順德勒流中心小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校工作總結(jié)材料

順德區(qū)勒流中心小學(xué)信息化發(fā)展規(guī)劃

（201*年至201*年）

蘇少玲

一、指導(dǎo)思想

以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的思想為指導(dǎo)，以信息技術(shù)教育和教育信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為核心，進(jìn)一步加快我校教育信息化建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)建我�！靶畔⒒�校園”，逐步使我校教育的信息化水平達(dá)到數(shù)字化實驗學(xué)校的要求，適應(yīng)信息社會的發(fā)展需要，提升學(xué)校辦學(xué)效率。

二、現(xiàn)狀分析與發(fā)展規(guī)劃（一）增添高能設(shè)備，優(yōu)化信息環(huán)境[現(xiàn)狀]：

順德勒流中心小學(xué)現(xiàn)有38個教學(xué)班，學(xué)生2050人，學(xué)校3間計算機(jī)室與各功能室，共有計算機(jī)230臺，生機(jī)比約為9：1。38個教學(xué)課室及功能室，共有多媒體教學(xué)平臺42個，為各學(xué)科全面開展多媒體教學(xué)提供了保障。82位教師辦公與教學(xué)擁有手提電腦72臺、臺式電腦28臺。校園網(wǎng)主控室中，有4臺專業(yè)服務(wù)器、466G海量服務(wù)器空間，為校園網(wǎng)教育資源的開發(fā)利用提供了有力的保障。順德教育信息網(wǎng)與我校的教育教學(xué)網(wǎng)站（），都是我校教師教學(xué)和工作互通、互學(xué)、互知的公共“會議室、學(xué)習(xí)室、交流室”。學(xué)校每個班級都有自己的特色網(wǎng)頁，可以讓師生之間、同學(xué)之間、家校之間交流思想，共同進(jìn)步；每位教師都有自己的博客，讓各位教師進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)反思的敘述。學(xué)校校園網(wǎng)、計算機(jī)室、教師電腦使用、電教平臺使用都有完善的管理制度，各學(xué)科都運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)科覆蓋率100%，課時覆蓋率達(dá)85.8%，電腦室學(xué)生上機(jī)率為100%，電教平臺使用率為91%�，F(xiàn)在，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)成為老師的習(xí)慣，現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

[發(fā)展]：

分批增添“電子白板”42塊、升級電腦2室的60臺電腦設(shè)備；讓每個課室、每個功能室的“信息化教學(xué)”更上一層樓；加強(qiáng)教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)工作，讓各學(xué)科的課時覆蓋率達(dá)90%以上、電教平臺使用率為95%以上；讓班級特色網(wǎng)頁、教師的博客每周都有更新，讓師生之間、同學(xué)之間、家校之間交流思想，更深入更和諧。

（二）重視課題研究，提升信息理念[現(xiàn)狀]：

我校是中央電教館全國教育技術(shù)研究“十一五”重點課題《城域教育信息化實踐應(yīng)用的績效研究》項目學(xué)校，這幾年我校重點開展的科研課題有：廣東省教育廳十一五規(guī)劃課題“快樂體悟?qū)W習(xí)策略研究”、廣東省電化教育館科研課題《信息技術(shù)環(huán)境下“四維體”學(xué)習(xí)策略研究》。課題實驗教師通過每周的學(xué)習(xí)、實踐、反思，已取得了可喜的成果。如，我校陳少華老師、吳智莉老師的課題實驗課參加區(qū)教學(xué)比賽均獲一等獎；課題實驗論文有二十多篇在省級正式CN刊物《湖南教育》、《小學(xué)教學(xué)參考》上發(fā)表或在省、市、區(qū)教育部門論文評比中獲獎。同時學(xué)生在參加順德區(qū)機(jī)器人比賽中獲二等獎、學(xué)生在參加市、區(qū)級動畫設(shè)計和LOGO比賽中有20多人獲得一、二等獎。[發(fā)展]：

1、讓所有教師積極參與課題研究，通過信息技術(shù)課題研究，提升教師信息技術(shù)專業(yè)能力的發(fā)展。

2、進(jìn)一步明確課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容，讓目標(biāo)和內(nèi)容具體化，讓目標(biāo)和內(nèi)容有研究與實用的價值。

3、要研究與探索“自主、交往、探究、評價”四維體學(xué)習(xí)策略，服務(wù)于有效教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)、服務(wù)于學(xué)生發(fā)展能力、服務(wù)于學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識的有效途徑。

4、在信息技術(shù)環(huán)境下，研究學(xué)生的學(xué)（主動學(xué)與創(chuàng)新學(xué)）、研究教材的用（實用與活用）、研究教法的新（理念新與藝術(shù)新）、研究媒體的適（適度與適用）。

5、以信息技術(shù)為手段，突出師生之間的“情感”、突出同學(xué)之間的“情感”、突出知識與同學(xué)之間的“情感”、突出信息技術(shù)與同學(xué)之間的“情感”，從而實現(xiàn)學(xué)生的“自主”“交往”、“探究”、“評價”，實現(xiàn)學(xué)生與書本的“對話”、同學(xué)與信息的“交融”。

