色的動作、神態(tài)、語言

看圖寫話看似簡單，然而要寫得生動有趣，還得需要想象故事角色的動作、神態(tài)和語言。這些內(nèi)容的添加，會讓整個故事更精彩，角色形象也更飽滿。如：過了一會兒，它們玩累了，躺在草地上仰望天空休息時，螞蟻說：“如果，我們也能像蝴蝶一樣飛上天空就好了”。這時，小蟲子從地上蹦起來了說：“我們用雞蛋殼做一個熱氣球吧，這樣我們就可以飛起來了。”

習(xí)作訓(xùn)練靶

神奇的雞蛋殼

五蓮縣實驗學(xué)校二年級三班 何飛辰

小蟲子、螞蟻和蝴蝶是好朋友。一天早上，螞蟻在草地上撿到了一個雞蛋殼，大家都非常開心。

聰明的小螞蟻搬來一塊木板放在了雞蛋殼上。它叫小蟲子爬到木板的一頭，自己爬到另一頭，開心地玩起了蹺蹺板。小蝴蝶在空中飛舞著，為他們加油。

過了一會兒，小蟲子望著蝴蝶羨慕地說:＂要是我能飛就好了。＂小螞蟻想了一下，找來一塊布和一團(tuán)線，把它們綁扎在雞蛋殼上。一個完整的熱氣球就做成了。小螞蟻帶著小蟲子坐上了雞蛋殼。一陣風(fēng)吹來，熱氣球被風(fēng)吹上了天空。

他們飛呀飛，飛過高山，飛過田野，又飛到了原先生活的那片草地。

到了下午，便開始下起了大雨。小蝴蝶最討厭下雨天了，一下雨她就飛不動了。小蟲子、小螞蟻把雞蛋殼翻過來變成了遮雨傘。它們招呼小蝴蝶進(jìn)來避雨。

天黑了，月亮婆婆慢慢地升上天空，三個好朋友躺在雞蛋殼做成的搖籃里，甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

點評：小作者由四幅圖畫展開想象，聰明的小螞蟻，可愛的小蟲子，熱心的小蝴蝶 ，與雞蛋殼開啟了一場神奇的旅行。整篇習(xí)作結(jié)構(gòu)分明，語言生動，如“聰明的，羨慕地，慢慢地，甜甜的”這些詞語都用得恰到好處。

指導(dǎo)教師：莫正蕾

好朋友

五蓮縣實驗學(xué)校二年級三班 趙雪懿

早上，小蟲子、螞蟻和蝴蝶在路邊撿到了一個雞蛋殼，它們左思右想后發(fā)現(xiàn)可以用這個雞蛋殼做一個蹺蹺板，于是，大家齊心合力完成了這個有趣的蹺蹺板，三個好朋友便一起開心地玩了起來。

過了一會兒，它們玩累了，躺在草地上仰望天空休息時，螞蟻自言自語地說：“如果，我們也能像蝴蝶一樣飛上天空就好了”。這時，小蟲子從地上蹦起來了說：“我們用雞蛋殼做一個熱氣球吧，這樣我們就可以飛起來了。”說干就干，不一會兒，天空上飄著一個特殊的熱氣球，熱氣球里坐著小蟲子和螞蟻，蝴蝶飛在一旁�！拔覀兘K于飛起來了”“哇~太棒了！這里的風(fēng)景好美哦！”小蟲子和螞蟻興奮地大喊了起來。

到了下午，天空中突然下起了傾盆大雨，小蟲子、蝴蝶、螞蟻趕緊躲進(jìn)了蛋殼里，蛋殼里真是一個不錯的大“雨傘”呢。

天漸漸地黑了，月亮悄悄地爬上了樹梢，小蟲子、蝴蝶、螞蟻打了個大大的哈欠，它們伸了伸懶腰，該睡覺了，于是，小螞蟻找來了幾片樹葉，三個好朋友一起爬進(jìn)了這個大大的“搖籃”里，漸漸的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，噓~看它們睡熟中露出的甜甜笑臉，一定是做了一個美美的夢。

點評：小作者的語言非常豐富，“左思右想，齊心合力，仰望天空，傾盆大雨”等無不表現(xiàn)了小作者極高的語言表達(dá)能力。整個故事活潑有趣，主要在于小作者把里面的角色寫活了。她筆下的小螞蟻想“跟蝴蝶那樣在天上飛”，這是多么美的理想；她筆下的小蟲子“蹦起來，說干就干”，又是多么干脆利落。

指導(dǎo)教師：莫正蕾

別扔！再利用

五蓮縣實驗學(xué)校二年級三班 許倬凱

早上，小螞蟻、小蝴蝶和毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了一個蛋殼，他們就把蛋殼做了蹺蹺板。玩著，玩著蹺蹺板的那根棍斷了，小螞蟻就想把蛋殼扔掉，小蝴蝶和毛毛蟲說：“別扔！這個蛋殼還用的著呢。”小螞蟻點點頭說：“好吧！”

過了一會兒，小螞蟻和毛毛蟲想看看外面的世界，它們就用蛋殼做了一個超大的熱氣球。它們在天上飛來飛去，可高興了。小螞蟻看見了一朵朵白云從它的身邊穿過，毛毛蟲看見了下面美麗的風(fēng)景。

到了下午，忽然，下起了傾盆大雨。毛毛蟲、小螞蟻和小蝴蝶就把蛋殼做成了雨傘，在蛋殼下開開心心地?fù)跤辍?/p>

天黑了，毛毛蟲、小螞蟻和小蝴蝶又把蛋殼做成了大大的搖籃，它們開開心心的躺在蛋殼里，安安靜靜的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

指導(dǎo)教師：莫正蕾

有趣的一天

五蓮縣實驗學(xué)校二年級三班 柳子涵

早上，伴著徐徐升起的太陽，小蟲子、螞蟻和蝴蝶來到草坪上晨練。它們發(fā)現(xiàn)地上有半個雞蛋殼，它們高興極了。聰明的蝴蝶說：“我們用雞蛋殼做蹺蹺板的游戲吧�！毙∠x子和螞蟻一人一邊，蝴蝶做裁判，它們玩得可開心了。

過了一會兒蝴蝶又說：“你們想去天上嗎？”它們異口同聲的說：“好啊！”一會熱氣球做好了，借助風(fēng)力雞蛋殼慢慢升入空中。雞蛋殼的用處好大啊，它們一起有說有笑的，可高興了。

到了下午天空中突然下起了大雨，它們趕緊躲到雞蛋殼里，雞蛋殼里沒有雨，它們玩起了游戲。

天黑了，天空中出現(xiàn)了美麗的月亮姐姐。它們玩了一天累極了就躺在雞蛋殼里睡覺，蝴蝶找來一片樹葉當(dāng)被子。它們一會就進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。 指導(dǎo)教師：莫正蕾

二年級下冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)——雞蛋殼的故事（范文） 本文關(guān)鍵詞：習(xí)作，下冊，二年級，單元，雞蛋

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