高中地理教學(xué)心得

地理教學(xué)心得

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是來自***高一級(jí)地理組***，今天能為大家匯報(bào)我教學(xué)的一點(diǎn)做法，我感到非常的榮幸，在教學(xué)上，在坐的有很多都經(jīng)驗(yàn)豐富，下面就我的一點(diǎn)教學(xué)心得和體會(huì)與大家共享。

在近半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，有收獲，同樣也有困惑。困惑的是我們感覺到高一地理課時(shí)緊張，內(nèi)容多、難度大。由于初高中地理課程的要求不一致，出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，新課程改革下的初中地理教學(xué)，對(duì)學(xué)生的要求越來越低，教材內(nèi)容相對(duì)簡單，而高中地理在難度和要求方面上升幅度大，這對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言，無疑一下難于適應(yīng)，給我們教學(xué)帶來更大的難度。許多學(xué)生連經(jīng)線、緯線都不知道，這樣對(duì)于我們現(xiàn)在剛剛學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)、時(shí)差的計(jì)算、季節(jié)的形成等問題的理解更是水中望月。如果教師再利用上課時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行講解，這就面臨課時(shí)緊張，教學(xué)任務(wù)難于完成，組織學(xué)生回去自學(xué)，但部分基礎(chǔ)較差，綜合理解能力較弱的同學(xué)還是難于接受。也正是因?yàn)檫@些多方面的原因，使得高中地理讓許多學(xué)生感到難學(xué)，導(dǎo)致興趣漸無。所以在這次課堂教學(xué)反饋中，學(xué)生對(duì)我們的評(píng)價(jià)是：老師講得太快，聽不懂，地理最難學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我們打分較低。如何更好的轉(zhuǎn)變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是我們地理老師的面對(duì)困惑。針對(duì)以上現(xiàn)象，我主要采取了以下一些做法：

1．我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效果。對(duì)做得好的班級(jí)、個(gè)人及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績。在地理教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)、形象、簡煉的語言文字，寓地理知識(shí)于文學(xué)享受之中，能把學(xué)生引進(jìn)興趣盎然的境地，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。在講“地球自轉(zhuǎn)線速度由赤道向兩極遞減，到極點(diǎn)為零”這一現(xiàn)象時(shí)

說：“地球母親真偏心，同是兒女速不均，你在赤道高速轉(zhuǎn)，我在極點(diǎn)何為零�！边@樣，使學(xué)生精神煥發(fā)，解除疲勞，沖淡教學(xué)的嚴(yán)肅性。

2、在教學(xué)過程中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)又滿足不同學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的需要，在教學(xué)過程中關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，重視每一位學(xué)生的成長，具體做法有：①課堂提問、討論發(fā)言要求有記錄，一段時(shí)期內(nèi)要確保每位學(xué)生都有在課堂上充分展示自己才智的機(jī)會(huì)；②組織討論活動(dòng)時(shí)，要求所有學(xué)生共同參與。此外，備課時(shí)還根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況的差異，分別采取不同的教學(xué)策略，如在教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，在作業(yè)布置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等各方面使用差異性標(biāo)準(zhǔn)，從而滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

3、地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，力圖展現(xiàn)地理信息的多樣性。例如，在《天氣系統(tǒng)》教學(xué)中，將近期衛(wèi)星云圖動(dòng)畫編入課件，展示近兩天海平面等壓線分布圖，使學(xué)生感受到地理的真實(shí)性、現(xiàn)實(shí)性。

4、進(jìn)行集體備課，發(fā)揮集體的力量，同時(shí)加強(qiáng)信息收集，多與外校教師進(jìn)行教學(xué)上的交流與探討。積極參與聽課評(píng)課，取長補(bǔ)短，通過這樣不斷改進(jìn)自己的教學(xué)手段，不斷更新教育教學(xué)觀念。

以上是我本人在教學(xué)中一些膚淺的做法，講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家多多指教。謝謝大家！祝大家工作順利，生活愉快！