6、在信息技術(shù)環(huán)境下，營造民主與平等的課堂教學(xué)氛圍，使課堂學(xué)習(xí)的過程成為師生情感交流的過程。要尊重學(xué)生的主體地位，從而促進(jìn)信息技術(shù)環(huán)境下“四維體學(xué)習(xí)策略”的生成。也就是要研究學(xué)生自主獲取知識的途徑、研究學(xué)生學(xué)習(xí)交往的方式、研究學(xué)生探究知識規(guī)律的有效方法、研究學(xué)生參與評價的策略。

（三）完善校園網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)師生發(fā)展[現(xiàn)狀]：

當(dāng)打開學(xué)校網(wǎng)頁時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就可以知道教師的心聲、家長的反映、同學(xué)的成長以及學(xué)校概況、教師情況、學(xué)籍管理、課程安排、科研進(jìn)展、學(xué)�；顒忧闆r等等；當(dāng)打開順德教育信息網(wǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就可以知道教育活動情況、上級OA文件精神、教育理念新動向。這快捷、便利、規(guī)范化的管理跟以前傳統(tǒng)方法相比，這樣多省事、多有效率。由于網(wǎng)絡(luò)的快捷和方便，我們在進(jìn)行各種管理工作的時候不需要等有了具體的結(jié)果才做出判斷和決策，而是從各中信息中感覺到我們需要調(diào)控我們的理念與管理方式時，我們就可以隨時調(diào)控學(xué)校的決策和管理方法，真正實現(xiàn)由結(jié)果管理向過程管理轉(zhuǎn)化�；仡櫸倚Ｗ哌^的幾年歷程，我們在不斷探索，學(xué)校在探索中不斷成長�，F(xiàn)在學(xué)校的校園網(wǎng)已成為學(xué)校教育教學(xué)管理，教師教學(xué)和教育科研不可缺少的重要手段，促進(jìn)了學(xué)校管理決策水平的提高。

教育信息化在學(xué)校管理中的應(yīng)用，不斷促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、高效化。教育信息化能通過對各種管理信息的收集、處理、傳送、分析等來實現(xiàn)對學(xué)校的管理，它在學(xué)校管理中具有信息收集全面、處理準(zhǔn)確、傳送快捷、分析科學(xué)等特點。因此，教育信息化在學(xué)校管理中的運用是學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。例如，我校的校園網(wǎng)把管理信息系統(tǒng)劃分為教學(xué)管理、德育管理、科研管理、圖書管理、后勤管理、資源管理等，這些系統(tǒng)既是學(xué)校管理信息系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，又是相對獨立的職能管理系統(tǒng)。教學(xué)管理信息系統(tǒng)的內(nèi)容與項目有：學(xué)生編班、學(xué)籍管理、課程表編排與教學(xué)檔案管理等子系統(tǒng)。系統(tǒng)要注意學(xué)生編班是按照年齡、性別、入學(xué)成績等情況分析處理，并按照某些給定的原則把新生分配到各個班級。編班處理的原始數(shù)據(jù)來自學(xué)生管理系統(tǒng)中的招生管理子系統(tǒng)；學(xué)籍管理是教務(wù)管理工作的主要內(nèi)容，主要包括每學(xué)年同學(xué)的轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出的電子手續(xù)與檔案，學(xué)生在校期間各科學(xué)習(xí)成績的登錄、統(tǒng)計，各種成績表冊及成績報告單打印和傳送，提供各種查詢功能以便及時了解各科教學(xué)和各年級學(xué)習(xí)質(zhì)量；課程表是學(xué)校教學(xué)工作的重要依據(jù)，是教學(xué)工作在時空和管理的安排。教學(xué)檔案管理包括各年級、班級和各課程的教學(xué)計劃、教師教學(xué)、統(tǒng)計報表及教學(xué)文件的登錄、處理、查找等。這些都是教育信息化在教育教學(xué)管理中的體現(xiàn)，更是學(xué)校管理數(shù)字化、高效化的體現(xiàn)。

[發(fā)展]：

1、創(chuàng)新搭建起滿足教育教學(xué)需求的網(wǎng)絡(luò)教研平臺、資源管理平臺、信息發(fā)布平臺，建設(shè)與課程改革相協(xié)調(diào)的共建共享、互動開放的新課程資源。

2、大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程的有機(jī)整合，提高課堂效益，全面推進(jìn)課程、教學(xué)和評價的網(wǎng)絡(luò)。

3、建設(shè)各學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合實踐等）的資源網(wǎng)站，為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)提供方便。

4、提高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建網(wǎng)上虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)績效。

（四）完善特色網(wǎng)頁，促進(jìn)家校和諧

[現(xiàn)狀]：

順德教育信息網(wǎng)與勒流中心小學(xué)校園網(wǎng)，都是我校教師教學(xué)和工作互通、互學(xué)、互知的公共“會議室、學(xué)習(xí)室、交流室”。學(xué)校每個班級都有自己的特色網(wǎng)頁，可以讓師生之間、同學(xué)之間、家校之間交流思想，共同進(jìn)步；每位教師都有自己的博客，讓各位教師進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)反思的敘述；讓同學(xué)和家長在博客上與教師進(jìn)行思想交流、溝通心靈、反思學(xué)習(xí)方法、提升教學(xué)效果。

學(xué)校教育是社會這個大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，在學(xué)校管理中，既要重視學(xué)生在學(xué)校的信息管理，也要重視學(xué)生在社會、家庭以及自我教育信息的管理。教育信息化技術(shù)手段不再是早期的簡單通訊,也不再是冷冰冰的、單向傳播的傳統(tǒng)意義上的媒體,它是實時的、雙向的、交互的、是可控的,是多種媒體的。對教師、學(xué)生和家長的溝通與便利有以下幾方面：一是極大的增強(qiáng)了教師之間的交互性、打破了學(xué)校與教師、教師之間、教師與學(xué)生之間的相對孤立狀態(tài)。這種交互性是近乎實時的、而且可以利用多種渠道實現(xiàn)，比如：電子郵件，PPT，WWW，網(wǎng)上在線QQ等等。二是學(xué)習(xí)的異步性：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)距離教育，可全天24小時進(jìn)行，每個教師都可以根據(jù)自己的實際情況來確定學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容和進(jìn)度，可隨時在網(wǎng)上下載相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容或向同行、專家進(jìn)行請教。三是學(xué)習(xí)信息的廣泛性：網(wǎng)絡(luò)為教師提供多層次、全方位的學(xué)習(xí)資源，可引導(dǎo)教師由被動式學(xué)習(xí)向主動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。從而讓教師和學(xué)生和諧、發(fā)展、創(chuàng)新。

[發(fā)展]：

1、建設(shè)并完善“以極太文化，促學(xué)生發(fā)展”特色網(wǎng)站，讓教師、學(xué)生、家長互通思想信息，相互討論學(xué)校特色文化與精神，從而讓師生發(fā)展創(chuàng)新。2、讓教師的博客及班級網(wǎng)站使用率高、更新快，讓教師、學(xué)生、家長的交流及時有效。

擴(kuò)展閱讀：現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校工作經(jīng)驗交流材料

現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校工作經(jīng)驗交流材料

佛山市南海區(qū)石門實驗學(xué)校

我校自申報“廣東省第四批現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)�！辈⒊踉u估后，學(xué)校在認(rèn)真聽取評估組專家意見的基礎(chǔ)上，組織學(xué)習(xí)《全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校工作實施意見》，下大決心以此為契機(jī)、花大力氣于信息技術(shù)環(huán)境與資源建設(shè)，提升運用現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)實踐中的研究與試驗，積極參與國家級、省級、市區(qū)級的現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究，不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力與水平，經(jīng)過近一年多的不斷探索與努力，使我校的教育教學(xué)、科研和雪下的組織管理水平得到全面的提升。現(xiàn)將我校在學(xué)年度現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校所做的工作匯報如下：

一、完善領(lǐng)導(dǎo)小組，推進(jìn)教育管理信息化

校領(lǐng)導(dǎo)歷來都非常重視現(xiàn)代教育技術(shù)在我校的實踐與運用。成立了由校長牽頭的“石門實驗學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)我校的現(xiàn)代教育技術(shù)組織和管理，并根據(jù)工作需要，不斷調(diào)整和加強(qiáng)人員配備，201*年前又新加入2位信息技術(shù)教師,并進(jìn)一步明確各成員職責(zé)，完善各項管理工作。

201*年石門實驗學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

職務(wù)組長姓名及職務(wù)陳慧文校長王映林副校長主要工作負(fù)責(zé)教育現(xiàn)代化工作的指導(dǎo)與管理負(fù)責(zé)全面落實、工作的總體規(guī)劃學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)工作分管領(lǐng)導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)和指導(dǎo)學(xué)校信息化工作負(fù)責(zé)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、培訓(xùn)、管理、規(guī)劃、推進(jìn)工作、校訊通以及學(xué)生信息學(xué)競賽輔導(dǎo)工作負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)科專題網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、教師個人網(wǎng)站管理工作以及負(fù)責(zé)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用以及學(xué)生電腦制作活動輔導(dǎo)工作副組長楊鵬教研副主任管平信息技術(shù)科組組長成員郭志敏信息技術(shù)科組教師彭卓毅信息技術(shù)科負(fù)責(zé)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用以及電腦制作活動輔導(dǎo)組教師工作；管理學(xué)校資源服務(wù)器及協(xié)助電教工作第1頁共14頁