201*年11月21日

擴(kuò)展閱讀：高中地理教學(xué)的體會(huì)點(diǎn)滴

高中地理教學(xué)的體會(huì)點(diǎn)滴

[摘要]課堂是實(shí)施課程改革的主陣地,面對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革,地理教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐,貼近學(xué)生的知識(shí)背景,將地理與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及活動(dòng)聯(lián)系起來，本文從五方面論述了地理教與學(xué)的方法，期望為地理教學(xué)提供參考。

[關(guān)鍵詞]地理思維地圖圖表案例教學(xué)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)后記新課程教學(xué)理念要求改變傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)到重視學(xué)生的探究活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力上來。筆者從教中學(xué)地理多年逐漸摸索出一套行之有效的方法，謹(jǐn)此歸納幾點(diǎn)，拋磚引玉，就教于大方之家。一、培養(yǎng)地理思維,是搞好地理教學(xué)的基礎(chǔ)

首先，培養(yǎng)學(xué)生地理思維,地理思維是人們運(yùn)用地圖和空間概念對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)及其相互關(guān)系等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過程。地理思維的特點(diǎn)具有形象性和綜合性。在地理教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生建立地理事物和現(xiàn)象的空間分布、空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系等空間概念，發(fā)展其空間形象思維的地理能力，是地理學(xué)科有別于其他學(xué)科的學(xué)科特色。其次，地理教學(xué)講究藝術(shù)，在授課中不要講全、講完、講死，而是留有余地，讓學(xué)生自己來填補(bǔ)空白。對(duì)學(xué)生的提問采取“以問代答”“答而必問”“問而不答”，教給學(xué)生分析、比較、綜合、概括等基本的學(xué)習(xí)方法。同一個(gè)問題不同學(xué)生的答題思路往往是多樣的。二、多方面運(yùn)用地圖，圖表,地理模型是搞好地理教學(xué)的關(guān)鍵地圖是經(jīng)過概括抽象化的表示地理空間關(guān)系的圖形，是地理教學(xué)

中重要的直觀工具，是地理課堂教學(xué)的“第二語言”。圖表是地理學(xué)科的特殊語言，其承載者許多被抽象和概念化的地理信息，是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是解決地理問題不可缺少的輔助工具�？v觀歷年地理試題的很多信息來源于圖表，從地理圖表中正確獲取信息、加工信息，進(jìn)而解決問題，是歷屆高考地理試題德一個(gè)考點(diǎn)。圖表在地理學(xué)習(xí)中有著重要的作用，對(duì)學(xué)生多元能力的培養(yǎng)好和提高有著顯著的作用。首先，從地圖基礎(chǔ)知識(shí)開始，讓學(xué)生能夠在各種地圖上判斷方向；通過對(duì)比例尺的運(yùn)算計(jì)算出地理事物間大致的直線距離；熟悉各種圖例，能在地圖上認(rèn)識(shí)和查找各種地理事物；掌握表示地面起伏的方法，了解圖像要展示的主要的地理事物和大致范圍。其次，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀圖，根據(jù)具體情況，盡量將有用的地理事物一一落實(shí)在地圖上，以便了解和熟悉它們的空間分布情況，同時(shí)把重要的內(nèi)容用筆畫出來。為加強(qiáng)印象可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手畫圖。最后，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，把握與圖像中地理事物相關(guān)聯(lián)的其他因素，弄清地理事物的形成機(jī)理。高中地理學(xué)習(xí)除了重視傳統(tǒng)的各種地圖，理解低于所包含的各種信息外，關(guān)鍵要通過地理學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生從圖表中獲取、提煉地理信息的能力，來提高學(xué)生解決地理問題的能力。因?yàn)橹袑W(xué)生的抽象思維在很大程度上屬經(jīng)驗(yàn)型,需要感性經(jīng)驗(yàn)支持。所以,教學(xué)中應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際,通過實(shí)物演示消除錯(cuò)誤概念。地理模型是地理學(xué)中對(duì)實(shí)際問題突出主要因素、忽略次要因素,經(jīng)過科學(xué)抽象而建立的。通過運(yùn)用地理模型可

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