成員陳旭龍信息技術(shù)科組教師李慧琳信息技術(shù)科組教師負(fù)責(zé)學(xué)科專題網(wǎng)站、學(xué)校部門網(wǎng)站管理，學(xué)校電視臺管理工作以及負(fù)責(zé)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用以及學(xué)生電腦制作活動輔導(dǎo)工作負(fù)責(zé)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用以及學(xué)生電腦制作活動輔導(dǎo)工作，管理軟件制作室和電腦室負(fù)責(zé)全校的電教設(shè)備以及教學(xué)設(shè)備的維護(hù)，成員成員陳日明電教員對信息化設(shè)備及時報修和處理，負(fù)責(zé)學(xué)校的錄像、照相成員潘錦文物理教師負(fù)責(zé)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合工作，協(xié)助學(xué)校信息化教育課題研究工作負(fù)責(zé)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合工作，協(xié)助學(xué)校信息化教育課題研究工作開展系列現(xiàn)代化教育技術(shù)專項課題研究，全面促進(jìn)科組老師的現(xiàn)代教育技術(shù)的水平成員吳天煥體育教師成員各科組長在完善領(lǐng)導(dǎo)小組同時，學(xué)校同時務(wù)實地推行教育管理的信息化歷程：從學(xué)生消費的電子核算和統(tǒng)計分析，到教師辦公的無紙化；從教育信息的網(wǎng)絡(luò)化到教學(xué)資源的共建共享，全面進(jìn)行信息手段的推進(jìn)。

201*年3月，我校新建校區(qū)投入使用，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教育信息化工作督導(dǎo)與管理工作，及時總結(jié)與進(jìn)一步規(guī)劃，主要進(jìn)行了：

（1）學(xué)校每周行政會有專門時間研討現(xiàn)代教育技術(shù)在我校的發(fā)展與規(guī)劃，對我�，F(xiàn)代教育技術(shù)實施情況進(jìn)行監(jiān)督；

（2）每周信息技術(shù)科組一次工作例會，對現(xiàn)代教育技術(shù)在我校的工作的實施情況做總結(jié)與布；

（3）每月一次石門實驗學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議；（4）每學(xué)期一次工作考評，對學(xué)校的硬件投入、教師培訓(xùn)與成果匯總情況進(jìn)行考評。

針對學(xué)校開辦以來的教育技術(shù)應(yīng)用情況，以及在教育教學(xué)實踐中我們遇到的一些問題，我們不斷建立、修改和完善《石門實驗學(xué)校電腦室學(xué)生守則》、《石門實驗學(xué)校微格室學(xué)生守則》、《石門實驗學(xué)校圖書館學(xué)生守則》、《石門實驗學(xué)校常

第2頁共14頁

規(guī)電教器材管理規(guī)章制度》、《石門實驗學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)安全管理制度》和《石門實驗學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)管理制度》等規(guī)章制度。隨著我校這些規(guī)章制度的建立與不斷完善，保障了我校的現(xiàn)代教育技術(shù)大批量的硬件投入得到最有效的使用，并在制度上保障了我校教師外出接受現(xiàn)代教育技術(shù)的權(quán)利和義務(wù)。二、加大投入、全速推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)軟硬件環(huán)境建設(shè)

1、硬件資源投入不斷加大。我校教育信息化工程硬件建設(shè)分步實施，適當(dāng)超前的原則。隨著我校新校區(qū)的建成與投入使用，我校在201*-201*學(xué)年度，對我校的閉路電視系統(tǒng)、校園廣播網(wǎng)和校園計算機(jī)局域網(wǎng)進(jìn)行了大規(guī)模的改造與升級。

學(xué)校在201*年建成校園分區(qū)廣播網(wǎng)，雙向閉路電視教學(xué)網(wǎng)和一個主干網(wǎng)，201*年升級為100兆的光纖以太網(wǎng)校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校、可實現(xiàn)多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)和管理，以2條100兆的光纖與石門中學(xué)相聯(lián)，與南海區(qū)教育城網(wǎng)相聯(lián)。

201*年8月學(xué)校為每個老師重新高配的手提電腦；換用新的容量達(dá)2500G的資源服務(wù)器，開發(fā)新的校園網(wǎng)站，實現(xiàn)學(xué)校教育辦公的全面無紙化。每個課室在配了包括實物投影儀在內(nèi)的電教平臺和51的投影電視，全再加配投影教學(xué)平臺；學(xué)校擁有多媒體綜合電腦室3間，軟件制作室1間，學(xué)科電教室13間。

201*年12月，全面升級了學(xué)校的主干計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，新增3臺光纖交換機(jī)，鋪設(shè)光纖近600m，使校園網(wǎng)真正達(dá)到1000M的速度，并新投入使用20個多媒體教室，1個可以容納近600人的學(xué)術(shù)交流報告廳，可以容納近300人同時閱讀的電子圖書館,新增添2間多媒體綜合教室，1個校園電視臺中心，1個科技活動中心，1間競賽輔導(dǎo)專用室，1間電子閱卷室，1間微格電腦室，新增雙核聯(lián)想電腦200臺套，55寸液晶電視5臺套，四核聯(lián)想服務(wù)器2臺套，sony高清數(shù)字?jǐn)z錄機(jī)1臺套。原來考慮配為全校提供無線局域網(wǎng)硬件環(huán)境、實現(xiàn)了無線網(wǎng)點覆蓋校園的計劃，考慮到現(xiàn)有有線網(wǎng)絡(luò)完全可以勝任目前需要，和網(wǎng)絡(luò)安全等因素，修改至學(xué)校發(fā)展下一個5年計劃中去實施。升級了學(xué)校的閱卷系統(tǒng)，實現(xiàn)成績分析的細(xì)化與量化；升級學(xué)校的閉路電視系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)字電視進(jìn)校園和直播系統(tǒng)，進(jìn)一步方便和優(yōu)化了教學(xué)。

第3頁共14頁

2、研發(fā)和投入大規(guī)模的軟件資源。

與硬件加大投入的同時，我們更注重現(xiàn)代教育思想的創(chuàng)新、應(yīng)用與發(fā)展，以應(yīng)用為主導(dǎo)的思想，如今學(xué)校老師達(dá)到了100%可利用電教手段上課，開展電教的學(xué)科占總學(xué)科的95%以上，學(xué)生的信息技術(shù)課程全校按國家和省的要求執(zhí)行。為優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)和組織管理，在原有學(xué)校網(wǎng)站基礎(chǔ)上擴(kuò)充了大量的功能，如網(wǎng)上成績查詢、網(wǎng)上作文、科研課題專網(wǎng)、各科組網(wǎng)站（建設(shè)中），網(wǎng)站由專人管理，制定了信息安全制度和管理辦法，采取了一系列防范計算機(jī)病毒的措施。

201*我校開展了《以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式的研究》的國家級課題研究，獲得了全國一等獎，在這原有研究的基礎(chǔ)上，正嘗試構(gòu)建新的教學(xué)模式的環(huán)境，參加了中央電化教育館“十一五”全國教育技術(shù)重點課題《珠江三角洲地區(qū)中小學(xué)信息資源應(yīng)用模式與績效研究》（教電館研066211334號）。

同時，學(xué)校啟用新的教學(xué)評價檢測系統(tǒng)：主要包括教師教學(xué)質(zhì)量評價（教學(xué)評教）和課堂教學(xué)及考試和測評（閱卷）二部分：教師教學(xué)質(zhì)量評價（學(xué)生評教）：學(xué)生可以通過本系統(tǒng)對本學(xué)期所有任課教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行測評使教師及時調(diào)整教學(xué)方法，有利于師生的交流，有助于教師教學(xué)水平的提高；考試和測評（閱卷）：自動核對統(tǒng)計出各種答題結(jié)果和情況，使教學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行全過程的量化分析，直接生成的各種統(tǒng)計圖為質(zhì)量分析提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)；幫助老師及時掌握學(xué)生答題情況，分析教學(xué)效果。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)交流、力促軟實力提升

我校不斷加強(qiáng)對外交流，邀請專家和兄弟學(xué)校師生到我校觀摩交流，通過不斷交流吸取學(xué)校發(fā)展的合理化建議。201*-201*學(xué)年度，廣東省、佛山市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次到我校視察，對我�，F(xiàn)代化教育環(huán)境建設(shè)給予指導(dǎo)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省、市有關(guān)文件后，我們進(jìn)一步明確了實驗的總體目標(biāo)：建設(shè)良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和具有學(xué)校特色的資源環(huán)境，形成一支掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)和科研的師資隊伍，以信息技術(shù)與課程整合為重點，信息技術(shù)及教育信息資源在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，探索教育信息化環(huán)境下的教育教學(xué)規(guī)律、教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。為實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們嚴(yán)格按照《201*201*

第4頁共14頁

年石門實驗學(xué)校教育信息化發(fā)展規(guī)劃綱要》，并根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際情況，在各個學(xué)期對學(xué)校的教育信息化工作計劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、補(bǔ)充。201*-201*學(xué)年，我校主要對以下三個方面進(jìn)行研究：

（1）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)的科學(xué)研究中的應(yīng)用；（2）加大現(xiàn)代教育技術(shù)在中考備考中的應(yīng)用研究；

（3）如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)師生素質(zhì)的有效性提升的研究。并在這三個研究方面取得了一定的成績。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，教科研成效顯著

大力推進(jìn)教學(xué)改革是學(xué)校持續(xù)性發(fā)展的根本出路，而教學(xué)改革的核心就是以人為本，大力提升教育教學(xué)的信息化，從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。積極開展教學(xué)科研課題研究是提高教學(xué)質(zhì)量的突破口。教育科研的開展關(guān)鍵在于教師，我校老師在在教學(xué)工作中爭當(dāng)落實教學(xué)常規(guī)的楷模、勇于參與教學(xué)科研的先鋒、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的模范，在運用現(xiàn)代教育技術(shù)參與各項的課題研究。在201*-201*學(xué)年度，我校又有1個市級課題結(jié)題，1個省級課題通過中期檢查，3個區(qū)級課題通過中期檢查，1個校級課題通過中期檢查。具體情況如下表：

序號課題名級別主持人完成情況1《以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺的學(xué)生國家一等盤文鍵、綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式的研究》獎23初中sts教育模式的探索與實踐省一等獎網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題的信息技術(shù)區(qū)級課程教學(xué)模式課題45初中生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)區(qū)一等獎初中知識產(chǎn)權(quán)教育實踐與探究工區(qū)一等獎作6在城域教育網(wǎng)平臺下的初中互動市級式課例的研究78“珠江三角洲地區(qū)中小學(xué)信息國家級資源應(yīng)用模式與績效研究”構(gòu)建信息學(xué)學(xué)習(xí)共同體及其績效區(qū)級楊鵬潘錦文肖慶全石門實驗學(xué)校陳慧文陳慧文陳慧文劉永棟郭志敏已完成已完成已完成已完成已完成已完成正在研究中通過中期檢查第5頁共14頁

研究910初中生識譜探究市級曾春燕顏義純正在研究中通過中期檢查“初中作文教學(xué)實練導(dǎo)寫序列與省級模式的探究”11應(yīng)用ICT技術(shù)培養(yǎng)信息學(xué)學(xué)生自區(qū)級主學(xué)習(xí)能力的模式研究管平通過中期檢查12初中信息學(xué)特長生培養(yǎng)的課程內(nèi)區(qū)級容研究李慧琳通過中期檢查13中學(xué)藝術(shù)教育資源的開發(fā)與利用校級馮燕群通過中期檢查我校被列為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點課題實驗學(xué)校，《以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)模式的構(gòu)建》是國家級重點課題的子課題，被評為全國一等獎，五位老師榮獲“個人特別貢獻(xiàn)獎”。

為表彰在我校和南海區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)實踐過程中所作出的突出貢獻(xiàn)，石門實驗學(xué)校信息技術(shù)科組201*年、201*年和201*年連續(xù)三次被南海區(qū)教育局教研室評為“南海區(qū)先進(jìn)教研組”，晉升為“南海區(qū)品牌科組”，全南海區(qū)目前只有3個“品牌科組”（英語、物理和信息技術(shù)各一個）。

課題研究迅速提高老師理論水平，教育觀念及時更新，先進(jìn)和有效的教學(xué)手段在教學(xué)中不斷滲透和推廣，教學(xué)觀念和教學(xué)模式產(chǎn)生了深刻的變化，運用多媒體教學(xué)，圖文并茂、生動活潑、形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生們在課堂上常常流連忘返；互動性的課件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計，教育信息技術(shù)由教師的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具，學(xué)生的信息化素養(yǎng)大大提高；多樣化情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供多樣化的外部刺激，誘發(fā)學(xué)生在情感上、行為上的積極參與，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用，從而實現(xiàn)教育手段、教育內(nèi)容、教育方法等全方位的教學(xué)改革，構(gòu)建出優(yōu)質(zhì)、高效、創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式。學(xué)校先后有60多人次在全國、省、市、區(qū)各類教學(xué)研討會及優(yōu)質(zhì)課比賽中現(xiàn)場作課說課，其中獲全國獎就有8人次。45位老師承擔(dān)或參與了國家級、省級、區(qū)級教材的編寫工作。先后有331人次在全國、省、市、區(qū)級教學(xué)比賽、論文評比中獲獎。在201*-201*學(xué)年度，我校有6位教師的錄像課參加了全國、省市區(qū)級的各類錄像課比賽，又有15位教師的關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的文章

第6頁共14頁

獲獎，8位教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的公開課比賽獲獎，201*年3月，南海區(qū)信息技術(shù)名師講堂暨高效課堂活動，廣州市的各區(qū)信息技術(shù)教研員和南海區(qū)200名位老師參加了此次活動，我校管平老師展示了現(xiàn)代教育技術(shù)如何提升“高效課堂”質(zhì)量的示范課和楊鵬主任作題為《初中信息技術(shù)新教材的實踐與思考》的專題講座，受到了與會老師的一致好評。

四、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提升教育教學(xué)質(zhì)量

為提升現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用水平，真正提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校組織相關(guān)老師開發(fā)了“石門實驗學(xué)校信息學(xué)網(wǎng)上測試系統(tǒng)”，網(wǎng)址：。

Smsyoi信息學(xué)教學(xué)QQ群，群號41989771

第7頁共14頁

石門實驗學(xué)校信息學(xué)教學(xué)魔燈，網(wǎng)址：:82/moodle/，

石門實驗學(xué)校信息學(xué)輔導(dǎo)博客，網(wǎng)址：，

學(xué)生成績查詢系統(tǒng)：

第8頁共14頁

石門實驗學(xué)校第二課堂報名系統(tǒng)

石門實驗學(xué)校教學(xué)反思專題網(wǎng)站

石門實驗學(xué)校網(wǎng)上報修系統(tǒng)

第9頁共14頁

五、優(yōu)化積累教學(xué)資源，促進(jìn)資源的有效利用

在學(xué)校制度的保障之下，學(xué)校教師有大量機(jī)會參與各類培訓(xùn)，并邀請著名教育教學(xué)專家到我校培訓(xùn)。但是由于課時與工作安排的限制，并不是每個教師都有機(jī)會外出學(xué)習(xí)，但為了讓每個教師都有機(jī)會接受這些培訓(xùn)，我校根據(jù)《石門實驗學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)管理制度》規(guī)定，每位外出學(xué)習(xí)的教師，都會帶上相關(guān)攝錄設(shè)備，對培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行記錄，回校后交由專職電教老師保存，并在次基礎(chǔ)上自主開發(fā)，形成學(xué)校內(nèi)部課程資源網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校由各備課組牽頭，長遠(yuǎn)規(guī)劃各科各級的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)軟件的開發(fā)，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)行線性開發(fā)，加工成為教學(xué)共享課件，各備課組成員下載、修改、完善，最后形成個性化教學(xué)資源。

幾年來，制作各種CD、VCD、DVD、CAI課件、資料庫總?cè)萘窟_(dá)350多G(其中包括試題庫、教案庫、課件庫、圖片庫、視頻音像庫、教學(xué)小模塊)。在參加各種信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)資源比賽中，我校老師近三年共獲得了71項區(qū)級以上獎勵。同時，我校利用互聯(lián)網(wǎng)和區(qū)、市的教育教學(xué)資源庫相連,積極參加市區(qū)學(xué)科資源網(wǎng)站建設(shè)，現(xiàn)有佛山市網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)骨干教師10人，其中有2人是管理員。

各種數(shù)字化素材使用便捷，課堂教學(xué)中使用率高，情境創(chuàng)設(shè)多樣化，符合認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理論，極大提高了教學(xué)質(zhì)量和效益。教育教學(xué)資源面向?qū)W習(xí)者，資源開發(fā)與整合實行共建共享的原則，題材廣泛、內(nèi)容豐富、形式多樣，具有我校的特色，與我校教育發(fā)展相適應(yīng)。

我校文件資源服務(wù)器截圖

第10頁共14頁

六、全面開展培訓(xùn)，積極提升教師的教育技術(shù)能力

提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力是我校繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，我校出臺了《石門實驗學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)計劃》，采用多形式多途徑，分層次、分期次地對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

我校以校長為龍頭，率先參加各種電化教育培訓(xùn)，電教員多次參加區(qū)內(nèi)外的培訓(xùn)工作，每學(xué)期老師100%參加教育技術(shù)的培訓(xùn)，學(xué)校信息科組再整理校本教師培訓(xùn)教材，利用《中國電化教育》、《教育信息技術(shù)》、《中小學(xué)信息技術(shù)教育》等雜志，豐富師生教育技術(shù)知識，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。據(jù)不完全統(tǒng)計，201*-201*學(xué)年度，我校共計外派81的人次參加省內(nèi)外的各種培訓(xùn)，每年的投入近40萬。近四年來，學(xué)校共派出280余人次到英國、歐洲、美國、北京、上海、江蘇、深圳、珠海、中山、佛山、順德、南海、鶴山、三水、青島和香港等地參觀現(xiàn)代信息技術(shù)教育的先進(jìn)學(xué)校參觀訪問，還針對計算機(jī)輔助教學(xué)、校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)裝備等項目外出學(xué)習(xí)和考察，組織新教師到區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校參加計算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)。

七、實驗成果豐碩，師生得以長遠(yuǎn)發(fā)展

（1）科研成果豐碩

郭志敏老師主持的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題的信息技術(shù)課程教學(xué)模式課題》順利結(jié)題，學(xué)�！兑袁F(xiàn)代信息技術(shù)為平臺的學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式的研究》結(jié)題并獲全國一等獎，其中老師發(fā)表論文、參與或主編教材的基本情況如下表(近一年的教師論文獲獎情況)：

石門實驗學(xué)校老師發(fā)表論文、出版刊物情況.

1、楊鵬《以人為本信息學(xué)競賽輔導(dǎo)方法的靈魂》《中小學(xué)電腦報.NOI專刊》(CN41-0100)

2、楊鵬《聰明人的游戲信息學(xué)探秘》實戰(zhàn)篇7-5359-4255-5

3、戴瓊林指導(dǎo)學(xué)生陳經(jīng)偉投稿《想點一首歌》

中學(xué)生報社

201*

廣東科技出版社ISBN

4、張拉練初中英語教學(xué)中如何正確運用“聽寫”佛山教研中學(xué)英語�？�

201*

新世紀(jì)出版社（ISBN

5、彭卓毅參編南海區(qū)九年級教材《信息技術(shù)》

第11頁共14頁

978-7-5405-3623-7）

6、楊鵬

主編南海區(qū)七年級教材《信息技術(shù)》

新世紀(jì)出版社（ISBN

978-7-5405-3449-3）

7、管平

參編佛山市八年級教材《信息技術(shù)》

嶺南美術(shù)出版社

（ISBN7-5362-3493-7）

8、郭志敏參編佛山市七年級教材《信息技術(shù)》

嶺南美術(shù)出版社

（ISBN7-5362-2432-x）9、楊鵬

合編著《聰明人的游戲信息學(xué)探秘》基礎(chǔ)篇

201*

廣東科技

出版社ISBN7-5359-4255-5

10、潘錦文

信息技術(shù)拓展物理教學(xué)新時空師道

11、管平程序閱讀的基本技巧12、曾春燕合》

程序員201*．4

《信息技術(shù)與課程整

多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用

省教廳交流資料集

13、楊鵬初中綜合實踐與信息技術(shù)教育整合的雙贏模式探究《信息技術(shù)與課程整合》省教廳交流資料集

（2）老師學(xué)生參加各種與信息技術(shù)相關(guān)的比賽成績喜人（近一年的學(xué)生獲獎情況統(tǒng)計）

在近一年多的實驗時期，我校老師和學(xué)生參加各種與信息技術(shù)相關(guān)的比賽或活動中，其課例、課件的獲獎情況如下表：

教師獲獎情況統(tǒng)計匯總數(shù)量國家4省級6市級10區(qū)級20學(xué)生獲獎情況統(tǒng)計匯總數(shù)量國家17省級1市級5區(qū)級43（3）發(fā)揮廣泛的示范窗口作用

學(xué)校還通過校內(nèi)、校際間的交流、研討，不僅提高自身的教育教學(xué)水平，還最大地發(fā)揮了實驗學(xué)校的窗口作用和輻射作用。我校已連續(xù)六年承辦南海區(qū)的信息學(xué)夏令營活動，在區(qū)內(nèi)、外形成了廣泛而深遠(yuǎn)的影響；通過每年的“教學(xué)開放

第12頁共14頁

日”活動向區(qū)內(nèi)外同行展示自己的課改成果，邀請專家、領(lǐng)導(dǎo)親臨課堂；201*年，大瀝鎮(zhèn)教辦牽頭，以我校為基地，開辦大瀝鎮(zhèn)信息學(xué)學(xué)習(xí)共同體，通過近一年的輔導(dǎo)，學(xué)生水平有了很大的提高，在全區(qū)起到了窗口示范作用。

2、在硬件資源的大投入下和軟件資源的不斷開發(fā)的基礎(chǔ)上，學(xué)校在各類競賽輔導(dǎo)成績上有了很大的突破。以下是近三年現(xiàn)代教育技術(shù)在信息學(xué)輔導(dǎo)方面上的應(yīng)用所取得的成效對比。

人數(shù)各項比賽全國青少年信息學(xué)競賽一等獎1人二等獎1人三等獎1人南海青少年信息學(xué)競賽一等獎4人二等獎6人三等獎9人一等獎8人二等獎4人三等獎3人一等獎4人二等獎6人三等獎9人一等獎7人二等獎4人三等獎5人一等獎7人二等獎9人三等獎11人年份201*年實驗前201*年201*年七、任重道遠(yuǎn)，詳細(xì)規(guī)劃，實現(xiàn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展

學(xué)校新一任領(lǐng)導(dǎo)班子形成后，對現(xiàn)代教育技術(shù)實驗工作提出了更進(jìn)一步的設(shè)想：

（1）201*.3-201*.7將利用新的科藝樓的投入使用，完善我校數(shù)字圖書館，將新購入圖書全部入庫，進(jìn)行信息化管理；重建多功能電腦室1間，專用信息技術(shù)輔導(dǎo)室1個，購入設(shè)備，完善石門實驗學(xué)校數(shù)字電視臺，新建1個科技活動中心，積累學(xué)校信息資源，完善數(shù)字化校園的建設(shè)工作；

(2)201*.7-201*.12加大資源開發(fā)整合力度，以信息技術(shù)科組3個區(qū)級課題結(jié)題為契機(jī)，繼續(xù)完善我校配套的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的競賽輔導(dǎo)系統(tǒng)，即完善moodle和博客內(nèi)容，充實信息學(xué)網(wǎng)上測評系統(tǒng)，并在這個過程中，進(jìn)一步加大教育信息化軟資源的投入，壯大軟件開發(fā)專業(yè)隊伍，形成學(xué)校特色教育資源庫并嘗試向社會推廣；繼續(xù)開展信息技術(shù)特色教育；研究現(xiàn)代化教育技術(shù)的進(jìn)一步就應(yīng)用研究；

（3）201*．12-201*．3繼續(xù)探究信息化環(huán)境下的教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建信息化環(huán)境下的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)模式；研究基于網(wǎng)絡(luò)的校園文化建設(shè)，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍，促進(jìn)教育信息的發(fā)展。

回顧近年來的實踐與探索，我校逐步形成了現(xiàn)代教育技術(shù)融“學(xué)校發(fā)展、教育管理、教學(xué)科研、全面育人”于一體的教育管理理念，為社會提供了優(yōu)質(zhì)的教

第13頁共14頁

育資源，培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

展望未來，豪情滿懷。我們深感重任在肩，時代賦予了我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，學(xué)校將繼續(xù)探索現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下課程改革的新步伐，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為教育譜寫絢麗的新篇章！

201*-4-22

第14頁共14頁

友情提示：本文中關(guān)于《順德勒流中心小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校工作總結(jié)材料》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，順德勒流中心小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校工作總結(jié)材料：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《順德勒流中心小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校工作總結(jié)材料》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/555036.html

• 上一篇：201*-201*學(xué)年度下學(xué)期電教工作總結(jié)
• 下一篇：新合療年度工作總結(jié)報告